《兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）》課后反思

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日學(xué)海無涯頁碼：第3頁 共3頁兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進(jìn)位）課后反思本課節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是課本第49頁進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。它是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法以后，為學(xué)習(xí)進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定基礎(chǔ)。因此本節(jié)課的筆算主要是讓學(xué)生掌握乘法每一步的順序，理解用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)得多少個(gè)“十”，乘得的數(shù)的末位要和因數(shù)的十位對齊。傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)側(cè)重于學(xué)生掌握計(jì)算方法，能

2、正確地進(jìn)行計(jì)算。因?yàn)橛?jì)算教學(xué)不是孤立的，它與估算、解決實(shí)際問題是一個(gè)有機(jī)體。所以本節(jié)課把教學(xué)目標(biāo)定位在：使學(xué)生進(jìn)一步理解乘法的意義，在弄清用兩位數(shù)乘兩位數(shù)算理的基礎(chǔ)上，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生用“舊知”解決“新知”的學(xué)習(xí)方法及善于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。在學(xué)生感受到豎式計(jì)算的優(yōu)越性時(shí)，講清豎式乘法的算理和豎式乘法時(shí)的注意事項(xiàng)，理解數(shù)字在題目中的具體意思，這樣，學(xué)生就會很快掌握其知識。教學(xué)效果更好好。教學(xué)完這個(gè)例題后,為了鞏固知識采取練習(xí)法，使知識逐步掌握熟練。課后對這堂課進(jìn)行認(rèn)真反思，本節(jié)課有以下幾點(diǎn)成功之處，值得發(fā)揚(yáng)：1.教學(xué)目標(biāo)明確。2.教學(xué)程序設(shè)計(jì)合理。3.體現(xiàn)了估算在生活中的意義。4.老師多引導(dǎo)設(shè)疑，學(xué)生發(fā)聲總結(jié)。5.對比知識之間的差距與聯(lián)系。但也還有不足之處，主要是以下兩點(diǎn)：1.教學(xué)時(shí)的時(shí)間把握還有待改進(jìn)，在課堂上給學(xué)生提供更多的時(shí)間去練習(xí)。2.由于是網(wǎng)課，所以課堂形式不夠豐富。本節(jié)課是計(jì)算教學(xué)，傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)比較枯燥乏味，因此本節(jié)課我從學(xué)生的日常生活入手，創(chuàng)設(shè)學(xué)校午餐配備酸奶的情境，力圖從真實(shí)的情境中提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察、估算、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣比較高。另外，在探索的過程中培養(yǎng)了學(xué)生的理解能