第12課事物的正確答案不止一個

1、AB C D 理理 由：由： (l )答答A。 因為因為A是惟一沒有角的圖形。是惟一沒有角的圖形。 (2)答答B(yǎng)。 因為因為B是惟一一個僅由直線構(gòu)成的圖形。是惟一一個僅由直線構(gòu)成的圖形。 (3)答答C 。因為非對稱性圖形只有。因為非對稱性圖形只有C一個。一個。 (4)答答D。因為。因為D是惟一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形。是惟一個由直線與曲線構(gòu)成的圖形。 1 1、趙本山出題：、趙本山出題：“1+11+1在什么情況下不等于在什么情況下不等于2 2”？ 范偉答：范偉答：“1+11+1在任何情況下都等于在任何情況下都等于2 2”。 來看小品來看小品賣車賣車中的一段話中的一段話 高秀敏糾正：高秀敏糾正：“

2、1+11+1在答錯的情況下不等于在答錯的情況下不等于2 2。” 2 2、趙本山問：、趙本山問：“你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？你家養(yǎng)了一只小狗，為什么不生跳蚤？” 范偉答：范偉答：“因為我們家小狗講衛(wèi)生。因為我們家小狗講衛(wèi)生?！?趙本山：趙本山：“錯。媳婦答。錯。媳婦答?！?高秀敏答：高秀敏答：“因為狗只能生狗。因為狗只能生狗。” 3 3、趙本山問：、趙本山問：“一位一位8080歲的老奶奶上了公共汽歲的老奶奶上了公共汽 車，車上沒一個人給他讓座，為什么？車，車上沒一個人給他讓座，為什么？” 范偉答：范偉答：“因為車上的人不講文明禮貌。因為車上的人不講文明禮貌?！?高秀敏糾正：高秀敏糾正：“

3、因為車上有的是空座。因為車上有的是空座?！?每一種事物都可以從不同的 角度去觀察，觀察的角度不 同，結(jié)論也不相同。 生活中：事物的正確答案不止一個 美美 羅迦羅迦費費因格因格 學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： l1、了解議論文這種文體，抓住論點。、了解議論文這種文體，抓住論點。 l2、弄清本文的論據(jù)，掌握其論證結(jié)構(gòu)。、弄清本文的論據(jù)，掌握其論證結(jié)構(gòu)。 l3、理解、理解“創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”的含義，培養(yǎng)的含義，培養(yǎng) “創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維”能力。能力。 1 1、認(rèn)真朗讀課文，找出表明作者觀點、認(rèn)真朗讀課文，找出表明作者觀點 的語句。的語句。 2 2、圍繞這個觀點，作者闡述了那幾個、圍繞這個觀點，作者闡述了

4、那幾個 問題，在文中劃出概括性的語句。問題，在文中劃出概括性的語句。 自讀要求 掌握下列詞語掌握下列詞語 根深根深蒂蒂固固 孜孜孜孜不倦不倦 汲汲取取 淵淵博博 鍥鍥而不舍而不舍 （d)(z) (j ) (yun) (qi) 議論文要素議論文要素: l 論點論點:作者的觀點或見解。（即作者對事物或問題作者的觀點或見解。（即作者對事物或問題 的看法、主張、見解或態(tài)度的看法、主張、見解或態(tài)度 ） l 論據(jù)論據(jù):用來證明作者觀點的根據(jù)。（用來證明作者觀點的根據(jù)。（事實論據(jù)和道事實論據(jù)和道 理論據(jù)理論據(jù)：道理論據(jù)，即用人所共知的普遍道理或：道理論據(jù)，即用人所共知的普遍道理或 理論權(quán)威經(jīng)典論述作根據(jù)。事

5、實論據(jù)，即用具體理論權(quán)威經(jīng)典論述作根據(jù)。事實論據(jù)，即用具體 可靠的事實（包括數(shù)據(jù)）來做根據(jù)?？煽康氖聦崳ò〝?shù)據(jù)）來做根據(jù)。 ） l 論證方法論證方法：用論據(jù)來證明論點的方法和過程。：用論據(jù)來證明論點的方法和過程。 （舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證）（舉例論證、道理論證、比喻論證、對比論證） 一、讀一讀、想一想一、讀一讀、想一想 1、文中表明作者觀點的語句是哪、文中表明作者觀點的語句是哪 一句？一句？ 2、作者是如何提出觀點的、作者是如何提出觀點的?這樣這樣 寫有什么好處？寫有什么好處？ 3、圍繞這個觀點，作者闡述了哪、圍繞這個觀點，作者闡述了哪 幾個問題？幾個問題？ 4、最后、最后,

6、作者是如何總結(jié)的作者是如何總結(jié)的? 二、分析與研討：分析與研討： 1 1、文中表明作者觀點的語句是哪一句？、文中表明作者觀點的語句是哪一句？ 因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一 點很重要。點很重要。 事物的正確答案不止一個事物的正確答案不止一個 2 2、作者是如何提出觀點的、作者是如何提出觀點的? ?這樣寫有什這樣寫有什 么好處？么好處？ 由對四個圖形分類的不同答案引出由對四個圖形分類的不同答案引出 ，這樣顯得更加生動形象，而且激發(fā)讀，這樣顯得更加生動形象，而且激發(fā)讀 者的閱讀興趣。者的閱讀興趣。 3 3、圍繞這個觀點，作者闡述了那幾個問題。、圍繞

7、這個觀點，作者闡述了那幾個問題。 （一）創(chuàng)造性的思維需哪些必需的因素？（一）創(chuàng)造性的思維需哪些必需的因素？ （二）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？（二）創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？ 提出這兩個問題，作者運用什么句式？提出這兩個問題，作者運用什么句式？ 設(shè)問句。設(shè)問句。它的作用有它的作用有: :引出下文，引引出下文，引 發(fā)思考。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用，發(fā)思考。在結(jié)構(gòu)上起過渡的作用， 使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。 、創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。創(chuàng)造性的思維需要哪些必需的因素。 a a、學(xué)識淵博、精通各種知識。、學(xué)識淵博、精通各種知識。 b b、必須有探求新事物，并為此而、必須

8、有探求新事物，并為此而 活用知識的態(tài)度和意識活用知識的態(tài)度和意識 C C、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。、持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。 、創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？創(chuàng)造性思維是否任何人都具備？ 任何人都擁有創(chuàng)造力任何人都擁有創(chuàng)造力 擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)是什么? ? 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法. . 擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人： 認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力 區(qū)分二者的根據(jù)之一是區(qū)分二者的根據(jù)之一是 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法擁有創(chuàng)造力的人留意自己

9、細(xì)小的想法 結(jié)論結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力人人都具有創(chuàng)造力 貝多芬貝多芬 莎士比亞莎士比亞愛因斯坦愛因斯坦 只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具 備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對？聯(lián)系自己備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對？聯(lián)系自己 的生活經(jīng)驗談?wù)勀愕目捶?。的生活?jīng)驗談?wù)勀愕目捶ā?富有創(chuàng)造力的人富有創(chuàng)造力的人 缺乏創(chuàng)造力的人缺乏創(chuàng)造力的人 認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力 （自信）（自信） （不自信）（不自信） 關(guān)注極其普通、甚至關(guān)注極其普通、甚至 一閃念的想法，一閃念的想法， 進(jìn)行自我壓制進(jìn)行自我壓制 并對它反復(fù)推敲，

10、并對它反復(fù)推敲， 逐漸充實。逐漸充實。 怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人怎樣做一個富有創(chuàng)造性的人 l1.經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識；經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識； l2.不滿足于一個答案，而去探求新思路，去不滿足于一個答案，而去探求新思路，去 運用所得的知識；運用所得的知識； l3.一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價值，并楔 而不舍地把它發(fā)展下去。而不舍地把它發(fā)展下去。 小 結(jié) 提出問題 （ 13段） 不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常 重要。重要。 分析問題 （4-12段） 第一層（第一層（4 4 8 8段）：創(chuàng)造性思維所

11、必需的要素。段）：創(chuàng)造性思維所必需的要素。 第二層（第二層（ 9 91212段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。段）：擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)。 解決問題（13段） 總結(jié)，做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在?？偨Y(jié)，做一個富有創(chuàng)造性的人的關(guān)鍵所在。 引證法、例證法引證法、例證法 觀察圖形，你能看出的有什么？ 問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還問題：一個桌面四個角，鋸掉一個角，還 有幾個角？有幾個角？ 413 414 415 下列算式成立嗎？下列算式成立嗎？ 1、1124 2、332 3、931 4、30301 5、8161 （1年年1年年24個月）個月） （3個月個月3個月個月2個季度）個季度） （9個月個月

12、3個月個月1年）年） （30分鐘分鐘30分鐘分鐘1小時）小時） （8小時小時16小時小時1天）天） 這些算式，在一般情況下，是不成立的，這些算式，在一般情況下，是不成立的， 可是我們換一個方式來計算，它就成立了。可是我們換一個方式來計算，它就成立了。 以上這些答案都是正確的以上這些答案都是正確的 中考鏈接中考鏈接 例例: 生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。 生活是生活是_， _。 請仿照例句，再寫兩個。請仿照例句，再寫兩個。 生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。生活是一首歌，唱盡

13、了人生的酸甜苦辣。 生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。生活是一朵浪花，撞擊著人類夢想的礁石。 生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。生活是一份試卷，寫滿了人生的功過是非。 生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。生活是一把傘，承受著人生的風(fēng)風(fēng)雨雨。 生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。生活是一支筆，描摹著人生的悲歡離合。 生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯。生活是一團(tuán)線，編織著人生的縱橫交錯。 生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。生活是一條路，布滿了人生的荊棘坎坷。 生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。生活是一場戲，上演著人生的喜怒哀懼。 生活是一張照片，生活是一張照片，_。 生活是一個調(diào)色板

14、，生活是一個調(diào)色板，_。 生活是一支梭，生活是一支梭，_。 生活是一棵樹，生活是一棵樹，_。 生活是一場夢，生活是一場夢，_。 生活是一幅畫，生活是一幅畫，_。 生活是一面鏡子，生活是一面鏡子，_。 多角度語言思維訓(xùn)練多角度語言思維訓(xùn)練 l唐僧說：唐僧說：“打雷啦打雷啦, ,下雨啦下雨啦, ,小雞快小雞快 過馬路啊過馬路啊! !” l歐陽修：小雞之意不在路，在乎山歐陽修：小雞之意不在路，在乎山 水之間也。水之間也。 錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去，錢鐘書：馬路這邊的雞想跑過去， 馬路那邊的雞想走過來。馬路那邊的雞想走過來。 l拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。拿破侖：不想過馬路的雞不是好雞。 l阿

15、基米德：只要給我一條馬路，我阿基米德：只要給我一條馬路，我 就能讓小雞走過去。就能讓小雞走過去。 l愛因斯坦：究竟是雞過馬路，還是馬路愛因斯坦：究竟是雞過馬路，還是馬路 過雞，取決于你的參考坐標(biāo)。過雞，取決于你的參考坐標(biāo)。 物理老師物理老師_。 l體育老師：體育老師： 。 l數(shù)學(xué)老師：數(shù)學(xué)老師： 。 l語文老師：語文老師： 。 l英語老師：英語老師： 。 請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師請選擇其中兩個，根據(jù)各自老師 的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句。的特點，也創(chuàng)造性的寫出一句。 僅供參考 1、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣、請同學(xué)們分析一下，小雞過馬路事件揭露了一個怎樣 的社會現(xiàn)實，表達(dá)

16、了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？的社會現(xiàn)實，表達(dá)了飼養(yǎng)者怎樣的思想感情？語文語文 2 2、Do you know?Do you know?小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時，而不是將小雞過馬路肯定是現(xiàn)在進(jìn)行時，而不是將 來時來時. .英語英語 3 3、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每、有兩只小雞過馬路，兩雞同時相對而行，分別以每 秒秒1010厘米和厘米和1515厘米的速度過長厘米的速度過長5050米的馬路，請問兩雞何米的馬路，請問兩雞何 時相遇？時相遇？數(shù)學(xué)數(shù)學(xué) 4 4、一個質(zhì)量為、一個質(zhì)量為0.30.3千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的千克的小雞在馬路上跑過，請說說它的 受力狀況是怎樣的？受力狀

17、況是怎樣的？物理物理 5 5、這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：組織小雞掌握、這節(jié)課的訓(xùn)練重點是：組織小雞掌握5050米快速穿越馬米快速穿越馬 路跑技術(shù)。路跑技術(shù)。體育體育 結(jié)論 l小雞，為什么過馬路小雞，為什么過馬路”不過借重的是它不過借重的是它 的的“話題意識話題意識”而已，在這樣的語境中，而已，在這樣的語境中， 所有的人都可以上場所有的人都可以上場你愛說什么是你愛說什么是 什么？你愛褒貶誰是誰什么？你愛褒貶誰是誰 同學(xué)們，創(chuàng)新帶給我們的快樂洋溢 在每個同學(xué)臉上，解決問題的方法 并非只有一個，只要我們不滿足于 一個答案，不放棄探求，留意自己 的細(xì)小想法，你就會成為一個富有 創(chuàng)造性的人。 作業(yè)：作業(yè)： 請以請以“創(chuàng)新創(chuàng)新”為話題，寫一篇為話題，寫一篇 作文或者一個小片段。作文或者一個小片段。 全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國全民族創(chuàng)造性思維的自由發(fā)揮將決定著國 家未來的繁榮昌盛家未來的繁榮昌盛 人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕人類若能發(fā)揮一半的大腦功能，他就能輕 而易舉地學(xué)會而易舉地學(xué)會4040種語言，背誦整本百科全種語言，背誦整本百科全 書，拿書，拿2121個博士學(xué)位個博士學(xué)位 創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，