識字教案合集七篇

1、all great actions and thoughts have a trivial beginning.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）識字教案合集七篇 識字教案 篇1教學目標1認識“霧、霜”等13個生字，會寫“和、語”6個字。2借助拼音和插圖正確、流利地朗讀課文。3有搜集對子和對對子的興趣。教學重點：讀準字音，識記字形，學會對對子課時安排：2課時課前準備：生字卡片，關(guān)于大自然景物的圖片或課件教學過程教學案例(一)細河區(qū)民族街小學 黃 麗第一課時一、課前交流，導入新課小朋友們，我們都生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園。在這個家園當中，有許多美麗的自然景觀，各種各樣的花草樹木，還有許多

2、小動物，孩子們你們喜歡它們嗎?(喜歡)今天老師就帶領(lǐng)你們一同走進山清水秀，鳥語花香的大自然吧!(板書：識字3)二、交流識字方法，提高識字效率1自學(讀文正音，提高學生識字能力)(1)學生借助拼音朗讀句子，注意讀準字音。(2)邊讀邊思考畫出本課生字。2識字(利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體會到識字的快樂)(1)同桌合作學習，交流識字情況。(2)出示生字、詞卡，認識哪學讀哪個字同時介紹自己在生活中識字的方法。(3)出示圖片、課件學習本課生字。(4)按偏旁歸類學習生字。并舉出帶“雨、木”的字。(5)猜謎語進行識字，例：多字少一半就是夕。3檢查識字(1)小組內(nèi)互考、師檢驗。(2

3、)開火車讀字，組詞競賽。(3)幫生字找家：分別找出帶“雨、蟲、木”的字。(4)互猜互動：一個同學說謎面，另一個同學說出謎底。三、多種方式加強朗讀的訓練(1)用你喜歡的方式讀一讀，引導發(fā)現(xiàn)課文特殊呈現(xiàn)方式。(2)男、女生對著讀。(3)拍手背著讀。(4)師生交叉讀。四、指導書寫，進行評議(分散寫字任務，提高書寫質(zhì)量)重點指導：和、秀、香(1)學生先說出這些字的相同點及區(qū)別寫時應注意什么。(2)師指導書寫(3)學生練習，師及時糾正。第二課時一、巧設情境，導入新課出示大自然的畫面，你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應的位置上。二、拓展延伸，挖掘潛能1繪畫(1)在文中挑選一個或幾個喜歡的字，

4、用它們擴詞，并用詞語說一句完整的話，同時自己配上畫面。(2)拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評議，猜猜他畫的是哪些詞語。2練習(1)挑字卡找朋友我是翹舌音朋友：我是翹舌音“朝”，我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友：我是結(jié)構(gòu)朋友“秀”，我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友：我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友：我是“朝”是一天的開始，我的朋友在哪里?(2)“火眼金睛”：兒歌中哪些字是今天學的，看誰找得多?紅臉兒朝陽出東方，專給小朋友灑霞光。碧綠的田野禾苗壯，萬紫千紅花兒香。蝴蝶姐姐花間舞，蜜峰妹妹采蜜忙。楊樹搖擺千條枝，桃李傍晚送夕陽。(3)“金話筒”：任意選擇書中的幾個詞語，連起來說幾句

5、話，看誰句子說得美。(4)“最佳搭檔”游戲：學生各選一個詞語寫在卡片上，找到與自己相對的詞語，比一比誰找到的搭檔多，沒找到的可以重新選擇一個詞語，直到找到為止，同時體現(xiàn)了學生互幫互助。三、指導書寫，進行評議(發(fā)揮學生的自主性，體會漢字的結(jié)構(gòu)之美)1認讀“千、語、李”學生先觀察，說出寫時應注意什么，有什么特點?再進行描紅。2教師發(fā)現(xiàn)問題及時指正，并展示優(yōu)秀的作業(yè)。四、在生活中識字，并學會運用請學生在師準備好的包裝上找一找今天我們學會的字，趕緊動手吧!五、師總結(jié)其實在生活中處處是一個識字的樂園，只要你細心觀察，就會成為那些生字寶寶的知心伙伴，成為生活中最善于觀察、善于動腦的孩子。教學案例(二)細河

6、區(qū)四合路小學 馬麗燕第一課時一、巧用對聯(lián) 激發(fā)興趣 談話導入1(出示對聯(lián))請學生初步感受對聯(lián)，并說說你在哪兒見過。2談話導入：今天，我們就來學習與對對子有關(guān)的內(nèi)容。(板書課題時，請喜歡寫字的同學書空寫，培養(yǎng)學生寫字興趣)二、利用圖片 感知事物 幫助識字(一)教給學習方法1展示圖片。(依次出示云、霧、雪、霜等圖片)引導學生觀察說說畫面的景色。2學習生字：霧、霜、朝霞、夕和幾個生字。(形式：看圖讀字、拼音識字、去拼音讀字、識記字形)3讀文第一節(jié)在文中識字從而體會大自然的美。(設計意圖：這一環(huán)節(jié)的設計主要是教給學生學習的方法，激發(fā)學生的學習興趣，產(chǎn)生進一步學習的動機。)(二)運用方法自學1自學第二節(jié)

7、(學生借助拼音朗讀對子，注意讀準字音、記憶字形)2同桌互讀，交流識字情況。3識字交流(競賽識字，調(diào)動學生參與積極性，培養(yǎng)自主識字能力)(1)出示生字詞：認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?(2)游戲識字：開展“識字秘訣”交流會，看誰的識字方法好。(3)檢查識字：(開火車識字、幫生字找家、猜字謎)(設計意圖：利用學生已有識字經(jīng)驗，在游戲和活動中識字，使學生進一步體驗到識字的樂趣)三、感情朗讀 體會語感 讀中感悟 (師生互動讀文，營造融洽的學習氣氛)1讀文，引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2師生交叉讀文、拍手練讀、分組競賽讀文四、寫字指導：(重點指導：和、千)五、作業(yè)：在課后繼續(xù)搜集對子，下節(jié)課交流。

8、第二課時一、借助畫面 激情朗讀 激趣導入1(出示大自然的畫面)感情朗讀認讀字詞2談話導入：今天，我們來繼續(xù)學習這首有趣優(yōu)美的對子歌。二、自學字詞 掌握方法 小組交流1自學第三節(jié)(出示圖片，學生結(jié)合圖片和讀文來學習字詞，讓學生通過多種渠道進行識字，使學生在不同環(huán)境中識字。理解“秀、語”字義。積累詞匯。)2小組交流識字方法(設計意圖：讓學生利用學過的識字方法來獨立識字，不僅提高了學生的識字能力，同時通過小組交流使獲得的知識與同學共同分享，培養(yǎng)學生的探索精神和合作精神。)3寫字指導(重點指導：秀、香。教師注意巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。)三、教師指導 學生練讀 讀悟結(jié)合1多種形式

9、讀(師生交叉讀、分組拍手讀、表演讀等形式)2邊讀邊悟：課文是怎樣呈現(xiàn)景物的?先寫了哪些景物，又寫了哪些景物?3當你看見眼前的景物時，你想到了什么?四、課外延伸 鼓勵創(chuàng)新 探掘潛能1超級對對對：(分小組找一找，在生活中有哪些詞可以對對子?比一比，哪個小組找的多。)2在文中選擇一個呈幾個喜歡的詞語，說幾句連貫的話，看誰說得好。3課后，把自己喜歡的對子背下來，并把美麗的畫面畫下來。板書設計識字教案 篇2【教材簡析】人教版一年級下冊教材采用了單元主題的編排方式。識字1是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖學詞識字”。8個四字詞語，寫的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬物復蘇”

10、總寫春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”則從視覺和聽覺的角度具體描繪出春天的美麗。8個詞語排列整齊，合轍押韻，讀起來朗朗上口?！窘虒W目標】1認識“萬、復”等13個生字，會寫“萬、丁”等5個字。2朗讀課文，背誦課文。3留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動積累有關(guān)春天的詞語?！窘虒W準備】多媒體課件、生字卡、詞卡?！窘虒W過程】一、音樂激趣，進入春天1播放歌曲春天在哪里。猜猜，這是什么歌曲？2對！同學們，你們認為春天在哪里呢？3是?。〈禾焓撬募局凶蠲赖募竟?jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進多彩的春天，開始學習識字1。教師板書課題。二、看圖學詞，

11、感知春天1多媒體出示課文插圖，學生觀察。2你能用完整的句子把你看到的、聽到的告訴大家嗎？【看圖并“完整”地表達，意在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力?！?圖中有什么鳥？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來表示。教師相機出示詞卡鶯歌燕舞。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣??？你們能讀出它們的快樂嗎？（指名讀，齊讀）4細心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學生的回答，教師相機教學“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。三個成詞語的教學均按看圖回答出示詞卡以點到面地讀再看圖一有感情地朗讀的程序進行。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這

12、兩個環(huán)節(jié)，對于“柳綠花紅”這個成語要引導學生觀察紅綠相映的色彩，體會色彩之美，讀時注意引導學生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學生明白融化是因為氣溫升高的原因，所以語速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學生通過看圖了解春天許多花兒都會開放，要讀出花兒種類多，“百”字應為重音?！窘柚鍒D，讓學生還原并豐富詞語的形象；再讀詞語，使其感知春天的豐富、生動和美麗，并在讀中產(chǎn)生“畫面感”，這樣有利于培養(yǎng)學生的語感。詞語的呈現(xiàn)和朗讀的指導，均從學情出發(fā)，不生拉硬拉，較好地體現(xiàn)了“順學而導”的教學思想?！?聰明的你能從無聲的圖中聽到些什么？根據(jù)學生回答，教師相機出示“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”。學生朗

13、讀。（如果學生說聽到“鶯歌”要肯定學生）你認為這兩個詞該怎樣讀呢？（根據(jù)學生回答，教師提示“泉水丁冬”要讀出流水聲的清脆；“百鳥爭鳴”要讀出許多鳥兒都在啼叫，“百”是重音）6齊讀上述六個詞語：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥爭鳴”。7這些我們看到的、聽到的，表示動物們、植物們都醒了，這便是（教師出示詞卡“萬物復蘇”，學生讀：萬物復蘇），這讓我們感到（教師出示詞卡“春回大地”，學生接讀：春回大地）三、朗讀詞語，抒發(fā)情感1.多媒體分別出示文中詞語描繪的圖畫，學生以四字詞語搶答。2與喜歡的小伙伴合作朗讀?！緭尨鸷秃献骼首x的形式進一步讓學生從整體上感受春天美

14、景，既符合兒童年齡特征，增強趣味，又符合閱讀從整體部分再整體的螺旋上升規(guī)律】四、總結(jié)全文，師生共讀1.春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變幻無窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語來贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個詞語。2比一比，看誰能用最快的速度把8個詞語背下來。五、識字交流，寫字指導1課件呈現(xiàn)8個詞語，讓學生找出13個要求會議的生字。你會認嗎？學生嘗試自我認讀。123下一頁2同桌互讀，交流認字方法；互考，互相辨音，看誰讀得準。注意“蘇”是平舌音，“柳”是邊音，“冰、丁、爭、鳴”是后鼻韻。3游戲：燕子報春。讓學生當“燕子”，課件隨機出現(xiàn)生字（生字放進以“春”字為背景的各式漂亮的窗花圖上），要學生隨口正確讀出生

15、字。4說說書上田字格里的生字哪個最難寫。重點指導“萬”字，教師具體范寫，著重強調(diào)“橫折鉤”運筆過程的輕重和筆勢的變化。5學生自寫課后生字，展示評議?！景炎R字寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。這13個要求會認的生字，在整體感知詞語中已經(jīng)多次呈現(xiàn)，學生已經(jīng)不陌生了，因此會比孤立呈現(xiàn)生字來機械識記的效果好?！苛?、實踐活動：找春天學生走出課堂，到大自然里找春天。說說自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩。在找春天的過程中聽到哪些聲音，用上一些詞語

16、，完整地說給大家聽，也可以把找到的春天畫下來?！驹u析】1教材理解到位，分析清楚，處理恰當。教學設計突破了一般的按照課文順序逐詞教學的線性結(jié)構(gòu)，力圖充分調(diào)動學生的感知能力，從學生的“看”、“聽”角度出發(fā)，將文中詞語大致分為兩類。這樣看似無序的8個描寫春景的詞語，沿著學生感知的河流緩緩淌出，從分述的“所見”（“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”）到“所聽”（“泉水丁冬”、“百鳥爭鳴”），再到整體（“春回大地”、“萬物復蘇”），不僅體現(xiàn)了教學的邏輯，也順應了情感升華的過程。2尊重識字教學規(guī)律，務實有效。教者考慮到了兒童識記的一般規(guī)律，注意讓兒童在語境中識記，按先整體后部分再回到整體的順序來讓他們

17、識記，同時注意多種形式復現(xiàn)和鞏固。顯然，設計者注意了如何提高識字效率的問題。本設計務實，指導具體，力圖做到認得清，讀得準，寫得好。識字教案 篇3一、激趣導入。小朋友喜歡去旅游嗎？你和誰去過什么地方旅游？看到過什么？（指名說）導語：你們是新時代的兒童，你們是祖國的花朵，你們的生活多么幸福，多么快樂。二、學習新課。1、學習第四小節(jié)。師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（指名說）看，外面春光明媚，老師帶小朋友去郊游好嗎？郊外，百花齊放，鳥語花香。一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。小朋友多高興，來，跟著老師，準備出發(fā)了，好嗎？師：不過，在出發(fā)之前，得過一個識字關(guān),過關(guān)了就能上車出發(fā)了。出示：一面隊旗，

18、一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。師：這里有幾句韻文，你會讀嗎？（學生自由讀）（指名讀）（全班齊讀）出示帶拼音生字：銅、號、領(lǐng)。小詩里有幾個生字，你會讀嗎？（指名讀，小老師帶讀，開火車讀）去掉拼音你還能認得它們嗎？（同時理解“紅領(lǐng)巾”）（再讀整個小節(jié)。）師：恭喜大家，你們過關(guān)了?？梢猿霭l(fā)啦！小朋友排好隊上車了，上了車請坐好，要注意安全，頭手不要伸出窗外。2、學習一、二、三小節(jié)。今天，我們要去的地方有很多，有清涼的海邊板貼：海邊有幽靜的鄉(xiāng)村板貼：鄉(xiāng)村有美麗的公園板貼：公園師：小朋友，這些地方美嗎？這些地方有些什么景物呢？請打開課本95頁識字6，自由地讀讀課文的一、二、三小節(jié)，找找你們看到的景物？如

19、果你遇到不會讀的字，怎么辦？（指名說）（學生自由讀）（1）（看放大圖）哪個小節(jié)寫海邊的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在海邊看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：海鷗、沙灘、軍艦、帆船）（齊讀第一小節(jié)）（2）（看放大圖）哪個小節(jié)寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？（學生看圖說話，老師板貼：秧苗、稻田、魚塘、果園）（齊讀第二小節(jié)）（3）（看放大圖）哪個小節(jié)寫公園的景物的？誰來讀一讀？（指名讀）小朋友在美麗的公園里看到了什么？（學生看圖說，老師板貼：小溪、石橋、翠竹、飛鳥（齊讀）師：小朋友觀察的可真仔細。現(xiàn)在我們再把課文讀讀。三個小節(jié)的課文，看屏幕齊讀。（4）認讀生

20、字。師：細心小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)在課文的美景中藏著許多生字寶寶呢。你會讀哪些字？（指名讀，我會讀。）誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？（指名）（注意“秧、塘、艦”三個字的讀音，開火車讀）（5）去掉拼音認讀。去掉拼音你還會讀嗎？誰來讀一讀？（指名讀）（老師隨意抽讀）（6）有哪些字是你以前就認得的？（指名說）（7）你有什么好辦法記住這些字？（我會記）（8）組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組組詞。海、軍、號、（指名組詞）（9）小朋友都會讀，會認，會組詞了嗎？現(xiàn)在，你去考考你的小伙伴，拿出你的生字卡片，來玩玩生字卡游戲。三、指導書寫。小朋友會讀、會認、會組詞，那你

21、有信心把它們寫好嗎？海小朋友觀察一下，寫這個“海”字要注意什么？（指名說）老師邊范寫邊講解。、學生練寫、師生評議。四、學習數(shù)量詞。1、再讀黑板上的詞語。2、這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙，找出它們的好朋友。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰？（全班齊讀全文）3、發(fā)卡片給學生，玩找朋友游戲。形式：嘿嘿，海鷗的朋友在哪里？嘿嘿，在這里，在這里。4、認識數(shù)量詞。剛才我們找出來的詞，我們叫它們數(shù)量詞。（跟老師讀“數(shù)量詞”）一般我們在表達一種事物都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人，一本書。好，看著黑板我們再來讀一讀。小朋友想想，還有哪些數(shù)量詞？細心觀察一下我們的課室，你能找到哪些

22、數(shù)量詞？（指名說）五、實踐活動?？次覀兊恼n文，一種事物配上合適的數(shù)量詞，就成了優(yōu)美的小詩了。我相信我們班的小朋友也一樣的棒，也能寫出這么美的小詩。有信心嗎？學生看圖說話。六、總結(jié)全文。學習了識字6，你有什么收獲？你學會了什么？七、布置作業(yè)。板書：識字6（數(shù)量詞）海邊鄉(xiāng)村公園一只海鷗一畦秧苗一道小溪一片沙灘一塊稻田一孔石橋一艘軍艦一方魚塘一竿翠竹一條帆船一座果園一群飛鳥識字教案 篇4一、學習目標1.認識9個生字，會寫8個字。2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。3.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。二、教學重難點識字、寫字，熟記反義詞。三、課前準備1. 在黑板

23、上板書本課全文。2. 教學用生字卡片，學生自制生字卡片。3. 有田字格的小黑板。4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。五、教學過程一、談話導入1. 同學們，你們喜歡對子嗎?我們已學過不少對子，你能說幾個嗎?(指名回答)2. 小結(jié)：對子也叫對聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學習識字6，再來結(jié)識更多的對子。(揭題)二、學習生字，初讀感悟1. 學生小聲自讀課文，遇到不會讀的生字，做上記號。2. 請同學們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學習生字。要求：讀準字音，認清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會組什么詞語。3. 采用多種方

24、法檢查學生的識字效果：開火車，認讀生字卡片。猜一猜(老師說謎語，學生舉起相應的生字卡片)。沒有水的地方。(漠)吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)一個人住一間房，還有許多田地。(富)把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)找朋友(老師提問，學生舉起相應的生字卡片)。奉獻的“奉”，你在哪兒?指名說說“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫，能組成什么詞語，怎么記住它。天氣好冷啊，我想要點煤炭來烤火，誰把“炭”送給我?去掉拼音讀生字卡片。讀詞語。(出示小黑板)冷漠 虛假 索取 奉獻 助人為樂人間 真誠 愛心 永遠 雪中送炭讀課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽，互相正音。朗讀展示，請大家評議，正音。三、學習課文，

25、理解感悟1. 老師引讀，引導學生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點，理解詞語。2. 男、女生對讀。3. 老師引導：你們讀得真棒!你們從課文中體會到什么?你們讀懂了什么?請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。(學生自由讀課文。提出不懂的詞語，老師在黑板上做記號。)4. 老師請幾位同學上來表演一個節(jié)目，相機引導學生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長相)。幾位學生上臺表演節(jié)目：一輛公共汽車上來一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒看見，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。請大家討論一下，剛才誰做得對?誰做得不好?師小結(jié)：_同學給老人讓座，他做得對，他的行為美!語言也很美!引導學生討論什么是

26、真正的美。小結(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈美!5. 講故事，明事理(低段學生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進學生思考理解)。故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價還價，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是(索取)小結(jié)：我們做事時不應該只想著談條件，索取什么報酬、好處，而應該講(奉獻)(故事2、3略)6.講述一個真實的故事。有個女孩叫明麗，她才九歲。很小的時候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓在床。頓時(略)同學們，在明麗家遇到困難的時候，無數(shù)的好心人，紛紛

27、向她伸出了援助之手，這就是(雪中送炭)這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂，這叫(助人為樂)生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時，及時地給予幫助!7. 情感升華：正因為有無數(shù)熱心人的熱情相助，無私奉獻，使我們感受到了愛，感受到了溫暖，才讓(人間永遠是春天)師：有一首這樣唱道：我們都在愛心中孕育生長，再把愛的芬芳灑播到了四方。我們要在愛心中大聲地歌唱，再把愛的幸福帶進每個人的身上。愛會帶給你無限溫暖，也會帶給你快樂和健康!愛是愛心，愛是奉獻，愛是人類最美麗的語言!同學們，就讓我們帶著這份濃濃的愛，一起再讀課文吧。8. 學生有感情地讀課文。9. 我們身邊有哪些助人為樂的人和事，

28、請你們說說吧!10.學生發(fā)言。四、指導寫字出示“丑”、“永”字。1. 指名說說字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語。2.書空(游戲：老師扮機器人，按照學生所描述的筆劃書寫，當學生發(fā)倒筆時，則停止工作，并報警提示)。3. 觀察它們在田字格中的位置，找出壓線筆。4. 老師范寫。5. 學生描紅、臨寫，老師巡視指導。五、拓展練習1. 老師說詞語，學生對出意思相反的詞語。如：朋友-敵人 成功-失敗 快樂-痛苦 寒冷-炎熱 遙遠-附近 溫和-嚴厲 稱贊-批評 開始-結(jié)束 愛護-損壞 保護-破壞 先進-落后2. 讓學生自己說幾組反義詞。識字教案 篇5一、音樂導入，激發(fā)興趣1、（播放上學歌樂曲，師生同唱）今天要學習的新內(nèi)

29、容，也是和小朋友上學有關(guān)的。板書：識字22、小朋友，我們已經(jīng)學了很多字，回憶一下你是怎么認識這些字的？ 過渡：這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習生字?！菊n伊始播放樂曲，讓孩子輕松進入學習狀態(tài)，從而調(diào)動他們主動學習的情感?！慷⒆x準字詞，感知韻文1、學生各自借助拼音，讀準生字字音。2、反饋指導。 指名逐個兒讀詞語，重點指導帶翹舌音的上、鐘、穿、床。注意鳥的聲母是n,不要讀成l；早的聲母是z，不是zh。3、同桌互讀詞語，相互糾正字音。4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓?！咀x準字音是識字教學的必要環(huán)節(jié)，為學生整堂課的學習奠定基礎。】三、誦讀詞串，認識事物1、圖文聯(lián)系，認識事物。（1）自己查找：這12個詞語你

30、能在圖中找到嗎？（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小朋友讀一讀，貼在畫面上。 （3）集體校對，由貼對的小朋友進行領(lǐng)讀。【學生在游戲中對識字產(chǎn)生興趣，既發(fā)展了學生的思維和語言，又提高了識字的效果?！?、逐行學習，指導朗讀。（1）指導學習第一行師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學生說說看到了什么，聽到了什么？師相機出示詞語：太陽鬧鐘小鳥師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。指名讀男、女生讀齊讀過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著，小朋友新的一天開始了。老師想知道你這時候在干什么呢？（2）指導學習第二行出示詞語：穿衣下床起早說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？指名讀開火車讀齊讀（3）第一行與第

31、二行連起來讀一讀。（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用幾個詞就用幾個詞。【在識字教學中，學用結(jié)合是開啟兒童心扉的好辦法。識了字就要用。用多了，用熟了，就能生巧?！浚?）指導學習第三行你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）指名說，相機出示：早餐洗臉刷牙請小朋友為這三個詞排列順序，并連起來說一、兩句話。師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有一定的順序，否則會讓人聽了不明白?！疽龑W生利用自己的生活經(jīng)驗，描述自己的理解和認識，能有效地發(fā)展學生的語言表達能力和思維能力。】齊讀這三個詞。（6）分小組學習第四行請小組選擇自己喜歡的方式學習這三個詞，可以看圖學詞，可以連起來說一、兩句話，也可以加上動

32、作進行表演反饋交流，給學得好的小組獎勵陽光娃娃。小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會學習好，身體好。【讓學生選擇自己喜歡的方式去學習，可以使課堂氣氛活躍，思維被激活。】四、熟讀韻語，指導積累1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。2、師配樂范讀，指導邊讀邊在腦子里放電影。3、自由模仿讀，可以加上動作進行表演。4、指名誦讀，進行表演。【讓學生憑借自己的感悟和理解對韻文進行表演性的誦讀，可以收到多重記憶、立體積累的效果。】五、擴展詞語，延伸積累1、說說小朋友還會接著干什么？（小組討論）2、反饋，師根據(jù)學生的回答板書詞語，課后讀讀。【從

33、課程內(nèi)容方面來說，就是要不斷開發(fā)、充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學生經(jīng)驗世界的教育資源，使語文學習不再局限于教科書，成為不斷充實、不斷更新、源遠流長的一泓活水?！苛⑿〗M合作，學習生字1、游戲：找出生字新朋友，讀一讀。2、小組合作，說說怎么記住生字。3、反饋交流，表揚愛動腦筋的小朋友。4、復習看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。5、師指導書寫，引導學生看準每一筆的位置。6、學生書寫，進行評比、展覽?！緦懽纸虒W是識字教學的一個重要環(huán)節(jié)，讓學生積極主動地參與識字，提高識字效率，同時發(fā)揮教材優(yōu)勢，讓學生在實踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。】七、課堂總結(jié)與

34、評價1、說說自己有什么收獲？2、到課外找一找哪兒也有這些生字?！臼炀氄莆罩R是學用結(jié)合的必要條件，而學用結(jié)合又能促使學生進一步牢固掌握知識?！孔R字教案 篇6教學目標1.學會8個生字，認識1個偏旁。2.借助課文插圖和多媒體情境，了解詞語意思，欣賞如畫的壯鄉(xiāng)山水，感受如詩的壯族風情。3.誦讀課文，培養(yǎng)語感，積累詞語。教學重點認識8個生字，并能按筆畫在田字格中寫端正、寫勻稱。課前準備根據(jù)課文內(nèi)容及相關(guān)的錄像、網(wǎng)絡資料制作多媒體。課件。教學過程一，錄像導人，初步感知1.導語：中國是一個多民族的國家，我們的祖國地大物博，山河壯麗，在我國南方的廣西壯族自治區(qū)，那里山奇水秀，景色迷人，想跟老師到壯族之鄉(xiāng)去看

35、看嗎？2.多媒體播放一段桂林山水的錄像片，讓學生在音樂聲中欣賞如畫的風景。3.指名說：你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？4.揭示課題：今天我們學習一篇新課（板書課題：識字2），會是什么內(nèi)容呢？二、初讀課文，識字識詞i.學生借助拼音，仔細讀課文，要求看音節(jié)，讀準字音，讀順詞語。2.指名分行讀課文，師生共同正音。3.再讀課文，對照畫面，想想課文描寫了什么？4.讀后說說課文寫了什么。三、圖文對照，理解詞義1.指導學習第一行。（1）多媒體顯示一組秀峰倒影圖，學生看圖后說說畫面中的景物。（2）媒體畫面對應處相機出現(xiàn)詞語：碧水、秀峰、倒影。（3）學生有感情朗讀。2.指導學習第二行。（1）多媒體播放一段

36、對歌，聽這是什么聲音？接著顯示壯鄉(xiāng)青年男女榕樹下對歌的畫面。對歌，是壯族人民的風俗習慣，你還知道哪些少數(shù)民族也有這樣的風俗嗎？（2）學生說這兩個青年在什么地方對歌。教師邊敘述邊出示相應詞語：對歌、榕樹、壯鄉(xiāng)。（3）畫面特寫，認識榕樹。有感情朗讀第二行。3.指導學習第三、四行?！八自捳f“桂林山水甲天下”，那里的山水姿態(tài)各異，形象萬千，想不想細細欣賞一下它的奇特？多媒體顯示一幅山水畫卷，接著顯示一組畫面，學生說說它們的樣子。（2）教師相機出示對應的詞語：象鼻、駱駝、筆架。指名齊讀詞語。（3）再來欣賞漓江的水，多媒體顯示江上景象，指導學生看圖認識畫面景物。（4）教師相機出示詞語：竹筏、鸕鶿。讀好這兩個詞。（5）看到這樣的山，這樣的水，你有什么感受？相機出示詞語：畫廊。讀好這個詞。（6）連貫朗讀第三、四行。四、反復誦讀，鞏固識字1.學生自由朗讀課文，邊讀邊聯(lián)想畫面景象。2.指名朗讀課文，讀出情趣。3