湘教版五年級生命與健康常識上冊教案

1、第一課 人體的工作站第一課時：走進人體工作站教學目標：1、 簡單認識人體外部結構和內部器官的位置。2、 初步了解腦、心臟、肺、肝等器官的功能和它們的工作原理。教學準備：1、布置學生通過網(wǎng)絡或其他途徑搜集器官和細胞的相關知識。2、準備好人體模型、心臟（掛圖）、氣球、睡眠調查表。教學過程：一、質疑導入，激趣促思。同學們，世界上有一種奇妙的機器，它能呼吸、能消化、能運動，而且它有思維、有感情有愛？你們知道它是什么嗎？對！這種機器就是人體！與其他機器相比，它擁有更多的零件，也能做更多的工作？今天就讓我們走進人體工作站去探究人體的奧秘？說說你想了解什么，探究什么？二、自主探究，認識工作站。1、圖文對照，

2、自由閱讀教材13頁。2、匯報讀書所得：你知道了有關人體工作站的哪些知識？（1）說一說人體的外部結構由哪些部分組成。1、請學生在人體模型上指認以上四個部分，或者是教師指出相應部分，學生說出名稱。2、同桌間相互指認對方身體的四大外部結構。3、教師指出：人體的外形結構有時也分成五個部分：頭、頸、軀干、上肢、下肢。4、開展彎腰系鞋帶、跳躍投籃的活動，引領學生發(fā)現(xiàn)由哪些部位相互配合完成此動作？教師總結：身體的各組成部分依靠關節(jié)連接成一個有機的整體，既分工，又合作，共同幫助人體完成各項運動。（2）軀干里面包含了哪些重要的器官？1、請同學們在圖上找到以上器官，用語言描述其位置。2、出示人體內部構造模型：指認

3、以上器官，熟悉其位置。3、各自對照模型，找找自己的內臟器官的具體位置。4、教師補充介紹其他內臟的位置。（3）誰能說說這些器官的功能？1、學生依次匯報教材上列舉的各器官的功能。教師注意引導學生聯(lián)系各自的生活經(jīng)驗來交流問題，而不應該僅僅局限于教材上所呈現(xiàn)的知識。例如交流肝臟的功能時可以聯(lián)系到肝臟發(fā)生病變時身體會發(fā)生浮腫的現(xiàn)象，是因為肝臟喪失了解毒功能。小孩得肺炎，呼吸急促、困難是因為肺已不能進行正常的氣體交換的緣故。2、匯報大腦、心臟、肺的功能時，教師可以適當補充介紹相關的知識。3、重點引導學生了解大腦、心臟、肺是怎樣工作的，借助模型、實驗、圖示幫助學生理解。4、根據(jù)學生的匯報相機設計相關活動進行

4、拓展活動： 大腦：討論“怎樣使腦更聰明？”引導學生從飲食、多思、巧動手等方面思考。 心臟：傾聽心臟的回聲摸脈搏，測心跳頻率。 1、出示人體血液循環(huán)圖，引領學生辨認動脈，靜脈，告訴學生把手指輕壓任意動脈處都可以摸到脈搏。（手腕、肘彎、頸側、太陽穴、膝彎、大腿內側等）2、測測自己的心跳強弱和頻率，也測測他人的，感知不同的個體，心跳頻率和強弱也不同。3、討論：進行哪些鍛煉可以使心臟功能更強??？ 肺： 1、吹氣球，估測肺活量。2、交流哪些運動可以增大我們的肺活量？三、布置作業(yè)，引出新知。同學們，今天大家走進了人體工作站，初步了解了人體的基本構造，并探究了一些器官的功能和工作原理，下節(jié)課我們繼續(xù)學習，將

5、要認識人體最基本的，也是最神奇的組成單位細胞，請大家回去查找人體的細胞種類、分布、功能，準備下節(jié)課交流。第二課時教學目標：1、認識細胞，了解紅細胞、白血球、血小板的特點，并掌握研究細胞的方法。2、明白人體工作站也需要保養(yǎng)和維護，養(yǎng)成良好的生活習慣，關注并積極維護人體的健康。3、懂得珍惜健康，珍愛自己的身體?；顒訙蕚洌?、學生了解人體細胞的分布、種類、功能。2、搜集更多的“人體之最”和其他知識。3、教師聯(lián)系好醫(yī)生輔助教學。活動過程：一、 復習舊知，質疑導入。1、通過上節(jié)課的學習，你了解人體哪方面的知識？2、平時我們的手指被劃破出血了，過一會兒，會自動止血，這是誰的功勞呢？我們人體是由無數(shù)個細胞組

6、成的。今天我們就一起來認識細胞，你們通過查找、搜集，初步認識了哪些人體細胞？二、學習新知，指導方法。1、對以上細胞，咱們都充滿了好奇，想把他們的模樣認識得清清楚楚，作用弄個明明白白。教材上以三種細胞為例，為我們指引了很好的研究方法，請同學們對照圖示，默讀文本，準備交流學習所得。2、交流：我最感興趣的一種細胞。老師設計以下表格來呈現(xiàn)學生的答案：細胞名稱細胞分布、數(shù)量細胞功能細胞壽命3、活動：小小細胞我最棒。人體的每一種細胞都肩負各自的使命，缺一不可，到底誰對人體更重要一些呢？請大家選取自己最熟悉的一種細胞夸一夸。4、大家說一說我們可以怎樣去研究其他的細胞？三、精心維護，健康成長。正如大家所說，細

7、胞、器官為了人體的健康真是鞠躬盡瘁，但是他們會疲倦，也會生病，和其他機器一樣，也需要我們的精心保養(yǎng)和維護。 活動1：運動對心臟功能的影響1、先測測自己處于休息狀態(tài)時一分鐘內的心跳頻率和呼吸次數(shù)，記錄下來。2、跳跳繩，跑跑步運動幾分鐘，再測測心跳頻率和呼吸次數(shù)，記錄下來3、集中不同孩子記錄的實驗結果，分析為什么存在差異，說明了什么？4、這項實驗給你什么啟發(fā)。 活動2：“我的睡眠”小調查 1、發(fā)放調查表。（樣式見活動提示）2、指導如實填寫。3、收集呈現(xiàn)，并討論怎樣的睡眠質量高。4、引導學生征對自己的實際情況和討論結果科學制定睡眠安排表。不注意鍛煉和休息及合理、衛(wèi)生的飲食，身體里面的器官就會發(fā)出無聲

8、的抗議，同學們，想想自己最近身體是否有異常的地方？活動3：我是小醫(yī)生。1、說說自己是否有不舒服的地方。2、教師出示表格記錄孩子們的身體異常情況。（表格見活動提示）3、請醫(yī)生當場分析解答，或教師攜表格請教醫(yī)生再回復學生，或建議學生告知父母，速去醫(yī)院求診。活動4交流：維護人體健康，除了要做到以上四個方面，你還還有哪些好的建議？四、自主作業(yè)，繼續(xù)探究。1、知識競賽：“奇妙的人體”。2、選取自己有疑問、有興趣的問題繼續(xù)研究。3、制作小報：把自己最感興趣的人體知識介紹給大家。第二課 生病了，不用怕第一課時活動目標1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。2、當自己生病時，要樂觀、堅強、地面對

9、，勇敢地與病魔作斗爭。3、當別人生病時，要伸出溫暖的雙手，鼓勵他們闖過難關，共同享受生命中燦爛的陽光。活動準備1、回憶自己生病時的感受。2、采訪爸爸媽媽們，問問他們自己的孩子生病時他們的心情怎樣，都為孩子做了些什么事?；顒舆^程：一、激情導入：師：同學們，你們生過病嗎？還記得生病時的感受嗎？還記得病中家長擔憂的眼神嗎？生病時，你害怕嗎？二、交流會1、我的病中日記。學生談談自己生病時的感受。讀讀自己病中的日記，和同學們交流交流。2、采訪匯報。爸爸媽媽當時的心情怎樣呢？讓大家了解家長的心，在病中為我們擔憂，為我們操勞。了解爸爸媽媽心里想些什么？做了些什么？每天休息的時間是多少如：采訪對象：爸爸媽媽采

10、訪問題： （1）、我生病時，您們的心情怎樣？想了些什么？ （2）、我生病時，您們?yōu)槲易隽诵┦裁矗?（3）、我生病時，你們休息的時間是多少3、我的病愈感言。 （1）、讓學生說說自己的病愈后的感受?？梢詮牟∮笊砩系氖孢m、心理上的寬慰、以及意志受到的磨練來談談。（2）、寫一寫我的病愈感言。4、師小結。人體就像是一臺機器，再好的機器也有壞的時候，也要經(jīng)常維修。人也有生病的時候，生病很正常，千萬別緊張。生病讓我們學會了堅強，感受到生命的責任與力量與，感受到親情與友情的溫暖，感受到生活中的陽光總是那么燦爛。三、總結。人人都免不了生病，生病很難受，但是不用怕。我病了，你來關心；你病了，我來照顧；我難受，

11、有你在，你悲觀，我安慰。讓我們一起微笑著面對疾病，感受生命的力量，享受生活的陽光。四、課外活動：給病人送溫暖。你的親人和朋友生過病嗎？對于病人，我們能做些什么呢？（1）、看望他們，詢問病情；（2）、為他們送營養(yǎng)品；（3）、陪他們聊天，鼓勵他們戰(zhàn)勝病魔；（4）、送上自己的祝福。第二課時活動目標：1、讓學生懂得有病了應該及時就醫(yī)，能在大人的指導下學看說明書，懂得安全用藥的重要性。2、明白疾病是可以預防的，了解預防疾病的一些方法，養(yǎng)成健康的生活習慣活動準備：1、自己準備一張自己用過的藥的說明書。2、如實地記錄下自己一周的生活情況。填在教材11頁的表格中?；顒舆^程：一、談話導入。1、師：生病總是預先有

12、征兆的。還記得嗎？天冷了，我們猛地打了幾個噴嚏，果然是感冒了同學們，有病了如果能及時發(fā)現(xiàn)，就更容易治療。相反，如果一再拖延治療時間，就更難以治愈甚至造成嚴重后果。2、閱讀教材第8頁的故事諱疾忌醫(yī)，交流感想。（1）、讀一讀教材中的故事。師：你有什么感想？談一談。（2）、教師引導學生假想蔡桓公如果相信扁鵲及時治療會有什么結果。（3）、引導學生說說自己身邊有沒有這樣由于隱瞞病情而延誤治療的事例。3、學生談談自己生活中發(fā)現(xiàn)哪些身體的異常，要引起關注。如：頭痛，惡心，想睡，拉肚子，二、生病了，怎么辦？師：當你發(fā)現(xiàn)自己身體不舒服，生病了，該怎么辦呢？讓我們來探討探討吧！如：步驟一：及時報告大人，及時就醫(yī)。

13、大家說說自己平時是怎么做的？步驟二： “遵醫(yī)囑”，安全用藥。1、回憶自己看病時，醫(yī)生交代過什么？是如何進行治療的。2、學看說明書。（1）教師引導學生學看藥品說明書。（范例：教材第9頁的三黃片說明書。）（2）、教師布置學生帶一張自己使用過的藥品的說明書。讓他們一起閱讀，仔細比較，看看這些說明書包含哪些相同的項目？并讓學生想想為什么要有這些內容。（3）、以常用的感冒藥的說明書為例，指導學生了解它的用法、用量、主要功能、應注意的問題。3、怎樣才能迅速戰(zhàn)勝疾病呢？請大家談談自己的看法。如：按時服藥，注意飲食，保持樂觀情緒三、沒病時，早預防。1、組織學生進行討論，看看我們的生活中有哪些預防疾病的好辦法。

14、2、寫一寫，制作成一份“備忘錄”?！皞渫洝笨梢粤艚o自己，也可以送給自己的親人和朋友。“備忘錄”的內容應該因人而異。3、請學生如實地記錄下自己一周的生活情況。如：自己的飲食、衛(wèi)生、運動、休息等方面的具體內容。并提醒自己堅持良好的生活習慣。4、請學生搜集個方面的資料：如安全用藥、預防疾病等方面的知識。學生自己動手或者小組合作制作一期以“安全用藥”或“預防疾病”為主題的手抄報，在班級內進行展覽，交流學習。四、課外活動。學會辨認一些常見的中草藥，如車前草、野菊花等，并了解他們的藥效和作用。第三課 快樂旅行一課時教學目標：1、感受旅行中的快樂與收獲。2、學習怎樣處理和預防旅行中發(fā)生的不愉快的事情，積累

15、旅行常識，注意旅行中健康與安全，快樂旅行。3、制定合理秋游計劃。教學重點、難點：學習怎樣處理和預防旅行中發(fā)生的不愉快的事情，積累旅行常識。合理制定秋游計劃。教學準備：訂書機、橙子皮、白紙若干、學生準備旅行照片教學過程：一、談話導入 同學們，你們喜歡旅行嗎？今天我們一起去旅行好嗎？（板書：我們去旅行）二、旅行真快樂1、你們都去過哪里旅行呢？2、你們在旅行中感到快樂嗎？能說說你們在旅行中發(fā)生的有趣的事情或者收獲嗎？帶了照片的同學可以說說拍下這美好瞬間的過程，讓我們一起分享你的快樂吧。教師總結：旅行讓我們增長知識，磨練意志，旅行真好。三、怎樣預防和處理旅行中不愉快的事情1、旅行雖然好，但是在旅行中我

16、們也會碰到一些不愉快的事情。有一次老師去郴洲玩，路上暈車了，心里很不舒服。你們在旅行中也碰到過不愉快的事情嗎？（板書：暈車、中暑）2、我們旅行中經(jīng)常碰到哪些問題，怎么解決呢？ 上次老師去旅行的時候暈車了，下次去旅行我可不想再受那份罪，你們有什么預防暈車的好辦法嗎？ 3、同學們分小組討論，收集旅行中的小竅門。并把討論結果寫下來。4、學生匯報。5、老師也收集了一個小竅門。出示藥物牙膏，講解牙膏的妙用。6、老師將學生討論的結果裝訂成冊，制定成一本旅行備忘錄。小結：看，這就是我們制定的旅行備忘錄，這里面有每位同學的智慧。當然它還不完善，今后同學們還有什么好的建議或者辦法可以及時的補充，完善它。有了它可

17、以讓我們在旅行中更好的保護我們的生命，維護我們的健康，使我們的旅行更快樂。（板書：快樂）四、制定班級秋游計劃。1、秋天的景色真美呀，正是旅行的好時機。你們想去哪里秋游呢？能制定一個秋游計劃嗎？2、自由組合討論秋游計劃，也可以一個人制作秋游計劃。3、學生展示秋游計劃。小結：同學們的秋游計劃訂的都很好，但誰制定的最好呢？下課后你們可以把秋游計劃交給你們班主任。她選中了哪一份作為你們班級的秋游計劃，那就是最好的。有了好的計劃，加上我們的旅行備忘錄，我相信我們的秋游一定是健康、安全、快樂的。 第四課 不要離家出走第一課時活動目標：1、創(chuàng)設情境，感受家的溫馨并感恩家人的無私付出，增強對家的依戀之情。2、

18、明白家家都有本難念的經(jīng)，理解、體諒父母，不一味地索求和埋怨。活動準備：1、 搜集好成長中的溫馨照片，準備好一本自制的小日歷。2、 整理好一個親身經(jīng)歷的家庭不開心的生活片段，改編成劇本準備演出?；顒舆^程：一、談話導入同學們，自從我們呱呱落地那一刻起，我們的每一聲啼哭都牽扯著爸爸媽媽那溫柔的心房，我們的每一次微笑，都帶給爸爸媽媽無限的幸福和喜悅。今天讓我們一起來欣賞大家收集好的成長照片，再次品味陪伴我們成長的那一份濃濃的愛。二、讓愛住我家1、觀看課前布置好的“愛伴我成長”的照片展。（1）自由觀看、交流。（2）圍繞主題暢談觀看后的感受。（3）教師總結：一張照片，一份濃情；一張照片，一段記憶。因為有愛

19、，我們成長；因為有愛，我們快樂。家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣?。?）請搜索記憶里的溫馨畫面，結合自己的生活實際談談你對“家永遠是我們生命的搖籃，家永遠是我們溫馨的港灣！”這句話的理解。小結：同學們，在我們每一個成長的日子里，都記載著爸爸媽媽，爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，讓我們用心把他們的付出銘刻在心里，記載在我們的愛心日歷上吧！2、制作愛心日歷。（重在方法和制作程序的示范指導，課后完成）（1）讀一讀教材上的愛心日歷，想象日記里所描繪的場面，體會作者當時的心情。（2）相信大家和文中的小作者一樣，每天都享受著家人所付出的濃情關愛，也有不少同樣美好而又溫馨的瞬間，讓我們也把這一切

20、記載在我們的愛的日歷上吧?。?）討論制作日歷的方法、步驟。（老師可做如下引導）a閉上眼睛回想家人每天為我們所做的事情，以及父母為我們的成長所付出的心血。b把你印象中最深的事情用簡短的語言記錄下來，制作自己的愛心日歷。c也可以把你為父母所做的點點滴滴記載在愛心日歷上。d愛心日歷的展示，暢談欣賞后的感受。(4)同學們，一張張的日歷記載著爸爸媽媽、爺爺奶奶為我們無怨無悔的付出，但這日歷能算出“愛”有多少嗎？（5）算一算：母（父）愛知多少？（6）老師補充故事總結：媽媽的帳單小結：同學們，正如愛心日歷上所記載的那樣，我們時刻感受到的是家人無微不至的關愛，并且這些愛是無法計算的。但是牙齒和嘴唇都有打架的時

21、候，再說大人也有大人的煩惱和憂愁啊，讓我們來讀一讀家家那本難念的經(jīng)！三、我家那本難念的經(jīng)1、 現(xiàn)場演練：即興表演一段與文中類似的生活片段。2、 你遇到過類似于故事里或書上所講述的情況嗎？你有什么好的解決辦法，把你的想法對故事里的主人公說一說？3、說說自己在學校、家里遭遇的委屈和煩惱，其他同學可以暢談想法并提出建議。教師下發(fā)設計好的紙張：分為“我的委屈和煩惱”和“解決辦法”兩個版塊（先讓每個學生把自己最近的煩惱填寫在紙上）隨機請學生說出自己的煩惱，教師根據(jù)學生回答分類：同學之間的矛盾，師生之間的誤會，（父）母子之間的矛盾，自身的心理壓力有類似煩惱的學生分為一組。各組交流討論尋求最佳解決辦法，組與

22、組之間也可以相互提建議。根據(jù)討論所得，各自再結合自己的實際情況填寫好“解決辦法”欄。收集好填寫好的紙張，裝訂成冊，學生為之命名后掛墻壁上供學生課余自由翻閱。四、課外活動同學們，我們每個人在成長過程中，都難免遭受委屈和挫折，聰明、堅強的孩子能正確、勇敢地面對挫折和委屈，最終戰(zhàn)勝挫折；而有的孩子在面臨挫折時卻選擇了沖動和逃避，一走了之，離開了溫暖的家，也離開了父母用愛精心筑造的溫馨港灣，給自己和家人帶來了無窮的傷痛。請同學們在課后注意收集生活中小學生離家出走的事例，準備下節(jié)課交流。第二課時活動目的：1、了解離家后將會面臨哪些危險和傷害，以及會給家人造成怎樣的困擾和傷痛。2、知道一些離家途中的自保、

23、自救的措施。3、掌握一些化解與家人的矛盾的方法和訣竅，正確面對傷心和委屈，不離家，不出走?；顒訙蕚洌核鸭矶勀慷玫碾x家出走的事例。活動過程：一質疑導入同學們，通過上節(jié)課的共同學習，我們都明白了“家是我們生命的搖籃，家是我們溫馨的港灣”，也探討了家家那本難念的經(jīng)，并尋求了一些行之有效的解決之道。但是還是有一些小朋友因為各種各樣的原因離開了家門，也離開了爸爸媽媽溫暖的懷抱，讓我們一起來看看離家的途中等待他們的究竟是什么？帶給他們的家人又是怎樣的困擾和傷痛？二、媽媽，我想回家1、請同學們匯報一下你所耳聞目睹的離家出走的事例，匯報方式不限。（講故事、表演等）2、想一想文中的小菲還可能遭遇到怎樣的危

24、險和傷害，遭遇危險后的他們心里會想些什么？3、他們該怎么辦？讀一讀“警察叔叔的悄悄話”。議一議：離家出走后怎么辦。寫一寫：我的金點子助你踏上回家路編一編：把大家的金點子收集整理后裝訂成冊供大家自由翻閱。小結：同學們，俗話說“兒行千里母擔憂”，我們的負氣出走傷害的不僅僅是我們的自身，還深深地傷了家人的心啊！你可知父母家人一夜為你愁白了頭，你可知你的師長同窗為你日夜心擔憂？三、爸爸媽媽，讓您擔心了1、 回想自己晚歸時父母家人那份焦急的心情和四處尋找的畫面。2、 讀一讀“尋兒日記”。3、如果你是小菲和浩浩，得知父母為你茶飯不思、四處尋找，你會想些什么？4、討論：生命僅僅屬于自己嗎？教師總結：生命不僅

25、屬于自己，也屬于家庭，屬于所有愛我們的人！珍愛生命，是我們對自己、對家人義不容辭的責任！四、共建和諧幸福的家1、親愛的同學們，一個和諧與幸福的家更有利于我們的健康成長。我們也是家庭里重要的一員，共建和諧幸福的家是每一個家庭成員的責任和義務，你有那些好的做法可以讓我們的家更和諧呢？當學生列舉到“提出主動與父母溝通”時教師補充下列材料：（1）、每周花半小時給父母談學校里的人與事，并說說你的看法。（2）、當你需要鼓勵時就對父母說。（3）、父母叨嘮時想想自己是否已按他們的要求做了。（4）、與父母意見不同，先按父母的意見做，經(jīng)過一段時間后再談談你的看法。（5）、時常給父母一點欣喜。2、就像每個人在生活中

26、不可能一帆風順一樣，家人迎接和面對我們的不可能都是笑臉和寬容，當我們和家人發(fā)生矛盾時，我們可不能負氣出走，大家交流一下：有哪些好的方法可以化解家人間的矛盾呢？3、布置課后完成“爸爸媽媽，我想對您說”，增強親子溝通！五、學生談課后感想，教師總結。1、同學們，學習完了本篇課文，你有哪些收獲或想法？2、教師隨機總結結課。第五課：趕時髦的危害第一課時一、教學目標：1、認識時髦的現(xiàn)象。知道盲目地追求時髦是要付出代價的，它不僅直接損害我們的健康，影響我們的學習，還容易助長我們相互攀比、鋪張浪費、愛慕虛榮這些不良習氣。2、提高學生明辨是非的能力，面對時髦要冷靜，不盲目追求時髦。二、教學準備：1、調查了解：身

27、邊的時髦2、向媽媽了解化妝品的知識；3、留心身邊相互攀比的現(xiàn)象；4、社會調查：手機能不能進校園？調查不同人群的看法。三、教學過程：（一）談時髦，導入新課1、談時髦板書：時髦師：同學們，你發(fā)現(xiàn)了我們生活中有哪些時髦嗎？學生匯報交流，教師相機出示一些時髦主題的圖片供學生重溫欣賞。2、導入課題師：戴墨鏡、吃肯德基、穿名牌鞋、用高檔手機面對這樣的“時髦”你是否也怦然心動？學生談談自己面對這些時髦現(xiàn)象的直接心理感受。師：可是你們知道嗎？趕時髦也有很多危害了！今天讓我們走近“時髦”，認識它有可能帶來的危害。補充課題：趕時髦的危害（二）認識時髦對身體的危害：要時髦還是要健康1、時髦對耳朵的危害（1）出示MP

28、3：你們喜歡聽音樂嗎？常常戴耳機聽音樂嗎？好，我們先來玩?zhèn)€游戲。（2）活動：學生帶耳機聽聲音很大的音樂3分鐘，然后和他人交流感受（耳鳴、頭暈、頭痛等）。（3）師：為什么聽音樂會有這樣的感受呢？學生討論交流，明確耳機對聽力的影響。相機閱讀教材中李林的案例。（4）討論交流：除了耳機，還有哪些時尚行為會引起耳疲勞？（5）師：面對這些時尚給耳朵帶來的麻煩、危害，我們該怎么辦呢？護耳還有小竅門呢！先聽聽專家怎么說（見教材上的資料）補充資料：護耳小知識A、不對著同學耳朵喊。B、不要長時間戴耳機。C、自己掏耳朵時，注意力度與深度。2、師：你還知道，身邊的哪些時髦類似耳機一樣會影響我們的身體健康嗎？學生討論交

29、流。3、小辯論：要時髦還是要健康？（三）認識時髦對心理健康的影響：趕時髦助長攀比風1、師：時髦與健康面前，我們明智地選擇了健康。但是面對日新月異的時髦，面對同學追趕時髦的風氣，你有沒有過煩惱呢？學生自由交流，教師適時點撥。2、閱讀故事：小剛的煩惱（故事見教材，有資源的話可以播放相關影片）3、圍繞“小剛的煩惱”展開討論。（1）小剛還會有什么煩惱呢？（2）如果小剛盲目地追趕他們班的潮流，最終會有什么后果？引導學生隨機講一講因經(jīng)濟不支而盲目趕時髦，導致連偷帶騙，搶劫，最后掉進罪惡的深淵的事例。（3）你能為小剛支支招，幫他解決煩惱嗎?4、小結：在盲目追求時髦面前，你知道擺怎樣正心態(tài)了嗎？（四）活動：心

30、中最美的小學生師：對于小學生來說，什么才是真正的美？你心目中最美的小學生是什么樣的？學生自由發(fā)言，然后設計卡片“心中最美的小學生”。（五）展覽下課展示學生設計的“心中最美的小學生”卡片第二課時正確面對時髦一、教學目標：1、提高學生明辨是非的能力，培養(yǎng)他們的正確價值觀。告訴他們面對時髦要冷靜，不要盲目追求時髦，更不能只追求物質上的享受和華而不實的外表。2、幫助學生形成積極的審美觀、正確的價值觀。二、教學準備1、搜集勤儉節(jié)約的美德故事；2、教師準備相應的錄相資料。三、教學過程：(一）話“勤儉節(jié)約”1、同學們，你搜集了哪些勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的故事？從他們身上你明白了什么？2、學生交流故事，談感受體會

31、。教師可以補充“閱讀與拓展”中一雙灰布鞋的故事。3、勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，在當前琳瑯滿目的時髦面前，我們更應該冷靜思考、正確判斷，追求有價值的東西。（二）議一議：我和同學比什么？第一步：選一選同學之間可以比什么？請在你選擇的項目后面劃“”（題目參考教材）第二步：說一說同學之間還可以比什么？（可從物質、外表、心靈等幾個方面展開討論。）第三步：說一說同學之間不能比什么？（三）制定購物單：我可以買什么？1、師：你的爸爸媽媽從事什么工作？辛苦嗎？學生交流，談父母勞動的辛苦。2、師過度：爸爸媽媽掙錢那么辛苦，那么我們應該怎樣正確地消費，不增加他們的經(jīng)濟負擔呢？ 學生交流。3、活動：快樂購物征

32、得父母的同意，每人手拿10元錢去超市購物，看誰所購的物品最有價值，在班上評選購物小能手。教師提建議：為了理性購物，為了購得最有價值的東西，我們先為自己列一張購物單吧！比如哪些是你當前最需要的生活、學習用品？哪些是你能買的？想一想再列出來。（四）討論：“追星”我能學什么？1、話“追星”：你最喜歡的偶像是誰？為什么喜歡他（她）？2、師：可是你知道你心中的明星是怎樣成長起來的嗎？你知道他們奮斗的故事嗎？學生交流。3、師小結：我們應該理智地追星，有選擇的追星，學習明星們那種對事業(yè)執(zhí)著追求的精神，這樣才能催人向上，讓你真正成長。閱讀討論教材上“理智的追星”一段資料。4、學生討論后完成“我的追星卡”?！白?/p>

33、星”卡我的偶像是： 我要學習的是： （六）交流欣賞作品，結束新課1、展示作品：我的“追星”卡2、互相交換、贈送“我的追星卡”。3、布置學生課后完成購物一活動，教師要作好活動反饋。第六課 這種玩笑開不得第一課時開心每一天活動目標：1、引導學生能享受游戲和玩笑帶來的歡樂。2、組織一次“幽默大師”會或班級游樂會?；顒訙蕚?、“我最喜歡的游戲”小調查。設計調查表格。2、“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調查。設計調查表格。3、同學們事先準備笑話、幽默故事或自編自創(chuàng)小品來參賽。4、如果組織班級游樂會，則要做好游戲的準備和教室的布置?；顒舆^程：一、導入： 師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？游戲是我們的最愛，讓童年生活

34、充滿了樂趣；幽默是生活的調料，常常給我們帶來歡樂；俏皮的玩笑讓人感到輕松、愉快。忘記了暫時的煩惱，忘記了生活的緊張。幾個要好的朋友在一起，開懷一笑，多么輕松！多么愜意！今天的這外節(jié)課，讓我們一起來分享快樂吧。二、班級游樂場1、課前布置了小調查，課堂上讓學生匯報“我最喜歡的游戲”小調查。和“爸爸媽媽最喜歡的游戲”小調查結果。2、你們喜歡玩什么樣的游戲呢？3、爸爸媽媽小時候玩過的游戲，游戲的名稱叫什么？游戲時有些什么規(guī)則？爸爸媽媽為什么還記得呢？玩游戲有什么收獲嗎？我們也能玩一玩嗎？4、教師組織同學們玩一些自己平時喜歡的游戲。找好興趣相同的玩伴，分組進行。嘗試各種游戲的快樂。教師也參與游戲中。（場

35、地可在室內，也可在室外。）4、學生說說自己最喜歡玩的是什么？有什么感覺？爸爸媽媽小時侯的游戲嘗試玩了嗎？你喜歡玩嗎？5、想一想：你們喜歡玩的這些游戲鍛煉了身體的哪個部分？對我們還有別的什么好處嗎？三、我是“幽默大師”1、師：游戲讓我們的生活充滿歡樂，玩笑同樣給我們增添樂趣，幽默往往是伴著智慧的。講個笑話或幽默故事，可以讓你的伙伴們開懷一笑。在班級中舉行“幽默大師”賽一定很有趣。你們準備好了嗎？2、同學們將自己課前準備的笑話、幽默故事或自編自創(chuàng)小品表演來參賽，讓全班同學享受到快樂。3、評一評，誰是真正的“幽默大師”。評價標準：故事的內容、表演的技巧、現(xiàn)場的效果評委成員：由班干部或小組長及老師組成

36、。4、請學生談談自己的感受和收獲。你最喜歡的小笑話是哪個？說說原因。談談你這次活動的感受是什么？ 四、總結。 能帶給大家歡笑的人，就是快樂的使者。希望大家開心每一天。第二課時開玩笑，別過火活動目標：1、知道不健康游戲和惡意玩笑的危害。2、讓學生懂得不從語言上不從語言上開過分的玩笑，傷害他人自尊，不搞惡作劇造成傷害，防止樂極生悲。3、能主動搜集資料，了解一些專業(yè)知識技能，能注意游戲中的安全，對驚險動作、特技不一味模仿。4、了解法律常識，不亂開“玩笑”，規(guī)范自身行為?；顒訙蕚洌?、課前，布置學生自己觀察生活，在我們身邊，有哪些玩笑是過了火的。有哪些游戲是不安全的。2、布置學生多方面搜集一些資料，了

37、解一些專業(yè)知識技能，如影視劇鏡頭的拍攝和合成等。3、了解一些法律常識?；顒舆^程：一、掃除“惡語”1、導入：玩笑給我們的生活帶來樂趣，可有時也會傷害人。2、指導學生閱讀教材32頁的學生作品。引導學生談談自己的感受。3、教師引導學生自查一下平時用語，自己有沒有說話傷害到別人的時候。4、鼓勵學生說出自己曾經(jīng)有過哪些不良的語言，比如平時有沒有罵臟話、叫同學侮辱性的綽號的習慣，對同學和朋友造成傷害。5、如果你發(fā)現(xiàn)哪些同學不太禮貌，總是有意無意地傷到他人，請?zhí)嵝阉?、在班級內進行一次掃除“惡語”的活動，告別語言暴力和語言污染。 7、我來當“心理醫(yī)生”。 （1）、教師引導學生談談，讀了教材中同學日記后的想

38、法。 （2）、針對這一事例，引導學生思考：當你被別人傷害時，你心里怎么想？ 當你玩笑過了火，說出了傷害他人的話時，你是否意識到了呢？（3）、教師指導學生換位思考，互相理解。如：分析“我”的心理，“劉娟”的心理，懂得開玩笑要注意分寸，分清場合。（4）、引導學生來當當“心理醫(yī)生”對受傷害的同學進行心理疏導，對傷害他人的同學進行勸說教育。排解同學間的矛盾和誤會。二、告別惡作劇1、“惡作劇”大搜索（1）、教師讓學生找找，在自己的生活中，哪些小鬧劇、惡作劇容易引起嚴重后果。（2）在全班交流交流，鼓勵平時喜歡在班上搞“惡作劇”嚇唬別人特別是女孩子的學生主動承認自己的錯誤。并對他們提個醒，防范于未然。（如：

39、某同學平時喜歡開玩笑抽掉同桌的椅子，某同學喜歡用小動物嚇唬膽小的同學，）2、倡議告別惡作?。?）、教師首先組織同學們進行討論，身邊有哪些“惡作劇”？容易造成哪些嚴重的后果？給我們的校園生活帶來什么影響？（2）、指導學生合作完成倡議書的寫作。（3）、讓班干部以班級或中隊的名義向全校同學提出“告別惡作劇”的倡議。或者以中隊的名義遞交學校廣播站，大力宣傳。三、游戲中的安全問題。1、游戲危險大搜索（1）、游戲中的安全問題也是不容忽視的。游戲中有哪些問題要注意呢？教師結合實際組織學生進行一次游危險大搜索。如：某同學拿尖銳的物體玩耍；某同學總是喜歡在教室里玩飛鏢；某同學玩鞭炮、煙花喜歡站得很近；某些同學在

40、馬路上騎自行車比賽； （2）教師引導制作一份游戲安全備忘錄，提高自我保護意識。2、危險放大鏡你們平時喜歡看什么電視劇，喜歡劇種的哪個人物？你非常崇拜他嗎？你們模仿過他嗎？（1）、讓學生思考：影視劇中的上吊鏡頭，假如模仿，將會造成什么結果？一些高超的特技表演，如果簡單模仿，又會有怎樣的后果？如：走鋼絲、吞硬幣 （2）、教師引導學生明白哪些是不能模仿的？（3）、引導思考：如果模仿，將會造成什么后果？（4）、用危險放大鏡的形式呈現(xiàn)出來，給予警示。 3、知識交流教師引導學生多了解課外知識，從相關知識中懂得隨意模仿的危險。（如影視劇中的鏡頭是如何合成的；雜技演員的艱辛之路；小魔術的秘密等。）學生可以多方

41、面搜集資料，進行集體討論交流。也可以制作成手抄報的形式，展覽交流。四、我們的承諾書教師指導學生寫下他們自己不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下承諾。寫下我們不能開的玩笑，不能玩的游戲名稱，立下我們的承諾：我們決不開這種玩笑，決不玩這一些游戲！ 承諾書 承諾人 日期第七課：安全游泳謹防溺水第一課時：小心，別溺水了教學目標：1、 認識水的好處，感受水的快樂，喜歡游泳，積極鍛煉。2、 了解兒童常見溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的發(fā)生。教學準備：搜集中小學生溺水身亡的事例或統(tǒng)計數(shù)據(jù)。教學過程：一、感受水的歡樂1、教師導入：同學們，你游過泳、玩過水嗎？水的世界好不好玩？不過，你在開心地玩水時，可

42、得小心，別溺水了哦。板書課題：小心，別溺水了。2、教師出示幾張學生戲水、游泳的照片，可以是書上的，最好是學生帶來的，問：從照片上你能看出他們的心情嗎？你感覺得到他們的快樂嗎？3、你有沒有這樣快樂的玩水經(jīng)歷？說出來給大家聽聽。4、小調查：哪些同學會游泳？哪些同學不會游泳？看看會游泳的同學多還是不會游泳的同學多？5、提問：你喜歡游泳嗎？你知道游泳的好處嗎？ （1）對于少年兒童來說，游泳訓練，不僅能使他們的毅力、體能、思想品質得到提高，而且還是少年兒童減肥的一種有效運動。 （2）少年兒童參加游泳訓練，可以更好地促進骨骼的生長發(fā)育；可使心臟得到更好的鍛煉；游泳時，水對胸廓的壓力使得肺活量增加，對胸廓的

43、發(fā)育有良好的作用。 （3） 人在水中活動比在陸地上活動消耗能量多，這會使一些因平時偏食、挑食而造成營養(yǎng)不良的瘦弱少年兒童在訓練后胃口大開。 （4）游泳運動對少年兒童最大的好處是可以促進其呼吸系統(tǒng)和心血管系統(tǒng)機能的提高。如游泳組鍛煉后幼兒的肺活量可提高74%。 （5）少年兒童游泳時，能充分地接觸陽光、水、空氣，促進機體對維生素D的吸收，有利于少年兒童的體格發(fā)育。 二、了解溺水的危害游泳雖然有很多好處，但一不注意，就會發(fā)生溺水事故！1、結合實際敘述溺水事例。2、提問：你身邊有沒有發(fā)生過類似的事件？ 3、學生說出自己身邊發(fā)生的溺水事件，也可以說自己了解到的這樣的事例。4、師：你知道我國中小學生每年因

44、溺水身亡的人有多少嗎？5、學生說出自己了解到的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，教師結合P38頁的主題文字加以總結。三、危險大搜索1、為什么會有這么多溺水事故呢？你知道危險在哪兒嗎？現(xiàn)在我們就來“危險大搜索”。2、你知道兒童常見的溺水事故有哪些嗎？3、學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出有哪些不同的溺水事故。4、根據(jù)學生回答，教師相機板書：失足落水 車船遇險 貿(mào)然救人私自下塘下河洗澡5、講述身邊的事例說明溺水事故的危害：6、延伸：你知道還有哪些地方、哪些行為容易造成溺水事故嗎？7、學生自由回答，教師幫助學生盡量補充，找出有危險的地方和危險的行為。8、填寫P39頁的學生作品空白框。9，教師歸納小結，總結下課。第二課時溺水救護站教

45、學目標：1、 知道游泳時應注意的事項，了解安全游泳的知識與技能。2、 知道溺水后怎樣采取自救措施，遇事冷靜不慌張。教學準備：查找安全游泳和溺水自救的知識教學過程：一、 復習導入1、 上節(jié)課我們了解了溺水的危害，還記得危險在哪兒嗎？誰來說說？2、 知道了危險，我們就應該積極想辦法應對，這節(jié)課我們就來學習：溺水救護站。板書課題。二、 安全游泳有高招1、 教師導語：大多數(shù)溺水事故的發(fā)生都是因為游泳不當而造成的，一些人自恃會游泳而放松了警惕，看不見危險，結果出了大事。要想安全游泳，你有什么高招嗎？2、 學生在小組內交流討論。3、 全班匯報，教師相機板書：泳前熱身 時間適宜 集體游泳 場所安全4、學做泳

46、前熱身操。第一節(jié)：頭部運動動作指導：雙手叉腰，身體直立，頭部作點頭、仰望、左擺、右擺動作。第二節(jié)：肩部運動動作指導：左右臂上下交錯擺動，前后繞環(huán)第三節(jié)：腕踝運動動作指導：雙手五指交叉，轉動手腕，同時左、右腳趾點地，輪換扭動。第四節(jié)：腿部運動動作指導：雙腳開立與肩同寬，雙手相對平行放于胸前，轉動腰部；左、右腿弓步輪換壓腿，活動腿部肌肉。5、 聯(lián)系學生實際提問：（1）你周圍有哪些水域？你常去的水域是哪里？（2）你喜歡和誰一起去游泳玩水？你們在一起安全嗎？（3）你周圍的水域中，哪兒最危險，不能去？6、師：除了黑板上講到的這些，游泳還有很多要注意的地方，你知道嗎？7、學生回答，教師出示以下知識：雷雨的

47、天氣不宜游泳。水溫太低、太涼不宜游泳。游泳時禁止與同伴過份的開玩笑。 不要隨興下水，特別是野外。風浪太大、照明不佳不要游泳。不明水域不要游泳、跳水。 水淺、人多不可跳水。下水前先做暖身運動。 下水的裝備要帶全，一定要帶泳鏡。游泳時水溫一般都會低于體溫，可能會患感冒。下水之前先作淋浴，能使身體適應水溫。如果你睡眠不足，身體過于疲勞，或情緒激動，都不適宜游泳。 三、溺水自救錦囊1、 師：盡管我們做好了準備，可萬一不幸遇上了溺水事件，怎么辦呢？別著急，老師這兒有幾個錦囊，它可以救你的。2、 游泳時可能會出現(xiàn)哪些意外？3、 學生自由回答，教師相機板書： 錦囊一：水中抽筋自救法 錦囊二：身陷漩渦自救法

48、錦囊三：水草纏身自救法4、 學生閱讀P41頁教材，理解書中所寫的自救方法5、 制作新的錦囊（1） 還可能會遇到哪些意外？現(xiàn)在我們來創(chuàng)作自己的錦囊。（2） 教師啟發(fā)學生，如耳朵進水了怎么辦？身體疲勞，游累了怎么辦？（3） 學生依照書上動手制作錦囊。（4） 教師相機出示： 幾種常見問題處理.1、惡心嘔吐 鼻子嗆進臟水就會這樣。趕快上岸，然后用手指壓中脘、內關穴，如果有仁丹，也可以含上一粒。為預防腸炎，還可吃幾瓣生蒜。 2、 耳痛耳鳴 可能是耳朵里灌水或鼻子嗆水，排水方法有： 將頭歪向耳朵進水的一側，用手拉住耳垂，用同側腿進行單足跳； 手心對準耳道，用手把耳朵堵嚴壓緊，左耳進水就把頭歪向左邊，然后迅

49、速將手拔開，水即會被吸出； 用消毒棉簽送人耳道內將水吸出。3、.頭暈腦脹 主要原因是游泳時間過長，血液聚集于下肢，腦缺血，機體能量消耗較大，身體過度疲勞。立即上岸休息，全身保溫，并適當喝些淡糖鹽水。 四、 學習游泳歌1、 請同學們總結這篇幅課文我們都學了哪些知識？你有什么收獲？2、 請你概括一下，怎樣防止溺水？3、 教師出示游泳歌。游泳歌我防溺水有高招，大人陪伴第一招。私自游泳很危險，不去深水很重要。 我防溺水有高招，泳前熱身第二招。伸手踢腳彎彎腰，預備動作不可少。 我防溺水有高招，解除抽筋第三招。趕緊上岸很重要，喝杯糖水解疲牢。 防溺措施要知道，不可逞能不驕傲 “安全”二字記心中，遠離危險身

50、體好。五、課外延伸請同學們課外閱讀“閱讀與拓展”部分，知道溺水時怎樣自救。第八課：好習慣伴我一生一課時教學目標：1、 知道好習慣是人一生的財富，感受好習慣帶來的好處。2、 掌握培養(yǎng)好習慣的有效方法，認識自己身上所具有的好習慣，養(yǎng)成良好習慣。3、 了解生活中一些不起眼的小毛病背后隱藏的大問題，看到自己身上存在的壞習慣，并改正它，并遠離它。教學準備：1、 搜集好習慣使人成功的事例。2、 調查身邊的人有哪些好習慣，他們是怎樣養(yǎng)成這些好習慣的，好習慣給他們帶來了什么好處。3、 教師準備問卷調查表。4、 教師準備習慣養(yǎng)成計劃書的作品紙。教學過程：一、聽故事，談感受1、教師講述故事“好習慣成就人生”：75

51、位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會，會議期間，有人問一位諾貝爾獎獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的獲獎者回答：“是在幼兒園?！碧釂栒咩蹲×耍謫枺骸澳谟變簣@學到些什么呢？”這位科學家耐心地回答：“把自己的東西分一半給小伙伴；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯了事情要表示歉意；午飯后要休息；要仔細觀察周圍的大自然。從根本上說，我學到的全部東西就是這些?！倍嗝茨腿藢の兜幕卮鹧剑挠變簣@學到的基礎東西，直到老年時還記憶猶新，可見留下的印象是非常深刻的。從小養(yǎng)成的好習慣會伴隨人的一生，時時處處都在起作用。習慣是一種多么頑強的力量，它可以主宰人的一生。2、學生談感受，補充類似的故事二、活動：好習慣大搜索1、 學習小組的同學一起交流自己已經(jīng)具有哪些好習慣，完成教材P44的學生作品。在交流中學生要互相看到他人的優(yōu)點，并向有好習慣的同學學習、請教。2、 課前學生對身邊的人進行采訪或調查，對被調查人的好習慣及如何養(yǎng)成的和有什么益處等進行記錄。3、