蘇教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《秦兵馬俑》教學(xué)實(shí)錄

1、秦兵馬俑教學(xué)實(shí)錄 一、導(dǎo)入新課師：舉世聞名的秦兵馬俑出土于我國(guó)陜西西安的臨潼。上節(jié)課，我們對(duì)它有了一個(gè)大概的了解。這節(jié)課，讓我們與兵馬俑的距離再近些,去進(jìn)一步揭開(kāi)這地下王國(guó)的神秘面紗。老師在課前制作了一幅秦兵俑開(kāi)掘的一號(hào)坑的課件，讓大家欣賞一下： 播放視頻師：秦兵馬俑給你留下了什么印象？能用上一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一兩句話嗎？ 生1：秦兵馬俑舉世無(wú)雙，是世界第八大奇跡生2：秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大而且類型眾多、個(gè)性鮮明生3：秦兵馬俑神態(tài)各異師：學(xué)課文時(shí)可以看到很多詞語(yǔ)，不但要會(huì)記，還要會(huì)用，更要學(xué)會(huì)用自己的方式表達(dá)出來(lái)。二、走近兵馬俑，感受特點(diǎn)師：同學(xué)們，作者從兩方面向我們介紹了秦兵馬俑，還記得是哪兩個(gè)方面

2、嗎？ 生： 規(guī)模宏大 類型眾多、個(gè)性鮮明師：上節(jié)課我們已感受了秦兵馬俑宏大的規(guī)模，今天讓我們進(jìn)一步走近兵馬俑，與每一個(gè)兵馬俑面對(duì)面交流，親身感受它們類型的眾多，個(gè)性的鮮明。師：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文4-9自然段，你能發(fā)現(xiàn)多少種兵馬俑生：將軍俑、武士俑、騎兵俑、車兵俑、弓弩手、馬俑師： 這么多種兵馬俑，真是生：類型眾多師：俗話說(shuō)的好：“軍不可無(wú)將，國(guó)無(wú)良將莫興兵“。秦始皇之所以能橫掃六國(guó)，與其擁有眾多良將是分不開(kāi)的。因此，課文首先向我們介紹了將軍俑。我們一起來(lái)看作者是怎樣描寫(xiě)將軍俑的。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊圈畫(huà)出描寫(xiě)將軍俑“身材、衣著、動(dòng)作、神態(tài)“的詞語(yǔ)。生： 自主讀文，邊讀邊劃詞語(yǔ)。約兩分鐘后陸續(xù)開(kāi)始交流。

3、師：將軍俑給你留下了怎樣的印象？ 可以介紹也可以朗讀生：將軍俑威風(fēng)凜凜師：你是從哪些詞語(yǔ)或句子中體會(huì)將軍俑威風(fēng)凜凜的生1：將軍俑身材魁梧，頭戴金冠，身披鎧甲，手握寶劍，昂首挺胸，站在隊(duì)伍前列，像是在指揮身后的軍吏和士兵行進(jìn)。師：你能讀出將軍俑的威風(fēng)凜凜嗎？生：感情朗讀師：聽(tīng)你的朗讀老師仿佛看到了一位威風(fēng)凜凜的大將軍生2：將軍俑久經(jīng)沙場(chǎng)師：你又是從哪里讀出來(lái)的？生：神態(tài)自若師：你能用朗讀表現(xiàn)將軍俑神態(tài)自若生：感情朗讀師：將軍俑站在隊(duì)伍前列，哪位同學(xué)愿意站到教室前面。生：紛紛舉手師：（拉住到前面的學(xué)生）大將軍站在前面什么樣子，哪位同學(xué)能找出課文中的一個(gè)詞生：昂首挺胸生：（站在前面的學(xué)生立即昂首挺胸

4、）朗讀課文師：讓我們每個(gè)人當(dāng)一回將軍。生：齊讀課文。師：我們剛才學(xué)習(xí)第4自然段的時(shí)候采用的學(xué)習(xí)方法是：首先朗讀課文，接著圈畫(huà)出描寫(xiě)兵馬俑的“外貌、神態(tài)、動(dòng)作“的詞語(yǔ)然后有感情朗讀課文，體會(huì)個(gè)性特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們用第4自然段的學(xué)習(xí)方法自學(xué)自己喜歡的一種兵馬俑生：自主學(xué)習(xí)師：把你最喜歡的兵馬俑向同學(xué)介紹一下。生：我最喜歡弓孥手，弓孥手個(gè)個(gè)張弓搭箭，兩眼盯著前方，或立或跪，隨時(shí)準(zhǔn)備將利箭射出去。師：你能演一演嗎？生：表演師：同學(xué)們讀一讀這段話，看他表演得像不像生：兩眼盯著前方師：其他同學(xué)喜歡什么俑生：我喜歡武士俑，因?yàn)樗叽笸汀＃ń又星槔首x描寫(xiě)武士俑這段內(nèi)容） 師：我感覺(jué)你這個(gè)武士不夠自信。 重新再

5、讀一遍好嗎？生：行（這次朗讀明顯有感情且聲音洪亮）師：課文中有這樣一句話寫(xiě)武士俑的動(dòng)作課件出示：“它們有的手握銅戈，有的擎著利劍，有的拿著盾牌?！睅煟赫?qǐng)同學(xué)們讀這句話找出句中的動(dòng)詞生：握、擎、拿師：請(qǐng)同學(xué)們做這幾個(gè)動(dòng)作，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)詞的意思生：都有“拿”的意思師：作者用不同的詞表示“拿”的意思，可見(jiàn)作者用詞是多么準(zhǔn)確、多么豐富。其實(shí)，第6自然段中也有兩個(gè)動(dòng)詞表示“拿”的意思，請(qǐng)你讀一讀，找一找生：執(zhí)、持師：平時(shí)寫(xiě)作也要學(xué)習(xí)作者用詞準(zhǔn)確。下面繼續(xù)匯報(bào)。生：我喜歡車兵俑，因?yàn)樗鼈儓F(tuán)結(jié)協(xié)作。（接著感情朗讀）師：是很團(tuán)結(jié)的，老師聽(tīng)出來(lái)了。生：我喜歡騎兵俑。（直接感情朗讀）生：（紛紛舉手）師：好，喜歡騎兵

6、俑一起來(lái)讀。生：（齊讀）生：我喜歡馬俑。（直接感情朗讀）師：老師仿佛看到了躍躍欲試的駿馬迎面奔來(lái)。師：的確梅一件兵馬俑都是極為精美藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異，引讀-生：有的頷首，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手； 有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，勇武干練，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人師：作者具體寫(xiě)出了兵馬俑哪些各異的神態(tài)，再讀課文，在相應(yīng)的詞語(yǔ)下面標(biāo)上小圓圈。生：有的頷首，若有所思；有的眼如銅鈴，神態(tài)莊重；有的緊握雙拳；勇武干練有的凝視遠(yuǎn)方師：作者描寫(xiě)各異的神態(tài)，不但寫(xiě)了所見(jiàn)，還寫(xiě)了_？生：所想師：請(qǐng)你找

7、出課文中寫(xiě)作者聯(lián)想的句子生：好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵手；好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人師：誰(shuí)能把它們這不同的內(nèi)心情感用讀很好地表現(xiàn)出來(lái)呢？生：感情朗讀師：去掉這些句子行嗎？生：不行師：加上這些句子好在哪里？生1：讓人有身臨其境的感覺(jué)生2：加上這些聯(lián)想讓人感到兵馬俑好像活了師：說(shuō)的好，兵馬俑真的好像活了，你聽(tīng)_聽(tīng)到什么了？生：似乎還能聽(tīng)到輕細(xì)的呼吸聲。師： 加上聯(lián)想使兵馬俑形象在我們腦海中有血有肉有情感，可見(jiàn)描寫(xiě)一種事物時(shí)展開(kāi)適當(dāng)?shù)穆?lián)想是多么的重要師：作者在這一段中連續(xù)用了四個(gè)“有

8、的”引出了一組排比句，每個(gè)分句都是先寫(xiě)觀察到的神態(tài)、動(dòng)作，后寫(xiě)聯(lián)想和感受。秦兵馬俑還有哪些神態(tài)呢？請(qǐng)你仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一寫(xiě)。課件出示：有的_好像_；有的_好像_生：（沉思片刻后陸續(xù)舉手）生：有的雙唇緊閉，神態(tài)嚴(yán)峻，好像一場(chǎng)大戰(zhàn)就在眼前。生：有的微微抬頭，望著遠(yuǎn)方，好像對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)役已經(jīng)胸有成竹。 生：有的目光炯炯，臉帶微笑，好像看到了遠(yuǎn)方的戰(zhàn)友凱旋歸來(lái)。 師：作者在介紹秦兵馬俑兩個(gè)特點(diǎn)時(shí)用了一句話將這兩個(gè)特點(diǎn)連接起來(lái)，請(qǐng)你找出這句話。生：兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。師：這是一句過(guò)渡句，在文章中起承上啟下的作用，一起來(lái)讀讀師：同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)讀文章時(shí)應(yīng)留心這樣特殊的句子，它能幫助我們理清

9、文章思路，了解文章內(nèi)容，把握中心三、欣賞視頻，升華感情師：我們一起走近這些散發(fā)著生命活力的兵馬俑，再一次去感受它們規(guī)模的宏大；類型的眾多；個(gè)性的鮮明等特點(diǎn)。播放秦兵馬俑視頻師：此時(shí)此刻你們一定有許多話想說(shuō)吧？生：秦兵馬俑不愧是我國(guó)享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。生：規(guī)模這么宏大，類型這么多，而且沒(méi)有兩種是相同的，這太不可思議了。 生：秦兵馬俑舉世無(wú)雙，我為我們中華民族感到自豪。生：我感受到古代勞動(dòng)人民太偉大了，是他們用智慧和血汗創(chuàng)造了這世界第八大奇跡。師：難怪作者發(fā)出了這樣的感慨， 讀課文第11自然段。生：齊讀第11自然段。四、師生談話，總結(jié)寫(xiě)法師：同學(xué)們，讓我們回到課文，課文第一部分中首先簡(jiǎn)單介紹了秦兵馬俑的位置，第二部分詳細(xì)介紹了秦兵馬俑的兩個(gè)特點(diǎn)：規(guī)模宏大；類型眾多，個(gè)性鮮明。最后作者又概括了秦兵馬俑的價(jià)值。這樣“總分總”結(jié)構(gòu)，這樣的寫(xiě)法為完整、準(zhǔn)確地表現(xiàn)秦兵馬俑的特點(diǎn)起到很好的作用，值得我們學(xué)習(xí)。五、鼓勵(lì)激發(fā)，課