3走遍天下書為侶

1、3 走遍天下書為侶教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)語文五年級上冊第3課教材分析：這是英國作家尤安艾肯的作品，作者采用淺顯易懂的語言， 則在層層遞進(jìn)的假定和選擇中，告訴我們要與書為伴，以書為侶，其樂無窮；提出善于讀書，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；設(shè)問、反問、比喻等寫作方法的靈活運(yùn)用，更是讓文章魅力無窮。閱讀此文，我們仿佛與作者對話，感受著作者愛書如友、愛書如家的美好情懷。引領(lǐng)我們愛讀書，會讀書，享受讀書帶來的樂趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識4個生字，會正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語；背誦自己喜歡的段落。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，

2、感受作者對閱讀的熱愛，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書為侶”的閱讀習(xí)慣。3、通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是，也是”。4、閱讀神奇的書，感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書名言，增加語言積累。繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學(xué)習(xí) 教學(xué)難點(diǎn)：理解反復(fù)讀一本書的原因和方法。教學(xué)模式：導(dǎo)、學(xué)、議、練教學(xué)方法：先學(xué)后練，當(dāng)堂訓(xùn)練課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo) 1、激趣導(dǎo)入（1） 同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一

3、樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么呢？（2）剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇，到底帶什么東西好?？捎羞@樣一個人，她說 ：如果你問到我，我會毫不猶豫地回答：“我會選擇一本書?！闭埓蠹易x讀這句話，你讀出了什么味兒？適時理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會。（“毫不猶豫”的意思是一點(diǎn)也不遲疑，很堅(jiān)決果斷。她會堅(jiān)決地選擇一本書，表達(dá)了她對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。 ）（3）這個“她”是誰？(英國著名女作家尤安艾肯。)這是她在1974年為國際兒童圖書節(jié)所寫的獻(xiàn)辭里講到的，讓我們再次聆聽那份感人至深的獻(xiàn)辭吧！板書課題：走遍天下書為侶。齊讀課題。（4）讀課題，解讀課題（學(xué)生 讀課題，教師隨機(jī)點(diǎn)評，

4、“侶”是生字，知道它的意思嗎？（伴侶、同伴）誰能連起來說說題目的意思 ？） 2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）認(rèn)識文中4個二類字，會寫9個一類字組成的詞語。（2）正確流利有感情的朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容。（3）背誦并抄寫自己喜歡的段落。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示:（1）請同學(xué)們自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀（2）在語境中檢查字音，糾正字音，識記生字。遇到不理解的詞語用查字典或小組合作的方法理解詞意。（3） 把課文讀正確、讀通順，并選擇自己喜歡的一段和同桌分享。2、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)3、議（1）出示下列詞語：環(huán)繞 娛樂 毫不猶豫 背誦 編寫 忽略 某個（2）指名讀，

5、看看詞語是否能讀準(zhǔn) 。（3）交流識字方法：趟-淌 誦-勇 繞-饒（4）分段檢測課文（5）引導(dǎo)學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。三、練有感情地朗讀 課文中你自己喜歡的段落，并試著背下來。第二課時一、導(dǎo)1、談話導(dǎo)入孩子們，上節(jié)課我們學(xué)了第三課走遍天下書為侶，初步感受了作者對書的熱愛，今天我們繼續(xù)走進(jìn)這篇課文去感受、學(xué)習(xí)作者的讀書方法。2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（1）體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由和她反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。（2）通過多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會假設(shè)、設(shè)問、反問、比喻等的表達(dá)效果；學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫出“一本你喜愛的書就是，也是”。二、學(xué)、議1、出示自學(xué)提示：（1）想一想，作者為什么選

6、擇一本書陪伴自己呢？試著從文中找到答案。（2）作者為什么要反復(fù)讀一本書?她讀書的方法又是什么呢?2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3、學(xué)生交流、評議。（1）出示：你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。你已經(jīng)見過朋友一百次了，可第一百零一次再見面時，你還會說：“真想不到你懂這個！”你每天都回家，可不管過了多少年，你還會說：“我怎么沒注意過，燈光照著那個角落，光線怎么那么美！”理解比喻寫法的好處：作者把書當(dāng)作什么？（一個朋友和一個家）把這些句子多讀幾遍，聯(lián)系生活暢談書與“家”、“朋友”的相似之處：（告訴學(xué)生抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”等重點(diǎn)詞語，發(fā)表自己的見解。）（家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，

7、誰也離不開，作者把書和家相比，表示對書的喜愛猶如愛家一樣。讀自己喜愛的書，就像是回到自己溫暖的家。另外，作者將書比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛之情，還說了家從不同角度去看，會發(fā)現(xiàn)不同的美，以此來說明一本書值得反復(fù)去讀。）小結(jié)：（1）朋友，是你孤單寂寞時的陪伴，是你傷心難過時的安慰。朋友能給你快樂，給你許多新鮮的東西。誰不愿意與朋友在一起呢。把書當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對書的珍愛。（2）課件出示：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。指名讀，讀了這句話，你又有什么感受？（“故地”，老地方，這里指書已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”，是說方便，隨心所欲，想讀就讀。隨時想去就去，也就是打開自己喜愛的書就開始閱讀，那么簡單地就開始了故地重游。這個比喻真形象。）三 、練 1、書像一個朋友，像一個家；書就是一位朋友，就是一處隨時想去就去的故地。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛書之情 。其實(shí)關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己 課外收集到的名人名言，也試著用“一本你喜愛的書就是，也是?！眮碚f一說。2、創(chuàng)設(shè)對話情境，師生合作朗讀，體會作者對書的無限喜愛之情。采用合作朗讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中領(lǐng)悟設(shè)問和層層深入的寫作方法，升華情