人教版七年級(jí)地理上冊(cè)二次備課教學(xué)設(shè)計(jì)：第四章居民與聚落第一節(jié)人口與人種（2課時(shí)）

1、第一節(jié)人口與人種(2課時(shí))第一課時(shí)世界人口的增長世界人口的分布知識(shí)目標(biāo)：(1)理解世界人口增長、分布的特點(diǎn)。(2)學(xué)會(huì)利用地圖和數(shù)據(jù)資料，分析世界人口總數(shù)變化趨勢(shì)以及世界人口的空間分布情況。能力目標(biāo)：通過多種方法指導(dǎo)學(xué)生讀圖、析圖。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的人口觀念。人口增長和分布特點(diǎn)。人口增長的地區(qū)差異。(設(shè)計(jì)者：)新課導(dǎo)入地球是人類的家園。人們把地球稱為“地球村”，而把自己稱為“地球村的居民”。在20世紀(jì)下半葉地球村的居民急劇增長，以致人們驚呼“人口爆炸了”。可見人口問題已成為舉世矚目的全球性問題。所以學(xué)習(xí)世界人口的數(shù)量、增長、分布和人種等知識(shí)，樹立正確的人口觀，是我們每位中學(xué)生都必須了解的地理

2、知識(shí)?，F(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)第一節(jié)人口與人種。教師提問同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在地球上有多少人嗎？地球上的人口總數(shù)又是怎樣變化的呢？活動(dòng)1讓學(xué)生結(jié)合教材71頁活動(dòng)1，并根據(jù)平時(shí)的了解展開討論。(世界人口在不斷增加，而且速度越來越快，并出示幻燈片。)過渡同學(xué)們都講得很好，接下來我們一起來探討世界人口是怎樣增長的？(一)世界人口增長活動(dòng)2讀圖分析問題。投影展示“世界人口增長曲線圖”，從該曲線圖的變化中你知道了哪些信息？(通過讀圖，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。)提示教師可以提示學(xué)生，在曲線圖中，曲線的傾斜程度越大，說明人口增長得越快，然后引導(dǎo)學(xué)生分時(shí)段，邊觀察曲線的傾斜程度，邊分析人口增長速度的特點(diǎn)。學(xué)生分組討論，

3、自由回答。(1800年前人口增長得緩慢，1800年以后特別是1900年以后，人口增長得十分快。)歸納總結(jié)從“世界人口增長曲線圖”中，我們可以看出：在18世紀(jì)以前，世界人口增長得十分緩慢；19世紀(jì)以后，特別是20世紀(jì)以后，世界人口增長的速度大大加快。追問為什么在19世紀(jì)以前，世界人口增長得十分緩慢，而從20世紀(jì)中期開始，世界人口增長的速度大大加快？學(xué)生分組討論回答。(生活水平提高了，醫(yī)療條件好了)小結(jié)19世紀(jì)以來，由于現(xiàn)代醫(yī)療衛(wèi)生技術(shù)的進(jìn)步，人們生活水平的改善和提高，嬰兒死亡率降低，人的壽命延長，世界人口增長的速度就越來越快。設(shè)問過渡那么一個(gè)國家或地區(qū)人口增長的快慢又用什么來衡量呢？活動(dòng)3請(qǐng)同學(xué)

4、們思考以下幾個(gè)問題：(1)什么是人口自然增長率？它和哪兩個(gè)因素有關(guān)，并列出計(jì)算公式。(2)當(dāng)人口自然增長率0、0時(shí)，表示人口增加，數(shù)值越大，表示增加越多，也就是人口速度增長快；當(dāng)人口自然增長率0時(shí)，表示人口既不增長，也不減少，也就是人口停止增長；當(dāng)人口自然增長率巴西英國意大利。意大利的人口自然增長率是負(fù)值，說明意大利人口出現(xiàn)了負(fù)增長即人口在減少。練一練2世界上不同的國家或地區(qū)，人口增長的速度是不同的。而從大洲來看，非洲的人口自然增長率是最大的，下面我們依據(jù)非洲人口統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，完成非洲人口增長柱狀折線圖。請(qǐng)兩位同學(xué)到黑板上畫。教師投影演示在學(xué)生繪制完柱狀圖后，教師再用投影圖給學(xué)生演示繪制過程，使學(xué)

5、生真正掌握。過渡通過以上一系列活動(dòng)，我們可以看到世界人口在不斷增長，而且增長速度在不斷地加快。但各國由于國情的不同，人口的增長速度不一，從而導(dǎo)致世界人口的分布極不均衡。(二)世界人口的分布承接不同的國家或地區(qū)人口的疏密程度也是不一樣的，我們通常用人口密度這一指標(biāo)來衡量人口疏密程度。那么什么是人口密度呢？想想人口密度是怎樣來計(jì)算的呢？師生小結(jié)人口密度一般是指平均每平方千米內(nèi)居住的人數(shù)，它反映了一個(gè)國家或地區(qū)的人口分布狀況。人口密度該地區(qū)的人口總數(shù)/該地區(qū)的總面積?；顒?dòng)4接下來請(qǐng)同學(xué)們看“世界人口分布圖”，找出世界人口分布的稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)。那么影響世界人口分布的主要原因是什么呢？(投影展示“世

6、界人口分布圖”)學(xué)生學(xué)生分組討論回答。師生總結(jié)歸納世界人口分布不均主要是受自然條件、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、歷史等綜合影響形成的，其中與經(jīng)濟(jì)條件的關(guān)系最為密切。自然條件優(yōu)越、歷史悠久、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)，人口就密集。自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人們的生產(chǎn)和生活，人口就稀少?；顒?dòng)5從地形、氣候等自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，請(qǐng)你選擇你愿意工作和生活的地方，說出你選擇的理由，并在小組內(nèi)討論交流。本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了世界人口的增長和分布，同學(xué)們要了解世界人口的增長狀況，學(xué)會(huì)讀圖分析世界人口的分布疏密狀況及成因。第一節(jié)人口與人種見學(xué)生用書相關(guān)題目。學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書有關(guān)題目。第二課時(shí)人口問題不同的人種知

7、識(shí)目標(biāo)：(1)了解世界人口問題對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的影響。了解世界三大人種的特點(diǎn)和分布規(guī)律。(2)能夠舉例說明人口問題對(duì)社會(huì)、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響。(3)運(yùn)用地圖、資料，說出世界人種的分布。能力目標(biāo)：通過指導(dǎo)讀圖、小組討論等方法培養(yǎng)析圖能力。情感目標(biāo)：通過分析人口多產(chǎn)生的壓力，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口的增長一定要與經(jīng)濟(jì)的增長相適應(yīng)，與資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)，樹立正確的人口觀，樹立種族平等的觀念。(1)人口問題。(2)世界三大人種的特點(diǎn)及分布地區(qū)。(1)人口問題及對(duì)策。(2)三大人種的地區(qū)分布。(設(shè)計(jì)者：)導(dǎo)入新課通過前面的學(xué)習(xí)，我們了解到當(dāng)今世界人口眾多，而且在逐年增長。人口急劇增多，會(huì)帶來哪些問題？下面我們

8、共同來學(xué)習(xí)人口問題。(一)人口問題教師提問有人稱人類進(jìn)入了“人口爆炸”的時(shí)代，現(xiàn)在世界上每年增加近8000萬人，請(qǐng)你按一年365.25天，計(jì)算一下每天、每小時(shí)、每秒各增加多少人？一節(jié)課45分鐘時(shí)間內(nèi)世界增加了多少人？引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)這組數(shù)據(jù)的想法。(吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)求知欲。)活動(dòng)1組織學(xué)生進(jìn)行計(jì)算比賽，看誰算得快、算得準(zhǔn)。附表：每年每天每小時(shí)每分鐘每秒8000萬人219028人9126人152人2.5人結(jié)論世界人口的增長速度很快。過渡那么人口增長過快會(huì)產(chǎn)生什么問題呢？小品(活動(dòng))以小組為單位編小品，內(nèi)容是反映人口增長過快帶來的一系列問題。啟發(fā)：教師可根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，適當(dāng)

9、地補(bǔ)充有關(guān)人口增長過快帶來的問題方面的圖片資料，啟發(fā)學(xué)生從世界糧食問題、自然資源和能源消耗、環(huán)境污染、社會(huì)治安等方面去展開討論。學(xué)生表演、教師評(píng)價(jià)小組討論、交流各小組成員把課前搜集到的有關(guān)人口增長過快所帶來的問題的資料進(jìn)行討論、交流，以擴(kuò)展認(rèn)識(shí)。(學(xué)生小組討論，一方面可實(shí)現(xiàn)資源共享，另一方面可培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、互相競爭的精神。)師生共同探討、歸納總結(jié)自然資源遭到破壞人口劇增，人們占用大量耕地修建房屋，毀林開荒，水土流失資源消耗過大人口增加，對(duì)能源需求量增大(如石油等)，造成世界能源短缺環(huán)境污染人類作為消費(fèi)者，產(chǎn)生了大量垃圾，人口越多，垃圾越多，環(huán)境污染越嚴(yán)重質(zhì)疑人口增長過快、過多帶來了以上一系

10、列的問題，那么人口增長是不是越慢越好呢？請(qǐng)你說說對(duì)與不對(duì)的理由。討論學(xué)生各抒己見，大膽發(fā)表自己的看法。師生共同探討、歸納總結(jié)人口增長過慢或停止增長或不斷地減少都不好，也會(huì)帶來不少問題。例如：人口老齡化、勞動(dòng)力短缺、國防兵力不足等等。過渡提問人口增長過快與過慢都不利于一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，請(qǐng)大家想想辦法，看看人口問題應(yīng)該如何合理解決？(引導(dǎo)學(xué)生分析問題并尋求解決問題的方法，讓學(xué)生樹立正確的人口觀。教師對(duì)學(xué)生的回答給予客觀評(píng)價(jià)并加以鼓勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。)討論(引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材73、74頁文字)學(xué)生自由發(fā)言，教師點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo)、補(bǔ)充，讓學(xué)生明確解決人口問題的措施及目標(biāo)。拓展(培養(yǎng)

11、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維)1假若你是一位宣傳大使，現(xiàn)在你身在一個(gè)人口增長過快的國家，你打算怎樣做？請(qǐng)你為它們?cè)O(shè)計(jì)一些宣傳口號(hào)，讓人們能正確認(rèn)識(shí)到人口問題所帶來的影響。(學(xué)生發(fā)散思維、各抒己見、大膽創(chuàng)新。)2發(fā)揮想象力，展露創(chuàng)造才華：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，結(jié)合你的所見所聞，用你最擅長的方式(詩歌、繪畫、歌曲等)來表達(dá)你是如何理解世界人口問題的。展示學(xué)生的練習(xí)成果。(加深理解，開闊視野。)師生歸納總結(jié)正確的人口觀應(yīng)該是：人類必須控制自己，做到有計(jì)劃地生育，使人口的增長與社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境、資源相協(xié)調(diào)。此外，還應(yīng)大力提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長，適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的需要。過渡

12、在世界人口不斷增長的同時(shí)，世界上許多國家還出現(xiàn)了鄉(xiāng)村人口不斷向城市大規(guī)模遷移的現(xiàn)象。那么為什么城市對(duì)農(nóng)村人口有如此大的吸引力呢？活動(dòng)2把全班同學(xué)分成兩大組進(jìn)行辯論，辯題為“農(nóng)村人口向城市遷移”。正方：農(nóng)村人口向城市遷移，對(duì)城市發(fā)展不利。反方：農(nóng)村人口向城市遷移，對(duì)城市發(fā)展有利。學(xué)生辯論略師生歸納農(nóng)村人口向城市遷移，一方面為城市帶來了大量的勞動(dòng)力，另一方面也帶動(dòng)了城市商業(yè)活動(dòng)，為城市的建設(shè)與發(fā)展起到了很好的推動(dòng)作用。但農(nóng)村人口大量涌入城市，也會(huì)給城市交通、環(huán)境衛(wèi)生、社會(huì)治安帶來一定的壓力。過渡我國目前是世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上的人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資

13、、留學(xué)、定居的外國人越來越多，他們抱著共同的心愿來到中國，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征卻是不同的。接下來我們來看看世界上主要的幾大人種。(二)不同的人種活動(dòng)3投影展示黑種人、黃種人和白種人生活地區(qū)的景觀及生活場面的圖片。小組討論、交流對(duì)世界三大人種的認(rèn)識(shí)。(在輕松愉快的氣氛中，學(xué)生易于把自己的生活體驗(yàn)表達(dá)出來，學(xué)生在交談中掌握新知，并培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力；通過讀圖鑒別，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力。)學(xué)生自由發(fā)言略活動(dòng)4投影展示世界三大人種的圖片和“世界人種分布圖”，完成下列表格以認(rèn)識(shí)世界三大人種的體貌特征和分布情況。膚色頭發(fā)面部體毛主要分布地區(qū)白種人淺波狀鼻高、唇薄多歐洲、北美洲的中部、大洋洲的東南部、西亞、非洲北部黃種人黃色黑直扁平中等東亞、北亞、北美洲的北部、南美洲的西北部黑種人黑色卷曲嘴唇厚少撒哈拉以南的非洲、大洋洲的西北部、美國師生歸納總結(jié)從世界人種分布圖上可以看出：三大人種在世界上既有大范圍的集中分布，又有小范