《生活中的比》評課稿

1、-作者xxxx-日期xxxx生活中的比評課稿【精品文檔】生活中的比評課稿執(zhí)筆：范啟木聽了范偉梅老師執(zhí)教的北師大版六年級上冊數(shù)學(xué)生活中的比一課，對六年級數(shù)學(xué)教學(xué)有了不同的認(rèn)識，從中學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和教學(xué)體驗(yàn)。這節(jié)課的教學(xué)，范老師能從生活照片引入，并圍繞對淘氣四張照片的“像”與“不像”展開探索，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)緣于生活，也用于生活。整節(jié)課教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，教師評價(jià)語言巧妙，問題設(shè)計(jì)恰當(dāng)。以下是我對范老師這節(jié)課的幾點(diǎn)評價(jià)：一、關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)有助學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在與自己生活環(huán)境、已有知識經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)、感興趣的學(xué)習(xí)情境中，通

2、過自己的觀察、操作、交流等活動中掌握必要的基礎(chǔ)知識與基本技能并獲得積極的情感體驗(yàn)，對引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的作用。在這節(jié)課教學(xué)中范老師創(chuàng)設(shè)如下情境：“這些圖片為什么有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”學(xué)生通過探究討論交流后發(fā)現(xiàn)原因是A、B、D三個(gè)圖形的長都是寬的1.5倍，體會同類量的比；再設(shè)計(jì)了“速度”“單價(jià)”問題，讓學(xué)生體驗(yàn)不同類量的比，從而感受比就是兩個(gè)數(shù)相除的關(guān)系；最后讓學(xué)生了解“人體上有趣的比”，進(jìn)一步感受比的意義。這些情境都是把數(shù)學(xué)問題融入實(shí)際生活情境中，學(xué)生真正體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，讓學(xué)生在具體情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求，主動去思考解決問題的途徑。二、關(guān)注自身的教學(xué)行為。

3、主要表現(xiàn)在：第一，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入新知識。教學(xué)本課時(shí)，范老師主要從生活中的像片入手，巧設(shè)懸念：“為什么圖片有的像，有的不像，到底隱藏著什么秘密？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。第二、運(yùn)用直觀操作，分散教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生獲得知識的過程是由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的過程。在教學(xué)中，范老師注意從實(shí)際出發(fā)，充分運(yùn)用多媒體來演示，注意數(shù)形結(jié)合，通過一系列的情境，使學(xué)生對比的認(rèn)識建立在大量的感性材料的基礎(chǔ)上，并逐步發(fā)展抽象思維能力，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如這節(jié)課，范老師們并不是一下子就歸納出“比”的概念，而是給學(xué)生充分時(shí)間和空間，讓學(xué)生小組合作，動手實(shí)踐，探索圖片“像”與“不像”的秘密，展示小組合作

4、成果，通過師生之間、生生之間充分的直觀操作、研究交流，數(shù)、形的有效結(jié)合，感受同類量的比和不同類的比，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。第三、注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程。教學(xué)實(shí)踐使我們清醒地認(rèn)識到，范老師們今天的教是為了明天的不教，學(xué)生今天的學(xué)習(xí)是為了將來離開學(xué)校在實(shí)踐中能夠自學(xué)。這就需要我們教師在教學(xué)中注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)知識的形成過程，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)學(xué)生打開思路想問題。比如這節(jié)課中，課堂上出現(xiàn)了“球賽的比分是不是比”，范老師首先引導(dǎo)學(xué)生明確今天所學(xué)習(xí)比的意義是“兩個(gè)數(shù)相除”的關(guān)系，而體育比賽中的比分，是一種比多少，也就是差比，并不是我們這節(jié)課所學(xué)習(xí)的比。又比如在抽象出比的意義后，由于前面對比的意義體驗(yàn)較深刻，因此讓學(xué)生找生活中的比時(shí)，學(xué)生找出的生活中的比很多，范圍也很廣，這是我沒有預(yù)料到的，這個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)，范老師對課堂生成性資源，也把我的很好，是這節(jié)課的一個(gè)小亮點(diǎn)。思考：1、在我們設(shè)計(jì)小組活動時(shí)，怎樣才能做到更有效？以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在自己的發(fā)現(xiàn)中，找出哪幾幅圖片像，哪幾幅不像，這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間分配。 2、這世界概念