高校輔導(dǎo)員工作要以人為本

1、高校輔導(dǎo)員工作要以人為本摘要：胡錦濤同志在十七大報告中明確指出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根 本方法是統(tǒng)籌兼顧。以人為本是做好思想政治工作的一條重要原 則。人的本質(zhì)決定了思想政治工作必須以人為本，以人為本要以塑造人的主體人格為本，要著眼于人的需要，以人為本體現(xiàn)了思 想政治工作的人本關(guān)懷價值思想政治工作是解決人的思想、立場、觀點，建構(gòu)在人的基 礎(chǔ)之上的一種社會實踐，主體、客體是人，出發(fā)點和歸宿點也是 人。思想政治工作必須從人的需要出發(fā)，以人為本，才能提高思 想政治工作的針對性和實效性。正文：黨的十七大已經(jīng)勝利召開，當(dāng)前和今后一個時期的首要政治 任務(wù)，

2、就是學(xué)習(xí)宣傳和全面貫徹落實黨的十七大精神。黨的十七大精神的各方面內(nèi)容，都是圍繞著深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀這個 總綱和核心內(nèi)容而展開的。胡錦濤同志在十七大報告中明確指 出：“科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要 求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！边@個精辟論斷， 既簡明扼要地揭示了科學(xué)發(fā)展觀的主體內(nèi)容，也完整準(zhǔn)確地闡述了科學(xué)發(fā)展觀的理論體系。同時還為高校輔導(dǎo)員工作提供了科學(xué) 指導(dǎo)。大學(xué)生輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的最基層組織者，必須堅持以人為本的工作理念。在新形勢下輔導(dǎo)員若要取得工作的實效，就必須堅持以學(xué)生為本，既要兼顧學(xué)生成長道路上的需要，教育學(xué)生認(rèn)識和適應(yīng)他們賴以發(fā)展成長的社會環(huán)境

3、，又要充分考慮到學(xué)生自由發(fā)展的條件，幫助學(xué)生實現(xiàn)個人價值和社會價值的完美統(tǒng)O一、“以學(xué)生為本”是做好輔導(dǎo)員工作的必要條件（一）新形勢下，大學(xué)生思想狀況特點， 要求輔導(dǎo)員在開展 工作中必須堅持以學(xué)生為本。高校輔導(dǎo)員的工作對象是被稱為“天之驕子”的大學(xué)生，他 們是高智商群體，具有獨立的人格、個性、情感，他們的思想更 為活躍。但是網(wǎng)絡(luò)信息時代，開放的環(huán)境為拜金主義、享樂主義、 極端個人主義等思想打開了方便之門。如果輔導(dǎo)員還是固步自 圭寸，就事論事，單純按照上級安排開展活動，以上對下的工作方 式進行教育，很容易遭到學(xué)生的拒絕，達不到教育的效果。新形 勢下，大學(xué)生思想狀況特點，要求輔導(dǎo)員要具有豐富的理論

4、知識 和深厚的理論素養(yǎng)，同時要具有淵博的學(xué)識和一定的專業(yè)基礎(chǔ)知 識，在工作中改變過去單一說教的方式，改變過去乏味的宣講模式，關(guān)注學(xué)生成長、成才過程中的各種激勵和制約因素， 將尊重、 理解、關(guān)心等人本理念滲透于具體工作中。（二）高校輔導(dǎo)員管理與服務(wù)、言傳身教與引導(dǎo)影響為主要 職能的角色定位要求輔導(dǎo)員在開展學(xué)生工作中必須堅持以學(xué)生 為本。輔導(dǎo)員工作對象是學(xué)生，工作中的互動因素是學(xué)生， 這個特 點決定了輔導(dǎo)員角色的多樣化。高校輔導(dǎo)員管理者的角色，要求 輔導(dǎo)員要努力維持學(xué)校的正常秩序，促進學(xué)生的全面發(fā)展。高校 輔導(dǎo)員服務(wù)者的角色，要求輔導(dǎo)員盡可能為學(xué)生成長過程中的需要提供幫助和服務(wù)。輔導(dǎo)員言傳身教與引

5、導(dǎo)影響的職能，需要輔 導(dǎo)員通過自己的人格及行為示范得到充分的發(fā)揮。輔導(dǎo)員若能啟發(fā)學(xué)生的自覺性，調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，便能 盡到以上的職能。二、輔導(dǎo)員堅持“以學(xué)生為本”，需重點把握好幾個方面（一）轉(zhuǎn)變教育觀念，建立和諧師生關(guān)系改變不平等教育觀念，牢固樹立以學(xué)生為本的意識， 改俯視 的目光為平視的目光，彰顯人性化，努力構(gòu)建輔導(dǎo)員和學(xué)生之間 相互尊重、信任、理解和民主、和諧的關(guān)系。和諧的師生關(guān)系是 一種積極的充滿人情味的師生關(guān)系， 學(xué)生在愉悅的心情中接受教 育，在良好的校園氛圍中展露個性、發(fā)展個性。（二）確定學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個體差異堅持以學(xué)生為工作的出發(fā)點， 就是確定學(xué)生的主

6、體地位， 強 調(diào)輔導(dǎo)員的服務(wù)意識，針對學(xué)生的思想需求和變化開展教育。如果輔導(dǎo)員忽視學(xué)生的個體差異， 一視同仁對待，勢必達不到理想 的教育效果。因此，輔導(dǎo)員在工作中必須研究學(xué)生的特點，既要 把握全體學(xué)生的思想趨勢， 又要注重學(xué)生個體發(fā)展的差異， 促進 學(xué)生的個體發(fā)展。（三）重視學(xué)生的內(nèi)在心理需要，強調(diào)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格輔導(dǎo)員在開展思想政治工作時，要根據(jù)具體學(xué)生的心理階段 來設(shè)計思想政治工作的步驟，因勢利導(dǎo)，因需施治。充分考慮學(xué) 生成長成才過程中的各種正當(dāng)合理需要，如被認(rèn)可、受尊重、求 職、自身發(fā)展等內(nèi)在心理需要。（四）注重情感教育，在工作中體現(xiàn)人文關(guān)懷。輔導(dǎo)員的工作有很大部分是千方百計地為學(xué)生解決

7、各種實 際問題，這就要求輔導(dǎo)員要有良好的情感素質(zhì)，從情感上貼近學(xué)生，細心分析學(xué)生產(chǎn)生思想問題的原因，懷著愛心、耐心誠摯幫 助學(xué)生減輕壓力，使學(xué)生處處感受到老師的關(guān)心、理解、寬容， 增強學(xué)生的主體意識， 最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性， 幫助學(xué)生 認(rèn)識自我、完善自我，達到共性合格，個性張揚。學(xué)生除了思想上、 心理上會存在問題和困難外， 這些年由于 擴招和較大的社會變革， 來自貧困家庭的學(xué)生增多， 生活困難的 學(xué)生增多。 學(xué)校既要給學(xué)生信心和勇氣， 也要解決其實際的生活 困難。沒有解決其根本的物質(zhì)問題， 其思想問題不可能得到解決。 這就要求輔導(dǎo)員要切實幫助學(xué)生爭取助學(xué)金、 尋求勤工助學(xué)崗位 等，設(shè)法解決學(xué)生生活上的實際困難。（五）專業(yè)課程和人生課程兩手抓，塑造學(xué)生理想人格。 學(xué)生的全面發(fā)展是高校輔導(dǎo)員工作堅持以學(xué)生為本的教育 目標(biāo)。人的全面發(fā)展包括較高專業(yè)素質(zhì)、 能力水平和健全的人格。 輔導(dǎo)員的工作不但要監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識、 學(xué)習(xí)如何思維， 還 要利用養(yǎng)成教育課、班會課教育、引導(dǎo)學(xué)習(xí)怎樣做人。任何形式 主義和表面主義都是時不可取的， 輔導(dǎo)員堅持以學(xué)生為本， 提供 教育的針對性， 確定幫助學(xué)生學(xué)好專業(yè)課程和人生課程， 以取得 工作效益的最大化、最快化?？傊?，作為高校學(xué)生工作隊伍主體的輔導(dǎo)員， 是高校思政工 作中的“萬金油”。承擔(dān)著學(xué)生的日常管理、思想教育、素