只有一個地球 (5)

1、只有一個地球教學設計 【教材分析】本篇是科普說明文，但文章寫得生動形象，可讀性強。課文從宇航員在太空遙望地球所看到的景象寫起，引出了對地球的介紹；接著從地球在宇宙中的渺小、人類活動的范圍很小很小、地球所擁有的自然資源有限而又被不加節(jié)制地開采或隨意毀壞等方面，說明地球面臨著資源枯竭的威脅；然后用科學家研究的成果證明，當地球資源枯竭時，沒有第二個星球可供人類居??；最后得出結論：人類的選擇只有一個，那就是精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境。 【教學目的】1、理解課文內容，了解地球“美麗而又渺小”、“資源有限”、“容易破碎”的特點，體會地球對人類生存的重要性與唯一性，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的意義與責任。2

2、、正確流利有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學生搜集、運用資料的能力，萌發(fā)科學探究精神。4、對地球產生強烈的感激、熱愛之情，知道為了人類社會的持續(xù)發(fā)展要愛護地球，明白如何以實際行動愛護地球?！窘虒W重點】明白人類的生存“只有一個地球”，懂得要珍惜資源、保護地球的生態(tài)環(huán)境。 【教學難點】通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，并將保護地球的意識，付諸行動?！窘虒W準備】1、布置學生課前從電視上、書本上，有條件的可到網上搜集有關地球的資料。2、“濫伐森林”投影片和“讀一讀”錄音、備有課文朗讀、地球美麗、地球渺小、地球易碎、保護地球等內容的課件?！窘虒W理念】本著“學生是學習和發(fā)展的主體”這一理念，本課教學以建構

3、主義理論為指導，力求發(fā)揮學生主動參與的意識，借助衛(wèi)星資源優(yōu)勢，使語文教學與媒體運用形成新的整合模式，幫助學生體會地球的特點，明白保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性，采取以讀為主、讀悟結合的閱讀教學方法，引導學生以讀助悟、以悟促讀，培養(yǎng)學生的自主學習能力，拓展學生思維空間，體現新課程的三維目標.【教學流程】一、激發(fā)感情，引入課題。1、同學們，我們有一個共同的家園，她孕育了億萬生靈，并且無私地奉獻著。你知道她是誰嗎？2、對，她就是地球。讓我們一起跟她打聲招呼吧！齊讀課題。3、在茫茫的宇宙海洋里，有幾個地球？所以，地球對于我們來說太珍貴了，她是我們賴以生存的唯一家園，讓我們再一次深情地問候她吧?。ㄔ僮x課題）4

4、、地球母親非常高興，正在歡迎我們呢！今天，我們就以一顆感恩的心走進地球。（播放課件，再讀課題）【設計意圖；讓學生對地球有不同角度的認識，感受美麗的地球，讓學生充分表達自己的意見，培養(yǎng)其語言表達能力，也為接下來的教學做鋪墊】二、初讀課文，整體感知1、播放課件“課文朗讀”，學生邊聽邊觀看相關圖片。2、聽完之后，請同學們想想：課文介紹了有關地球的哪些知識？宇航員在太空中看到地球后發(fā)出了怎樣的感慨？【設計意圖：學生是學習的主體，課堂要充分發(fā)揮學生的主體作用，是“活動式”課堂教學的主要形式，這一環(huán)節(jié)的設計體現尊重學生個性意見，拓展學生學習的時空，為活動做好充分的準備。】三、細讀課文，探究地球特點及環(huán)保的

5、重要性學生自由讀文，選擇自己最感興趣的內容進行探究。（一）感悟地球的美麗1、自由朗讀課文第一自然段，你從課文的哪些內容體會到地球的可愛？把你的感受寫下來。同學們，我國的神舟飛船在太空遨游時，拍攝了我們美麗家園的很多照片，老師有幸從楊利偉叔叔那兒弄到幾張，你們想看嗎？2、播放課件：美麗壯觀、晶瑩透亮、裹著水藍色“紗衣”的地球圖片。同學們，這水藍色的星球就是我們的地球，喜歡嗎？請用自己的話，夸夸我們的地球。誰能根據課件中所觀察到的圖片，具體說說地球如何漂亮？著重從“晶瑩透亮、裹著水藍色紗衣”來體會地球的美麗。用自己喜歡的方式讀讀第一自然段，將地球的美麗讀出來。讓我們一起來贊美我們的地球母親吧！齊讀

6、描寫地球美麗的部分。3、地球的美麗僅僅在于她的外表美嗎？你還從文章哪些段落看出她的內在美？讀3、4自然段中有關的語句，理解“無私”“慷慨”，說說你從中體會到地球母親的什么品質？此時此刻，你最想對地球母親說些什么呢？讀3、4自然段中有關語句。4、導讀：理解了課文意思之后，相信大家會讀得更好。（誰再讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。說說為什么用這種感情去讀； 我們帶著這種感情齊讀這句話。）（二）體會地球的渺小與容易破碎導語：茫茫宇宙，只有地球對人類是慷慨無私的，她像母親一樣為我們提供了溫暖舒適的生活環(huán)境。可她又是渺小的、容易破碎的，地球的渺小與容易破碎表現

7、在哪些地方？學生潛心讀課文，將自己的閱讀理解寫在書上。1、了解地球的渺小。誰能通過自己的朗讀表現出地球的渺?。浚ㄕn件出示有關文字，提醒學生注意紅色標記的字最能體現地球渺小，應重讀。）讓學生匯報自己搜集到的資料后，播放動畫課件，幫助學生理解“一葉扁舟”體會到地球的渺小。課件出示說明方法及運用說明方法作用的比較題，學生在朗讀中感悟其作用。2、明白地球上的資源有限，地球容易破碎。誰來說說地球上礦產資源的有限性？你從這幾個數字：“幾百萬年、幾億年、二三百年”中感悟到什么？誰來說說可再生資源的情況又是怎樣呢？（課件出示第4自然段文字讓學生朗讀。）可以結合自己課前搜集到的資料來談。過渡語：是呀，人類為了眼

8、前的發(fā)展，急功近利、目光短淺、亂挖亂采、過度開發(fā)，把我們的地球母親摧殘得遍體鱗傷，體無完膚。她向我們人類發(fā)出了嚴重的警告。老師收集了有關的資料。想看看人類給地球造成的災難嗎？展示人類毀壞資源、破壞地球的圖片讓學生觀看。看完這些令人觸目驚心的圖片之后，此刻你心情怎么樣？帶著這種感情再讀讀第4自然段。同學們，我仿佛看到了地球在哭泣，你想說點什么嗎？此時你又將怎么樣讀這句話：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（課件出示這句話）（三）領悟地球的唯一性及環(huán)保的重要性1、展開小小辯論會。同學們，我們的宇宙飛船已經遨游了太空，假如地球上不能居住了，我們可以移居到別的星球，你贊

9、同這種觀點嗎？同學間相互討論，說出理由。2、激情呼喚。是呀！同學們，我們只有一個地球！但我們可親可敬的地球媽媽，正在遭受著無情的破壞，我們的家園-這個水藍色的星球太可愛了，同時又太容易破碎了，她需要我們一起去精心保護她！3、課件出示最后一個自然段。請同學們帶著對地球母親的一片愛心，齊讀最后一自然段。看到我們的地球正在遭受的災難，你會想到什么標語呢？想為保護地球做點什么呢？（課件出示相關標語讓學生齊讀，展示全國各地保護地球的宣傳圖像以及保護地球的策略供學生觀看參考。）【設計意圖：探究學習室提高學習效率的主要方法，通過學生在合作，探究中掌握豐富多彩的知識，教師把大量的時間留給學生探究學習，讓學生充

10、分的讀、思、議、評、培養(yǎng)了自主，合作，探究的能力?！克?、拓展延伸，升華情感1、課件出示問題：地球還面臨著什么危害？ 組織學生根據課件拓展資料及自己搜集到的資料展開討論，積極探討解決地球危害的辦法。2、課件出示配樂朗讀每天，我們的地球有，學生聽完之后，引導學生說說感受并將感受送入對詩歌的朗誦中。3、組織學生暢談學文后的感想，讓學生對地球的熱愛之情得到進一步的升華。4、總結升華：保護地球，這個觀念已日漸深入人心，得到人們的共識。而作為一名少先隊員，我們應該從現在做起，從身邊做起，愛護身邊的一草一木，讓我們的天更藍、草更綠、水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士！【這一環(huán)節(jié)回應了全文，通過設計讓學生從實際聯想，以及配樂誦讀，激發(fā)情感，強化了愛的思想感情，從而增強學生熱愛地球，保護環(huán)境的意識?！课?、反饋練習，學以致用1、課件出示練一練，讓學生口頭作答。給帶點的字選擇正確讀音。和藹可親（i i）毀滅（hu fi）薄薄的(bo b) 在（ ）里填上合適的關聯詞。（ ）不顧后果地濫用化學品，（ ）會造成一系列的生態(tài)災難。（ ）地球適合人類生存，（ ）我們要精心保護地球。2、出示“查一查”，讓學生自主選擇：調查一下我們身邊的環(huán)境，看看存在著什么問題？如何解決？可以擬出