閱讀聽竇桂梅老師講課有感

1、閱讀聽竇桂梅老師講課有感看聽竇桂梅老師講課有感我閱讀了竇老師著作的聽竇桂梅老師講課， 看著一篇又一篇精美絕倫的公開課實(shí)錄，讀著一頁 又一頁竇老師課里課外的深刻反思，翻著聽課者一 篇又一篇贊嘆不絕的評(píng)論，感悟著竇老師一步一個(gè) 腳印的成長路線，真是收獲良多，感動(dòng)良多！我感動(dòng)于竇老師自序中那段頗為不易的成長經(jīng) 歷。從這篇序里我明白了：原來，竇老師并不是天 才，她高超的課堂藝術(shù)是從一次次的失敗中磨練出 來的。她說：“有痛更有累一一并且快樂著。”缺乏 毅力的自己，在教師崗位上已經(jīng)工作了十幾個(gè)春秋 了，也想在課堂教學(xué)上有新的突破，可是至今一事 無成，不就是缺乏這種面對(duì)困難永不退縮的勇敢嗎?我感動(dòng)于竇老師對(duì)

2、學(xué)生的尊重，對(duì)生命的尊重。 她不僅僅是教授單一的語文知識(shí)，她更多的是教給 學(xué)生如何去思考，如何去敬畏與尊重。平常，當(dāng)學(xué) 生與我的想法或預(yù)設(shè)不同時(shí)，我會(huì)丟掉學(xué)生的回答， 只在自己狹隘的預(yù)設(shè)上轉(zhuǎn)圈。而竇老師允許學(xué)生充 分地表達(dá)自己的想法，從學(xué)生的問答中，急中生智 生成各種智慧性的回答,但總能回到課的預(yù)設(shè)中去。這樣的課堂，成長的不僅僅是學(xué)生，更是授課老師 自身的一種成長與飛躍。我感動(dòng)于竇老師深厚的文化底蘊(yùn)。從每一堂教 學(xué)實(shí)錄中，我能看出竇老師提倡的是多角度、多元 化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘課文；強(qiáng)調(diào)的是課堂 中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重的是課堂 的“文化含量”、“思維含量”和課程資源的整合，

3、 力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。而這一切都 需要教師自身深厚的文化底蘊(yùn)作為支撐的。“教育的理想，在堅(jiān)持中追尋”、“教育的理想， 在思考中前行”。竇桂梅老師淵博的知識(shí)廣度，根 植于教材又超越教材的教學(xué)深度，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí) 著追求，都將成為指引我前行的力量。竇桂梅老師， 感謝你！看聽竇桂梅老師講課有感我閱讀了竇老師著作的聽竇桂梅老師講課, 看著一篇又一篇精美絕倫的公開課實(shí)錄，讀著一頁 又一頁竇老師課里課外的深刻反思，翻著聽課者一 篇又一篇贊嘆不絕的評(píng)論，感悟著竇老師一步一個(gè) 腳印的成長路線，真是收獲良多，感動(dòng)良多！1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.我感動(dòng)于竇老師自

4、序中那段頗為不易的成長經(jīng) 歷。從這篇序里我明白了：原來，竇老師并不是天 才，她高超的課堂藝術(shù)是從一次次的失敗中磨練出 來的。她說：“有痛更有累一一并且快樂著?！比狈?毅力的自己，在教師崗位上已經(jīng)工作了十幾個(gè)春秋 了，也想在課堂教學(xué)上有新的突破，可是至今一事 無成，不就是缺乏這種面對(duì)困難永不退縮的勇敢嗎?我感動(dòng)于竇老師對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)生命的尊重。 她不僅僅是教授單一的語文知識(shí)，她更多的是教給 學(xué)生如何去思考，如何去敬畏與尊重。平常，當(dāng)學(xué) 生與我的想法或預(yù)設(shè)不同時(shí)，我會(huì)丟掉學(xué)生的回答， 只在自己狹隘的預(yù)設(shè)上轉(zhuǎn)圈。而竇老師允許學(xué)生充 分地表達(dá)自己的想法，從學(xué)生的問答中，急中生智 生成各種智慧性的回答

5、,但總能回到課的預(yù)設(shè)中去。 這樣的課堂，成長的不僅僅是學(xué)生，更是授課老師 自身的一種成長與飛躍。我感動(dòng)于竇老師深厚的文化底蘊(yùn)。從每一堂教 學(xué)實(shí)錄中，我能看出竇老師提倡的是多角度、多元 化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘課文；強(qiáng)調(diào)的是課堂 中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重的是課堂 的“文化含量”、“思維含量”和課程資源的整合， 力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。而這一切都需要教師自身深厚的文化底蘊(yùn)作為支撐的。“教育的理想，在堅(jiān)持中追尋”、“教育的理想， 在思考中前行”。竇桂梅老師淵博的知識(shí)廣度，根 植于教材又超越教材的教學(xué)深度，對(duì)教育事業(yè)的執(zhí) 著追求，都將成為指引我前行的力量。竇桂梅老師， 感謝你！

6、看聽竇桂梅老師講課有感我閱讀了竇老師著作的聽竇桂梅老師講課， 看著一篇又一篇精美絕倫的公開課實(shí)錄，讀著一頁 又一頁竇老師課里課外的深刻反思，翻著聽課者一 篇又一篇贊嘆不絕的評(píng)論，感悟著竇老師一步一個(gè) 腳印的成長路線，真是收獲良多，感動(dòng)良多！我感動(dòng)于竇老師自序中那段頗為不易的成長經(jīng) 歷。從這篇序里我明白了：原來，竇老師并不是天 才，她高超的課堂藝術(shù)是從一次次的失敗中磨練出 來的。她說：“有痛更有累一一并且快樂著。”缺乏 毅力的自己，在教師崗位上已經(jīng)工作了十幾個(gè)春秋 了，也想在課堂教學(xué)上有新的突破，可是至今一事 無成，不就是缺乏這種面對(duì)困難永不退縮的勇敢嗎?我感動(dòng)于竇老師對(duì)學(xué)生的尊重，對(duì)生命的尊重

7、。1文檔來源為:從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.她不僅僅是教授單一的語文知識(shí)，她更多的是教給 學(xué)生如何去思考，如何去敬畏與尊重。平常，當(dāng)學(xué) 生與我的想法或預(yù)設(shè)不同時(shí)，我會(huì)丟掉學(xué)生的回答, 只在自己狹隘的預(yù)設(shè)上轉(zhuǎn)圈。而竇老師允許學(xué)生充 分地表達(dá)自己的想法，從學(xué)生的問答中，急中生智 生成各種智慧性的回答,但總能回到課的預(yù)設(shè)中去。 這樣的課堂，成長的不僅僅是學(xué)生，更是授課老師 自身的一種成長與飛躍。我感動(dòng)于竇老師深厚的文化底蘊(yùn)。從每一堂教 學(xué)實(shí)錄中，我能看出竇老師提倡的是多角度、多元 化、創(chuàng)新化的深度解讀與挖掘課文；強(qiáng)調(diào)的是課堂 中師生之間的“深度”對(duì)話與互動(dòng)；注重的是課堂 的“文化含量”、“思維含量”和課程資源的整合， 力求“為學(xué)生打下一個(gè)精神的底子”。而這一切都 需要教