《少年聶耳》教學(xué)課件

1、 聶耳聶耳（1912-19351912-1935），原），原名守信，云南玉溪人，生于昆名守信，云南玉溪人，生于昆明。自幼喜愛民間音樂，會演明。自幼喜愛民間音樂，會演奏多種民間樂器。十八歲到上奏多種民間樂器。十八歲到上海，考進(jìn)海，考進(jìn)“明月歌舞團(tuán)明月歌舞團(tuán)”，向，向黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。黎錦暉學(xué)習(xí)作曲。19351935年所作年所作曲的曲的義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲，激勵，激勵和鼓舞了幾代中國人。新中國和鼓舞了幾代中國人。新中國成立以后，成立以后，義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲被確定為中華人民共和國國歌。被確定為中華人民共和國國歌。聶耳是中華人民共和國國歌聶耳是中華人民共和國國歌義勇軍進(jìn)行曲義勇軍進(jìn)行曲的作曲者

2、。的作曲者。 少年聶耳初讀感知杰杰 創(chuàng)創(chuàng) 作作 革革 縣縣 鄰鄰 笛笛 奏奏 調(diào)調(diào) 階階 午午 陰陰 神神 貫貫我會讀我會讀jiji chungchung zu zu ggxinxin lnln dd zuzu diodio jiji ww ynynshnshn gungun創(chuàng)創(chuàng)作作 革革命命 縣縣城城 鄰鄰居居笛笛子子 吹吹奏奏 小小調(diào)調(diào) 石石階階杰杰出出 下下午午 全全神神貫注貫注陰陰云密布云密布 我會讀我會讀調(diào)調(diào)dio dio 調(diào)動調(diào)動tiotio 調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)教教jio jio 教書教書jiojio 教育教育我會讀我會讀杰杰 軍軍 玉玉代代 總總 短短 求求 教教 午午 哥哥 陰陰 貫貫

3、許許我會寫我會寫jiji jnjn yydidi zngzng dundun qiqi jiojio ww gg ynyn gungun xx 杰杰出出 軍軍隊(duì)隊(duì) 玉玉石石 代代表表總總共共 長長短短 懇懇求求 教教書書下下午午 大大哥哥 陰陰天天 一一貫貫 允允許許ji ji jn jn y y didizng zng dun dun qi jioqi jio w w g g yn yn gungun xx 少年聶耳學(xué)習(xí)字詞 自讀課文，邊讀邊標(biāo)出自讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段號，把句子讀通順。自然段號，把句子讀通順。用自己的話說一說課文講了用自己的話說一說課文講了一件什么事？一件什么事？ 少年聶

4、耳初讀感知 聶耳少年時代就喜歡音樂。聶耳少年時代就喜歡音樂。 劃分課文的段落，劃分課文的段落，并說一說每部分的意思。并說一說每部分的意思。步驟：步驟：認(rèn)真閱讀，了解全文主要講什么。認(rèn)真閱讀，了解全文主要講什么。 仔細(xì)閱讀，想想每個自然段的意思。仔細(xì)閱讀，想想每個自然段的意思。把鄰近的講同一意思的幾個自然段把鄰近的講同一意思的幾個自然段歸并成一段，如果有的自然段單獨(dú)講歸并成一段，如果有的自然段單獨(dú)講一個意思，那就獨(dú)立成為一段。一個意思，那就獨(dú)立成為一段。 課文寫了聶耳喜歡課文寫了聶耳喜歡音樂的哪幾件事音樂的哪幾件事? ?向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青向木匠師傅學(xué)吹笛子西山大青樹下練吹笛子樹下練吹笛子

5、 從哪兒看出聶耳從哪兒看出聶耳喜歡音樂？用喜歡音樂？用“”畫出文中的相關(guān)句子，畫出文中的相關(guān)句子，再有感情的讀一讀。再有感情的讀一讀。 聶耳常常跑到木匠師聶耳常常跑到木匠師傅跟前，坐在石階上，手傅跟前，坐在石階上，手托著下巴，眼睛一眨也不托著下巴，眼睛一眨也不眨地側(cè)耳傾聽。眨地側(cè)耳傾聽。側(cè)耳傾聽 聶耳全神貫注地吹著聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。覺察到。全神貫注覺察 聶耳全神貫注地吹著聶耳全神貫注地吹著笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有笛子，似乎一點(diǎn)兒也沒有覺察到。覺察到。 聶耳全神貫注地吹著聶耳全神貫注地吹著笛子，一點(diǎn)兒也沒有覺察笛子，一點(diǎn)兒也沒有覺察到。到。似乎似

6、乎 迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)迎著滇池上的點(diǎn)點(diǎn)歸帆，聶耳用美妙的笛歸帆，聶耳用美妙的笛聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山聲，贊美家鄉(xiāng)的湖光山色。色。點(diǎn)點(diǎn)歸帆湖光山色 在下面的句子中，把畫線的在下面的句子中，把畫線的詞語刪掉好不好，為什么？詞語刪掉好不好，為什么？1 1、聶耳、聶耳眼睛一眨也不眨地眼睛一眨也不眨地側(cè)耳側(cè)耳傾聽。傾聽。2 2、聶耳指著短笛、聶耳指著短笛懇求懇求說：說：“師師傅，您笛子吹得太好了，能教傅，您笛子吹得太好了，能教教我嗎？教我嗎？ “眼睛一眨也不眨地眼睛一眨也不眨地”貼切形象貼切形象地刻畫出聶耳的專注和認(rèn)真，也讓我地刻畫出聶耳的專注和認(rèn)真，也讓我們感受到聶耳對音樂的熱愛。如果刪們感受到聶耳對音樂

7、的熱愛。如果刪掉，則顯得平淡而不形象。掉，則顯得平淡而不形象。 “懇求懇求”表示誠懇而殷切地請求，表示誠懇而殷切地請求，表現(xiàn)聶耳對音樂的迷戀與態(tài)度的真誠表現(xiàn)聶耳對音樂的迷戀與態(tài)度的真誠懇切。如果少了這個詞，整個句子就懇切。如果少了這個詞，整個句子就少了一份真誠，不能顯示聶耳對學(xué)笛少了一份真誠，不能顯示聶耳對學(xué)笛子的渴望。子的渴望。 少年聶耳學(xué)習(xí)課文 有感情地朗讀全文，有感情地朗讀全文，畫出你畫出你喜歡的喜歡的詞語，以及自己最喜歡的詞語，以及自己最喜歡的句子句子。 朗讀全文，思考少年聶朗讀全文，思考少年聶耳是一個怎樣的人耳是一個怎樣的人? ? 本文講述了少年聶耳學(xué)本文講述了少年聶耳學(xué)吹笛子的故事，表現(xiàn)了他對吹笛子的故事，表現(xiàn)了他對音樂的熱愛和執(zhí)著。音樂的熱愛和執(zhí)著。 少年聶耳學(xué)習(xí)課文說一說，你有沒有專說一說，你有沒有專心去做一件事，而忘記了心去做一件事，而忘記了周圍的一切？周圍的一切？ 今天，我們學(xué)習(xí)了少年聶耳今天，我們學(xué)習(xí)了少年聶耳這篇課文，知道了聶耳之所以能夠成這篇課文，知道了聶耳之所以能夠成為杰出的音樂家，這與他少年時代的為杰出的音樂家，這與他少年時代的勤學(xué)苦練是分不開的，那么，讓我們勤學(xué)苦練是分不開的，那么，讓我們從現(xiàn)在開始就