（推薦）初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)淺析張金容

1、初中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)淺析重慶市南川區(qū)小河中學(xué)校 張金容數(shù)學(xué)，作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，貫穿了學(xué)生學(xué)習的始終，其重要性不言而喻。而初中數(shù)學(xué)，不但要傳授給學(xué)生數(shù)學(xué)知識，更重要的，還要發(fā)展學(xué)生思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。從事山區(qū)數(shù)學(xué)教育多年的我，經(jīng)常聽見學(xué)生抱怨：數(shù)學(xué)學(xué)起來太枯燥，對數(shù)學(xué)不感興趣，上課聽不懂等等。實際上，學(xué)生出現(xiàn)這些情況，主要是教師沒有實施有效課堂教學(xué)。只有把我們的課堂變得有效了，才能從根本上解決問題，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的無窮魅力。有效教學(xué)的結(jié)果是學(xué)生學(xué)習的效益。教師作為一堂課的引導(dǎo)者，要深刻的鉆研教材，準確的分析學(xué)生，根據(jù)實際情況制定符合本班學(xué)生的學(xué)習目標。學(xué)習目標中即要有知

2、識目標，更要有情感目標。只有目標明確，一堂課才會有目的、有重心。而最后通過師生共同努力達到目標，課堂才叫有效。如在學(xué)習有理數(shù)的除法時，我根據(jù)本班學(xué)生特點，制定了教學(xué)知識目標：理解有理數(shù)除法的法則，會進行有理數(shù)的除法運算；能力目標：讓學(xué)生通過觀察、思考、探究、討論、歸納，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力；情感目標:在體驗知識之間的緊密聯(lián)系的過程中，獲得學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣，在探究討論中，明了同學(xué)之間團結(jié)互助的重要性。于是，一節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生圍繞這幾個目標展開學(xué)習，最后取得了良好的教學(xué)效果。1 / 4我一直相信，興趣是最好的老師。如果學(xué)生對所學(xué)知識沒有興趣，那他在課堂上就只是一個“垃圾桶”，對老師所講的照單全收，沒

3、有自己的想法、思維，就更談不上創(chuàng)新意識和實踐能力了。所以，教師在引入課題時，要注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生興趣。如在講平面直角坐標中的有序數(shù)對時，假如用課本上的引入，在影劇院中找座位，對于我們這些山區(qū)的學(xué)生，沒有到電影院看過電影，沒有到歌劇院聽過歌劇，他們想像不出具體場景，就很難引起他們的共鳴。如果用教室的座位，或者做操時的隊形，學(xué)生每天都在接觸，他們能夠看到實物，更容易激發(fā)他們的興趣。在每一堂課中，要合理調(diào)節(jié)“教”和“學(xué)”的關(guān)系，要把學(xué)生放在主導(dǎo)地位，教師不是知識的傳授者，只是起引導(dǎo)的作用。在課堂上，教師要少講甚至不講，要把更多的時間留給學(xué)生。但教師也不是可有可無的角色，在適當?shù)臅r候，教師要給學(xué)生

4、點撥，要多鼓勵學(xué)生。學(xué)生可以獨立思考，可以小組討論，可以動手操作，不同的學(xué)生可以用不同的方法。這樣，學(xué)生都能夠參與到學(xué)習中。如，在講三角形內(nèi)角和為180度時，教師不應(yīng)一包到底，直接給出幾種證明方法，而應(yīng)該讓學(xué)生先獨立思考，找到自己的證明方法，可能有的學(xué)生會“量一量”，有的學(xué)生會“拼一拼”，有的學(xué)生會“折一折”，有的學(xué)生會“畫一畫”，甚至還出現(xiàn)其他更多的方法，教師都要一一給予肯定、鼓勵，然后讓學(xué)生小組之間交流討論，力爭達到人人都會熟練證明。營造一個輕松、愉快、公平、友好、競爭的課堂氛圍，是有效教學(xué)中必不可少的條件。要營造這樣的氛圍，教師首先要提高自身的素質(zhì)，要把抽象的理論，課本的死知識講活，具有

5、吸引力，使學(xué)生興致濃厚。而恰如其分的一句幽默、一個笑話，就能把“刻板沉悶”的數(shù)學(xué)課堂變得輕松愉快，使師生關(guān)系倍加融洽。風趣幽默的教學(xué)語言充滿了個人魅力，學(xué)生在笑聲中學(xué)到知識更加牢固，不易遺忘。在開心的同時，教師還是不要忘了營造一個競爭的環(huán)境，因為有了競爭，學(xué)生才更有積極性，才會進步更快。提出一個探究性問題后，可以把學(xué)生分成幾組，讓幾個小組比一比，看哪個小組做得更快、更準確。對每一個小組，教師都要面帶笑容的表揚、鼓勵，笑容能讓學(xué)生感受到愛的溫暖，表揚和鼓勵更能激發(fā)學(xué)生的上進心。數(shù)學(xué)教學(xué)，面對的是學(xué)生，不同的學(xué)生，知識層面有所不同，心理素質(zhì)有所不同，課堂反應(yīng)有所不同，當然，每個數(shù)學(xué)教師所設(shè)計的課堂教學(xué)也有所不同。但是，課堂上學(xué)生的主體地位是不能改變的。不管數(shù)學(xué)教師用什么教學(xué)方法，只要能讓枯燥變得有趣，讓抽象變得形象，讓深奧變得淺顯，讓被動變得主動，那么，他所引導(dǎo)的學(xué)生，思維能力、創(chuàng)新能力