詩經(jīng)兩首教案58393

1、詩經(jīng)兩首教案58393詩經(jīng)兩首氓 教學目標：知識與技能：1、了解詩經(jīng)的相關(guān)知識，掌握氓中的寫作手法。2、把握氓的故事情節(jié)，深入分析人物形象，了解是主題。3、積累字詞，提高詩歌欣賞水平。能力與方法：1、誦讀法與討論法情感態(tài)度價值觀：1、分析氓中女子的悲慘命運，結(jié)合現(xiàn)實探討她的命運的社會性。教學重點：1、氓當中賦比興手法的運用。2、分析人物形象及是個主題。教學難點：1、氓當中賦比興手法的運用。2、分析人物形象及是個主題。課時安排：2課時教學步驟：第一課時一導(dǎo)入愛情是千百年來文學創(chuàng)作中長盛不衰的話題，古往今來有很多詩句是描寫美好愛情的，同學們能不能背幾句？詩經(jīng)中的 關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子

2、好逑。樂府詩中的 我欲與君相知，長命無絕衰。山無棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。那么是不是所有文學作品中的愛情都是美好的呢？下面讓我們一起來學習氓這首詩，和兩千多年前的女主人公一起去感受她的另類的愛情故事。（板書：詩經(jīng)兩首氓。）氓選自詩經(jīng)衛(wèi)風。初中時我們學過詩經(jīng)中的作品，例如關(guān)雎蒹葭，大家對詩經(jīng)都已經(jīng)有相對的了解了。詩經(jīng)原名詩又稱詩三百。是我國最早的一部詩歌總集，儒家經(jīng)典”五經(jīng)”之一。共收錄西周初年到春秋中葉的詩歌305篇，分為風，雅，頌三類。（板書：詩經(jīng)原名詩又稱詩三百 共305篇 又分為風，雅，頌。）請同學們根據(jù)你們課下收集的資料來說說詩經(jīng)的成書過程。關(guān)于詩經(jīng)的成書現(xiàn)在

3、有三種說法：采詩說，獻詩說，刪詩說。采詩說：“古者天子命史歌謠，以觀民風?！敝艹⑴沙鰧ｉT的使者在農(nóng)忙時到全國各地采集民謠，由周朝史官匯集整理后給天子看，目的是了解民情。獻詩說，天子為了考察民間習俗風尚的好壞就下令諸侯和公卿列士獻詩。刪詩說，傳說古詩原來有3000篇，孔子根據(jù)禮儀的標準選編了300首整理出了詩經(jīng)。現(xiàn)在通常認為詩經(jīng)是各諸侯國協(xié)助周朝朝廷采集，之后由史官和樂師編纂整理而成?？鬃右矃⑴c了這個整理的過程。從我們以前學過的關(guān)雎蒹葭以及今天要學習的氓看大家覺得詩經(jīng)中的作品有什么特點？以四言為主間以雜言，多用重章疊句，開創(chuàng)了我國現(xiàn)實主義創(chuàng)作的先河。同學們有誰給我們說說什么是詩經(jīng)六藝？所謂詩

4、經(jīng)六藝是指：風雅頌賦比興。（板書：六藝：風雅頌賦比興）其中風雅頌是詩之體，也就是詩歌的體裁。賦比興則是詩之用，就是詩歌的寫作手法。風指十五國風，是經(jīng)過潤色后的民間歌謠。共160篇，詩歌中的生活氣息比較濃厚，是詩經(jīng)的核心內(nèi)容，也是詩經(jīng)中最有藝術(shù)價值的部分。雅又分大雅小雅，大雅31篇小雅74篇是宮廷正樂。多半是士大夫的作品，但是小雅中也有不少類似風遙的作品。頌共40篇是宗廟祭祀的樂曲。賦：朱熹在詩集傳中說：賦者，敷陳其事而直言之。就是直接鋪陳敘述，是最基本的表現(xiàn)手法。比：以此物比彼物也。也就是比喻之意，明喻和暗喻均屬此類。詩經(jīng)中用比喻的地方很多，手法也富于變化。興：本義是“起”，因此又多稱 為“起

5、興”，先言他物以引所詠之詞也。也就是借助其他事物為所詠之內(nèi)容作鋪 墊。它往往用于一首詩或一章詩的開頭。對于詩歌中渲染氣氛、創(chuàng)造意境起著重要的作用，詩經(jīng)中比興是經(jīng)常連用的。二、整體感知：1、教師初讀課文，正字音。2、同學們一起朗讀一遍課文，看看這首詩大概講了什么故事。明確：本文以第一人稱“我”講述了一個女子戀愛，結(jié)婚。最終因為年老色衰被丈夫遺棄的愛情悲劇。三、梳理文本：氓是指對一般男子的稱呼。蚩蚩：忠厚的樣子?！爸笔侵髦^語之間取消句子獨立性的，沒有具體意義?！胺恕蓖ǚ?，不是的意思。愆：拖延?！扒镆詾槠凇笔堑寡b句式“以秋為期”。 載：是動詞詞頭，沒有意義。體：是卦象。咎：災(zāi)禍。說通脫，擺脫?！叭?/p>

6、歲”并不是指具體的三年，而是指多年。爽，過錯?！懊摇笔菦]有的意思。夙興，早起。夜寐，晚睡。“言”在這里是助詞，沒有意義。咥，是笑。泮通畔，邊，岸。那個人老實忠厚，拿布來換絲。并不是真的來換絲，是到我這來是商量婚事的。送你渡過淇水，直送到頓丘。不是我故意拖延時間，而是你沒有好媒人啊。請你不要生氣，把秋天訂為婚期吧。登上那倒塌的墻，遙望那復(fù)關(guān)?？床灰姀?fù)關(guān)，眼淚簌簌地掉下來。終于看到了你，就又說又笑。你用龜板、蓍草占卦，沒有不吉利的預(yù)兆。你用車來接我，我?guī)县斘锛藿o你。桑樹還沒落葉的時候，它的葉子新鮮潤澤。唉，斑鳩啊，不要貪吃桑葚！唉，姑娘呀，不要沉溺于男子的愛情中。男子沉溺在愛情里，還可以脫身。姑

7、娘沉溺在愛情里，就無法擺脫了。桑樹落葉的時候，它的葉子枯黃，紛紛掉落了。自從我嫁到你家，多年來忍受貧苦的生活。淇水波濤滾滾，水花打濕了車上的布幔。女子沒有什么差錯，男子行為卻前后不一致了。男人的愛情沒有定準，他的感情一變再變。多年來做你的妻子，家里的苦活兒沒有不干的。早起晚睡，沒有一天不是這樣。你的心愿滿足后，就對我開始施暴。兄弟不了解我的處境，都譏笑我。靜下來想想，只能自己傷心。原想同你白頭到老，但相伴到老將會使我怨恨。淇水再寬總有個岸，低濕的洼地再大也有個邊。少年時一起愉快地玩耍，盡情地說笑。誓言是真摯誠懇的，沒想到你會變心。你違背誓言，不念舊情，那就算了吧！教學反思：第二課時四、重點研習

8、：1、請同學們根據(jù)詩歌的故事情節(jié)發(fā)展把詩歌分段。（1）詩歌的前兩章描寫的是女主人公的戀愛婚姻所以我們把前兩章分為第一部分，戀愛（12） 。（2）三四五章描寫女主人公的婚變過程所以我們把它分成第二部分婚變（35）。（3）詩歌的第六章寫女主人公清醒堅決的分手，把它概括為詩歌的最后一部分決絕（6）。第一章：男子求婚，女子許婚(賦) ；第二章：男女戀人相思、結(jié)婚(賦)；第三章：勸誡女子不要癡情(比、興) ；第四章：控告男子移情別戀(比、興)；第五章：補敘多年的苦楚和處境(賦) ；第六章：今昔對比的怨恨和痛苦(賦、比、興)2、女主人公的情感經(jīng)歷了怎樣的變化過程？明確：女子的感情變化則是由戀愛時的熱情幸福

9、到婚變時的怨恨沉痛最后到?jīng)Q絕時的清醒剛烈?！胺宋翼┢?，子無良媒。將予無怒，秋以為期”溫言相勸，善解人意?！安灰姀?fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言”天真癡情，甜蜜溫馨。“于嗟女兮，無與士耽”“女之耽兮，不可說也”沉痛告白，告誡女子?！芭膊凰?，士貳其行。士也罔極，二三其德”忠于愛情，卻遭變心?！叭龤q為婦，靡室勞矣，夙興夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣”勤勞辛苦，無怨無悔，卻遭虐待?！靶值懿恢?，咥其笑矣。靜言思之，躬自悼矣”親人誤解，獨自傷心。“反是不思，亦已焉哉”認清現(xiàn)實，清醒剛烈。3、請同學們用具體的詩句來列舉詩歌所用的表現(xiàn)手法。明確：這首詩是敘事詩通篇用賦的手法來敘述故事?！吧Ｖ绰?，其葉

10、沃若。于嗟鳩兮，無食桑葚！”這兩句使用比興手法，以桑樹的繁茂比喻未婚男女情誼深厚，用斑鳩貪食比喻自己深陷情網(wǎng)。“桑之落矣，其黃而隕?！边@句也使用了比興的手法，以桑樹的日漸凋零比喻夫妻感情的淡漠。同時“桑之未落，其葉沃若”“桑之落矣，其黃而隕”這兩句前后對比把桑樹落葉前的新鮮潤澤和落葉后的枯黃進行對比。暗喻了婚前的情誼深厚和婚后的感情淡漠?！颁縿t有岸，隰則有泮” 這句用比的手法，比喻氓在感情的歧途上越來越遠，不知回頭。4、大家說說詩歌中塑造的兩個人物有什么性格特征？男主人公沒有好的媒人就來求親從這里看他得性格急躁。求婚不成就生氣說明他性格怎么樣？任性。婚后氓不僅不守誓言，三心二意，還因為女主人公

11、年老色衰就“二三其德”甚至對女主人公拳腳相加，充分體現(xiàn)了他的易變，專橫暴躁?；榍罢鎿吹氖难院突楹蟮淖冃囊搀w現(xiàn)了他的不負責任。女子在溫柔的勸告氓，不是拖延婚期而是沒有好的媒人不成后就堅定地約好了婚期，雖然在詩經(jīng)時代男女婚姻還沒有受到那么深的禮教束縛，但是娶妻還是必須經(jīng)過父母同意，和媒人提親的。女子自己決定了婚期更顯她的有主見和一往情深?！俺吮藞捲酝麖?fù)關(guān)。不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣。既見復(fù)關(guān)，載笑載言?！眲t描繪出了戀愛中女子的微妙心理和行為體現(xiàn)了她的癡情?；楹笈記]有抱怨貧苦的生活，夙興夜寐，任勞任怨，表現(xiàn)出中國婦女的傳統(tǒng)美德勤勞，專一?；樽兒笈忧逍褕詻Q的分手也體現(xiàn)了她的堅強，自愛。女子從戀愛到?jīng)Q絕

12、的過程也表現(xiàn)出了婦女追求戀愛自由，婚姻自主，生活幸福的強烈愿望。5、同學們認為女主人公婚姻失敗的原因是什么？有的同學說主要責任在于氓?！芭膊凰抠E其行”說明女子并沒有什么錯，而氓的行為卻前后不一了，這說明主要責任在氓的變心。在男權(quán)社會中，女性在經(jīng)濟上、政治上都處于附屬地位，她們的生活天地狹小，生活的幸福與否全寄托在丈夫身上。如果遇上一個對感情、對家庭不負責任的丈夫，那她的悲劇是不可避免。也有同學說責任在于女子。她婚前對氓的人品了解不足就草率的與他成婚。婚后她每天都在操勞家務(wù)，忙于勞作，失去了自己的光彩，變成了一個只會操持家務(wù)的機器人。一個單調(diào)乏味，沒有個性，沒有情趣的木頭人怎么能讓人繼續(xù)喜

13、歡呢。這場婚姻失敗的原因是復(fù)雜的，男子可以變心，女子不能改嫁，男女社會婚姻中地位的不平等，導(dǎo)致婚姻不穩(wěn)定這只是一部分原因。詩中說的“女也不爽，士貳其行。士也罔極，二三其德。”但是這種說法是站在女主人公的角度去說的難免帶有主觀抱怨的成分，也沒有真正揭示出婚姻失敗的原因。女子婚后任勞任怨，勤勞持家確實是一個賢惠的妻子。但是卻失去了原來的個性光彩，變成一個乏味，沒有情趣的木頭人導(dǎo)致氓的變心這也是其中一部分原因。關(guān)于這個問題大家可以從多個角度思考，分析。 詩經(jīng)兩首 氓一詩經(jīng)原名詩又稱詩三百 共305篇 又分為風，雅，頌。成書：采詩說，獻詩說，刪詩說。六藝：風雅頌賦比興。二氓情節(jié)：戀愛婚變決絕情感：熱情

14、幸福怨恨沉痛清醒剛烈手法：賦，比，興，對比人物：氓：急躁，任性，易變，專橫暴躁，不負責任 女子：溫柔體貼，有主見，癡情，勤勞，任勞任怨，剛烈，自愛教學反思： 采薇1、教學目標：知識與技能：1、積累字詞，理解詩歌的含義。2、理解征人的情感。3、背誦。能力與方法：1、誦讀法與討論法情感態(tài)度價值觀：1、了解士兵為國奉獻及思想的情感。教學重點：理解征人的情感課時安排：一課時教學過程 一：導(dǎo)入翻開人類幾千年的文明史，你會發(fā)現(xiàn)，歷史的年輪，并不總是從溫馨寧靜的田園中穿過，而常常碾壓著累累尸骨前行不管你對它懷有什么樣的情感，戰(zhàn)爭這個巨大的幽靈，一直伴隨人類成長的歷史于是，戰(zhàn)爭，一直是人類文學的一個永恒話題現(xiàn)

15、在，就讓我們回到我們詩歌源頭詩經(jīng)，去感受幾千年前的古人對戰(zhàn)爭含辛茹苦的咀嚼，去感受積淀在其中的真切復(fù)雜的人生百味二、研習文本：1、請同學們齊讀全詩再回答剛才的問題：這首詩主題是什么？明確：表現(xiàn)了普通士兵在離鄉(xiāng)出征的歲月里的艱苦生活和內(nèi)心傷痛2、何以見得？明確：“憂心孔疚，我行不來” “我心傷悲，莫知我哀”表達了對戰(zhàn)爭的不滿“憂心烈烈，載饑載渴我戍未定，靡使歸聘”我認為更主要的是表達了對故鄉(xiāng)的思念3、你認為哪些詩句最能表現(xiàn)這種情感？！明確：“曰歸曰歸，心亦憂止”“憂心孔疚，我行不來”“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”“我心傷悲，莫知我哀”總結(jié)：這幾位同學都能扣住關(guān)鍵句來分析主旨，做到言之有

16、據(jù)，很好！其實把他們?nèi)齻€人融合起來，互相補充就較全面了4、現(xiàn)在請一位同學朗讀前三章，其他同學請思考：這三章在章法上有什么特點？使用這種手法有什么作用？明確：這里采用的是詩經(jīng)慣用的起興手法，“薇”是故鄉(xiāng)田野里常見的植物，自然由物及人，引起了濃濃鄉(xiāng)愁于是，深切的鄉(xiāng)情融入熟悉的“薇”中思鄉(xiāng)懷親的情感是抽象的，但是，當把它化作故鄉(xiāng)的一株野花、一棵大樹、一條小河這些看得見摸得著的山水草木時，就具體形象了反復(fù)！前三章都以 “采薇采薇”開頭，都有“曰歸曰歸”前三章，章與章往往句型重復(fù)，字面也大體相同，只在關(guān)鍵處更換個別字這種寫法叫什么？多數(shù)學生：重章疊句5、這三章，在章法上采用了重章疊句的手法看來大家預(yù)習時

17、已有所了解這樣寫有什么作用呢？明確：反復(fù)詠嘆“曰歸曰歸”，渲染突出思歸心切！句式整齊，內(nèi)容大體一致，讀起來回環(huán)往復(fù)，有音韻美。6、同學們看看哪些字眼不同？有何變化？明確：在內(nèi)容上，以“薇”的生長暗示時間的流逝，時節(jié)的更替，而人物內(nèi)心的焦慮、痛苦也隨之加重：仗越打越久，沒完沒了似的，致使回家的希望越來越渺茫，但回家的愿望卻越來越強烈盼啊盼，從春天盼到夏天，又從夏天盼到秋天，一年都快完了，回家卻還無望！這就突出了反戰(zhàn)思家的主題7、他們總該回家吧！但轉(zhuǎn)眼又是一年，他們卻顧不上家室，甚至連一封家書都不能帶到家，這是為何呢？明確：為了玁狁狁入侵之故，“不遑啟居，玁狁之故”， 戍期未定，又有誰替他們帶回家

18、信？（駐軍地不定，不能互相通信）“我戍未定，靡使歸聘” ，王事沒完，還沒法閑暇，“王事靡盬，不遑啟處”總結(jié)：是啊，正是役期的無止境，軍旅生活又異常痛苦，轉(zhuǎn)戰(zhàn)不止，居無定所，饑渴勞頓，這就使人更加思念家的溫馨；而“靡使歸聘”和“我行不來”，則表達了邊關(guān)和故鄉(xiāng)相隔萬里，關(guān)山阻斷，音訊全無，由此而引發(fā)的強烈的思歸之情也表現(xiàn)了對戰(zhàn)爭的厭惡！8、戰(zhàn)事頻繁，連年奔波，戍期未定，鄉(xiāng)音阻隔，在這樣情況下戍卒的士氣如何？有中途逃跑的嗎？陣容又如何呢？請齊讀4、5兩章并思考明確：沒有一戰(zhàn)士逃跑，因為戰(zhàn)爭雖不值得贊美，然而為家園而戰(zhàn)并且節(jié)節(jié)勝利卻總是可以自豪的事情你看“豈敢定居，一月三捷” 已不言思鄉(xiāng)之情！ “駕彼

19、四牡，四牡騤騤四牡翼翼，象弭魚服”從中還可看出周家軍軍威盛大，卒伍精強過度：看來戰(zhàn)士對周朝軍隊稱贊有加了，這些描寫與思鄉(xiāng)的主題似乎無關(guān)，是不是多余的，跑題了？師：我們再齊讀4、5兩章思考思考明確：“駕彼四牡，四牡騤騤四牡翼翼，象弭魚服”描寫了將帥車騎的威武、服飾的華美，但是“君子所依，小人所腓”貴人坐在戰(zhàn)車里，遙遙指揮士兵就要徒步而行，貼身肉搏并且“豈敢定居，一月三捷” ,轉(zhuǎn)戰(zhàn)奔波多苦?。∽阋姂?zhàn)士對苦樂不均的怨恨情緒，但語氣間已帶譏諷之意。 “豈不日戒，玁狁孔棘！”說明日日加強戒備，戰(zhàn)士很辛苦！似乎暗示了思鄉(xiāng)的深層原因：頻繁慘烈的戰(zhàn)事，更讓人渴望和平，渴望故鄉(xiāng)，渴望親人可見這里的描寫非但沒跑題

20、，反而是暗中緊扣主題！9、經(jīng)過出生入死的戰(zhàn)斗之后，戰(zhàn)爭的幸存者終于踏上了歸家的路途戰(zhàn)士的心境如何？是不是很高興？明確：高興??！好像以有些哀傷！過度：“昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”被視為情景交融的佳句古人對這兩句詩評論很多，我投影出來給同學們看，你們也可以談?wù)勛约旱目捶ㄙY料一：劉義慶世說新語&8226;文學：“謝公（謝安）因弟子集聚，問毛詩何句最佳，遏（謝玄）稱曰：昔我往矣，楊柳依依今我來思，雨雪霏霏”資料二：方玉潤詩經(jīng)原始中評說：“此詩之妙，全在末章，真情實景，感時傷事，別有深情，非可言喻，故曰：莫知我哀，不然，凱奏生還，樂矣，何哀之有耶？”又說：“末乃言歸途景物，并回憶來時風光，不禁黯然傷神，絕世義情，萬古常新”資料三：清人王