普通心理學(xué)課后題答案

1、第1、心理與行為之間是什么關(guān)系？心理不同于行為，又和行為有密切聯(lián)系。心理支配行為，又通過行為表現(xiàn)出來2、人的意識與無意識之間是什么關(guān)系？人的意識是由人的認知、情緒、情感、欲望等構(gòu)成的一種豐富而穩(wěn)定的內(nèi)在世界，是人們能動的 認識世界和改造世界的內(nèi)部資源。人的心理除意識外，還有無意識現(xiàn)象。無意識是人們在正常情況下覺察不到，也不能自覺調(diào)節(jié)和 控制的心理現(xiàn)象。如，人在夢境中產(chǎn)生的心理現(xiàn)象主要就是無意識的。人平常都是在意識的支配下 工作、學(xué)習(xí)和生活。只有精神錯亂，大腦損傷的人病人，他們的行為才失去意識的控制，而完全為 無意識的欲望所支配?？傊瑹o意識活動也是人反映外部世界的一種特殊形式。 人借助于它來回

2、答各種信號，而未能意識到 這種反應(yīng)的整個過程或它的個別階段。在人的日常生活、學(xué)習(xí)和工作中，意識活動和無意識活動是 緊密聯(lián)系著的。意識和無意識都是心理學(xué)的研究對象第二章9、小腦有哪些功能？ 答：小腦功能主要是協(xié)助大腦維持身體的平衡和協(xié)調(diào)功能 ; 與某些高級的認真功能也有關(guān)系； 小腦損傷后，一些簡單的動作也無法做出且會產(chǎn)生口吃，閱讀困難等。10、什么叫邊緣系統(tǒng)？它在人的心理行為活動中的重要意義。 答：在大腦內(nèi)側(cè)面最深處的邊緣，有一些結(jié)構(gòu)，它們組成一個統(tǒng)一的功能系統(tǒng)，叫邊緣系統(tǒng)； 包括：扣帶回、海馬回、海馬溝、附近的大腦皮層、以及丘腦、丘腦、丘腦下部、中部內(nèi)側(cè)被蓋等 邊緣系統(tǒng)與動物的本能有；支配動物

3、的喂食、攻擊、逃避危險、配偶活動等邊緣系統(tǒng)中的海馬在記憶中起重要作用，海馬損壞，空間信息記憶和時間編碼功能就會被損壞；邊緣系統(tǒng)中的杏仁核與情緒有密切關(guān)系；其中的扣帶回與注意有密切的關(guān)系。11、試述大腦皮層的功能及其在人類心理和行為中的重要意義答： 初級感覺區(qū)：它們（眼睛、耳朵、皮膚表面和內(nèi)臟）是接受和加工外界信息的區(qū)域。 初級運動區(qū)：中央前回和旁中央小葉的前部，即布魯?shù)侣?4 區(qū)，稱為軀體運動區(qū)，簡稱運動 區(qū)。它的主要功能是發(fā)出動作指令，支配和調(diào)節(jié)身體在空間的位置、姿勢及身體各部分的運動。 言語區(qū)：對大多數(shù)人來說，言語區(qū)主要定位在大腦左半球，它由較廣大的腦區(qū)組成。若損壞 了這些區(qū)域?qū)⒁鸶鞣N

4、形式的失語癥。聯(lián)合區(qū)：從系統(tǒng)發(fā)生上來看，聯(lián)合區(qū)是大腦皮層上發(fā)展較晚的一些腦區(qū)。依據(jù)聯(lián)合區(qū)在皮層上 的分布和功能，可分成感覺聯(lián)合區(qū)、運動聯(lián)合區(qū)和前額聯(lián)合區(qū)。感覺聯(lián)合區(qū)受損將引起各種形式的 “不識癥”；運動聯(lián)合區(qū)負責(zé)精細的運動和活動的協(xié)調(diào)；前額聯(lián)合區(qū)可能與動機的產(chǎn)生、行為程序 的制訂及維持穩(wěn)定的注意有密切關(guān)系。12、關(guān)于腦的機制系統(tǒng)說，有心理學(xué)家認為腦是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)，是一個復(fù)雜的動態(tài)機能，試問由 哪些部分組成？彼此之間的關(guān)系是？ 魯利亞根據(jù)對腦損傷病人的研究，把腦分成三個互相緊密聯(lián)系的機能系統(tǒng)：動力系統(tǒng)也叫第一機能系統(tǒng)：是調(diào)節(jié)激活與維持覺醒狀態(tài)的機能系統(tǒng)。提供各種活動所需動力 （ o ）信息處理

5、系統(tǒng)也叫第二機能系統(tǒng)：是信息接受、加工和儲存的系統(tǒng)。作用 就是接受 刺激并進一步加工儲 存。行為調(diào)節(jié)系統(tǒng)也叫第三機能系統(tǒng)： 是編制行為程序、調(diào)節(jié)和控制行為的系統(tǒng)。直接調(diào)節(jié)身體各部位的動作反映，實現(xiàn)對運動的組織 三個機能系統(tǒng)的關(guān)系：三個機能系統(tǒng)之間有一種動態(tài)的聯(lián)系；注意、信息編碼和計劃之間是相互作用和相互影響 的；第一機能單元和第三機能單元關(guān)系非常密切；編碼和計劃過程也密不可分。魯利亞認為，人的各種行為和心理活動是三個機能系統(tǒng)相互作用、協(xié)調(diào)活動的結(jié)果。其中每個機 能系統(tǒng)又起各自不同的作用。這對心理學(xué)的研究產(chǎn)生了推動作用！第四章41、什么叫雙眼視差？怎樣理解它在深度知覺中的作用，舉例說明雙眼視差的

6、應(yīng)用答： 人們知覺物體的距離與深度，主要依賴于兩眼提供的線索，叫雙眼視差。人有兩只眼睛，它們之間大約相隔 65mm。 當(dāng)我們觀看一個物體，左眼看到的左邊較多，右眼看 右邊較多，兩只愛眼睛的視像有差異這就是雙眼視差，也就是立體影像產(chǎn)生的根本原因。 雙眼視差對知覺深度和距離有重要的意義。當(dāng)物體的視像落在兩眼網(wǎng)膜的對應(yīng)部位時，人們 看到單一的物體；當(dāng)視像落在網(wǎng)膜非對應(yīng)部位而差別不大時，人們將看到深度與距離；兩眼視差進 一步加大，人們將看到雙像。 例子：電影院的立體電影的兩臺攝像機相距幾厘米同時放映形成立體效果；雙眼深度線索隨距離增加而變化，當(dāng)距離超過 1300米時，兩眼視軸平行，雙眼視差為零，對判斷

7、 距離便不起作用了。42、人耳進行聲音定位的主要線索有哪些？由于兩只耳朵分布在人腦兩側(cè)，所以從同一聲源傳過來的聲音就會產(chǎn)生 強度 時間 和位相上的 差距，即差生強度差，位相差，時間差，這就是人耳定位的主要線索。第五章45、什么是無意識？什么叫意識？答： 1、意識是一種覺知，它可以反映人的內(nèi)在，外在的感覺，也可以感受到時間的持續(xù)性與時 空的廣延性。2 、意識是一種高級的心理，它既可以被動的反映外在世界，也可以能動的調(diào)節(jié)人的內(nèi)部， 是管理和調(diào)控3 、意識是一種意識形態(tài)分為不同的層次或水平；且存在一般性變化如覺醒-驚奇-憤怒。 無意識：是平時根本不可能轉(zhuǎn)化為意識的東西，人的大部分心理活動都是無意識的

8、，漏出來 的部分知識冰山一角，而無意識也會對人的各個方面產(chǎn)生作用。47、什么是催眠，催眠怎么解釋？答： 催眠：是一種特殊的意識狀態(tài)。催眠狀態(tài)是介于清醒與睡眠之間的、是睡非睡、是醒非 醒的恍惚意識狀態(tài)。 催眠現(xiàn)象的兩種解釋：1 、 社會認知或角色扮演的觀點： 被催眠者在催眠中扮演了一個特殊的社會角色被催眠的 人。這個角色意味著將無條件的接受催眠者的指揮。2、意識功能分離的觀點：人的意識有兩種基本功能：執(zhí)行功能和監(jiān)督功能。執(zhí)行功能可以使我們控制和規(guī)范自己的行為 ; 監(jiān)督功能可以使我們觀察自己的行為。催眠可以使兩種功能之間的聯(lián)系斷開，使其執(zhí)行功能正常，并接受催眠師的指令，而監(jiān)督功能不 起作用或被弱化

9、。48、睡覺分為哪些階段？如何解釋夢？答： 睡眠分以下四個階段：第一階段（約 10分鐘） : 混合的、頻率較低和波幅較低的腦電波。個體處于淺睡狀態(tài)。第二階段（約 20分鐘）: 偶爾會出現(xiàn)被稱為“睡眠錠”的腦電波，它是一種短暫爆發(fā)的、頻率高、 波幅大的腦電波。個體很難被喚醒。第三階段（約40分鐘）：腦電的頻率繼續(xù)降低，波幅變大，出現(xiàn)波，有時也有“睡眠錠”波。第四階段：大多數(shù)腦電波呈現(xiàn)為波。為深度睡眠階段：個體的肌肉進一步放松，身體功能的各項指標變慢。 可出現(xiàn)夢游、夢囈、尿床。這四個階段的睡眠大約要經(jīng)過 1個小時到 90分鐘，之后睡眠者通常會有翻身的動作，并很容易驚 醒。然后進入一個新的階段：快速

10、眼動睡眠。 對夢的功能的解釋：n 精神分析學(xué)家認為：夢是潛意識過程的顯示，是被壓抑的潛意識沖動或愿望以改變的形式出現(xiàn) 在意識中。n 心理學(xué)觀點認為：夢是我們對腦的隨機神經(jīng)活動的主觀體驗。一定數(shù)量的刺激對維持腦與神經(jīng) 系統(tǒng)的正常功能是必要的n 認知觀點認為：夢擔(dān)負著一定的認知功能。在睡眠中，認知系統(tǒng)依然對存儲的知識進行檢索、 排序、整合、鞏固等，這些活動的一部分會進入意識，便成為夢境。49、論述題：試簡單評述注意的過濾器理論、衰變理論、后期選擇理論等三種認知理論 過濾器理論。當(dāng)信息通過各種感覺通道進入神經(jīng)系統(tǒng)時，要先經(jīng)過一個過濾裝置。只有一部分信息可以通過這 個機制，并接受進一步的加工；而其他的

11、信息就被阻斷在它的外面，完全喪失了。過濾器理論也叫 瓶頸理論或單通道理論；神經(jīng)系統(tǒng)的過濾作用表現(xiàn)為“全或無”的性質(zhì)，通過的信息完全通過，沒 有通過的信息就完全喪失了。基本觀點：神經(jīng)系統(tǒng)在加工信息的容量方面是有限度的。 衰減器模型當(dāng)信息通過過濾裝置時，被注意或被追隨的信息完全通過去，而不被注意或非追隨的信息只是在 強度上減弱了，而不是完全消失，因而出現(xiàn)衰減。 后期選擇模型所有輸入的信息都在進入過濾或衰減裝置之前已受到充分的分析，然后才進入過濾或衰減的裝 置，因而對信息的選擇發(fā)生在加工后期的反應(yīng)階段。50、論述：試簡單評述注意的多階段選擇性理論、認知資源理論、雙加工理論等三種認知理論答： 多階段選

12、擇模型針對后期選擇理論的缺點，認為選擇過程在幾個不同的加工階段上都有可能發(fā)生。多階段選擇模 型的兩個主要假設(shè)：在進行選擇之前的加工階段越多，所需的認知加工資源就越多；選擇發(fā)生的階 段依賴于當(dāng)前的任務(wù)要求。多階段選擇理論看起來更有彈性，并提出任務(wù)要求對選擇階段的影響，避免了過于絕對化的假設(shè) 帶來的難題。認知資源理論：從不同的認知任務(wù)或不認知活動如何協(xié)調(diào)的角度來理解注意。它把注意看做成一組 對刺激進行歸類和識別的認知資源或認知能力。對刺激的識別需要占用認知資源，當(dāng)刺激越復(fù)雜或 加工任務(wù)越復(fù)雜時，占用的認知資源就越多。認知資源是有限的，當(dāng)認知資源完全被占用時，新的 刺激將得不到加工（未被注意）。該理

13、論還假設(shè)，把認知資源分配到重要的刺激上。雙加工資源理論：分為自動化加工和受意識控制的加工。其中自動化加工不受認知資源的限制，不 需要注意，是自動化進行的。這些加工過程由適當(dāng)?shù)拇碳ひl(fā)，發(fā)生比較快，也不影響其他的加工 過程。在習(xí)得或形成之后，其加工過程比較難改變。而意識控制的加工受認知資源的限制，需要注 意的參與，可以隨環(huán)境的變化而不斷進行 調(diào)整。第六章60、短時記憶的特點是什么？答： 信息保持時間很短，在無復(fù)述的情況下只保持 5-20 秒，最長不超過 1分鐘。 記憶容量（又稱記憶廣度指材料一次呈現(xiàn)后立即回憶的最大量）有限，一般為7+2。 短時記憶易受干擾。 短時記憶的信息可被意識到。 短時記憶

14、的信息經(jīng)精細復(fù)述可能轉(zhuǎn)入長時記憶中，復(fù)述是使短時記憶的信息向長時記憶系統(tǒng) 轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。61：為什么短時記憶中的信息會發(fā)生遺忘？答：它的容量少。無復(fù)述的情況下，保存時間少。n 干擾：遺忘是由于短時記憶中的信息受到其他無關(guān)信息的干擾。實驗結(jié)果支持干擾說：在快慢兩種呈現(xiàn)速度下，被試的回憶正確率都隨間隔數(shù)字的增加而減少， 并不受間隔時間的影響。62、論述：內(nèi)隱記憶和外顯記憶的關(guān)系。答： 內(nèi)隱記憶與外顯記憶有許多不同之處，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：1、加工深度因素對內(nèi)隱記憶和外顯記憶的影響不同：在一項研究中，研究者發(fā)現(xiàn)對刺激項目的 加工深度并不影響被試的內(nèi)隱記憶效果，而對外顯記憶則有非常明顯的影響。2、隱

15、記憶和外顯記憶的保持時間不同：在外顯記憶的研究中，人們都發(fā)現(xiàn)回憶量會隨著學(xué)習(xí)和 測驗之間時間間隔的延長而逐漸減少。內(nèi)隱記憶則可以保持較長的時間。 n 記憶負荷量的變化對內(nèi) 隱記憶和外顯記憶產(chǎn)生的影響不同：記憶的項目越多，越不容易記住，這是記憶的一種普遍現(xiàn)象。 但是研究表明，這一規(guī)律僅適用于外顯記憶，而內(nèi)隱記憶則不受項目數(shù)目增加的影響。3、呈現(xiàn)方式的改變對外顯記憶和內(nèi)隱記憶有不同的影響：加比考等人在研究中發(fā)現(xiàn)，以聽覺形 式呈現(xiàn)的刺激而以視覺形式進行測驗時，這種感覺通道的改變會嚴重影響內(nèi)隱記憶的作業(yè)成績，而 對外顯記憶的效果沒有影響。干擾因素對外顯記憶和內(nèi)隱記憶的影響不同：外顯記憶很容易受到其他無

16、關(guān)信息的干擾，前攝抑 制和倒攝抑制現(xiàn)象的存在很好地說明了這一點。但是，干擾詞卻很少影響內(nèi)隱記憶的成績。63：論述：影響長時記憶的因素是什么？根據(jù)所學(xué)原理，說明如何提高長時記憶效果。答： 影響長時記憶遺忘的因素主要是：1、時間因素2、識記材料的性質(zhì)與數(shù)量性質(zhì)：熟悉、有意義的遺忘得慢數(shù)量：材料少，忘得慢73、學(xué)習(xí)的程度： 低度學(xué)習(xí)內(nèi)容容易遺忘、過度學(xué)習(xí)不容易遺忘但是不能過度。4、識記材料的系列位置效應(yīng)（不容易忘記的順序：最靠后，最前，中間）5、識記者的態(tài)度：不重要的、不感興趣的、不合需要的，易出現(xiàn)遺忘。如何提高：一：組織有效地復(fù)習(xí)1 、復(fù)習(xí)要及時； 2、正確分配復(fù)習(xí)時間（一般開始時，時間間隔要短，

17、后來可以長點）3、閱讀和重現(xiàn)交替進行（可提高效率） 4、注意排除前后材料的影響（著重復(fù)習(xí)中間部分）二：利用外部記憶手段：筆記、列提綱、記卡片等。三：注意腦的健康和用腦衛(wèi)生。第九章8、簡述：韋納（ weiner）動機歸因理論答：維納認為動機是思維的功能，采取因果關(guān)系從人們行為中尋求行為的內(nèi)在力量；提出了動機 歸因理論，構(gòu)建了兩維歸因模式，證明了成功和失敗的因果歸因是成就活動過程中的中心要素。新 結(jié)果與前不同，歸于不穩(wěn)定因素（運氣等）；與前相同歸因于穩(wěn)定因素（能力等）。并且歸因于穩(wěn)定 因素產(chǎn)生結(jié)果后情緒反應(yīng)較為明顯。9、成就目標理論。（自己看著辦吧，不是太清楚）答： 成就目標是一種有組織的信念系統(tǒng)

18、，反映了個體對成就任務(wù)的一種普遍取向，與目的、勝任、 成功、能力、努力、錯誤、和成就標準等有關(guān)。成就目標理論把成就目標分為兩種類型1 ：掌握目標 ; 個體的目標在掌握知識和提高能力上，認為達到了上述目標就是成功。2 ；成績目標；個體的目標定位在好名次和好成績上，認為只有贏了才算成功。一般來說：具有掌握目標的主體更主動、積極。10、論述：什么是意志？意志與動機有什么區(qū)別和聯(lián)系。答： 意志是有意識地支配、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。它可以看 作是人類的高層次動機。區(qū)別：意志是和克服困難相聯(lián)系的，只有在克服困難的過程中，才能體現(xiàn)意志的力量；而 動機是對人的行為的激發(fā)和指引，是人

19、渴望食物，向往性親密以及追求成就愿望背后的力量聯(lián)系：意志具有引發(fā)行為的動機作用11、是評述馬斯洛的需要層次理論。答：由 5個層次構(gòu)成，自下而上從初級到高級分別為： 生理的需要、安全的需要、歸屬與愛的 需要、尊重的需要和自我實現(xiàn)的需要。生理需要就是人對食物、水、睡眠、空氣和性等的需要，是人的所有需要中最重要最有力量的需 要。安全的需要是人對穩(wěn)定、安全、收到保護、有秩序、能免除恐懼和焦慮等；歸屬和愛的需要是 人需要和其他人建立感情聯(lián)系和關(guān)系；尊重的需要包括自尊和希望收到他人的尊重；自我實現(xiàn)的需 要是人追求自己的能力和潛能，并使之完善。這個理論認為這 5種需要都是人們最基本的需要，是天生的，他們構(gòu)成

20、不同的等級和水平，并成 為激勵和指引個體的行為的力量。層次越低的需要的力量越大，隨著層次的升高七力量逐漸降低， 在高級需要出現(xiàn)前，必須先滿足低級的需要。再從動物到人的進化過程和人的個體發(fā)展過程中，高 級需要都出現(xiàn)得較晚。低需要直接關(guān)系到個體的生存因此叫缺失需要。高級需要并不是個體生存必 須的，但是也和人的健康成長有關(guān)，這些需要的滿足可以使人長壽健康精力充沛，因也叫生長需 要。馬洛斯看到低級需要和高級需要區(qū)別，但是并沒有把兩者絕對的對立起來。他認識到再滿足高 級需要之前，低級需要只要部分滿足就可以了，還認識到再人類歷史上有的人為了實現(xiàn)理想和事業(yè) 不惜放棄一切甚至生命，這樣的人是不考慮自己的生理需

21、要和安全需要的，他還認識到個體對需要 的追求也現(xiàn)出不同的情況，比如一些人對尊重的需要超過對歸屬和愛的需要。第十章12、試比較 情緒的三種認知理論。答：一：阿諾德的 評定興奮基本過程：刺激情節(jié)評估 - 情緒 評估為有利的刺激則反映出肯定的情緒，不利的刺激則反映出否 定的情緒則反映出否定的情緒，無關(guān)的刺激則表現(xiàn)忽略； 情緒的產(chǎn)生是大腦皮層和皮下組織協(xié)調(diào)活動的結(jié)果，大腦皮層的興奮是情緒行為最重要的條件。二：拉扎斯勒的認知 - 評定理論9情緒是個體對環(huán)境事件的知覺有害或有益的反應(yīng)，人們需要不斷的評價刺激事件與自身的 關(guān)系，分為初評價、此評價和再評價。三：沙赫特 -辛格：3 個因素不可缺少：1 、個體必

22、須體驗到高度的生理喚醒；如：心率加快、手出汗、胃收縮等、 2 、個體 必須對生理狀態(tài)的變化進行認知性的喚醒3 、相應(yīng)的環(huán)境因素。比較的話就自己看著辦吧( o )??！13、試論述 情緒的動機一分化理論答： 人物：伊扎機上德1、情緒是分化的，存在著不同體驗的獨立情緒，這些獨立的情緒都具有動機特征。每種基本情 緒在組織上、動機上和體驗上都具有動機特征。2、情緒與人格系統(tǒng)：人格由體內(nèi)平衡系統(tǒng)、內(nèi)驅(qū)力系統(tǒng)、情緒系統(tǒng)、知覺系統(tǒng)、認知系統(tǒng)和動 作系統(tǒng)組成情緒是人格系統(tǒng)的組成部分，情緒系統(tǒng)是其中的一部分，是人格系統(tǒng)的核心動力。3、情緒系統(tǒng)與功能： 情緒包含神經(jīng)生理、表情行為和情感體驗三個子系統(tǒng)。情緒活動涉及廣

23、泛的神經(jīng)結(jié)構(gòu)。10 表情行為由大腦皮層中決定種系發(fā)展的那些古老皮層調(diào)節(jié)，在生物進化過程中具有適應(yīng)意義 情感體驗可以進入認知系統(tǒng)，并接受認知系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。情緒體驗是情緒系統(tǒng)與人格的其它系統(tǒng) 相互作用的主要成分，對形成系統(tǒng)間的穩(wěn)定和特定的聯(lián)接有重要作用。 總之，情緒特征主要來源于個體的生理結(jié)構(gòu)；遺傳是某種情緒的閾限特征和強度水平的決定因 素。14、情緒調(diào)節(jié)的維度。答： P44315、簡答：情緒調(diào)節(jié)的策略答 1、回避和接近策略（情景選擇策略）通過選擇有利因素避免不利情境來實現(xiàn)調(diào)節(jié)2：控制和修正調(diào)節(jié)：情緒調(diào)節(jié)者試圖通過控制和修正情緒事件的方法來調(diào)節(jié)情緒（如給正在哭泣的小弟弟玩具等）3：注意轉(zhuǎn)換策略：包括

24、分心很專注兩方面；分心是指將注意集中于與情緒無關(guān)的方面，或者 從目前的情境中轉(zhuǎn)移開；專注是指對情境中的某一個方面長時間的集中注意，這時個體可以創(chuàng)造一 種自我維持的卓越狀態(tài)（嬰兒注視母親來降低對陌生人的恐懼）4:認真重評策略：試圖以一種更加積極的方式理解使人產(chǎn)生挫折、生氣、厭惡等消極情緒的 事件。5：表情抑制策略：抑制將要發(fā)生或正在發(fā)生的表情，調(diào)動自我控制能力，啟動自我控制過程 以抑制自己的情緒行為，是反應(yīng)調(diào)節(jié)的一種策略6：合理表情策略：采用恰當(dāng)?shù)谋砬槭乔榫w調(diào)節(jié)中最為關(guān)鍵的策略，它有利于個體幸福和團體 密切。11第十一章4、能力與知識、技能的關(guān)系。答： 知識和技能是能力的基礎(chǔ)；知識、技能不等于能

25、力，但有密切的關(guān)系。表現(xiàn)在：一是能 力的形成與發(fā)展依賴于知識、技能的獲得；二是能力的高低又會影響到掌握知識、技能的水平。兩 者相互轉(zhuǎn)化，相互促進5、&簡答：一般智力和特殊智力及其關(guān)系。答： 一般能力是指在不同種類的活動中表現(xiàn)出來的能力，抽象概括力是一般能力的核心。特殊能力是指某種專業(yè)活動中表現(xiàn)出來的能力，是順利完成某種專業(yè)活動的心理條件。一般能力是特殊能力的重要組成部分；特殊能力的發(fā)展有助于一般能力的發(fā)展。6、#簡述：韋克斯勒智力分數(shù)圖的含義。答：書上 P4727、論述：有關(guān)能力或智力的主要理論有哪些？其主要觀點和理論價值是什么？答： 1. 獨立因素說人物：桑代克觀點：人的能力是由許多獨立的成

26、分或因素構(gòu)成的。不同能力和不同因素是彼此沒有關(guān)系的；能力的發(fā)展只是單個能力獨立的發(fā)展。批評：當(dāng)人們完成不同的認知作業(yè)時，所得到的成績具有明顯的相關(guān)不獨立2. 二因素說人物：斯皮爾曼觀點：12 能力由兩種因素組成，一種是一般能力或一般因素 （G 因素），它是人的基本心理潛能 （能量）， 是決定人能力高低的主要因素。另一種是特殊能力或特殊因素 （S 因素），它是保證人們完成某些特 定的作業(yè)或活動所必須的。 G 因素決定了人們不同智力作業(yè)時有相關(guān)，而因為 S 因素的存在作業(yè)成績不是完全的相關(guān)。 由許多特殊因素與某種普遍因素結(jié)合在一起，就組成了人的智力。在完成任何一種作業(yè)時，都 有 G 因素和 S 因素的參與。 評價：有重要的啟發(fā)意義，為研究一般能力與特殊能力的實質(zhì)與規(guī)律 奠定了理論和實驗基礎(chǔ)。然后，將一般因素與特殊因素絕對對立起來而未看到其聯(lián)系是不可取的。3.