人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案　全冊(cè)

1、教 學(xué) 目 標(biāo)這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：1認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠熟練地?cái)?shù)100以?xún)?nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。會(huì)用100以?xún)?nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。2能夠比較熟練地計(jì)算20以?xún)?nèi)的退位減法，會(huì)計(jì)算100以?xún)?nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，會(huì)用加、減法計(jì)算知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。3經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。4會(huì)用上、下、前、

2、后、左、右描述物體的相對(duì)位置；能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。5認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛(ài)護(hù)人民幣。6會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分，知道珍惜時(shí)間。7會(huì)探索給定圖形或數(shù)的排列中的簡(jiǎn)單規(guī)律，初步形成發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。8初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過(guò)程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。9體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。10養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。11通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教

3、學(xué) 進(jìn) 度 表周別時(shí)間內(nèi)容備注1234567891011121314151617181920課 題上 下、前 后第一單元第 1 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。2. 能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際，能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向教學(xué)重難點(diǎn)：正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。課前準(zhǔn)備：掛圖、小動(dòng)物貼圖教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，揭示課題師：誰(shuí)能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？學(xué)生自由說(shuō)。師：誰(shuí)能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？學(xué)生匯報(bào)。板書(shū)課題：上下、前后二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知1

4、.上、下出示主題圖，教師介紹南京長(zhǎng)江大橋的結(jié)構(gòu)，你們看，多宏偉啊，誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)？讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述，并引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。看書(shū)第1頁(yè)，學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。前、后讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì)，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置，指名說(shuō)。三、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，寓教于樂(lè)1、 拍手游戲（1） 教師發(fā)口令，學(xué)生上下拍手。（2） 聽(tīng)反語(yǔ)：教師說(shuō)“上”學(xué)生在下面拍手，教師說(shuō)“下”學(xué)生在上面拍手。2、

5、 小組活動(dòng)小組長(zhǎng)發(fā)口令，其余的同學(xué)動(dòng)手?jǐn)[。如，把本子書(shū)放在數(shù)學(xué)書(shū)上面，把文具盒放在書(shū)上面四、全課小結(jié)今天你學(xué)到了什么知識(shí)？板書(shū)設(shè)計(jì)：上 下 前 后 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題左、右第一單元第 2 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1以生活中有關(guān)“左、右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2能正確辨別“左、右”的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。3培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“左、右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：正確辨別左、右的位置關(guān)系，體驗(yàn)其相對(duì)性。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、感知自身的左右1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。師：小朋友們會(huì)念拍手歌嗎？喜歡玩嗎？誰(shuí)能來(lái)表演一下？問(wèn)：小朋友們，剛才他們是用什么拍掌的？2體驗(yàn)左、右。（1）師：請(qǐng)伸出你

6、的右手，再伸出你的左手。（2）看一看；說(shuō)一說(shuō)。（4）揭示課題。3小游戲：聽(tīng)口令，做動(dòng)作。舉左手，舉右手；舉右手，舉左手。左手摸左耳朵，右手摸右耳朵。左手拍左肩，右手拍右肩。左腳跳兩下，右腳跳兩下。二、感知群體中的左邊、右邊，建立方位感找一找。（1）第一橫排坐在最左邊的是誰(shuí)？最右邊的又是誰(shuí)？（2）第二橫排中，從左往右數(shù)，第個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？從右往左數(shù)，第個(gè)同學(xué)又是誰(shuí)？（3）你的左邊是哪個(gè)同學(xué)？右邊又是哪個(gè)同學(xué)？（4）全班交流。三、體驗(yàn)左右的相對(duì)性，加強(qiáng)理解1創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。（1）師：老師和你們是面對(duì)面站的。請(qǐng)你判斷：老師舉的是哪只手呢？（2）同桌互相說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣想的？（3）全班交流、驗(yàn)證。2游戲鞏固

7、認(rèn)識(shí)。（1）師生齊舉左手。（2）師與生演示。老師的右手搭在同學(xué)的哪只肩上？老師的左手搭在同學(xué)的哪只肩上？學(xué)生的右手搭在老師的右肩上。學(xué)生的左手搭在老師的左肩上。（3）兩生演示。3解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。（1）判斷：上樓、下樓的同學(xué)都是靠右邊走的嗎？（2）同桌討論、交流：你是怎樣想的？（3）匯報(bào)：四、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，拓展運(yùn)用完成練習(xí)一第1，2題 五，全課總結(jié)。今天這節(jié)課你認(rèn)識(shí)了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：左 右 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題位 置第一單元第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，根據(jù)行、列確定物體位置。2、養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際正確描述物體位置，理

8、解相對(duì)性。教學(xué)難點(diǎn)：理解相對(duì)性課前準(zhǔn)備：主題圖。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入：小朋友們，今天有一位小客人來(lái)到我們班里，首先讓我們表示熱烈的歡迎。二、探究新知：1、 這位小客人坐在哪里呢？他坐在第1組第2個(gè)，誰(shuí)能很快地找出他來(lái)？ 2、 我們一般都是怎樣找？ 3、 在自己的書(shū)上找出第1組第2個(gè)小朋友，他就是我們的小客人。4、 教師提問(wèn)學(xué)生指：（1） 第5組第4個(gè)。（2） 第2組第3個(gè)。5、 學(xué)生小組活動(dòng)：互相提問(wèn)并在書(shū)上找出相應(yīng)的小朋友。三、鞏固練習(xí)：（一）第6頁(yè)做一做。（1）教師提出問(wèn)題：第1行第2個(gè)是（ ），狗在第（ ）行第（ ）個(gè)。（2）你還能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3）解決問(wèn)題。（二）完

9、成練習(xí)一 1、出示第3題圖畫(huà)，提出要求：請(qǐng)幫小明布置房間。說(shuō)一說(shuō)東西放在什么位置合適。學(xué)生先在小組中說(shuō)。教育學(xué)生要養(yǎng)成自己整理房間的好習(xí)慣。2、第5題。（1） 看圖，說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（2） 你能根據(jù)圖提出什么問(wèn)題？（學(xué)生自由提問(wèn)）（3） 學(xué)生自己解決問(wèn)題。（4） 在書(shū)上填空。3、數(shù)學(xué)游戲：聽(tīng)反話（1） 教師提出要求：聽(tīng)老師說(shuō)位置，小朋友做出相反的動(dòng)作。（2） 教師說(shuō)學(xué)生做。（3） 學(xué)生在小組里活動(dòng)。四、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？五、作業(yè)布置完成練習(xí)二4，6，7板書(shū)設(shè)計(jì)：位 置 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題十幾減9第二單元第 1 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算

10、法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。2、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探究，充分發(fā)表自己的想法，呈現(xiàn)多種計(jì)算方法，初步培養(yǎng)思維的靈活性。3、密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。課前準(zhǔn)備：第9、10頁(yè)主題圖、課件、小棒。教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。9+4= 9+8= 9+6= 9+2=9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、創(chuàng)設(shè)情境：1、 導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）2、 你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？3、 氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車(chē)圖列式：

11、16-9=小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？列式：13-9= 14-9=5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？（2）小組交流自己的方法。（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。（5）你還知道那些十幾減九

12、的算式嗎？（6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)完成例1的內(nèi)容。三、鞏固練習(xí)：1、 做一做第1題。2、 課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：練習(xí)二1，2板書(shū)設(shè)計(jì)：十幾減915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5 11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題十幾減9 練習(xí)課第二單元第 2 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)

13、。教學(xué)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。課前準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？二、練習(xí)： 第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1） 看圖，明確圖意：幫小鳥(niǎo)回家。（2） 快速口算得數(shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。（3） 連線，小組訂正。第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。第5題：這是一道計(jì)算題。（1） 明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2） 同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（3） 學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式。第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1） 學(xué)生自己看圖，明確圖意。（2） 同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3） 根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)上。（4） 全班一起

14、訂正。第7題。（1） 明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2） 學(xué)生自己練習(xí)。第8題。（1） 引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。（2） 學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3） 學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。（4） 學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。三，總結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題十幾減8第二單元第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、理解十幾減幾的算理，學(xué)會(huì)十幾減幾的口算方法，正確計(jì)算十幾減幾的題目。2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算十幾減幾的題目。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)

15、：掌握十幾減幾算法。課前準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件；口算卡片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：8+5 = 7+8 = 7+6 =15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 =13-9 = 18-9 = 14-9 =17-9 = 16-9 = 二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。1、 出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。2、 多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

16、3、 引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。4、 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。5、 組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。（1） 兩只小貓的對(duì)話中，已說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。（2） 求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚(yú)。求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚(yú)。（3） 我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。（4） 這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚(yú)，8條花金魚(yú)。6、 組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，并說(shuō)明理由。三、鞏

17、固計(jì)算方法。1、 先在書(shū)上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。2、 為變化方式，把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。四、全課總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)了什么知識(shí)？布置作業(yè)：練習(xí)三第1、2題學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)： 十幾減幾13-8=5 13-5=8 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題十幾減8的鞏固練習(xí)第二單元第 4 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。課前準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：教學(xué)過(guò)程

18、：一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容： 小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？二、完成練習(xí)：第3題：這是一道計(jì)算題。（1） 明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。（2） 同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（3） 全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。第4題：這是一道計(jì)算題。（1） 明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。（2） 學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。（3） 對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。（4） 全班共同訂正。第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。（1） 明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2） 學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3） 全班一起訂正答案

19、。第6題：這是一道連線題。（1） 明確要求：找朋友。（2） 學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3） 全班共同訂正答案。第7題：（1） 明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？（1） 明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成，連線。第9題：（1） 明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2） 學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3） 小組討論。第10題：（1） 明確要求。（2） 學(xué)生獨(dú)立完成。（3） 全班一起訂正。5、 第11題：（1） 看圖：說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的什么意思？（2

20、） 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。（3） 引導(dǎo)學(xué)生讀一讀圖中對(duì)話框中的內(nèi)容，根據(jù)此內(nèi)容列算式解答。（4） 訂正。三、練習(xí)總結(jié)： 小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。作業(yè)布置：練習(xí)三12，13 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題用 數(shù) 學(xué)第二單元第 5 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：例3做一做的情景圖。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算）：12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13

21、-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 二、 探索有關(guān)例3的知識(shí)：1、 出示例3情景圖：（1） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？ （2） 由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題 。（3） 教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。2、 小組活動(dòng)：（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）教師巡視。3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的

22、都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。三、鞏固練習(xí)：完成20頁(yè)做一做1、 出示情景圖：（1） 看到這幅圖你想到了什么？（2） 你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多。2、 學(xué)生小組活動(dòng)。3、 學(xué)生列式解答，并說(shuō)一說(shuō)算理。四、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？作業(yè)布置：練習(xí)四1，2板書(shū)設(shè)計(jì)： 用數(shù)學(xué)13-6=7（人） 8+6=14（個(gè)） 16-9=7（人） 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題用數(shù)學(xué)練習(xí)課第一單元第 6 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：

23、能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問(wèn)題。課前準(zhǔn)備：口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、揭題： 小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。二、鞏固練習(xí)：第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。（1） 明確題目要求。（2） 學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。（3） 訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）第4題：（1） 看圖明確要求。（2） 讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。（3） 在書(shū)上填寫(xiě)。第5題：（1） 明確要求：找朋友。（2） 口算得數(shù)并連線。第6題：（1） 明確要求。（2） 學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。（3） 訂正答案。第7題：（1） 看圖，明確圖意。（2） 你能提出什么問(wèn)題？（3） 列算式解答。三、小結(jié)：今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面

24、請(qǐng)談一談你的收獲。 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題整理和復(fù)習(xí)（一）第二單元第 7 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)及完成教科書(shū)第24頁(yè)1，2，3，教學(xué)目標(biāo)：初步感知20以?xún)?nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。教學(xué)重難點(diǎn)：計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：一張20以?xún)?nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張教學(xué)過(guò)程：一、基本訓(xùn)練聽(tīng)算 12-9 14-6 15-7 16-9 13-7 （全班齊練，集體訂正）評(píng)講：說(shuō)一說(shuō)13-7等于幾？你是怎樣想的？還有不同的想法嗎？二、練習(xí)指導(dǎo)1、退位減法表（1）出示20以?xún)?nèi)退位法表，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)表中的規(guī)律。a、豎著看，分別讀出

25、每行的算式及結(jié)果，邊讀邊思考，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)學(xué)生回答。b、橫著看。讓學(xué)生默讀每排的算式及結(jié)果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察，啟發(fā)學(xué)生回答）c、問(wèn)：從減法表中，還能發(fā)現(xiàn)排列上有什么規(guī)律嗎？啟發(fā)學(xué)生回答。2、練習(xí)（1）讓學(xué)生把差是6、8、9的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。如：16-8=，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)如何才能準(zhǔn)確無(wú)誤地寫(xiě)出所有等于8的算式。（2）教師讀算式，學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)。（3）針對(duì)學(xué)生容易弄錯(cuò)的題進(jìn)行練習(xí)。3、一圖四式師：你能根據(jù)一幅圖寫(xiě)出四個(gè)算式嗎？試一試完成第24頁(yè)的第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正三、鞏固練習(xí) p24，3。比一比，看誰(shuí)做得又對(duì)又

26、快。 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題整理和復(fù)習(xí)（二）第二單元第 8 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：整理和復(fù)習(xí)及完成教科書(shū)第25頁(yè)的4-8題與第26頁(yè)的9-11題教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，并能夠正確迅速地進(jìn)行解答。2、熟練地掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠正確地提出問(wèn)題并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。課前準(zhǔn)備：電腦課件一套 口算卡片一套教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)算15-8 13-5 12-6 15-7 9+8 11-7 14-6 14-8 16-7 18-9 評(píng)講：14-8=？你是怎樣想的？還有不同的想法？二、用數(shù)學(xué)1、電腦出示第24頁(yè)的第4題（

27、1）問(wèn)：你從圖中知道了什么信息？你能根據(jù)這些信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（2）你能列出算式嗎？試一試（3）等于幾？你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？2，獨(dú)立完成第25的第5題（1）學(xué)生先獨(dú)立完成，然后集體訂正（2）認(rèn)真觀察每一豎行的三道題，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）還有其它的發(fā)現(xiàn)嗎？3、電腦出示第25的第6題（1）學(xué)生獨(dú)立完成（2）集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其它的想法嗎？4、電腦出示第9題的圖（1）讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意（2）指名說(shuō)圖意（3）學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？再指名說(shuō)三，鞏固練習(xí)完成練習(xí)五的7，8，10，11題四，全課總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？ 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充

28、課 題圖形的拼組（一）第三單元第 1 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第27頁(yè)例1，例2及做一做，完成練習(xí)六的1-2教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)直觀使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形的形狀和邊的特點(diǎn)。2、讓學(xué)生通過(guò)剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長(zhǎng)方形、三角形和圓的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)操作讓學(xué)生明白長(zhǎng)方形和正方形各自的特點(diǎn)。能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形 正方形 長(zhǎng)方形紙 正方形紙 教學(xué)過(guò)程：一、回顧舊知。出示長(zhǎng)方形，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？再出示正方形，也請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)正方形的邊有什么特點(diǎn)？二、引入新課。1、教學(xué)例1，拿出每人事先準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形、正方紙，師生共同操作。（1）引

29、導(dǎo)學(xué)生先看正方形，先上下對(duì)折，邊要對(duì)齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對(duì)折，方法同上。然后把正方形紙的兩個(gè)斜對(duì)著的角對(duì)齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對(duì)折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學(xué)生自己動(dòng)手操作，得出結(jié)論）（2） 用長(zhǎng)方形紙折一折，看一看長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣。要求學(xué)生先思考：怎樣折長(zhǎng)方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？（3） 區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。讓學(xué)生觀察：兩個(gè)圖形的邊有什么關(guān)系？2、學(xué)做風(fēng)車(chē)。（1） 先出示一個(gè)風(fēng)車(chē)，將風(fēng)車(chē)展開(kāi)，讓學(xué)生觀察風(fēng)車(chē)是由什么圖形剪拼成的。（2）拿出準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形

30、紙，同桌互相商量，想一想要折一個(gè)風(fēng)車(chē)該怎么做。3、教學(xué)例2（1）取出事先準(zhǔn)備好的兩張長(zhǎng)方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長(zhǎng)方形可以拼成什么樣的圖形呢？（2）出示事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。（3）取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫(huà)）4、完成教科書(shū)p28“做一做”。你能用一個(gè)圓剪成一個(gè)正方形嗎？5、請(qǐng)學(xué)生拿出若干個(gè)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)p29練習(xí)六第1題。學(xué)生獨(dú)立拼擺，再進(jìn)行匯報(bào)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的豐富的想象力給予肯定。2、完成教科書(shū)p29練習(xí)六第2題先

31、引導(dǎo)學(xué)生想象拼組后的圖形是什么圖形，再讓學(xué)生動(dòng)手操作。四，全課總結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你們有什么收獲？ 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題圖形的拼組（二）第三單元第 2 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第28頁(yè)例3及做一做，完成練習(xí)六3-7教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征。2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的特征，能辨認(rèn)和區(qū)別這兩種圖形教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體的形狀以及特征并能辨認(rèn)和區(qū)別課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物 長(zhǎng)方形紙教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境。1、同學(xué)們，在以前的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識(shí)了哪些立體圖形？（出示一些長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物。）讓學(xué)生指出哪些是長(zhǎng)方體，哪些是正方體。二、引

32、入新授。1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體和正方體的區(qū)別以及之間的關(guān)系。4、取出四個(gè)長(zhǎng)方體，如： 它可以拼成什么圖形？（一種拼成長(zhǎng)方體，一種拼成正方體）三、鞏固練習(xí)。1、完成教科書(shū)p28“做一做”。通過(guò)用長(zhǎng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì)面可以圍成體。2、完成教科書(shū)p29第三題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班講評(píng)。3、完成教科書(shū)p29第四題。先讓學(xué)生觀察長(zhǎng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、完成教科書(shū)p29第五題。觀察：（1）第一行和第三行

33、有什么關(guān)系？（2）第一行和哪幾行有關(guān)系？（3）第二行和哪幾行有關(guān)系？（4）你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）圖中缺了幾塊 磚 ？你是怎樣得出來(lái)的？四、全課總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們學(xué)到了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？五、作業(yè)完成練習(xí)六6、7題 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題數(shù)數(shù) 數(shù)的組成第 四 單 元第1 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第31-33頁(yè) 例1、例2、例3及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生能運(yùn)用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。2能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確數(shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)的

34、物體的個(gè)數(shù)；培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。課前準(zhǔn)備：課件、同桌每2人1捆數(shù)量為100的小棒教學(xué)過(guò)程：一、數(shù)班級(jí)人數(shù)，初步認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)：1復(fù)習(xí)20以?xún)?nèi)的數(shù)。數(shù)第1、2組（每組10人）學(xué)生人數(shù)。2讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)超過(guò)20的數(shù)。接著數(shù)，重點(diǎn)讓學(xué)生看出：2個(gè)十再添上1個(gè)一是二十一；二十九由2個(gè)十和9個(gè)一組成；二十九接著數(shù)是三十，表示3個(gè)十。3遷移類(lèi)推，脫離直觀，思考。（1）接著全班人數(shù)數(shù)，后面一個(gè)數(shù)是幾，是幾個(gè)十幾個(gè)一？（2）三十九后面一個(gè)數(shù)是幾？四十九后面呢？五十九后面呢？二、合作探究，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)：1課件演示100只小羊畫(huà)面，讓學(xué)生估一估大約有幾只羊。2動(dòng)手操作，交流探究。（1）同桌合作數(shù)小棒10

35、0根。（2）匯報(bào)交流，突出方法多樣化，并進(jìn)一步提高100以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。a、1個(gè)1個(gè)數(shù)，100個(gè)一是100。b、2個(gè)2個(gè)數(shù)，以同桌兩個(gè)兩個(gè)起立，進(jìn)行數(shù)數(shù)。c、5個(gè)5個(gè)數(shù)，請(qǐng)一生上臺(tái)邊操作小棒邊數(shù)數(shù)，然后全班學(xué)生同桌兩人合作，5根5根數(shù)小棒。d、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。3小結(jié)。揭示課題，并讓學(xué)生談?wù)剶?shù)數(shù)方法的多樣化及數(shù)數(shù)中要注意的問(wèn)題。三、練習(xí)，并在練習(xí)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以?xún)?nèi)的數(shù)，培養(yǎng)能力：1猜數(shù)。（1）4個(gè)十和6個(gè)一合起來(lái)的數(shù)是幾？（2）58里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（3）69前面一個(gè)數(shù)是幾？后面一個(gè)數(shù)是幾？（4）數(shù)出87后面的5個(gè)數(shù)。2看圖填空。

36、完成教科書(shū)第33頁(yè)“做一做”。3倒數(shù)數(shù)。例，從61倒數(shù)到56。四、全課總結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的感受。板書(shū)設(shè)計(jì)： 數(shù)數(shù) 數(shù)的組成10個(gè)一是10；10個(gè)十是100 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)第 四 單 元第 2 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第34-35頁(yè) 例4、例5、例6及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能初步地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)。2、初步理解數(shù)位的意義，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序。3、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，陶冶學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情操。教學(xué)重難點(diǎn)：讀、寫(xiě)100以?xún)?nèi)的數(shù)，理解數(shù)位的意義。課前準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片教學(xué)過(guò)程： （一）復(fù)習(xí)：1、數(shù)數(shù)：從100倒數(shù)到1 從35起，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)到80 從10起，十

37、個(gè)十個(gè)數(shù)到100 從50起，二個(gè)二個(gè)數(shù)到642、教師出示數(shù)字卡片，學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)的組成。3、復(fù)習(xí)數(shù)位表：從右邊起，第一位是什么位？第二位呢？（二）新課：1、教學(xué)例四（1）出示24枝鉛筆。（2捆4枝），你能把這些鉛筆的枝數(shù)用計(jì)數(shù)器表示出來(lái)嗎？（2）對(duì)照計(jì)數(shù)器寫(xiě)數(shù)，齊讀（先讀十位，再讀個(gè)位）。2、教學(xué)例五（1）教師撥珠子：十位4顆，個(gè)位3顆讀一讀，并寫(xiě)出來(lái)，（2）寫(xiě)出其它幾幅圖所表示的數(shù)，并讀給同桌聽(tīng)。（3）任選一幅圖，說(shuō)說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的？3、教學(xué)例六（1）在計(jì)數(shù)器上撥出90（2）如果在十位上再撥一個(gè)珠子，表示幾個(gè)十？（3）十位上滿(mǎn)十，就向前進(jìn)一，所以在十位左邊添一個(gè)新的數(shù)位“百位”小結(jié)：讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)

38、都要從高位起。4、練習(xí)鞏固：（1）接撥珠子，分別用指名答、開(kāi)火車(chē)答、全班齊答等方式。（2）教師讀數(shù)，學(xué)生聽(tīng)數(shù)并動(dòng)手寫(xiě)數(shù)，再全班對(duì)答案。（3）同桌2人合作，一人說(shuō)數(shù)，另一個(gè)人在聽(tīng)寫(xiě)本上寫(xiě)數(shù)，要求寫(xiě)數(shù)和讀數(shù)都要寫(xiě)出來(lái)。每人說(shuō)3個(gè)數(shù)。（4）完成第35頁(yè)“做一做”，集體訂正。三、課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了“讀數(shù)、寫(xiě)數(shù)”，大家有哪些收獲呢？（六）板書(shū)設(shè)計(jì)： 讀數(shù)、寫(xiě)數(shù) 寫(xiě)作： 24 43 54 67 40 50 80讀作：二十四 四十三 五十四 六十七 四十 五十 八十 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題讀數(shù) 寫(xiě)數(shù)練習(xí)課第 四 單 元第 3 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第36-37頁(yè)練習(xí)七。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能熟練地?cái)?shù)、讀、寫(xiě)1

39、00以?xún)?nèi)的數(shù)。2、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成，并記住10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。3、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)重難點(diǎn)：理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。課前準(zhǔn)備：理解數(shù)位的意義，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。教學(xué)過(guò)程：（一）數(shù)數(shù)：1、全班10個(gè)10個(gè)數(shù)，從10數(shù)到1002、全班20個(gè)20個(gè)數(shù)，從20數(shù)到1003、指名數(shù)數(shù)，注意過(guò)九的數(shù)。如：59下一個(gè)數(shù)是多少？或前一個(gè)數(shù)是多少？4、完成練習(xí)七第3題。（二）相同的數(shù)在不同數(shù)位所表示不同的意思：（1）師拿出計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生撥23與32。（2）說(shuō)說(shuō)23中的2與32中的2有什么不同。小結(jié)：同樣的數(shù)在不同的數(shù)位上就表示不同的意思。（3）完成練習(xí)七第4題。（戴頭飾找家）（4）完成練習(xí)七

40、第8題。（三）會(huì)估數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感：（1）完成練習(xí)七第2題。（2）完成練習(xí)七第5題。（3）說(shuō)說(shuō)我們身邊存在的數(shù)，體會(huì)100粒大米有多少，100根小棒有多少，那么50大概又有多少。估計(jì)年齡等等。（四）小結(jié)：身邊的數(shù)有很多，只要小朋友們善于觀察發(fā)現(xiàn)，就會(huì)知道我們身邊到處都有數(shù)學(xué)。 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充 課 題數(shù)的順序 比較大小第 四 單 元第 4 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第38-39頁(yè) 例7、例8、及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：1、掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以?xún)?nèi)數(shù)的大小。 2、掌握比較兩個(gè)數(shù)大小的一般方法，能根據(jù)數(shù)位的意義解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。3、培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，發(fā)展學(xué)生的思維。教學(xué)重難點(diǎn)：掌握比較兩個(gè)

41、數(shù)大小的一般方法。課前準(zhǔn)備：百數(shù)圖，課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：1、 數(shù)數(shù)：從77數(shù)到100；從63數(shù)到56。2、 寫(xiě)數(shù)：三十六 四十八 五十二 七十五二、自主探索：1、 數(shù)的順序。（1） 觀察100以?xún)?nèi)百數(shù)圖（課本上），想一想這些數(shù)的排列有那些特點(diǎn)？（2） 學(xué)生獨(dú)立填滿(mǎn)表中空格，重溫100以?xún)?nèi)各數(shù)的順序。然后兩人一組，進(jìn)行找數(shù)活動(dòng)?？赡７滦【`聰聰和明明的提問(wèn)，采用互問(wèn)互答的方式找數(shù)。（3） 按第1題的要求給指定的數(shù)涂色。在涂色活動(dòng)中加深對(duì)數(shù)位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。（4） 進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列規(guī)律。讓學(xué)生4人一組，利用手中的其它百數(shù)圖進(jìn)行。找出規(guī)律后派代表在全班交流。2、 比較大小。

42、（1） 出示39頁(yè)主題圖：左邊母雞一個(gè)月下28個(gè)蛋，右邊母雞一個(gè)月下26個(gè)蛋，比一比，哪只母雞下蛋多？ 讓學(xué)生交流不同的比法。（2） 比較學(xué)生的各種比法，引導(dǎo)思考：“如果沒(méi)有雞蛋圖，怎樣來(lái)比較兩個(gè)兩位數(shù)的大?。磕懿荒苷业揭粋€(gè)比較方便的比較方法呢？”由此引入比較用計(jì)數(shù)器表示的兩個(gè)數(shù)的大小的問(wèn)題。（3） 學(xué)生四人一組，用計(jì)數(shù)器擺出例8左圖中的兩個(gè)數(shù)39和45，然后想一想：怎樣比，就能很快知道哪個(gè)數(shù)大？哪個(gè)數(shù)?。吭儆猛瑯拥姆椒ū容^右圖中32和30的大小。（4） 引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩個(gè)兩位數(shù)大小的一般方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個(gè)兩位數(shù)就大；如果十位上的數(shù)相同，再看個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大，則

43、這個(gè)兩位數(shù)就大。三、練習(xí)：1、 39頁(yè)做一做。先讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的方法比較兩個(gè)兩位數(shù)的大小，在圓圈里填上“”、“”、或“=”。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)比較的方法。2、 39頁(yè)的思考題。討論一下，小兔手里的卡片應(yīng)該怎樣放？為什么？指名說(shuō)一說(shuō)。四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題多些 少些第 四 單 元第 5 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第40頁(yè) 例9及“做一做”及練習(xí)八第4題。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。 2、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重難點(diǎn)：理解多一些、多得多

44、、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。 1、按順序?qū)憯?shù)。18、-、-、-、-、-、-、-、262、62后面連續(xù)的五個(gè)數(shù)是（ ）3、按從小到大的順序把下列各數(shù)排列起來(lái)。 35 87 70 62 15 6 二、新授。 1、課件出示例9。 教師：先估計(jì)一下：紅金魚(yú)、花金魚(yú)、黑金魚(yú)大約有多少條？然后再數(shù)一數(shù)。 紅金魚(yú)有幾條？（48條）花金魚(yú)有幾條？（15條）黑金魚(yú)有幾條？（10條） 大家一起從15數(shù)到48，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到48要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。 教師告訴學(xué)生，48比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅金魚(yú)比花金魚(yú)多得多。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15

45、，從中感受到10到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黑金魚(yú)比花金魚(yú)少一些。 2、課件出示花店。（完成40頁(yè)做一做） 小組討論：你都看到了什么？每人說(shuō)一句話。3、出示43頁(yè)第4題，猜猜青蛙可能吃了多少只害蟲(chóng)？三、鞏固練習(xí)。 1、小娟有37張郵票。（課件出示） 本題可先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集中交流。 (1)小明可能有幾張郵票？(2)小紅可能有幾張郵票？ (畫(huà))（畫(huà)） 38張45張90張32張15張56張四、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你們有哪些收獲？ 個(gè)性調(diào)整補(bǔ)充課 題整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法第 四 單 元第 6 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第41頁(yè) 例10及“做一做”及練習(xí)八

46、第5題。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算；2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題的能力；3、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂(lè)的思想。教學(xué)重難點(diǎn)：整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用課前準(zhǔn)備：口算卡、教學(xué)掛圖（自制）、小紅旗、小棒教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)舊知教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)10+20 20+10 10+（ ）30（ ）+2030 （ ）+1015 （ ）+（ ）30二、探究新知1、課件出示主題圖，讓學(xué)生觀察（1）提問(wèn)題（2）教師從學(xué)生提出的問(wèn)題中，選出“一共買(mǎi)了多少瓶牛奶？”和“還剩多少瓶？”的問(wèn)題板書(shū)，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。2、教學(xué)30+2怎樣算？

47、引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)位上理解：3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是323、教學(xué)322322=30，你是怎樣算出來(lái)的？教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過(guò)程。4、教學(xué)2+30比一比誰(shuí)最聰明？教師板書(shū)：2+30=先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。5、完成練習(xí)：第41頁(yè)“做一做”四、鞏固與拓展1、 數(shù)學(xué)小游戲（小馬過(guò)河）2、 完成練習(xí)八的第五題。五、小結(jié)你們今天過(guò)得快樂(lè)嗎？為什么？你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢？ 。課 題擺一擺 想一想第 四 單 元第 7 課 時(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第45頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)動(dòng)手?jǐn)[小圓片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。 2、通過(guò)觀察、猜想等方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式。 3、培養(yǎng)學(xué)生間合作能力、探究精神。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)擺一擺進(jìn)一步理解數(shù)位、100以?xún)?nèi)數(shù)的組成課前準(zhǔn)備：兩位數(shù)的數(shù)位表，4個(gè)小圓片，投影片。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)。 教師：在數(shù)位表中，右邊起第一位叫什么？第二位叫什么？第三位呢？教師拿出一個(gè)數(shù)字卡片“1”放在個(gè)位表示