學(xué)困生幫扶案例

1、學(xué)困生幫扶案例學(xué)困生幫扶案例 濱河實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張全鑫 雙困生，既學(xué)困生又貧困生的學(xué)生仍然是我們學(xué)校關(guān)注的焦點(diǎn)，在班級(jí)中更是關(guān)注的焦點(diǎn)。 陽光灑遍了校園的每一個(gè)角落。我站在辦公室前的走廊上，深深地吸一口這早春時(shí)節(jié)濕潤(rùn)而明凈的空氣。呵，新的學(xué)期又開始了。我和往學(xué)期一樣，來到了教室，掃視了兩個(gè)多星期不見的孩子們，忽然目光停在楊貫強(qiáng)身上，他正專心致志地看書，多好的孩子??！ 說起楊貫強(qiáng)呀，上課數(shù)他最搗蛋，一會(huì)兒大喊大叫，一會(huì)兒東竄西跳，一會(huì)兒挑釁鬧事，完全沒有把課堂當(dāng)課堂，把學(xué)校當(dāng)學(xué)校。原先班級(jí)的班科任老師拿他沒辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也無可奈何。 有一天，我剛邁進(jìn)教室，忽的教室像炸開的鍋，舉起了一雙雙小手，這個(gè)說

2、楊貫強(qiáng)，剛才打人，那個(gè)說楊貫強(qiáng)拿他的東西。再看看，楊貫強(qiáng)裝出一副滿不在乎的樣子，在教室里大搖大擺地走動(dòng)，完全沒有把老師的存在當(dāng)一回事。不治治他，這課怎么能上得下去呢？ 雖是生氣，但多年的班主任工作告訴我：要沉得住氣。這時(shí)，我用嚴(yán)肅的目光掃視臺(tái)下的每一個(gè)座位，同學(xué)們知道這是我作“重要頓時(shí)教室，我把目光停留在楊貫強(qiáng)同學(xué)身上，然后，前的習(xí)慣。講話”鴉雀無聲。我先讓大家說說這時(shí)老師最討厭什么？孩子們可機(jī)靈了，盡說楊貫強(qiáng)的種種不是。這下，楊貫強(qiáng)火了，手握拳頭，吹胡瞪眼，沖著說他不是的同學(xué)直叫嚷。真沒有把老師放在眼里， “來，接著說沒關(guān)系。 ”我提著嗓門說。這時(shí)我仔細(xì)大量著這個(gè)孩子，只見他漲紅了臉，放松拳

3、頭，眼光不時(shí)地掃視大家，顯然，有些慌張。 “好，老師知道，同學(xué)們和老師一樣討厭的是楊貫強(qiáng)身上的缺點(diǎn)，對(duì)不對(duì)？”“對(duì)。 ”大家異口同聲說。 “好，說了這么多，我想楊貫強(qiáng)同學(xué)肯定也知道自己身上的缺點(diǎn)。其實(shí)，過去他也是好學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)充滿了興趣，助人為樂，熱愛勞動(dòng)。記得有位同學(xué)在作文中還夸獎(jiǎng)過他。可現(xiàn)在他已誤入迷途，作為他的同學(xué)，我們應(yīng)該伸出溫暖的手拉他一把，決不讓他掉隊(duì)。 ”在附和和肯定的話音中，我偷偷地看到楊貫強(qiáng)眼睛里流露出一種詫異和不安的神色。最后，我提議每人給小明寫封信，信的內(nèi)容要情真意切，動(dòng)之以情，曉之以理。給自己的同學(xué)寫信，同學(xué)們都感到十分新鮮，他們沉思片刻，便埋頭疾書起來。那天，楊貫強(qiáng)同

4、學(xué)收到整整 38 封信，那是 38 顆火熱的心，一雙雙期待的眼睛！第二天，我在辦公桌上意外發(fā)現(xiàn)了一張“檢討書” ，小明同學(xué)在檢討書上說：“老師，我錯(cuò)了，今后我”看完檢討書，我疾步來到教室，偷偷地“窺視”這個(gè)孩子，他把頭壓得低低的，眼睛紅紅的，我敢肯定，他昨天晚上哭了。 從那以后，我詳細(xì)了解他的家境。家貧如洗，沒有母親，父只要他一做錯(cuò)了，從小，教育子女的方式極其粗暴。親沒有什么文化，父親便對(duì)他一頓毒打。在這種沒有歡樂的家庭中長(zhǎng)大，小明充滿了暴力傾向。 面對(duì)這孩子我深表同情，決心用自己愛的力量來感化他。上課時(shí)，我把他調(diào)到第一桌，多給他發(fā)言機(jī)會(huì)，不斷鼓勵(lì)他的自信心。課后，經(jīng)常和他促膝談心，噓寒問暖，

5、給他講做人的道理。一發(fā)現(xiàn)有不好的苗頭，馬上給予引導(dǎo)。漸漸地，我欣喜地發(fā)現(xiàn)他進(jìn)步了，不僅能尊師守紀(jì)，友愛同學(xué)，還是個(gè)愛看書，愛學(xué)習(xí)的好孩子。 每每想起這事，興奮與思考，總是在心中縈繞。在現(xiàn)實(shí)生活中，特別是農(nóng)村學(xué)校像小明這樣的特殊的孩子，屢見不鮮。作為老師，不能歧視他們，冷落他們，疏遠(yuǎn)他們。而要善待他們，把師愛偏向他們。 作為班集體的領(lǐng)頭羊班主任，應(yīng)當(dāng)努力構(gòu)建一種平等、自由、寬松的班級(jí)體，讓孩子們理解集體生活必須有基本規(guī)范，個(gè)人必須遵守、服從集體這個(gè)規(guī)范。 寫到這兒，我想強(qiáng)調(diào)的是，作為老師應(yīng)該用真誠(chéng)的愛來感化他們，因?yàn)樗麄儸F(xiàn)在是調(diào)皮的學(xué)生，將來可能是為社會(huì)做出你意想不到的貢獻(xiàn)。 前蘇聯(lián)教育家馬卡連

6、柯說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。 ”沒有愛就沒有教育，教育事業(yè)是愛的事業(yè)，教師職業(yè)是愛的職業(yè)。作為一名德育工作者，愛的意義顯得更為厚重。因?yàn)榈掠ぷ鞑粌H關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展，而且關(guān)系到每一個(gè)學(xué)生的生命成長(zhǎng)。 李豪同學(xué)經(jīng)常打架在班級(jí)中影響極為不好。他的同學(xué)告訴我：他在從小就天不怕地不怕，父母老師都對(duì)其束手無策。聽完同學(xué)的匯報(bào)，我深感問題的嚴(yán)峻，也更感到自身的責(zé)任重大，于是我給自己下了“軍令狀”：天下沒有教育不了的學(xué)生，任何學(xué)生都會(huì)有他的可愛之處，無論花再多的時(shí)間，再多的心思也必須教育好他，這是一件功德無量的大事。經(jīng)過細(xì)心觀察與深入的了解，我發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)雖然脾氣暴躁，好惹事生非，

7、但他很講義氣，重感情，而且體育素質(zhì)相當(dāng)不錯(cuò)，特別是長(zhǎng)跑。當(dāng)時(shí)，恰逢我校運(yùn)動(dòng)會(huì)，谷志林同學(xué)在100 米中取得了第一名的好成績(jī)，我緊緊握著他的手說：“谷志林，你很了不起，老師十分佩服你頑強(qiáng)的意志，希望我們成為好朋友！”那時(shí)，他默默注視著我，手微微顫抖。過后他告訴我：就是那么一句很簡(jiǎn)單的話，他卻記住了我。 有一天中午放學(xué)時(shí)，我剛要下班，他突然到我辦公室找我說：“老師，我想找您談一下，您有空嗎？”我說：“好?。》浅g迎！我能幫你做些什么事呢？你盡管說，別客氣。 ”他吸了口氣說：“老師，為什么同學(xué)們不喜歡我？都不選我當(dāng)體育委員？我很生氣，也很煩惱，老師，你能幫助我嗎？”當(dāng)他講完這一番話，我看到了一雙充滿

8、渴望的眼睛，仿佛看到了一個(gè)全新生命的誕生的希望。于是，我抓住時(shí)機(jī)，我肯定了他在體育方面的首先，耐心地與他一起分析了其中的原因：優(yōu)勢(shì)；其次，讓他認(rèn)識(shí)了體育委員必備的品德條件；第三，引導(dǎo)他認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，并鼓勵(lì)他揚(yáng)長(zhǎng)避短。離開時(shí)，我握住他的手，鄭重地向他承諾：“只要他愿意，隨時(shí)可以來找我，我一定是他最信得過的好朋友” ，這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛亮了，惱怒、不滿的情緒沒了，露出了微微的笑容，他也認(rèn)真地向我承諾：“今后絕不再惹事生非，有什么不明白的事一定先聽老師的意見” 。從那以后，他真的進(jìn)步很大，不久憑借優(yōu)秀的表現(xiàn)，當(dāng)上了班級(jí)的體育委員，學(xué)習(xí)也較以前努力了許多。 一年后，他又憑借每當(dāng)想起這些，我的內(nèi)心就有無限的感慨：作為一名德育工作者，愛學(xué)生，就要愛每一個(gè)學(xué)生，愛學(xué)生的一切，絕不能放