《小河與青草》說課稿

1、the real tenacity should be thorough when we cry, openness when we laugh, fullness when we speak, and dont hesitate when we do.悉心整理助您一臂（頁眉可刪）小河與青草說課稿 小河與青草說課稿1教學內(nèi)容：蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課小河與青草。教學要求：能正確，流利，有感情地朗讀課文，會背誦課文。理解課文內(nèi)容，初步感知自然界有許多事物相互依存的道理，從中領(lǐng)悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。復習鞏固漢語拼音，學會9個生字，認識6個漢字。理解生詞。教學重，難點：

2、能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。通過反復誦讀，體會小河與小草謙虛謹慎，甘于奉獻，使自己的生活更加幸福美好。教材分析：本課是一則寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。教學內(nèi)容分析：設(shè)計本篇課文的教學，我注重了新課程標準所要求的“三個維度”。為了培養(yǎng)學生的知識技能，我在教學中設(shè)計了給生字找朋友的游戲，既能鞏固漢語拼音，又能復習本課要求學會的生字，力求在玩中學，玩中鞏固，寓教于樂。在教學過程與教學方法中，首先，我注重了以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。學生對于課文的理解與吸收不單靠理性的分析來解決問

3、題，特別是抽象思維能力還處于起步階段的低年級兒童更是如此?？梢岳脻h字的形、聲、義配合的方式，通過反復的誦讀在掌握字音，字形的同時十分便捷的了解課文的意思，并感受它的形式美和內(nèi)在美。讀有層次。初讀時，讓學生自由朗讀課文，對課文有一個整體的感知，并在小組討論中讀一讀，講一講自己最想讀的句子。然后，通過學生看圖，逐段反復誦讀，深入感知_的內(nèi)在美。最后，學生分角色表演，讓情感體驗得到升華。讀有目標。在每一次朗讀的過程中，我都以對話形式給學生提出明確的目標，讓學生讀有所依。如：我在初讀時，向?qū)W生提出了：把你們最想讀的句子讀一讀，并向小組的同學講一講。讓學生在讀中有一個情感體驗過程，找到自己喜歡的句子，

4、并用自己的話表達出來。讀的方法，形式多。在本課的教學中，我采用了較多讀的方式。比如，小組互相交流讀，自由讀，個別讀，齊讀，分角色朗讀，表演讀等方式，讓學生讀的輕松，讀得有趣。正因為采取了這么多層次清晰，目標明確的讀，學生才可能在讀中一步步感悟課文要表達的情感和寓意，在讀中積累。其次，我注重了情感目標和認知目標的融合。情感目標和認知目標是統(tǒng)一的，因此，認識過程和情感過程是一致的。在教學過程中，我設(shè)計了讀、演、看、說多種形式的學生活動，以達到實現(xiàn)情感目標并與認知目標相結(jié)合。我注重了學生情感，態(tài)度，價值觀的激發(fā)。在教學設(shè)計中，注重提供學生寬泛的學習空間，給他們絕對的自由，和教師朋友般的相處。如：在教

5、學過程中，我所提出的問題都是以對話的形式或商量的語氣表達，讓學生在輕松的氛圍中樂于思考。多種激勵手段的運用，教師贊揚，肯定的話語，以及小青草的發(fā)放，充分調(diào)動了學生的學習積極性。教師將自己的身份定為一個學習的參與者，與學生一同由未知走向已知。在教學過程中，我與學生共同探討小河與青草生活在一起為什么會這么幸?？鞓?，使學生了解在生活中是要互相幫助，取長補短的?？傊?，在本次教學中，圍繞教學要求，以及新課程標準，我進行了愉快教學，通過對比，分角色朗讀等，調(diào)動學生各種感官學習，并遵循學生的認知規(guī)律，由淺入深，循序漸進，正確處理知識的重難點，與突破重難點的關(guān)系，充分發(fā)揮學生的主體作用，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學習氛圍

6、。小河與青草說課稿2一、教材分析。小河與青草是國標版小學語文第一冊的一篇深受兒童喜愛的寓言故事，講的是小河與青草的一段對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。這篇課文融情于理，字里行間洋溢著童真童趣，很適合一年級孩子閱讀，但文中蘊含的深意學生在理解方面可能存在一定得困難，因此我認為理解對話的寓意是教學的難點。根據(jù)教材特點和學生認知水平，我初定以下教學目標：知識目標：復習、鞏固漢語拼音，學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的10個只識不寫。理解本課新詞；能正確、流利、有感情地朗讀課文。能力目標：通過觀察、練讀、討論、評價、欣賞、表演等方式來培養(yǎng)和提高

7、學生的觀察能力、朗讀能力、想象能力和表演能力。情感目標：通過朗讀感受，讓學生感知自然界萬物相互依存的道理，領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。同時激發(fā)學生學好語文，用好語文的興趣。其中1、2兩個目標是本節(jié)課的教學重點，而理解對話的寓意是教學的難點。二、教學設(shè)計。為了突出重點，突破難點，達到預設(shè)的教學目標，我打算兩課時完成。第一課時主要是指導學生借助漢語拼音正確、流利地朗讀課文，學會本課7個生字，理解新詞的意思，指導書寫3個生字。為此我營造三個層面的讀，使學生的朗讀水平螺旋上升。首先示圖揭題，引導初讀課文，要求學生借助漢語拼音讀準字音。檢測時，側(cè)重糾正生字的讀音，尤其是前后鼻音的字。接

8、著引導細讀課文，側(cè)重在字詞的意思的理解上，主要引導學生把字詞的意思帶入課文語境中，在語言環(huán)境中自讀自悟。最后引導學生再讀課文，給時間他們從容地想一想：自己讀懂了什么，還有什么不懂的？讓學生對課文有個整體的感知。在學習字詞、指導書寫上，我準備以點帶面，重點分析“青”的書寫，強調(diào)第五筆是“豎”，上下結(jié)構(gòu)的字要上緊下松。其余的字則讓學生結(jié)合筆順表自能識字，訓練他們讀帖能力，培養(yǎng)良好的寫字習慣，提高書寫水平。第二課時主要是精讀課文，進一步指導朗讀課文，重點指導感悟理解小河與青草的對話，通過生動的語言和形象地概述，讓學生愉快地進入情境，積極充當角色，自主讀、演、說，想象、感悟角色間的對話，理解故事所要表

9、達的道理：自然界萬物是相互依存，做人要謙虛謹慎，要多看到別人身上的長處。指導書寫其余生字。下面我著重講第二課時的教學。第一步設(shè)問導入，走進文本。上課伊始，我先調(diào)動學生對初讀課文后的知識儲備，板畫小河，引導學生上臺貼青草圖，評議貼圖，引出第一段，指導學生讀讀句子，想想，修改畫面，感受“長滿了”，指導感情朗讀。緊接著我以“這是一條怎樣的小河？河邊又長著一群怎樣的小草呢？”開啟下文的學習，進入第二環(huán)節(jié)。第二步充分誦讀，巧破難點。這是_的重點，主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關(guān)系，感受他們的謙虛與謹慎。首先，讓學生自由讀讀課文，讀后問：這是一條怎樣的小河？小草呢？引領(lǐng)學生讀讀第二四兩

10、段中小河與青草的話，抓住“真清啊”“一眼能看到底”“碧綠碧綠”“讓人喜愛”，結(jié)合圖片讓學生感受小河的清澈，小草的碧綠，激發(fā)學生對小河與小草的喜愛之情，在此基礎(chǔ)上引導學生反復練讀，指導讀好感嘆句。接著，拋出問題：為什么小河會那么清澈，小草會那么碧綠？讓學生帶著問題再次走進文本。引出第三五兩段話，誦讀感悟。這里，我分別抓住“渾濁的泥水”“干枯”組織學生通過圖片比較，再次感受小河的清澈，小草的碧綠。接著抓住“緊緊抱住”，讓學生通過表演、采訪等活動理解小草為防止水土流失付出的艱苦努力，體會到小河對小草的感激之情。抓住“充足”，讓孩子結(jié)合生活實際感受小河在小草成長過程中所起的重要作用，在此基礎(chǔ)上指導朗讀

11、，讀出感激之情。最后，我再讓學生評價小河與青草，引讀最后一段，讓孩子感受到謙虛謹慎，甘于奉獻，會讓自己的生活變得更加幸福與快樂。第三步指導書寫剩余生字。重點指導“對”字的書寫。第四步以演代讀，自然內(nèi)化。指導學生四人一組表演課本劇。 通過表演讓學生把自己感悟的展現(xiàn)在大家面前，從而內(nèi)化語言，在形象生動的情境中輕輕松松、快快樂樂地完成誦讀積累的任務(wù)。全面提高每位學生的語文素養(yǎng)。 教學過程一、復習舊知、導入新課1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習13課小河與青草。生齊讀課題。2、上節(jié)課，我們學習了課文第1小節(jié)，誰能背給大家聽一聽。3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。二、品讀

12、課文，讀中悟情（一）學習二、三自然段1、我們先來聽小草對小河說了什么？（1）多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！保?）小草覺得小河怎樣？板書“清”（3）自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。（4）動畫演示清清的小河。這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？（5）指導朗讀這么清的.小河，多美呀！誰來讀給大家聽一聽。指名讀，引導學生評議。齊讀第二自然段2、學習第3自然段聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？（1）指名讀第三自然段（2）小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”（3）動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。（4）從“緊緊抱住”你讀出了什么？實物投影

13、小草。為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。你們想對小草說些什么嗎？（5）小朋友們說得真好，看來小河的確應(yīng)該好好感謝小草。指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應(yīng)該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？（二）學習四、五自然段小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。1、錄音播放四、五自然段。2、朗讀理解第四自然段（1）比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛！你長得碧綠的，真讓人喜愛！自由地讀讀兩個句子。如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？（2）指導朗讀，讀出對小草

14、由衷的喜愛、贊美之情。（3）聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？（4）朗讀，理解第五自然段。指名朗讀為什么小草又要感謝小河呢？這里的“要不”又是什么意思。動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？（三）學習第六自然段1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現(xiàn)在小朋友們明白了嗎？2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。3、齊讀第六自然段（四）角色體驗、指導背誦1、分角色朗讀（1）請同桌的小朋友自由練習，

15、分角色讀小河和小草的話。（2）指名分角色朗讀。2、練習表演對話。（1）分成小組，自由練習表演。（2）小組匯報。指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看引導學生評議：演得怎么樣？（3）為動畫配音小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？誰愿意當小河？誰愿意當小草？3、練習背誦課文。三、課外延伸，強化感受1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。2、小

16、朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？3、在我們的家鄉(xiāng)還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？小河與青草說課稿3一、說教材：今天我說課的內(nèi)容是蘇教版實驗教材語文第一冊中課文第13課小河與青草。本課是一則寓言，講的是小河與青草的對話，從中可以感知自然界萬物相互依存的道理，同時領(lǐng)悟到做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。課文有6個自然段。第一自然段講小河邊長滿了青草。第二至五自然段講小河與青草的對話。第六自然段講河水流得更歡了，小草長得更綠了。課文配有插圖，形象地描繪了小河與青草的樣子。本課的訓練重點是熟讀課文和認識生字。二、說學情：一年級的孩子，對科學知識的掌握有一定

17、的難度，還不能深入的理解課文。三、說學法教法：以讀為本，讀為主線，在讀中積累，讀中感悟。四、說教學目標：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文，體會人物對話時的不同語氣。2、分角色朗讀對話，體會感謝和贊美之情，知道為何要感謝以及感謝的原因。3、理解課文內(nèi)容，知道與人和睦相處的重要性，感知自然萬物相互依存的道理，學習小河與青草謙虛謹慎、善于看到別人的長處這樣一種美德，并激發(fā)學生保護環(huán)境的強烈愿望。五、說教學重點、難點：分角色朗讀，理解人物對話。六、說教學過程：第一步復習導入。上課伊始，我先調(diào)動學生對初讀課文后的知識儲備，復習鞏固生字詞。第二步充分誦讀，巧破難點。這是_的重點，主要抓住小河與青草的兩段對話來體會兩者間相互依存的關(guān)系，感受他們的謙虛與謹慎。首先，讓學生自由讀讀課文，讀后問：小草說了什么話？引領(lǐng)學生讀讀小河與青草的第一次對話話，抓住“真清啊”“一眼能看到底”結(jié)合圖片讓學生感受小河的清澈，激發(fā)學生對小河與小草的喜愛之情，在此基礎(chǔ)上引導學生反復練讀，指導讀好感嘆句。接著，拋出問題：聽了小草的夸獎，小河驕傲了嗎？讓學生帶著問題再次走進文本。引出第三段話，誦讀感悟。這里，我分別抓住“緊緊抱住”“渾濁的泥水”組織學生通過圖片比較，感受小草的功勞很大，體會到小河對小草的感激之情。以同樣的方法來學習小河與青