組長發(fā)言稿范文3篇

1、組長發(fā)言稿范文3篇你們好，歡迎你們來到撫松八中進行此次共同體活動，我是我 校數(shù)學(xué)教研組組長宋士英，下面我就我們數(shù)學(xué)組近三個月以來的教研 活動做一個介紹，有不當(dāng)之處懇請各位與我們交流， 使得我們在接下 的教研活動能更好的改進。本學(xué)期開學(xué)初校長就帶領(lǐng)我們在全校大會上學(xué)習(xí)了撫松縣教育 局2號文，回到組內(nèi)的第一次教研活動就是再詳細(xì)研究其中的內(nèi)容， 由我們的包保領(lǐng)導(dǎo)張校長親自帶領(lǐng)我們深入去分析、 體會其中的重點 地方，然后全組討論交流，由教師自由發(fā)言對生命化教育的理解，生 命化的課堂究竟應(yīng)該是個什么樣的課堂？怎樣才能做到尊重學(xué)生的 生命成長的需要？如何能夠激揚學(xué)生的生命？我們怎樣去踐行這樣 的課堂？在課

2、堂上可能會出現(xiàn)什么樣的情況？應(yīng)該注意哪些方面？ 最后張校長做了總結(jié)，并堅決支持我們?nèi)嵺`生命化的課堂。 在生命 化課堂中有一個很重要的理念就是“以學(xué)定教”，所以我們組成員達 成共識，要先給學(xué)生一個很合適的自學(xué)平臺， 這個平臺既不能高不可 觸又不能不在學(xué)生的頭腦中激起漣漪，而這個平臺的文本體現(xiàn)就是前 置性任務(wù)，這也正是我們共同體活動的一個主題。以前學(xué)校講公開課都是要指定講課教師的，而今年數(shù)學(xué)組給全 校開了個好頭，沒等學(xué)校指定就先在全校做出有關(guān)于生命化教育的公 開課，之后是每周安排兩名教師授課，不論年齡大的還是年齡小的教師都會出公開課，通過課堂將各自對生命化教育的理解體現(xiàn)出來，講課結(jié)束后，我們及時

3、評課，討論這樣的課堂究竟是不是生命化的課堂， 在哪里落實2號文的精神，我們做的力度怎么樣，前置性任務(wù)的設(shè)置 是否科學(xué)，是否本著簡單、根本、開放的原則，又有哪些地方是不足 之處，參看著生命化課堂的理念我們應(yīng)該怎樣去改進， 全組教師暢所 欲言的說出自己的看法，有時我們討論到下班了還沒能結(jié)束， 可是沒 有任何一個老師有怨言，依然在那里熱情的討論著沒討論完的話題。有的老師說我們數(shù)學(xué)組的老師是最能干的， 可能他們有所不知我們這 么干的一個強有力的支柱就是一定要打造出生命化的課堂。當(dāng)然想打造生命化的課堂必須有必要的理論基礎(chǔ)，只通過認(rèn)真 學(xué)習(xí)了文件和利用每周的集體備課時間來統(tǒng)一學(xué)是不夠的，所以要求我們組的教

4、師自行找時間進行學(xué)習(xí)，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)或是閱讀學(xué)校 提供的相關(guān)書籍充實自己的理念，在每次的集體備課中我們都要指定 一位教師結(jié)合自己的理論學(xué)習(xí)談?wù)剬ι逃睦斫猓?并做好學(xué)習(xí) 筆記，每隔三周要求全組教師結(jié)合這段時間的工作寫寫對生命化教育 的更深一層的理解以及在今后的工作中應(yīng)注意哪些問題。在數(shù)學(xué)組全員開展生命化課堂的過程中，我組也注重培養(yǎng)具有 生命化教育意識的典型教師，我對他們進行了跟蹤式的聽課。先通過 聽課了解她班學(xué)生的一些基本情況，再將課堂中存在的不足與她交 流，尤其是在前置性任務(wù)這一環(huán)節(jié)上，比如王老師班的學(xué)生較活躍， 在前置性任務(wù)的設(shè)置上就可以側(cè)重一些開放性的問題， 或是將題的開 放程度

5、再放大一些，或是通過學(xué)科之間的聯(lián)系使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在各 個領(lǐng)域內(nèi)的運用，旨在讓學(xué)生通過動腦思考，激起思維的火花，讓學(xué) 生更好的進行學(xué)習(xí)；又比如：陳老師班的學(xué)生層次相差較大，為了照 顧中等生兼顧后20%的學(xué)生，她班的前置性任務(wù)在設(shè)置上就要更充 分的體現(xiàn)簡單、低入的原則，既要使得學(xué)生能夠一目了然又要讓學(xué)生 在發(fā)現(xiàn)的這點上體味到發(fā)現(xiàn)的快樂， 有效地激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，保 障他們的后續(xù)學(xué)習(xí)。我們始終認(rèn)為前置性任務(wù)不等同于課前預(yù)習(xí)，它 的題目要清楚明了，要有一定的概括性或是起到提綱契領(lǐng)的作用， 要 有能讓學(xué)生生成的問題。而我在跟蹤聽課中也是更為關(guān)注這個前置性 任務(wù)，看看究竟有沒有體現(xiàn)出那幾個基本原則，還

6、可以怎樣做更完善， 課后講課教師寫反思，由我寫出評課材料與他進行交流，之后更換一 個班級還講這節(jié)課再去觀察效果怎么樣。在初一備課組中開展了加減法解二元一次方程組的同課異 構(gòu)活動，重點就是前置性任務(wù)的設(shè)置，比如：潘主任課中先讓學(xué)生寫 出有同一未知數(shù)的系數(shù)相等的方程組，再讓學(xué)生寫出有同一未知數(shù)的 系數(shù)互為相反數(shù)的方程組，接著由學(xué)生尋找解法，進而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并 總結(jié)這類方程組的特征及解法；而江老師的課中先是由一道既能用代 入法解又能用加減法解得方程組下手，將未知的知識化為已知的知識 去討論。不論是側(cè)重哪個部分要求教師都要本著“根本”的原則，抓 線知識的主線，找準(zhǔn)教學(xué)中的重點、難點，使得學(xué)生能夠完成的大

7、部 分的知識點。所有的前置性任務(wù)在設(shè)置上，都要求教師要先熟悉課標(biāo)、熟悉 教材，再展開精心的備課，每周的集體備課就成為我們開展備課研討的主陣地。在這里我們暢所欲言的說出對問題的看法， 往往有時為了 哪個前置性任務(wù)而爭論不休，比如四月份校長拉練式聽課我組出課的 陳老師三角形的內(nèi)角和一課的前置性任務(wù)在集體備課時就出現(xiàn)了 很多種提法，最后大家共同決定就由一個故事作為前置性任務(wù)提出， 最初我們也擔(dān)心學(xué)生的答案太寬泛了不好往回收，但是我們還是相信 學(xué)生如果能夠在與語文學(xué)科之間的聯(lián)系的基礎(chǔ)上， 將自己放在那個環(huán) 境中去感受故事的內(nèi)容是什么，要說明什么問題，他們是會找到下手 點的。在課后的校長評課中來看，前置

8、性任務(wù)這么留還是有一定優(yōu)點 的，這也為我們布置前置性任務(wù)提供了一種方法。對于前置性任務(wù)怎么布置更科學(xué)更合理，如何打造更理想的生 命化的課堂這一問題我們還在探索之中，今天為大家出課的黃偉老師 是初二數(shù)學(xué)組的備課組長，他今天講課中的前置性任務(wù)就是我們數(shù)學(xué)組在這幾個月工作中 共同探討出來的一個方向。當(dāng)然我們的探索可能不夠深刻，可能會存 在這樣或那樣的不足，懇請共同體的各位自己家人給予指正。教研組長會議組長發(fā)言稿范文（2） |各位領(lǐng)導(dǎo)專家老師們： 大家上午好！按照慣例，先表表心情：第一是緊張。不緊張，不出汗，不正常。特別是今天，面對的 是全縣語文教學(xué)線上的一線教師代表， 更是誠惶誠恐。人要被別人記 住

9、有兩種最有效地方式：一種是最好，一種是最壞。如出言不慎，弄 出什么笑料，我看是吃不了，兜著走，受用一輩子了 ！第二是感謝：感謝教研室李老師的抬愛，讓我能有這個機會與 各位同仁交流學(xué)習(xí)。第三是慚愧：只不過一介凡夫，沒有什么鴻篇巨論，只有一點 個人的，孤陋之聞，貽笑大方。所以有說的不周之處，還希望各位寬 宏大量，批評指正！表完心情，下面我想先談一談我們語文老師，二句話：想說愛 你不容易！愛你真的好難！語文宛如在水一方，我們?nèi)绾尾拍茏呓?？第一我們應(yīng)該有敬業(yè)精神，千萬不可妄自菲保如果說老師是弱 勢群體，那么語文老師又是這個弱勢中的弱勢。語文是最被歧視的， 因為漢語是我們的母語，誰都會，開口就是，容

10、易讓人麻痹，產(chǎn)生熟 悉的陌生。于是那些功利性較強的學(xué)科，譬如數(shù)學(xué)、英語等自然會引 起更多人的關(guān)注，這種急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔚然， 語文正被一步一步 邊緣化。放眼偌大的縣城，街頭巷尾，到處都是補習(xí)班，卻鮮有補習(xí) 語文的，就是有也不過是一碗搭菜。是我們語文老師懶惰嗎？不是。因為我們語文老師傳統(tǒng)的良心道德尚未泯滅， 在堅守著我們心中的那 道底線。因為我們都知道，語文不是一朝一夕就能立竿見影的，神仙 來了，也奈何語文沒法?！氨鶅鋈叻且蝗罩！闭Z文是個慢功夫。 如果把數(shù)理化比作油炸食品，語文就是燉煮的藝術(shù)?，F(xiàn)在還有幾人有 耐心去等待，去靜心膜拜。大家的信仰早已與時俱進，變得更加世故 圓滑。數(shù)學(xué)有奧數(shù)，

11、英語有奧英，物理有奧物，一切都與世界接軌， 在中國這個日益多元化的國家，通用的東西往往受到追捧，可是語文 沒有奧語，只有他是民族的。民族的，大家都有的，不是奇貨沒有可居的資本。當(dāng)傳統(tǒng)受到冷落，我們的信仰也就隨著沒落。沒有信仰， 道德的底線就會淪喪，物欲便會泛濫。在物欲一統(tǒng)的天下，語文就成 為天下最廉價的商品。有人戲謔，中學(xué)生有三怕：一怕文言文 ；二怕 寫;三怕周樹人。聽后，無法可想。仿佛語文是摧毀學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的 罪魁禍?zhǔn)?。文言文，國之精粹，可惜太遙遠(yuǎn)，太難啃，誰還有這份誠 心，就是學(xué)好了，寫給誰看，說給誰聽，不如學(xué)好一門外語，到時大 有用常寫作文，又不想成為作家，再說也沒有這份閑心獨述性靈，老

12、 師在叮囑，家長在嘆息，無非就是為了那幾十分，一個俗；關(guān)于周樹人，作家中的民族英雄，一塊徹頭徹尾的硬骨頭，難啃啊，再說在這 和平年代，誰還喜歡這種咄咄逼人的架勢。語文就這樣尷尬的存在著。 我在外面，如果有人問我，我不會說我是語文老師。如果有人問我是 教什么的，我羞于回答我是語文老師，從這點上說，我不是一名稱職 的敬業(yè)的語文老師。但在我心底還是熱愛著這門邊緣而又古老的學(xué) 科。在課堂上我會聚精會神，全力以赴，為了教好每堂課，我會與同 事們討論商議。在課余，我也會絞盡腦汁為一堂課進行多種預(yù)設(shè)。只 有此時，我才會體會到作為一個語文老師的價值所在： 因為學(xué)生喜歡， 沒有人睡大覺，還有一些忠實的粉絲。作為

13、一個語文老師，我覺得有 這些就應(yīng)該心滿意足了。在意識形態(tài)上，在大環(huán)境下，我可能背叛語 文，但在語文教學(xué)上，我會傾注我所有的熱血與心血，做一個稱職的 讓學(xué)生銘記的語文老師。課堂就是我們唯一可以守候根據(jù)地， 雖然這 是一條潺潺的小溪，涓涓細(xì)流，終可匯成江海。我們現(xiàn)在唯一能做的， 也就是從敬畏課堂開始，去重塑我們語文老師那顆業(yè)已羸弱的心， 用 敬畏去成就敬業(yè)精神，讓精神使我們內(nèi)心強大！語文備課組長發(fā)言稿組長發(fā)言稿范文（3） |年有幸加入高二 語文備課組，高二語文備課組的老師是幾位極富教學(xué)經(jīng)驗并且教學(xué)成 績優(yōu)秀的老師。每一位老師都有自己的教學(xué)特點：于彩虹老師專業(yè)知 識、經(jīng)驗豐富，對待工作一絲不茍；李建

14、梅老師擅長調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí) 積極性，工作認(rèn)真仔細(xì)；劉志勇老師知識面廣、愛讀書，是一位用腦 子工作的教師。我作為備課組的一員充滿了敬佩之情。高二的教學(xué)內(nèi)容雜而多，既要完成必修五的常規(guī)教學(xué)，還要開 設(shè)、史記選修的內(nèi)容，課時緊，內(nèi)容多，很不好處理。我們語 文教師都有要“跳過高二”教學(xué)的感受。同時高二又是高三的前奏， 要提前注意與高考的銜接，所以在內(nèi)容的安排與講解上就要格外下功 夫。面對高二語文的特點，我們在集體備課時就討論決定在每周的綜 合練習(xí)題上下一番功夫。綜合試題要緊扣所學(xué)教材，但又要高于教材。讓學(xué)生明白上好 每一節(jié)語文課是很重要的，但單純的死記硬背又是事倍功半， 所以綜 合試題又是為教學(xué)服務(wù)而不

15、是脫離課本教學(xué)的。 想的很周到，說的很 容易，但真正出一份這樣的題真的很不容易。 因為很多題是不能用成 題的，需要老師自己編，尤其前五個題，編起來很麻煩，排版時很費 功夫的（教過語文的老師肯定有同感）。對此困難我們組的老師都很清 楚，但沒有一位老師推三阻四拒絕的，輪到誰出題，都能按時、按照 討論后定的要求出題。幾份題出下來讓我非常感動，學(xué)生也覺得這樣 的題做得有針對性。當(dāng)然并不是一份題歸哪一位教師出，其他老師就可以袖手旁觀， 出題的老師拿出來這份題后，其他的老師首先要做一遍，針對教師的 做題情況來預(yù)測學(xué)生的考試情形，為下一位教師的出題提供方向，彌 補學(xué)生在上一份試卷中出現(xiàn)的知識薄弱環(huán)節(jié)，避免出

16、重復(fù)題，實際上每一套綜合試題之間都有知識的連續(xù)性。雖然高二語文組的每一位老師性格不同，但我們對工作的態(tài)度 是相同的，我們對學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度是相同的，求同就會奏出和-諧的強音。期中考試成績分析：班級之間發(fā)展均衡，課內(nèi)內(nèi)容掌握較好， 老師過程教學(xué)實在，學(xué)生復(fù)習(xí)到位。現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞失分較多， 主要因為學(xué)生剛進入高中，相關(guān)技能尚未掌握，時間會換來進步。作 文佳作不多，卷面表現(xiàn)出的才情不夠。值得肯定的方面：1、團結(jié)合作，氛圍和-諧。吳亞中、翟元香作為老教師熱情指 導(dǎo)年青教師，課堂隨時開放。李艷、龐鑫、夏美芳、李艷 （新卜劉紅 儒等老師主動承擔(dān)高質(zhì)完成備課組的工作。對于教學(xué)過程中的問題， 大家隨時討論

17、，注重集體備課。2、有序安排，科學(xué)調(diào)整。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合我校獨立考 試制度賦予教學(xué)的自主權(quán)，接受教研室的建議，大膽取舍，確定必修 一的講授篇目的同時，補充教學(xué)內(nèi)容，正本清源，力求教學(xué)內(nèi)容與教 學(xué)過程的最優(yōu)化。3、認(rèn)真編制導(dǎo)學(xué)案，妥善使用教學(xué)案。按座位順序，備課組 成員依次主動編制導(dǎo)學(xué)案，沒有脫節(jié)現(xiàn)象。在我的印象中，每位老師 編制的態(tài)度是認(rèn)真負(fù)責(zé)的，因為，導(dǎo)學(xué)案的實際使用整體來說較為順 手。當(dāng)然，每位教師更注重獨立思考，根據(jù)自身理解，根據(jù)學(xué)生實際， 妥善使用導(dǎo)學(xué)案。而能做到這一點，須依賴教師個體的勤奮善思，捫 心自問，語文備課組老師的工作是認(rèn)真盡職的。4認(rèn)真編制周結(jié)作業(yè)，及時批改，擇要講評。

18、5、選編時文，印發(fā)閱讀在線，目前已進行至第 7期。以前也 做過類似工作，但隨意性較大，這學(xué)期已形成制度，由于種種原因， 老師設(shè)想與學(xué)生反映之間存在距離，但是我們有夸父逐日激 -情，有 精衛(wèi)填海的意志，相信長期堅持，定能有效激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，拓 展其視野。6、認(rèn)真對待寫作，組織了第九屆中學(xué)生作文大賽的參賽工作。 平時，每位教師將本班優(yōu)秀作文電子稿匯集備課組， 然后印發(fā)給整個 年級，極大激發(fā)了學(xué)生的寫作熱情，集所有教師智慧給予所有學(xué)生以 有益的啟發(fā)。這項工作的正常進行，本學(xué)期顯得尤為突出。7、認(rèn)真對待周記，相關(guān)班級設(shè)立電子郵箱，讓相關(guān)學(xué)生將自 己的作品打印出來發(fā)送至郵箱，然后印發(fā)給所在班級學(xué)生，

19、或陳列在 班級櫥窗中，充分調(diào)動了學(xué)生的寫作積極性。8、早晚讀準(zhǔn)時到位，注意指導(dǎo)。存在的問題：1、加強教材研究，使課堂教學(xué)最大限度地有益于學(xué)生思想的豐 富，情感的完善，能力的提升。加強考試研究，注重針對性，在教材講授與技能訓(xùn)練之間、素質(zhì)培養(yǎng)與應(yīng)試技巧、長遠(yuǎn)發(fā)展與眼前利益之 間找到最佳結(jié)合點。2、進一步完善作業(yè)編制與批改工作、關(guān)注周結(jié)的實效。申請選煤廠班組長的發(fā)言稿 2018組長發(fā)言稿（4） |尊敬的 各位領(lǐng)導(dǎo)、工友們，大家好！.我叫xxx, XX年2月進入公司在教育 學(xué)院經(jīng)選煤專業(yè)培訓(xùn)合格后進入選煤廠，選煤廠當(dāng)時處于試車階段， 一直在重介工段做崗位司機，參與了授煤坑給煤機篩分改造XX年4月份進入金山選煤廠參加了廠部安培的外出學(xué)習(xí)接受了承建單位組 織的的主要設(shè)備廠家的培訓(xùn)?；貋砗髤⒓恿诉x煤廠的設(shè)備調(diào)試。 回顧 在選煤廠的這些日子里，我始終立足本職崗位，認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮工作， 在各位領(lǐng)導(dǎo)和班組員工的幫助下，圓滿地完成了上級領(lǐng)導(dǎo)交給的各項 任務(wù)。現(xiàn)申請班組長一職，自愿承擔(dān)班組長職責(zé)，履行班組長義務(wù)， 如我勝任我將從以下幾個方面做起：一、緊抓安全，保質(zhì)保量完成生產(chǎn)任務(wù)。我深深認(rèn)識到當(dāng)好一 名班組長很難