學生行為習慣評價方案

1、南江縣南江鎮(zhèn)第二小學六年級學生行為習慣評價方案（試行）一、考核小組 組長：龔麗 副組長：李華 成員：張莉瓊方紹登龍聰明二、考核分工梁芳 戴卉蓉 茍淑萍蔣昌玉趙春梅趙蓉諶靜 蔡利華 唐紅行為習慣評價分為傾聽、交往、感悟、判斷、自立五項評價 考核。1、傾聽：由趙蓉、茍淑萍、龔莉考核2、交往：由李華、方紹登、唐紅考核3、感悟：由張麗瓊、梁芳、趙春梅考核4、判斷：由諶靜、蔣昌玉、蔡利華考核5、自立：由戴卉蓉、龍聰明考核三、評價的項目、要素、各項指標及評分細則（一）傾聽1、評價要素（1 ）傾聽老師講評和別人的發(fā)言;（2）調(diào)節(jié)自我情緒，傾聽的狀態(tài)。2、評價指標（1）傾聽的態(tài)度 尊重發(fā)言者；誠懇、耐心（2）

2、傾聽的狀態(tài) 神情專注；能恰如其分地控制自己情緒、行為；能持 久的保持認真的狀態(tài)。（3）傾聽的能力正正確理解所聽的內(nèi)容；對所傾聽的內(nèi)容積極思考。（4）傾聽的結(jié)果能作出正確的反應；敢于及時提出自己不同的見解。3、檢測方法（1）調(diào)查法（2）觀察法（3）聽題答卷法4、檢測的設(shè)置（具體操作）（1）詢問班主任及科任教師該學生“傾聽”的情況。（2）隨堂聽一堂課，檢測學生“傾聽”的態(tài)度、狀態(tài)、能 力。（3）放一段錄音，讓學生聽錄音后復述出主要內(nèi)容，聽錄 音答題，及提出相關(guān)問題，談談自己的感想。（另見題簽）5、評價分值（1）“傾聽”的態(tài)度優(yōu)（4分）：十分尊重發(fā)言者，整個傾聽過程誠懇、耐 心。良（3分）：尊重發(fā)言

3、者，傾聽過程誠懇、耐心。合格（2分）：對發(fā)言者較尊重，傾聽過程較誠懇、耐心。不合格（1分）：不尊重發(fā)言者，傾聽過程不誠懇、沒有耐 心。（2）“傾聽”的狀態(tài)優(yōu)（4分）：神情十分專注，能恰如其分地控制自己情緒、行為 良（3分）：神情專注，能控制自己的情緒、行為。合格（2分）：神情較專注，較能控制自己的情緒、行為 不合格（1分）：神情不專注，不能控制自己的情緒、行為c（3）“傾聽”的能力優(yōu)（6-5分）：正確理解傾聽的內(nèi)容，并對所聽內(nèi)容積極 思考。良（4-3分）：能正確理解傾聽的內(nèi)容，并對所聽內(nèi)容進 行思考。合格（2分）：能理解傾聽的內(nèi)容，并對所聽內(nèi)容能進行 思考。不合格（1分）：不能正確理解傾聽內(nèi)容

4、，并對所聽內(nèi)容不 能進行思考。（4）“傾聽”的結(jié)果優(yōu)（6-5分）：對所聽內(nèi)容作出正確的反應，并及時提出 自己不同的見解。良（4-3分）：對所聽內(nèi)容能作出正確的反應，敢于及時 提出自己不同的見解。合格（2分）：對所聽內(nèi)容能作出反應，并提出自己不同 的見解。不合格（1分）：對所聽內(nèi)容不能作出正確的反應，不能及時提出自己不同的見解。（二）交往1、考核要素在小組合作學習，主動與老師及同學溝通交流， 積極參與集 體活動時，評價學生誠實守信、互助合作、交友合群等方面的交 往態(tài)度能力。2、評價指標參與小組合作學習交往的積極態(tài)度， 與老師、同學相處時期 的交流對話，真誠主動幫助學困兒童和特殊兒童， 在集體活動

5、中 主動參與的程度及發(fā)揮的作用。3、設(shè)置內(nèi)容采取問卷檢測（隨機抽簽，選擇其中一項）（1）知識競答卡（2 ）典型事例分析卡（3 ）情境體驗4、考核辦法（1）檢測 知識競答（15分）首先制作相關(guān)的試題卡片，以小組（每組 8 10人）為單 位，針對答題情況計分。試題以考核學生對交流的認識為主。 典型事例分析（15分）提供在生活中體現(xiàn)交往的具體事例，讓學生針對不同的要求，發(fā)表各自的見解，答在題卡上，進行批閱記分。 情況體驗（15分）主要通過有明確交往主題的情境，讓小組學生（8 10人）進行探討交流，由學生分工合作，記錄活動情況，老師據(jù)觀看及 記錄結(jié)果進行等次記分。優(yōu) 15 14分，良13 12分，合格

6、 11 8分，不合格7 4分。（2）參照學生在班級平時的表現(xiàn)。平時與人交往習慣和能力，按等級給分。優(yōu)5分，良4分，合格3分，不合格1 2分。注：該項分=檢測分+平時等級分（三）感悟1、評價要素（1）具備自覺內(nèi)化的行為習慣，善于向別人發(fā)表自己的見解。（2 ）質(zhì)疑問難，舉一反三的學習習慣。（3）善于探索規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問題。2、評價內(nèi)容（1）能將已有的知識經(jīng)驗內(nèi)化為個人的見解，能借鑒別人 的經(jīng)驗解決自己遇到的問題。（2）能根據(jù)材料內(nèi)容質(zhì)疑、創(chuàng)新，生成新的知識經(jīng)驗，能 靈活變通地處理解決問題。3、設(shè)置內(nèi)容情景（抽題卡）（1 ）出示一幅有關(guān)行為習慣的漫畫，學生觀察后，談或?qū)?見解。（2）出示一段文字，學生讀

7、后，寫感悟。（3）以身邊的典型人或事為話題，師生互動交談。（4）向任課教師作問卷調(diào)查。4、考核辦法談、寫感悟，師生交流、書面考查、問卷5、評分細則（總分8分）(1 )優(yōu)(8-7 )觀點明確，條理清楚，見解獨到，新穎。(2 )良(6-5 )觀點明確，層次清楚，有自己的見解。（3）合格（5-4 ）觀點基本明確，有層次，能談見解。（4）不合格（3-2 ）觀點不明確，層次混亂。（四）判斷【1 1、評價要素具有明辨是非、美丑的能力，做別人樂意接受，大家認同的 事情。2、考核的指標能辨別老師設(shè)置的是與非， 美與丑的問題，結(jié)合日常生活中 的人和事，并做出行為上的正確選擇。3、檢測的辦法（1 ）設(shè)置情境（2

8、）知識競答（3 ）判斷是非4、評分細則（1）能正確判斷是與非、美與丑（5-4分）。優(yōu)土（2）基本能判別是與非、美與丑（3.9-3分）。良土（3 ）在他人的提醒下，能夠判斷正確的是非、美丑（2.9-2 分）合格土（4）沒有自己的判斷能力，不知對否（1.9-1 ）不合格土5、檢測設(shè)置的內(nèi)容、情景（1）情景體驗（2.5分） 小雨每天早上都要梳好幾次頭，起很早卻不能早到校。這天小雨值日，媽媽催促她，她說：“著什么急呀！又不是我一個人值日！來不及就算了吧！” 小雨的奶奶常常教育小雨：“別那么傻，別人的事情你少 管！ ”小雨很聽話，無論哪位同學有困難，無論什么困難，她抱 定“事不關(guān)己，高高掛起”的態(tài)度。

9、佳佳學習成績很好，數(shù)學成績尤其突出。一天，小麗來向她請教一道題，她很認真給小麗講解。小麗走后，表哥告訴佳佳：“以后同學找你問題，你就說不會。”佳佳不解，表哥嘲笑她：“真傻！她會了，你還能穩(wěn)拿第一嗎？” 王云很嫉妒又漂亮又聰明的蒙蒙，因為大家都夸贊她、寵愛她。王云對媽媽講了自己的想法， 媽媽告訴她嫉妒你失去的不 僅僅是進步的機會，更是美德和朋友。王云決定要和蒙蒙成為好 朋友，取長補短，一起進步。上述情境中，他們的作法對嗎？你認為該怎么辦？（2）知識競答（1.5分） 同學相處時，不可取的是（）A、真誠、友愛B、團結(jié)、互助C、嫉妒、自私D、守信、謙讓E、理解、支持 同學見面時，我們應該（）A、主動問

10、好；B、熟視無睹；C、如果同學向我問好，我就 回禮；如果同學不問好，我也不會問好； D、對有的同學主動問 候，有的置之不理。 有同學請教問題，我們應該（）A、明明自己會做，偏偏說自己根本不會； B、明明、自己 不會做，卻給同學煞有介事的講解一番； C、自己會做，但把錯 誤的答案告訴同學；D、認真耐心的講解，直至同學聽懂為止。（3） 判斷。下列說法正確的是（） 體育鍛煉是個人愛好，不喜歡就可以不去。（） 保護環(huán)境是大家的責任，不是我個人的表現(xiàn)。（） 個人衛(wèi)生就是我個人的事，別人不能干涉。（） 國事家事我有責，創(chuàng)造幸?？看蠹摇＃ǎㄋ模┬袨榱晳T判斷能力評價【2】1、評價要素根據(jù)自己所學知識和已有經(jīng)

11、驗， 判斷周圍的人的言行正確與 否，能結(jié)合周圍的人和事來調(diào)節(jié)自己的言行， 敢于堅持自己正確 的主張，具有鮮明的個性特征。2、評價指標及平分細則具有鮮明的個性特征，能堅持自己正確的主張（5-4 ）（優(yōu)不人云亦云，有自己正確的主張。(3.9-3 )(良)在他人的說服下，能正確判斷。(2.9-2 )(合格沒有正確的判斷力，不置可否。(1.9-1 )(不合格3、考核辦法（1 ）問卷調(diào)查（2 ）閱讀文章，發(fā)表觀點4、內(nèi)容設(shè)置（1）、問卷調(diào)查一、填空（每空0.1分）1、升降國旗、奏國歌時要 O3、 月日是國際禁毒日，、是少年兒童的呼聲。是我們共同的家園，我們一定要齊心協(xié)力保護2、 上、下樓道靠行。在樓道里

12、不 得它。二、判斷（每小題0.1 分）1、班集體的事是大家的事，2、 父母批評我，我不頂嘴，也不理會。（）3、 生活越來越好，不應該提倡節(jié)儉。（）4、 我即將畢業(yè)了，母校、老師都不用很在乎。（）5、 小明誤會了老師，主動向老師道歉。（）B、文章閱讀，發(fā)表觀點。（文章另見題簽）（共3.5 分）（四）判斷【31、評價要素具備良好的公德素養(yǎng)，遵從集體生成的行為規(guī)則。2、評價指標能在老師和同學安排的活動團隊里協(xié)商出大家共同遵守的 行為規(guī)則，并能自覺遵守這些行為規(guī)則。3、檢測的內(nèi)容、情景（1 ）情景體驗（5分） 小濤是獨生子女，春游野炊時，大家各自分工，砍柴的砍 柴，洗菜的洗菜；生火的生火，只有小濤站在

13、一邊。當同學們招 呼他時，他卻說，你們干吧，我在家沒有干過這些活，我怕干不 好！ 小芳以內(nèi)崗位幫助同學講題，回家晚了，媽媽問明情況后， 說：“以后這種事還是少管，你因為幫助同學落下了功課，誰帶你呢？”晚飯后，小芳坐在桌前，腦子里還在想著媽媽剛才的話。 球場上，小強總獨自運球突破，很少與同伴配合。因此， 常常招來對方的圍攻而丟球，大家都不愿意和他做隊友。 小明善于畫畫，小青寫得一手好字，但他們一起出報時總 是互相不服氣，喜歡自寫自畫。上述情境中，他們的做法對嗎？你認為該怎么辦？4、考核辦法設(shè)置情境，并作出判斷5、評分細則能在老師安排的活動團隊里協(xié)商出大家共同遵守的行為規(guī) 范，并能自覺遵守這些規(guī)則

14、。優(yōu)（土） 5-4對于團隊中的行為規(guī)則，能在老師、同學的提醒下遵守這些 規(guī)則。良（土）3.9- 3對于團隊集體中的行為規(guī)則，基本上能遵守合格（土）2.9- 2對于團隊集體中的行為規(guī)則，不能自覺遵守。不合格（土）1.9- 1（四）行為習慣一一判斷【4】1、評價要素勞動態(tài)度，環(huán)保意識2、評價指標具有良好的聽、說、讀寫、悟的學習習慣和坐、立、行、走、 睡的生活習慣，參與力所能及的勞動，講究個人衛(wèi)生個公共衛(wèi)生。3、檢測的辦法4、檢測的內(nèi)容、情景（1）情境體驗（2分） 別看小梅年齡小，還跟著媽媽學會了炒幾個菜。這一天， 放學回到家，她看到家里來了客人，媽媽正忙得不亦樂乎，于是 就趕快洗了手，幫助媽媽做西

15、紅柿炒雞蛋，客人直夸小梅能干。 小石早起不疊被子，床上、桌上亂七八糟。不會洗衣，不會做菜，光是吃現(xiàn)成的，穿現(xiàn)成的，很少主動擦（掃）地、打水、 收拾屋子養(yǎng)成一種“少爺”習氣。上述情境中，他們的做法對嗎？如果不對，你認為該怎么 辦？（2）知識競答（2分） 、媽媽洗衣服，要我去買洗衣粉，我買了一包（），符合環(huán)保的要求。A、無磷洗衣粉；B、漂白洗衣粉；C、加香洗衣粉。 、為什么亂扔廢電池會污染環(huán)境？（3）問卷（1分） 、期末時間快到了，我（）A、抓緊時間復習功課，晚上少休息，白天不參加課外活動。B、合理安排復習、活動、休息時間，學習要注意方法，講 效率。C、學過的知識都掌握了，復習功課不用太認真。D、

16、跟同學商量作弊的方法。 下列做法能夠體現(xiàn)自主學習的是（）A、小麥學習時要父母陪；B、東東總是趁父母不在家時看 電視；C、明明的作業(yè)總是在媽媽的催促下完成；D、安安每天放學回家按時完成作業(yè)。5、評分細則具有良好的聽、說、讀、寫、悟的學習習慣和坐、立、行、 走、睡的生活習慣，參與力所能及的勞動，講究個人衛(wèi)生和公共 衛(wèi)生。（土）（優(yōu) 5 4）基本具有良好的學習習慣和生活習慣，能主動參加力所能及的勞動，基本講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。（土）（良 3.9-3）具有一定的學習習慣和生活習慣，但不能很好的堅持，不能很好的堅持講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。（土）（合格 2.9-2）不具有良好的學習習慣和生活習慣，不參與

17、力所能及的勞 動，不講究個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生。（土）（不合格1.9-1）（五）自立1、考核要素自立能力2、評價指標自主學習、生活自理、有自我保護意識。自主學習：學習習慣良好；喜歡讀課外書，寫讀書筆記；能 從生活實踐中學習更多的知識，善于總結(jié)學習經(jīng)驗，有主動探究學習的興趣和能力。生活自理：能整理自己的房間，個人生活自理。有自我保護意識：熱愛生活，能經(jīng)受住挫折和失敗，有安全 防患和自我保護意識，珍愛生命。3、考核辦法問卷調(diào)查法（學生在規(guī)定時間內(nèi)筆答）、情境體驗法（學生 抽題卡口述情境體驗）和動手實驗法。4、檢測設(shè)置內(nèi)容或情境（1）問卷調(diào)查法題例一、連線題（5分）1、將名言和對應的作者連起來。（1）為

18、中華之崛起而讀書A、孟子（2）書籍是人類進步的階梯B、周恩來（3）不以規(guī)矩，不成方圓C、李紳（4）讀書破萬卷，下筆如有神D、冋爾基（5）鋤禾日當午，汗滴禾下土。E、杜甫誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。2、將下列成語、諺語與所對應的良好習慣連線（1）溫故知新A、不驕不餒（2）笨鳥先飛B、課后復習（3）團結(jié)就是力量C、珍惜時間（4）一寸光陰一寸金D、課前預習（5）驕兵必敗E、互助合作二、判斷是非，正確的打“V”錯誤的打“x”（2分）1、期末考試時間快到了，我合理安排復習、活動、休息時間，學習要注意方法，講效率。（）2、明明的作業(yè)總是在媽媽是催促下完成的，是體現(xiàn)了自主 學習。（）3、小東酷愛閱讀課外圖書，經(jīng)

19、常在老師的講課時偷看漫畫。（）4、自己有了進步，得到老師表揚后回家向父母要物質(zhì)獎勵。（）三、簡答題（3分）你喜歡讀課外書嗎？你讀過哪些課外書？你喜歡讀哪本書？這本書的主要內(nèi)容是什么？你為什么喜歡讀？四、寫讀書筆記（5分）資料卡片：小光已經(jīng)三年級了，媽媽多他說以后自己的房間， 書包都應 該在收拾，并且經(jīng)常督促他收拾。可是小光滿不在乎地想，收拾 做什么呀，收拾完了不是還地拿出來用嗎？于是總是把媽媽督促 他收拾物件的話當成了耳旁風。這天晚上，剛做完的作業(yè)還散放在書桌上， 明天要用的課本 還要放在書柜里，書包和鑰匙隨便地丟在了床上， 媽媽已經(jīng)催促 小光收拾書包好幾次了，小光卻一邊恩恩哈哈地應付著媽媽，一 邊還在