用人格魅力拉近和學(xué)生的距離

1、用人格魅力拉近和學(xué)生的距離提到魅力，許多老教師經(jīng)常這樣說：“歲數(shù)大了，學(xué)生不 喜歡了。你們年輕教師多好呀，有魅力，學(xué)生喜歡?！惫P者認(rèn)為 教師的儀表、風(fēng)度等外在的美固然令人賞心悅目，但這絕不是教 師魅力的全部。能否贏得學(xué)生的喜歡和愛戴，而是由教師的學(xué)識、 能力、性情、品德修養(yǎng)等綜合素質(zhì)融鑄而成的。因此，教師要用 人格的魅力拉近和學(xué)生的距離。用積極向上的工作熱情激勵學(xué)生教師要提高學(xué)生的思想覺悟，自身就要堅定正確的努力方 向；要培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度，自身就要有學(xué)而不厭、誨人不倦的精神和對事業(yè)高度的熱情。每次受到學(xué)?；蚩h里的表彰，筆者都會和學(xué)生一起分享這份喜悅：“軍功章，有我的 一半也有你

2、的一半?！边@樣做的目的是讓他們知道這是師生共同 努力的結(jié)果，激勵學(xué)生向更高的目標(biāo)邁進(jìn)， 用自己這種積極向上 的工作熱情去影響他們，感染他們。初三的學(xué)習(xí)很緊張，筆者每 天中午把飯端到教室和學(xué)生共進(jìn)午餐，不僅可以對學(xué)生進(jìn)行輔 導(dǎo)，還可以了解他們在學(xué)習(xí)和生活上的困難，聊一些輕松的話題，緩解緊張的心情。在師生融洽和諧的氛圍中， 筆者和學(xué)生的距離 進(jìn)一步拉近了，學(xué)生也能積極主動地去學(xué)習(xí)了。用良好的性格感染學(xué)生一個具有良好性格的教師， 能深得學(xué)生的愛戴和敬慕， 學(xué)生 會隨時隨地用自己敏銳的目光注視這位老師的一言一行， 并在暗 地里模仿他。樂觀、平和、豁達(dá)、善于與人相處等是教師良好的 情緒特征。一個性格不佳

3、的教師，往往會帶給學(xué)生逆反、消極的 影響。有這樣一件事讓筆者感觸頗深。 去年筆者帶過的一個班級， 開學(xué)第一天排位， 有個學(xué)生被筆者排在了第三位， 他向筆者提出 要求：“老師能把我調(diào)到第一位嗎？”筆者不耐煩地說： “你哪 來的那么多事，我叫你在哪你就在哪?！彼麤]再說什么。第二天 上課間操，又是這個學(xué)生做操不認(rèn)真被筆者狠狠地訓(xùn)斥了一頓， 這時筆者才知道這個學(xué)生叫石海良，年級前 10 名。從此之后， 他上課根本不看筆者，也不聽講，作業(yè)還不教。第一次月考他有 意把正確答案往錯了改，由年級第 5 滑到了 70 多名。在筆者感 到氣憤的同時， 也靜下心來重新審視自身， 是筆者對他的態(tài)度使 他產(chǎn)生了逆反心理

4、。后來通過家訪、課下談心消除了隔閡。最后 他以 532 分考入了宏志班?，F(xiàn)在經(jīng)常給筆者打電話問候?？梢?， 性格粗暴、 常常訓(xùn)斥學(xué)生的教師難以得到學(xué)生的尊敬， 只會使學(xué) 生反感，他的教育也只能是無效的勞動。因此，作為“人類心靈 的工程師”，應(yīng)該使自己的性格趨于完美。 教師應(yīng)該對學(xué)生友善、 寬容、尊重并善于傾聽他們的心聲。教師公平地善待、尊重每一 個學(xué)生會縮短師生之間的心理距離。用心了解幫助學(xué)生 要觸動孩子的心靈， 就要貼近孩子的心靈， 了解他們最需要 什么，有什么煩惱，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的種種困惑。這 就需要教師經(jīng)常走近學(xué)生，聆聽他們的心聲，捕捉教育的契機(jī)。 于笑然是四班的一個女生， 幾次

5、月考數(shù)學(xué)都沒有上優(yōu)秀。 筆者找 她談心，幫她解壓，每天中午給她單獨(dú)輔導(dǎo)?？墒且荒３煽冞€是 不理想，卷子發(fā)下來她就哭了，筆者心里也很不是滋味。筆者把 她的卷子又認(rèn)真地分析了一下， 有些題目丟分并不是知識上的漏 洞，而是心理上的障礙。 怎樣讓她輕松走上考場呢？又是一次考 試，筆者抓住這次機(jī)會，她由于失誤又一次與優(yōu)秀擦肩而過，卷 面的實際得分是 100 分，而筆者卻在她的卷子上寫上了一個大大 的 102 分并寫上祝賀你成功！ 當(dāng)卷子發(fā)下來， 她高興地跑過來和 筆者擁抱并歡呼著： “我上優(yōu)秀了！ ”這個善意的謊言給她在中 考前吃了一顆定心丸。 在今年數(shù)學(xué)題比較難的情況下， 她的數(shù)學(xué) 成績真的達(dá)到了優(yōu)秀， 順利考入了縣重點高中。 在尋找到實現(xiàn)自 身價值的道路上，每個有想法的學(xué)生都能靠自己的力量探索真 理，而教師所要做的就是在關(guān)鍵的時候給予一把助推力。 如果能 做到這一點，教師所散