探究運(yùn)動和力關(guān)系教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第七節(jié) 探究運(yùn)動和力關(guān)系第一課時教學(xué)課題：認(rèn)識慣性教學(xué)目標(biāo)1知識與技能理解慣性是物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)；知道一切物體在任何情況下都具有慣性；知道日常生活中的慣性現(xiàn)象；能分析慣性現(xiàn)象在生活中的利用和危害2過程與方法在解釋慣性現(xiàn)象的過程中進(jìn)行語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；3情感、態(tài)度與價值觀滲透物理與生活實(shí)際相聯(lián)系，物理知識解決問題的方法教育；通過探究與交流，使學(xué)生有將自己的見解公開并與他人討論的愿望，認(rèn)識交流合作的重要性，有主動與他人合作的精神儀器材料：小車、棋子若干、雞蛋、平玻璃杯、小紙條、筆帽、木塊（最好是模型人）、電腦多媒體教學(xué)過程教師活動設(shè)計(jì)學(xué)生活動設(shè)計(jì)【提出問題】鋼筆帽處于什么

2、樣的運(yùn)動狀態(tài)？擊打紙條后鋼筆帽的運(yùn)動狀態(tài)有什么變化？教師組織學(xué)生活動：教師請優(yōu)勝者講一講取勝的關(guān)鍵；1抽紙條比賽：（誰能將紙條最快抽出，紙條又不倒則為勝）將學(xué)生事先準(zhǔn)備好的一個食指寬和長的小紙條，將紙條用鋼筆帽壓住，用食指迅速擊打紙條，此時學(xué)生互相比賽，找竅門，熱情很高，課堂氣氛很活躍學(xué)生回答：靜止；仍然保持靜止?fàn)顟B(tài)【新課教學(xué)】慣性教師指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)和觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：課堂演示：1請一個同學(xué)迅速擊打雞蛋下的硬紙板；2請一個同學(xué)做載有木塊的小車受阻而停止運(yùn)動；（為增加趣味性，可將木塊改成模型人）3.請兩個同學(xué)做擊打棋子的實(shí)驗(yàn)； 同學(xué)們觀察現(xiàn)象：讓學(xué)生描述以下情況：1、用力將雞蛋下紙板彈出，雞蛋不隨紙

3、片飛出，而是落入杯中；2、小車受阻而停止運(yùn)動，模型人并不停止運(yùn)動，而是向前傾倒；3、下面的棋子被打出后，上面的棋子不隨它而飛出而是落在桌子上強(qiáng)調(diào)：從研究對象原來的運(yùn)動狀態(tài)運(yùn)動狀態(tài)變化情況慣性現(xiàn)象教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出：慣性的概念：靜止的物體保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)；運(yùn)動的物體保持原來的運(yùn)動狀態(tài) ；師生共同分析得出慣性的概念：我們把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性；觀看錄像片：乘客坐在行駛的汽車上，汽車轉(zhuǎn)彎時，乘客傾斜，汽車急剎車，乘客向前摔倒；教師隨時訂正不準(zhǔn)確之處教師結(jié)合報(bào)紙上看到的因?yàn)楣财嚿系乃斐傻募m紛，講慣性的無處不在，汽車安全帶的重要作用；請學(xué)生列舉大量的慣性現(xiàn)象的實(shí)例其中有應(yīng)用和危害

4、找典型的例子與學(xué)生共同解釋如：奔跑的人不易停下來；公共汽車在進(jìn)站前10幾米處就關(guān)閉油門；用力甩手可將手上的水甩掉；翻滾過山車向最高點(diǎn)的運(yùn)動靠什么；宇航員走出飛船后，仍然能與飛船并肩前進(jìn)，不會落在飛船的后面 研究對象：雞蛋雞蛋原來的運(yùn)動狀態(tài)：靜止雞蛋運(yùn)動狀態(tài)變化情況：不變學(xué)生描述實(shí)驗(yàn)2和實(shí)驗(yàn)3中的現(xiàn)象請學(xué)生分析、解釋看到的現(xiàn)象（從研究對象原來的運(yùn)動狀態(tài)受力情況運(yùn)動狀態(tài)變化情況來分析） 請學(xué)生討論課本中的109頁的小明的周游世界的計(jì)劃是否可行？問題在哪里？并請一個同學(xué)說一說自己的見解 【課堂小結(jié)】（1）慣性是物體具有的保持原來的運(yùn)動狀態(tài)的一種性質(zhì)；（2）任何物體在任何狀態(tài)下都具有的這種性質(zhì)；（3）分析慣性現(xiàn)象的一般步驟：研究對象原來的運(yùn)動狀態(tài)受力情況運(yùn)動狀態(tài)變化情況學(xué)生思考：人站在勻速行駛的汽車