無錫工藝校園環(huán)境改造

1、目 錄引 言4第一章 緒論51.1研究背景51.2研究的目的意義51.3研究的方法與思路6第二章 研究內(nèi)容72.1校園改造遇到的問題72.2校園環(huán)境改造的指導原則71 總體性原則72保護為主原則83 景觀最優(yōu)原則84綜合性原則82.3理想校園環(huán)境改造的規(guī)劃與預期9第三章 校園環(huán)境改造設計93.1廣場設計93.2水體景觀改造103.3綠化改造10結論11致 謝11參考文獻：12 無錫工藝校園環(huán)境改造摘要 在大學校園的環(huán)境景觀建設極為重要，好的環(huán)境氛圍不僅能給大學的外在形象帶來很大的提升，還能對內(nèi)部的教師和學生產(chǎn)生潛移默化的影響，可以有效的提高師生們的思想素質和文化素養(yǎng)，使他們的一舉一動都更加規(guī)范

2、。本篇論文以無錫工藝學院為例，在詳細研究校園改造理論的基礎上，探討如對該校園進行科學合理的改造，已經(jīng)在進行改造的同時，做到不破壞園區(qū)原有的建設完好的秩序。同時，我們在進行校園環(huán)境改造的時候要注意到不能丟失原來校園的積極的文化，應該在校園文化底蘊上進一步設計出更加適宜的校園環(huán)境。關鍵詞： 環(huán)境改造；大學校園；景觀設計；展示； Reconstruction of Wuxi Technological Campus Environment Abstract The construction of environmental landscape in university campus is extr

3、emely important. A good environmental atmosphere can not only greatly enhance the external image of the university, but also exert a subtle influence on the internal teachers and students. It can effectively improve the ideological and cultural qualities of teachers and students, and make their ever

4、y move more standardized. This paper takes Wuxi Institute of Technology as an example, on the basis of a detailed study of the theory of campus transformation, discusses that if the campus is scientifically and reasonably transformed, the original order of construction in the park will not be damage

5、d while the transformation is already in progress. At the same time, we should pay attention to not losing the positive culture of the original campus when we carry out the campus environment reconstruction, and we should further design a more suitable campus environment on the basis of the campus c

6、ulture.Key words ： Environmental renovation; University campus; Landscape design; Display; 引 言在我國，隨著改革開放的進行引起的高新科技的飛速發(fā)展，高等院校也隨之增多，出現(xiàn)了越來越多、越來越大的大學學園。并且因為此時我國的建設理論和景觀設計并不完善，隨之導致的是大量的學校園區(qū)建設十分雷同，這些運用城市規(guī)劃學設計的園區(qū)雖然看起來整齊大方、簡潔優(yōu)美，但是實際上和城市的居民樓房沒有多大區(qū)別。顯然，作為一個大學，這是遠遠不夠的。大學是一個學習文化知識、提高自身素養(yǎng)的地方，它的環(huán)境需要的是蘊含自己學校的文化，是一

7、個戶外的課堂。無錫工藝學院作為一個藝術學院，更應該注重這一點。第一章 緒論1.1研究背景國外對于城市的規(guī)劃和設計的研究由來已久，而學園的規(guī)劃改造就被包含其中。在國外，大學和城市是互相聯(lián)系、包容的一個整體，他們在設計時就考慮到了這一點。國外有不少歷史悠久的學校，這些學校的改造不是一蹴而就，而是在長久的點滴積累中形成的。還有，世界上有相當多的國家都曾經(jīng)和我國一樣，在科技和社會的發(fā)展下帶動了教育事業(yè)的飛速發(fā)展。大部分國家的高等教育事業(yè)的普及也是發(fā)生在上個世紀。那時，戰(zhàn)爭的結束給了大家休養(yǎng)生息的時間，為了適應教育學習的需要，教育院校的規(guī)模越來越大，設備越來越完善。自從上個世紀五十年代以后，全球化的趨勢

8、越來越明顯，校園環(huán)境和外部城市的聯(lián)系越來越大，學院的環(huán)境變得開敞而且包容。在進行校園的環(huán)境改造時，采取了城市規(guī)劃的策略，把校園當做一個小型的社會來進行策劃。尤其是在藝術院校中進行環(huán)境改造時更應該注意這一點，畢竟藝術學院是更加開放的。美國的“沒有圍墻的大學”計劃指的就是這一點：校園和城市融為一體，共享教學資源和社會資源，學生可以在社會資源中充分有效的學習。將城市和學校建設成一個統(tǒng)一的體系，相互交換利用各種資源，促進共同的發(fā)展與進步。比如，沒有邊界圍墻的洛杉磯藝術中心設計學院，它雖然單獨的位于一個小山上，但是與外界是沒有間隔的，這種開放式的學員環(huán)境改造是為了打破與外界的壁壘，從而共同的享受資源和空

9、間。我國在這一點上起步較晚，建筑形式絕大部分是模仿蘇聯(lián)的。從學校的建筑形式上來看，大多為整齊化一、并且對稱的嚴肅形式。比如，南開大學是我國最早的高等院校之一，它的建筑構造就是模仿學習蘇聯(lián)的典型例子。隨著改革開放的進行，我國的高等教育事業(yè)得到了高速的發(fā)展，學院的規(guī)模不斷的擴大，許多大學都開始了擴建。這就要用到城市設計的相關理論了。1.2研究的目的意義一所學校，尤其是藝術學校，如果要有競爭力的話，就必須有他自己獨特的氛圍，算相當多的有名的藝術學校中，我們可以看到很多環(huán)境藝術的作品，學校的社會文化地位就是通過這些作品顯示出來的。良好的校園環(huán)境，不僅能夠提升學校的影響力，還能潛移默化的影響學生和老師們

10、的綜合素質和藝術修養(yǎng)。成功的校園文化環(huán)境能夠使人精神愉快，能夠激勵人們上進、創(chuàng)新、積極進取。幫助廣大師生樹立以社會主義理想和道德為核心內(nèi)容、以科學態(tài)度、開拓精神、創(chuàng)造能力和高尚品格為目標的校園精神環(huán)境，形成團結、和諧、融洽、民主、友好、合作的人際關系環(huán)境和字客觀、理解、抑惡果揚善的集體輿論環(huán)境，是校園精神環(huán)境建設的重要任務。1.3研究的方法與思路在進行校園環(huán)境改造時，我們必須以學校的文化，制度，教學理念和特色為研究背景，尋找形式與發(fā)展的模式，用戶與空間的關系，通過以下研究方法來完善自己的設計。 1.文獻查閱法通過查看有關的文獻，研究成果和實際項目，了解現(xiàn)有校園改造研究的情況和城市建設的相關知識

11、。了解校園歷史和環(huán)境歷史，建立相對完整的校園改造知識體系。通過研究國內(nèi)現(xiàn)代校園環(huán)境設計與改造的理論與實踐，強化論文的理論基礎，為無錫職業(yè)技術學院展覽校園環(huán)境設計研究提供參考。2.理論研究法仔細研讀對俄勒岡實驗，熟悉國外校園重建規(guī)劃理論，通過了解國內(nèi)外教育發(fā)展的實際特點，全面思考與我國現(xiàn)有校園環(huán)境改造有聯(lián)系的理論知識。3.案例研究法根據(jù)自己加入的幾個校園環(huán)境改造的工作組，在統(tǒng)一的理論框架下進行歸納和研究。在總結國內(nèi)外校園改革的基礎上，我們將對案例實踐進行反思，總結和批判，并深入探討理論與實踐的關系。4.圖表分析法利用調查統(tǒng)計的具體數(shù)據(jù)，繪制出表現(xiàn)力更強烈的圖表，使問題分析更加清晰。5.調查法到達

12、現(xiàn)場進行調研，搜集相關資料然后進行分析、綜合、比較、歸納。第二章 研究內(nèi)容2.1校園改造遇到的問題1.建筑形象問題: 校園改造的任務之一是要糾正校園的形象，尤其是建筑形象。在校園里，建筑群的形象往往比單一建筑物的形象更要讓人注意。現(xiàn)在校園的建筑改造中最主要的問題是新舊建筑的安排。統(tǒng)一或對比是一個長期的需要研究的主題。在目前的校園環(huán)境改造中，許多新舊建筑物無法進行有機協(xié)調，新建筑物的破壞了原有的整體建筑物群的情況時有發(fā)生。同時很多學院在進行環(huán)境改造時不注意保護舊建筑物，甚至隨意拆除和破壞，導致校園失去原有的歷史文化感。2.校園環(huán)境問題:校園的環(huán)境不僅指的是建筑形象，還包括校園規(guī)模，空間，自然景觀

13、，人文景觀等。校園的環(huán)境會體現(xiàn)學校的歷史，傳達了學校的氣質和風格，對優(yōu)秀校園文化的形成和學生的教育培訓會產(chǎn)生了重大的影響。建設一流的校園，使其具有先進的理念，優(yōu)雅的環(huán)境，精致的建筑和與生態(tài)環(huán)境的和諧是校園轉型的另一個重點。由于缺乏規(guī)劃設計，目前的大學改造往往忽略了整體環(huán)境的修復，而只是片面追求單個建筑物的形象。在建筑、照明、座椅、綠化、服務空間的處理和開發(fā)上他們都嚴重滯后，空間利用率不大3.規(guī)劃滯后問題:由于缺乏對校園發(fā)展的預期判斷，改造的進程十分隨意性并且不科學，導致前后斷開，缺乏連續(xù)性，結果校園建筑雜亂無比。即使有校園規(guī)劃，也沒有認真遵守，缺少限制。所以設計具有前瞻性、靈活性和連續(xù)性的校園

14、規(guī)劃對于校園重建至關重要的，但許多校園往往缺乏類似于城市設計的校園設計。 2.2校園環(huán)境改造的指導原則1 總體性原則在校園環(huán)境改造的過程中，我們要堅持八校園環(huán)境作為一個有機的整體。校園環(huán)境不僅僅是學校的一部分，它更是相對而獨立的整體。校園環(huán)境擔負著許多功能，而校園的環(huán)境還分為硬景觀和軟景觀，他們是相輔相成的，建筑的實體與公共空間形成了相互的合作。校園環(huán)境的空間系統(tǒng)與各種建筑、結構和道路系統(tǒng)相結合，形成了校園整體的外觀。在在校園的整體設計中，環(huán)境改造設計是相當重要的。校園的全體建設應深化景觀規(guī)劃的設計，分析原校園的整體環(huán)境特征;了解清整修后校園綠地的位置、要求和具體做法，以及完工后的整體表現(xiàn);調

15、整適宜的校園景觀規(guī)模，建造宜人的環(huán)境氛圍;根據(jù)校園總體規(guī)劃的需要，利用綠化來減輕非中心區(qū)的建筑體積感;通過綠色規(guī)劃設計，組織便捷美觀的交通路線;建立靈活的溝通空間，提高校園服務功能。2保護為主原則每個學校都存在著有著歷史意義的景觀，包括建筑、廣場、圖書館等，這些具有典型氣息的存在是學校的文脈。我們在進行校園環(huán)境改造時，應當保證不破壞這些遺存，保證認真對待這些文化留存，以便于發(fā)展歷史文化。環(huán)境轉型是一個綜合的過程,這個過程甚至是很漫長的，并且是一步一步的建設形成的。有時候，我們的建設工作會非常具有破壞性。在進行環(huán)境改造時，我們必須堅持環(huán)境的保護，并且保護不是一味地留存，而是把它和新的校園環(huán)境融為

16、一體，相輔相成。3 景觀最優(yōu)原則在進行校園環(huán)境的改造時，我們要遵循景觀最優(yōu)的原則。這具體是指：要留下最佳的景觀，比如建筑物，小景點等各種結構，尤其是年老的樹木、古韻建筑等，并要保持學校景觀結構的連續(xù)性，獨特的個性和特征。景觀優(yōu)化原則包括景觀結構的最優(yōu)原則。在處理原始環(huán)境時，需要保護和改善景觀單元，并以合理的方式對其進行重組，使其成為新校園景觀系統(tǒng)的一部分。4綜合性原則優(yōu)秀的校園環(huán)境應具有良好的文化性、觀賞性和功能性。每所學校在建立和發(fā)展過程中都會形成自己的校園文化。校園環(huán)境改造設計就要把學校原來的文化元素和環(huán)境改造相結合，來呈現(xiàn)出各地的校園文化屬性，體現(xiàn)學校建校的歷史和學校的教育理念。當我們走

17、在這樣的環(huán)境中時，我們不僅能感受到周圍的美好，還能得到深刻的文化體驗。 2.3理想校園環(huán)境改造的規(guī)劃與預期 把總體規(guī)劃和過程規(guī)劃聯(lián)系在一起使用，即用一種帶有細節(jié)關注度的規(guī)劃模式來指導和控制校園的改造過程。這可以稱為校園總體設計。校園的整體設計進程與總體計劃是差不多的。校園環(huán)境和改造意圖以及存在的問題在我們的整體研究下得到了普遍的控制。對于改造的校園環(huán)境我們存在著定向的考慮和整體的規(guī)劃。并且這個想象的形象并不死板，它可以是這一整類校園改造項目的原案。在對校園進行總體設計時，強化對于校園空間的細節(jié)處理和建筑具體形象的把握，可以有效的解決局部不準確的問題。 英國首相卡梅倫說過：“多建一所學校就能少建

18、一所監(jiān)獄”。校園是改變?nèi)松氖滓攸c，校園生活占據(jù)了一個人四分之一多的時間，通過這么長的時間，足以培育出一個個踏入社會而立于不敗之地的棟梁之才。理想中的校園有良好的育人環(huán)境，有濃厚的文化氛圍，有較寬松愉悅的學習、言論、思想空間，有志同道合的良師益友。在這樣的校園中，我們才有可能受到良好的熏陶，健康成長。在這樣的校園中，師生之間關系融洽，同學之間取長補短；課下有足夠的時間發(fā)揮自己的特長，在校園留下自己的汗水、淚水。校園環(huán)境對人有潛移默化的作用。一個人可能會在不知不覺中就有了一種無比高尚的品德，也可能會成為一個無惡不作的壞人，這就是環(huán)境對人所產(chǎn)生的影響。第三章 校園環(huán)境改造設計3.1廣場設計校園的

19、廣場通常安排在校園的主入口或人多的地方。這些地區(qū)不僅面積大，而且具有不少功能。它們不僅組成了校園的環(huán)境，也是學校舉辦各種各樣的活動的通常地點。中心區(qū)域要求景觀形式和特征是耐用和富含文化氣韻的。在對無錫工藝學院進行環(huán)境改造時，我們結合學院的實際情況，在學校西門入口處設立中心廣場。西門是人流量最大的校門，并且進入南門經(jīng)過廣場就是圖書館了，在這里建立廣場是理所當然的。3.2水體景觀改造無錫工藝學院地處江蘇，屬于平原與丘陵一帶。我們要結合本地特點布置景觀。本地自然水源充足，可以布置湖面，也可采用線型水景，從而把校內(nèi)各景點連接起來，可以使得凌亂的景觀得到統(tǒng)一。在進行校園的水體改造時，我們還要主要分寸，要

20、掌握好水體的大小，水面過多會導致太亂，不緊湊，并且造成土地資源的損失，如果水面過小的話，就又顯得狹窄，難以成大氣。水面大小要與實際環(huán)境相輔相成。對無錫工藝學院進行水體設計，我們采用了小橋流水的形式，比較本地地處江南，有著天然的優(yōu)勢。在比較寬闊的水岸邊，我們采取的是種植草坪的方式，遠遠望去，水地一色，使人眼前一亮。3.3綠化改造 校園里的樹木具有烘托校園氛圍和指引街道方向的作用。在主干道路種植喬木會使得周圍環(huán)境美觀大方，使人神清氣爽。灌木叢容易養(yǎng)活并且種類繁多、豐富多彩。很適宜在無錫生存，是我們重點考慮的植物種類。在大學校園里種植大片的灌木叢，極大的豐富了校園景觀，并在道路兩側種植了一些，以強調

21、線條形狀和道路的轉彎，指引道路。無錫工藝園里區(qū)有四季花卉，春天有桃花，櫻花，杜鵑花，夏天有蓮花和洋槐花，秋天有菊花和桂花，冬天有糯梅等等。草坪在綠化和美化中也起著重要的作用，因為草坪理論上來講是占地面積最大的，它可以與周圍的景觀形成對比和融合，既保證了環(huán)境的整體感，又具有鮮明的層次，使人心曠神怡。結論 大學校園是培養(yǎng)年輕人成為國家棟梁的場所，所以校園的環(huán)境改造重點思想必須在文化建設上。對無錫工藝學院的環(huán)境改造就是以藝術文化作為主題思想，建造出適宜居住的環(huán)境。對于校園環(huán)境的改造，我們一定要把園區(qū)以前的環(huán)境體系和現(xiàn)在的聯(lián)系在一起綜合規(guī)劃，融合成一個渾然天成的整體。校園的的環(huán)境改造應當在城市景觀規(guī)劃的理論基礎上，結合本校的現(xiàn)實情況進行。成品應是一個協(xié)調的整體，與自然環(huán)境和周邊地區(qū)相輔相成，是園區(qū)內(nèi)的師生感受到環(huán)境的美好和文化的氣韻。致 謝為了完成這篇論文遇到了不少困難，但對我而言，這份經(jīng)歷真的十分寶貴。首先感謝我的指