人教版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 巨人的花園教案目標(biāo)確定的依據(jù)1. 課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求 1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 3能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。 2教材分析巨人的花園是一篇英國(guó)作家王爾德寫的童話故事，是小學(xué)四年級(jí)語文教材上冊(cè)第二組單元第九篇課文。文章以其優(yōu)美的語言，動(dòng)人的故事情節(jié)深受孩子們的喜愛。故事講述了一個(gè)巨人在花園周圍筑起了圍墻，將孩子們拒于墻外。從此，花園不再有鳥語花香，一片荒涼，只有冬天。后來，在小男孩的啟發(fā)下，巨人醒悟，拆除圍墻，花園又成了孩子們的樂園。巨人

2、生活在漂亮的花園和孩子們中間，感到無比幸福。 3學(xué)情分析 1、 學(xué)生邊讀邊想象邊體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦，動(dòng)手能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究興趣。2、 抓住文中的語言描寫，文中人物的變化，體會(huì)童話的樂趣和道理。3、 在多讀過程中，培養(yǎng)朗讀能力和綜合能力。教學(xué)目標(biāo):1、 認(rèn)識(shí)并掌握課后生字。2、 正確掌握文中一些優(yōu)美的詞語。3、 有感情地朗讀課文，能根據(jù)課文內(nèi)容想象畫面。4、 在閱讀中，感受“快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享”的道理。評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：1、學(xué)習(xí)并掌握課后生字，了解文中一些詞語的意思，積累優(yōu)美詞語，了解課文內(nèi)容。任務(wù)二：2、利用情境教學(xué)，讓學(xué)生進(jìn)入課文的情境中感受文中人物的情感。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)

3、價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；顒?dòng)一 1、同學(xué)們喜歡看童話嗎？說說你所知道的童話故事，今天我們來學(xué)習(xí)一篇童話巨人的花園（師板書課題、學(xué)生齊讀課題）。2、講解什么是童話。明白童話故事的特點(diǎn)。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。1、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊劃出難以理解的生字新詞。2、學(xué)生再讀課文，想想課文主要告訴了我們一件什么事？3、學(xué)生讀后討論回答。（二）理解本課的生字新詞1、理解本課難懂得生字。教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，對(duì)生字的音、形、義進(jìn)行了解。2、了解難懂詞語的意思。洋溢：指情緒、氣氛等充分流露。 喧鬧：指喧嘩熱鬧的意思。訓(xùn)斥：訓(xùn)誡、斥責(zé)、責(zé)罵。 叱責(zé)：用嚴(yán)厲的言語指出別人（完成目標(biāo)一、二）正確認(rèn)讀、書

4、寫本課生字新詞。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究（一）投影出示思考題，學(xué)生小組合作討論。1、在漂亮的花園里一年四季的景色是怎樣的？孩子們?cè)诨▓@里是怎樣玩耍的？用一個(gè)詞語來概括孩子們的快樂。2、巨人回來以后是怎樣做的？發(fā)生了怎樣的事？3、一天，巨人被喧鬧聲吵醒以后看到了什么？他又是怎樣做的？4、小男孩是怎樣做的？巨人的感受是什么？5、巨人明白了什么？他又是怎樣做的？（二）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，邊讀課文邊討論。（三）小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。（四）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文告訴了我們一個(gè)什么道理。（使學(xué)生明白快樂要和大家一起分享的道理） 明白快樂應(yīng)當(dāng)和大家分享的道理，愿意和同學(xué)交流閱讀感受。環(huán)節(jié)四拓展延伸1、師再次

5、講解童話。2、請(qǐng)同學(xué)講童話故事。大膽發(fā)揮想象編寫童話故事。附：板書設(shè)計(jì) 巨人的花園趕跑孩子墻請(qǐng)回孩子推倒圍墻鳥不唱歌動(dòng)聽的歌樹木不開花鮮艷的花厚厚的積雪共同分享 教學(xué)反思： 幸福是什么 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。2教材分析 幸福是什么是小學(xué)人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第七冊(cè)第三單元的一篇略讀課文，是篇童話故事。這篇童話故事是按故事發(fā)展的順序?qū)懙?。主要講了三個(gè)牧童在清理噴泉，砌井時(shí)遇到一位神奇美麗

6、的姑娘智慧的女兒，在她的啟示下各自去弄明白幸福是什么。十年后，他們通過自己的勞動(dòng)實(shí)踐，明白了幸福的含義。 3學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。上課時(shí)主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。教學(xué)目標(biāo): (1) 認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 (2) 略讀課文,了解課文內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn) (3) 體會(huì)課文所講幸福的真正含義，懂得幸福要靠勞動(dòng)

7、,要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。教學(xué)難點(diǎn) (4) 引導(dǎo)同學(xué)們合作表演課文內(nèi)容。 評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：1、提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力和口語交際能力。任務(wù)二：2學(xué)生會(huì)用自己的小手為自己為他人創(chuàng)造力所能及的幸福。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。一、課前談話，引入課文每個(gè)人都想得到幸福，那么同學(xué)們有沒有認(rèn)真想過幸福到底是什么呢？今天我們學(xué)的這篇課文題目就是“幸福是什么”。（板書課題）二、指名朗讀全文，檢查預(yù)習(xí)情況，糾正不正確的字音.讀準(zhǔn)六個(gè)生字，會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。1.默讀課文起因部分，思考三個(gè)牧童是怎么干的？2.指名幾個(gè)學(xué)生說說他們挖小水井

8、的過程。3.他們挖小水井時(shí)心情怎么樣？把表現(xiàn)他們心情的語句劃出來。4.讀所劃的語句，說說他們?yōu)槭裁催@么快樂？結(jié)合上下文說一說。（完成目標(biāo)一、二）分角色盡情表演。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究（一）默讀全文，想想三個(gè)牧童分手后，各自都做了些什么？（二）十年后，三個(gè)牧童已經(jīng)變成三個(gè)青年，回答他們對(duì)幸福各有怎樣的體會(huì)？請(qǐng)你朗讀課文后說說。說后再回答：這些體會(huì)是怎么得到的？（通過勞動(dòng)得到的。）（三）朗讀全文，把智慧的女兒兩次說的話劃下來 讀這兩段話，結(jié)合三個(gè)青年的體會(huì)說說幸福是什么？ 說說什么叫“有益”？（益就是好處。）（四）朗讀全文體會(huì)“幸?！钡暮x，并想想課文的中心思想是什么體會(huì)三個(gè)兒子都為社會(huì)

9、做了有益的事，因而感到幸福。環(huán)節(jié)四拓展延伸談?wù)勀銓W(xué)了課文后有什么收獲體會(huì)幸福是-附：板書設(shè)計(jì) 學(xué)做醫(yī)生，為人治??； 勤懇工作，對(duì)人有用；耕地種麥，養(yǎng)活多人教學(xué)反思： 去年的樹教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。2、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。3、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。2教材分析去年的樹是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版四年級(jí)上冊(cè)語文第3組的一篇講讀課文。本文屬擬人體童話，講述的是這樣一個(gè)故事：鳥和樹是好朋友，它天天唱歌給樹

10、聽，將要飛回南方時(shí)，鳥答應(yīng)了樹的請(qǐng)求還要回來唱歌給它聽。可是第二年春天，當(dāng)鳥飛回來找它的朋友時(shí)，樹卻不見了。鳥四處尋訪，最后找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火。朋友不在了，友情還在，諾言還在，于是，它心里充滿了憂傷和惆悵，面對(duì)著由朋友的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。這篇童話的語言樸實(shí)無華，全文沒有華麗的詞句，主要通過對(duì)話展開故事的情節(jié)，推動(dòng)故事的發(fā)展。全文共有四次對(duì)話，分別是鳥和樹、樹根、門先生以及小姑娘之間的對(duì)話。這四次對(duì)話，構(gòu)成了一個(gè)完整的故事，課文所說明的道理也在這四次對(duì)話以及后來鳥的表現(xiàn)中逐步顯現(xiàn)出來。對(duì)話通俗易懂，適合引導(dǎo)學(xué)生有感情地分角色朗讀。 3學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱

11、讀能力、感悟能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。上課時(shí)主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)1個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。正確讀寫“融化、剩下、伐木、煤油燈”等詞語。2、分角色朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)童話揭示的道理。4、想象鳥面對(duì)燈火時(shí)的心理活動(dòng)。5、學(xué)完故事，對(duì)鳥、樹、伐木人等說說心里話，并試著寫下來。評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：能正確書寫四個(gè)生字，書寫

12、文中生詞。任務(wù)二：懂得友情是建立在誠(chéng)信的基礎(chǔ)上。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；顒?dòng)一 著名科學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！鄙险n伊始，我播放歌曲朋友，緊隨著談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們有沒有感情較深厚的朋友？這個(gè)問題相信學(xué)生會(huì)爭(zhēng)先恐后地各抒己見。師再問：你們離別過嗎？今天，我們將要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于朋友離別的童話故事?；顒?dòng)二 請(qǐng)出課文的生字，講解“伐”的結(jié)構(gòu)特征。學(xué)會(huì)生字詞。能讀通句子，能準(zhǔn)字音。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。1、 初讀課文，要求把文章讀正確，聯(lián)系上下文理解不明白的詞，對(duì)于剛才的疑問多讀幾遍。2、課文按什么順序?qū)懙?？哪幾個(gè)自然段是寫去年的事？理由是什么？

13、試著分段。3、深入閱讀課文后討論完成口頭填空練習(xí)。4、4、體會(huì)課文情感：（1）課文最后一段中鳥兒唱歌時(shí)，前后兩次盯著燈火看了一會(huì)兒，它在想什么？（2）樹被伐木人砍倒前，會(huì)對(duì)伐木人說些什么？5、朗讀指導(dǎo)：（1）你喜歡課文中的鳥兒?jiǎn)?？為什么？?）把你最受感動(dòng)的句子找出來有感情地讀給大家聽，再說說選擇這一句的理由。 （完成目標(biāo)一、二）理解課文內(nèi)容。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究故事介紹會(huì)。1、活動(dòng)開始2、四人小組內(nèi)自由介紹故事內(nèi)容，相互評(píng)議。 3、請(qǐng)學(xué)生自愿向全班同學(xué)介紹故事內(nèi)容，然后集體評(píng)議。 分角色朗讀課文，體會(huì)出文中的情感。環(huán)節(jié)四拓展延伸 學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定有很多話要對(duì)鳥兒說，請(qǐng)說出來

14、讓大家聽一聽。說完后寫一寫。體會(huì)出鳥兒講誠(chéng)信，珍惜友情。附：板書設(shè)計(jì) 信守諾言 珍惜友情 去年的樹 答應(yīng)別人的事要盡量完成 保護(hù)環(huán)境 愛護(hù)樹木教學(xué)反思： 小木偶的故事教案目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 2教材分析這篇略讀課文按照事情發(fā)展的順序講了一個(gè)通俗易懂、情趣盎然的童話故事。課文先寫老木匠做了一個(gè)小木偶，并在小木偶的臉上添上了一個(gè)“笑嘻嘻”的表情，以為只要會(huì)笑小木偶就會(huì)永遠(yuǎn)快樂；接著寫小木偶在著急、生氣、委屈甚至是痛苦、傷心時(shí)也總是一副笑嘻嘻的表情，因而在生活中遇到了一系列挫折；最后

15、寫小木偶在女巫的點(diǎn)化下，擁有了所有的表情，此時(shí)他發(fā)出了內(nèi)心的感嘆：“要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”讀完故事，我們不禁會(huì)發(fā)出和小木偶相同的感嘆：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的，誰要是不會(huì)笑，就無法體驗(yàn)生活的快樂。但生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事之外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，要用我們的真情、用不同的方式去體驗(yàn)生活，面對(duì)生活。3學(xué)情分析 四年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀童話故事，另一方面則是故事富有哲理，可以引發(fā)學(xué)生對(duì)幸福的思考，對(duì)生活的理解，讓學(xué)生樹立正確的幸福觀。上課時(shí)主

16、要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。教學(xué)目標(biāo): 1、認(rèn)識(shí)“拽、茸、副、憐、魔、杖”6個(gè)生字。 2、.抓住描寫人物表情的詞語，有感情地朗讀課文，體會(huì)小木偶的內(nèi)心活動(dòng)，并在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事所蘊(yùn)含的道理。 3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力，能根據(jù)故事情節(jié)展開聯(lián)想，續(xù)編故事。評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。活動(dòng)一 活動(dòng)一 一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課1、播放笑比哭好的歌曲。2、過渡：同學(xué)們，在笑比哭好的音樂聲中開始了我們今天的學(xué)習(xí)。今天我們就從“笑”說起。你喜歡笑嗎?3、教師小結(jié)

17、：是啊!生活需要笑，笑使我們拋開一切煩惱，笑使我們信心百倍，笑使我們?cè)鲞M(jìn)友誼笑多重要呀!可是我們看完了小木偶的故事，也許你會(huì)對(duì)笑有新的理解。二、交流預(yù)習(xí)情況1、朗讀課文，讀后互評(píng)：生字字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀得通順。2、交流：讀了課文后，了解了些什么，有什么感受?3、小結(jié)：因?yàn)橹粨碛行?，小木偶受盡了委屈，漂亮的背包被可恨的小紅狐搶走了，熊警察卻不信；頭疼得厲害，老婆婆卻說是撒謊。哎!好可憐的小木偶呀!同學(xué)們，你們想親身感受下小木偶的遭遇嗎?老師有個(gè)主意，咱們分角色來演演這個(gè)有趣的故事吧!讀準(zhǔn)字音，讀通句子。環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。1、大家回想一下，前面我們已經(jīng)演過了好幾篇童話了，積累了哪些好

18、方法，交流一下。2、在總結(jié)方法基礎(chǔ)上，學(xué)生合作試演。3、學(xué)生展示觀眾評(píng)議、教師指導(dǎo)學(xué)生再演配樂、帶上頭飾表演。（完成目標(biāo)一、二）學(xué)生盡情表演體會(huì)文中故事情感。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究1、同學(xué)們，在親身經(jīng)歷小木偶的遭遇中，你一定有很多很多的話要說，能告訴大家嗎?2、齊讀最后一句話：“笑是很重要、很美好的!不過，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這句話的理解。3、小結(jié)：生活是豐富多彩的，酸甜苦辣、喜怒裒樂都需要我們?nèi)ソ?jīng)歷，去面對(duì)，這樣才是完整的生活。體會(huì)出生活是豐富多彩的，光笑是不夠的。環(huán)節(jié)四拓展延伸在小木偶身上，后來又發(fā)生了什么事?我們來接著編下去。會(huì)續(xù)編童話故事。附：板書設(shè)

19、計(jì) 被搶熊警察不信只會(huì)笑 頭疼小兔子、老婆婆說他撒謊笑很重要，但只會(huì)笑遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠 教學(xué)反思： 語文園地三教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。 2、能用普通話交談。學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽，能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。 2教材分析本次習(xí)作是在以“童話”為主題的單元閱讀學(xué)習(xí)之后，是在以“讀童話、編童話、講童話、演童話為主要內(nèi)容的綜合學(xué)習(xí)之后，學(xué)生對(duì)童話的內(nèi)容、特點(diǎn)有了基本的了解，對(duì)童話故事有了一定的興趣。學(xué)生們都具有豐富的想象力和創(chuàng)造性思維，可以通過本次習(xí)作寫童話故事，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)童話的特點(diǎn)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀童話、寫童話的

20、興趣；初步領(lǐng)會(huì)編童話的方法；培養(yǎng)學(xué)生想象與表達(dá)的能力，讓學(xué)生樂于表達(dá)，易于表達(dá)；感受童話的魅力及編童話帶來的快樂。 3學(xué)情分析 作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營(yíng)造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。教學(xué)目標(biāo):1、通過抓讀寫聯(lián)系，初步掌握編寫童話的最基本方法。2、了解童話故事的基本特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展開想象。3、在互動(dòng)交流中讓所編的故事更有意義，敘述更清楚，語言更通順。評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：了解童話故事的特點(diǎn)。任務(wù)二：編寫

21、一個(gè)童話故事。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。活動(dòng)一 1、講故事神筆馬良的片段。 2、同學(xué)們，你們知道這是些什么故事嗎？ 3、是的，這些精彩的故事都是根據(jù)童話故事改編而成的。其實(shí)，童話故事一直陪伴在我們每個(gè)人的身邊，今天就讓我們共同走進(jìn)童話天地，一起感受他的美妙神奇、絢麗多姿吧。 同學(xué)們收集了很多關(guān)于童話的資料，相互交流一下嗎？學(xué)生自由發(fā)言相互講自己知道的童話故事。環(huán)節(jié)二學(xué)習(xí)心知。1、日積月累幻想、夸張、擬人湊成了可愛的童話故事，讀起它，心也會(huì)隨它飛揚(yáng)。正如在詩中漫步一般！你聽1、朗誦雨中的樹林2、喜歡這首詩嗎？3、用心、用情的朗讀。4、指名朗讀點(diǎn)評(píng)再讀5、感情朗讀。

22、6、教師總結(jié)：同學(xué)們，希望你們以后能以想象為船，夸張為槳，擬人為帆，讓你們的“童話號(hào)”駛向幸福的彼岸。（完成目標(biāo)一、二）提高學(xué)生的想象力。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究1、一進(jìn)“大看臺(tái)”a讀自編故事，忠實(shí)的聽眾發(fā)表建議。要求：通順流利、有感情的朗讀。b講童話，悉心的聽眾品評(píng)哪個(gè)最好。要求：大膽、大方、大聲；抓住故事的主要內(nèi)容，用自己的話講述。聽眾要認(rèn)真聽，評(píng)價(jià)要說出理由。c演童話，熱情的觀眾談?wù)動(dòng)^后感。要求：有合作意識(shí)，表演大方，抓住童話的主要情節(jié)。d總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，聽取建議，再次準(zhǔn)備，教師指導(dǎo)。2、二近大看臺(tái)a創(chuàng)設(shè)情景：同學(xué)們，“童話大看臺(tái)”現(xiàn)在開始了，請(qǐng)你用最熱烈的掌聲請(qǐng)出第一位表演者。b有感

23、情的讀自編故事。c用情的講童話故事。d出色的演童話故事.加上動(dòng)作，表情，體會(huì)出童話故事的超豐富想象力。環(huán)節(jié)四拓展延伸把自己編的故事講給家人或朋友聽。寫出自己編的童話故事。附：板書設(shè)計(jì) 寫童話、講童話 、演童話 感受童話帶給我們的快樂教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；顒?dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):

24、評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；顒?dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教

25、學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；顒?dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；顒?dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境

26、，激發(fā)興趣?；顒?dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?；顒?dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，

27、整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。活動(dòng)一 環(huán)節(jié)二初讀課文，整體感知。（完成目標(biāo)一、二）（評(píng)價(jià)目標(biāo)一、二）環(huán)節(jié)三交流探究環(huán)節(jié)四拓展延伸附：板書設(shè)計(jì) 教學(xué)反思： 教案目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求2教材分析 3學(xué)情分析 教學(xué)目標(biāo):評(píng)價(jià)任務(wù):任務(wù)一：任務(wù)二：教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境，激