第一章第二節(jié)地球運動第二課時

1、（第二課時）新課導入：師：春游芳草地，夏賞綠荷池，秋飲黃花酒，冬吟白雪詩。年年歲歲都在感受著四季變化的無窮魅力，四季中你們最喜歡哪個季節(jié)??？為什么喜歡？生：（答案）師：同學們所喜歡的季節(jié)各不一樣，那四季是怎樣形成的、怎樣變化的？它和我們今天講的地球公轉有什么關系呢？下面就讓我們通過了解地球公轉尋找產生四季的原因。板書：二、地球的公轉師：老師請兩位同學來給大家做個實驗（指導學生演示地球公轉）生：（實驗活動：xx學生拿著地球儀（假設為地球），xxx學生拿著燈泡（假設為太陽）xx學生拿著地球儀不停繞著燈泡運動，同時將地球儀不斷自我運動。 師：大家看看，地球除了圍繞地軸不停自轉之外，還繞著什么在旋轉？

2、 生：（繞著太陽旋轉） 師：地球在自轉的同時，還圍繞太陽不停的旋轉；這種圍繞太陽的旋轉我們稱為公轉，它是地球運動的另一種形式。板書：1、概念：地球繞著太陽旋轉 師：同學們，在剛才的實驗中有沒有觀察到公轉呈什么方向在繞太陽旋轉？ 生：（自西向東） 師：嗯，很好，地球公轉的方向與自轉的方向一樣，也是自西向東。板書：2、方向：自西向東師：自轉的周期是一天，那公轉的周期應該是多少??？生：（一年）師：公轉一周的時間是一年。板書：3、周期：一年練習：下列有關地球公轉的說法正確的是（ d ）a. 地球公轉的方向與自轉相反b. 地球公轉的周期與自轉一致c. 公轉是地球繞地軸旋轉d. 地球公轉的方向是自西向東

3、師：有哪位同學可以告訴老師，剛才xx同學和xxx同學在演示地球公轉時，地軸是傾斜的還是豎直的？它的空間指向怎么樣？ 生：（傾斜的，空間指向保持不變） 師：x同學回答的很好；地球在公轉時，地軸是傾斜的，而且它的空間指向保持不變，始終指向北，這是公轉的一個重要特征。板書：4、特征：地軸總是傾斜的，并指向同一方向 師：a同學，你喜歡那個季節(jié)？為什么喜歡？ 生：（春天，因為春天給人溫暖的感覺） 師：b同學，你喜歡那個季節(jié)？為什么喜歡？ 生：（夏天，以為夏天可以去游泳） 師：下面大家結合課本分組討論一下四季的形成原因及變化。 師：（畫出公轉的示意圖） 師：根據(jù)剛才的分組討論，哪位同學可以說一下四季的形成

4、原因？ 生：（各種答案） 師;通過xx同學的回答以及前面我們所學習到的內容，我們知道地球在公轉時，地軸是傾斜的，且它的空間指向不變的轉動特點；造成了太陽直射點來回移動，才會使地球表面獲得的太陽熱量不同，于是就產生了四季。這是地球公轉所產生的的第一個意義。 板書：5、地理意義：（1）四季的形成 師：那么，四季變化的形成過程具體怎么樣呢？下面我們就以北半球為例.師：（邊指板畫演示地球公轉，邊口述）在3月21日前后，太陽光直射在赤道上，這一天稱為春分日。春分日前后的3、4、5三個月，是北半球的春季（板書：表格）。師：xx同學，根據(jù)老師剛才給大家演示春分日的形成過程，你來給同學們講解演示一下夏至日的形

5、成過程。（指導學生）生：（三個月過去，地球繼續(xù)繞著太陽旋轉到了6月22日前后，太陽光直射在北回歸線上，太陽光熱較多，白晝最長，這一天稱為夏至日。夏至日前后6、7、8三個月是北半球的夏季。）師：xx同學講的很好；老師再給你們補充一點，在夏至日前后（夏季），地面獲得的太陽光熱較多，正午太陽高度高，白晝時間長。（板書：表格）好，同學們，6月22日前后，太陽直射于那里？生：（北回歸線）師：所謂的北回歸線是指北緯23.5這條緯線，在夏至日以后，太陽直射點就開始向南移動，所以這條緯線被稱為北回歸線。（結合公轉示意圖，畫出回歸線移動圖）師：我們在請一位同學來給大家演示秋分日的形成過程；xxx同學你來生：（地

6、球繞著太陽旋轉到了9月23日前后，太陽光直射在赤道上，這一天稱為秋分日。秋分日的前后9、10、11三個月是北半球的秋季。）師：xxx同學講的很好，剛才我們一起過完了春、夏、秋三個季節(jié)，下面我們就一起迎接冬天的到來。師：地球繞著太陽旋轉，到了12月22日前后，我們就進入了冬天，這時太陽光直射在南回歸線上，這一天稱為冬至日。冬至日前后的12、1、2三個月是北半球的冬季。冬至日前后（冬季）地面獲得的太陽光熱較少，正午太陽高度低，白晝時間短（板書：表格）相應的12月22日前后，太陽直射于哪里？生：（南回歸線）師：南回歸線，是指南緯23.5這條緯線，在冬至日以后，太陽直射點向北移，所以這條緯線稱為南回歸

7、線。（結合公轉示意圖，畫出完回歸線移動圖）師：春分日和秋分日，地面獲得的太陽光熱比夏天少，比冬天多，晝夜等長。（板書：表格）師：我們一走度過了北半球的春夏秋冬，那南半球的季節(jié)是怎樣的？哪位同學可以來告訴大家？生：（與北半球的相反）板書：（1）四季的形成：節(jié)氣 季節(jié)（月份）太陽光直射點的位置獲得太陽光的狀況白晝的長短春分日春季（3、4、5）赤道不多不少等長 夏至日夏季（6、7、8）北回歸線較多最長 秋分日秋季（9、10、11）赤道不多不少等長 冬至日冬季（12、1、2）南回歸線較少最短 6、7、8月是南半球的（ d ）a. 春季 b.夏季 c.秋季 d.冬季師：通過以上學習，我們知道了在同一地方

8、，季節(jié)不同，太陽光熱不同。那在同一時間，不同緯度的地方，太陽照射的情況相同嗎？地面冷熱狀況一樣嗎？大家根據(jù)我們日常生活知識思考一下這個問題？生（不一樣）師：同一時間里，不同緯度的地方，受到陽光照射的情況也不同，地面冷熱狀況也就不同；我們可以根據(jù)太陽熱量在地表的分布狀況，把地球表面劃分為五個帶，有哪五帶呢？生：（熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶、南寒帶）師：這是地球公轉所產生的第二重要意義，五帶的形成。板書：（2）五帶的形成 師：（畫圓，畫出赤道、南北回歸線、南北極圈）（在講解的時候，畫出相應的代表動物或植物）師：（指著圖中的南北緯23.5，分別向學生提問）同學們，這條緯線是？生：（北緯23.5或北

9、回歸線）師：同學們，這條呢？生：（南緯23.5或南回歸線）師：南北23.5（南北回歸線）之間就是五帶中的熱帶。熱帶地區(qū)有直射陽光，獲得熱量多，氣候終年炎熱。同學們，大家看書上的第12頁，歸納出溫帶與寒帶的范圍？生：（溫帶是南北緯23.5南北緯66.5；寒帶是南北緯66.5南北緯90）師：溫帶無直射陽光，也無極晝極夜現(xiàn)象，獲得熱量比熱帶少，比寒帶多，四季變化明顯。寒帶有極晝極夜現(xiàn)象，氣候終年寒冷。板書：熱帶北溫帶、南溫帶北寒帶、南寒帶南、北回歸線之間南北回歸線和南北極圈之間南北極圈以南以北地區(qū)有直射陽光無直射光、無極晝極夜有極晝極夜熱量多、終年炎熱熱量比溫帶少，比寒帶多熱量少、終年寒冷師：同學們，隨著太陽直射點的來回移動，在北緯66.5以北和南緯66.5以南的地區(qū)，會出現(xiàn)一天中太陽不升（極夜）或不落（極晝）的現(xiàn)象，所以這兩條