機械制造技術(shù)說課稿

1、說課稿尊敬的各位領(lǐng)導、專家，上午（下午）好！我是來自機械工程學院數(shù)控教研室的老師xx。首先我代表機械制造技術(shù)課程組感謝各位專家給我這個展示課程設(shè)計并向各位專家學習的機會。詮釋設(shè)計理念，注重能力培養(yǎng)，本次說課我將圍繞教學改革，從課程定位、課程設(shè)計、教學內(nèi)容、教學方法與手段、師資隊伍、實踐條件、課程特色等七個方面進行闡述。一、課程定位課程設(shè)計的前提是課程定位，課程定位的前提是明確課程面向的崗位群及崗位群職業(yè)能力。為此我們課程組成員就黃河三角洲及濱州市周邊地區(qū)典型的機械制造類企業(yè)進行了廣泛深入地調(diào)研，通過調(diào)研分析明確了數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要面向的就業(yè)崗位。通過與企業(yè)行業(yè)專家座談，畢業(yè)生訪談等形式的論證分析

2、確定了專業(yè)面向崗位所需的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。通過課程組成員參與的專業(yè)建設(shè)指導委員會的歸納、分析和總結(jié)，確定數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要面向的崗位為數(shù)控機床操作員、數(shù)控編程員、數(shù)控機床維修員，上述崗位所需的崗位能力主要是識圖與制圖能力、選材和熱處理選擇能力、刀具夾具等工裝的選擇使用能力、加工方法選擇和工藝編制能力，普通機床和數(shù)控機床操作能力、數(shù)控機床的手工編程和自動編程能力、機床保養(yǎng)維修能力。其中選材與熱處理選擇的能力，使用普通機床進行零件加工與工藝裝備的選擇能力正是本課程主要培養(yǎng)的兩大能力。因此本課程在以崗位能力為依據(jù)構(gòu)建的課程體系中屬于專業(yè)核心能力培養(yǎng)課程。本課程的前修課程為機械制圖與測繪、機械設(shè)計與應

3、用，同時為后續(xù)數(shù)控編程與加工的教學，為數(shù)控各工種的考證和技能大賽以及其他后續(xù)課程的學習奠定基礎(chǔ)。本課程是一門職業(yè)技能課，同時也是一門職業(yè)核心能力課。二、課程設(shè)計1.課程設(shè)計理念課程設(shè)計是以職業(yè)崗位需求為邏輯起點，因此課程組在明確課程定位的基礎(chǔ)上，對本課程進行了整體設(shè)計。歸納起來，本課程設(shè)計的理念是“五融五化和三個轉(zhuǎn)變”，即：五融五化1）.教學內(nèi)容與工作項目融合，教學內(nèi)容產(chǎn)品化2）.教學過程與工作過程融合，教學過程工作化3）.實訓基地與企業(yè)場地融合，教學環(huán)境真實化4）.雙師教師與企業(yè)人員融合，教學指導師傅化5）.教學管理與企業(yè)管理融合，教學管理員工化三個轉(zhuǎn)變1）.學科體系轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ黧w系2）.學習

4、過程轉(zhuǎn)變?yōu)楣ぷ鬟^程3）.教師主體轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主體從而實現(xiàn)深度的校企融合、工學一體，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。2.課程設(shè)計思路本課程設(shè)計分為總體設(shè)計和細節(jié)設(shè)計，總的思路是以職業(yè)能力定課程地位；以企業(yè)典型工作任務定課程內(nèi)容；以真實產(chǎn)品為載體設(shè)計教學任務；以學生的認知規(guī)律序化教學任務；以任務驅(qū)動法為主線組織課堂教學；以任務完成度為主體考核技能掌握程度，凸顯了課程的職業(yè)性、實踐性和開放性。在設(shè)計理念和思路的指引下，以能力為本位，就業(yè)為導向，按照國家職業(yè)標準能力要求做指導，課程組確定了課程的設(shè)置方案如下。三、教學內(nèi)容3.1內(nèi)容選取依據(jù)課程組主要依據(jù)了以下幾點對教學內(nèi)容進行了精心的選?。阂皇沁x取的內(nèi)容要是企業(yè)真實

5、的工作項目和工作任務；二是內(nèi)容包含有國家職業(yè)資格標準；三是要結(jié)合學生學習情況分析；四是要符合職業(yè)教育教學規(guī)律，從而使選取的內(nèi)容具有明確的針對性和適應性。3.1.1項目選取項目要源于機械制造的實際應用，項目選取要注重典型性、覆蓋性、可行性，基于上述要求，課程組討論分析確定了選取桿軸類零件生產(chǎn)、盤套類零件生產(chǎn)、端蓋類類零件生產(chǎn)、齒輪類零件生產(chǎn)、傳動軸裝配等五個項目作為課程的學習性工作項目，并且為每個項目選擇了適合的零部件載體，上述項目包含了課程對應崗位所需的對應的能力、知識和素質(zhì)要求，涵蓋了機械制造的典型過程和一般的幾何要素。3.1.1任務選取本課程涵蓋的內(nèi)容較多，包括工程材料和熱處理、金屬熱加工

6、、金屬切削機床、機械加工工藝、機械裝配等，為了適應不同層次學生的需要，以及下一步增設(shè)專業(yè)后的不同專業(yè)的需要，課程組按照真實的工作任務和工作過程整合教學內(nèi)容，遵循知識累加、能力遞進的原則為每個工作項目設(shè)計了多個學習性工作任務，體現(xiàn)了“與專業(yè)結(jié)合，為崗位服務”的理念。32內(nèi)容編排工作任務選取完成后，課程組依據(jù)教學需要，對選擇的任務進行了整合和編排，確定按“認知規(guī)律由感性到理性，零件結(jié)構(gòu)由簡單到復雜，質(zhì)量控制方法由單一到綜合，精度要求由普通到精密”的原則序化5個項目，20個工作任務，知識點的編排上按照首崗能勝任、升崗有后勁的專業(yè)培養(yǎng)目標，合理設(shè)計必備知識和拓展知識，課程教學內(nèi)容擬總共分配144學時。

7、3.3內(nèi)容組織教學實施過程中都按照工作過程的六個步驟：資訊、計劃、決策、實施、檢查、評價組織教學，并根據(jù)教學環(huán)節(jié)不同，靈活增加或合并相應環(huán)節(jié)。 34考核方法本課程采用形成性考核和結(jié)果考核相結(jié)合的方式進行課程教學評估，形成性考核主要考核學生的專業(yè)能力、社會能力和方法能力 ，主要考核項目為平時成績和項目成績；結(jié)果考核主要考核學生對相關(guān)技術(shù)理論知識的掌握程度，相關(guān)參數(shù)和技術(shù)標準的選取執(zhí)行能力等，主要考核項目為末考考試成績和職業(yè)資格考證 。每個部分又細分為多項考核內(nèi)容，每項考核內(nèi)容都有相應的具體的考核指標。35教學內(nèi)容的表現(xiàn)形式課程的實施離不開規(guī)范科學的課程標準、高水平的教材、豐富實用的教學資源，課程

8、組在專業(yè)人才培養(yǎng)方案出臺后，與企業(yè)合作制定了課程標準，選取國家規(guī)劃教材作為教學參考書，并且擬定在課程項目化改造完成并試行驗證完善后進行校本教材和指導書的開發(fā)；為了滿足教學的需要，課程組還建立了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源，以協(xié)助教師教學和幫助學生學習。四、教學方法和手段4.1教學方法為了達到教學目標，突破教學的重點和難點，結(jié)合課程選取的工作任務和學生的特點，課程在教學實施過程中，針對不同的教學環(huán)節(jié)，采取任務驅(qū)動教學法為主線的，有問題驅(qū)動教學法、討論教學法、案列分析教學法、操作演示法、實操法等靈活多樣的教學方法，教學方法的采用重在鼓勵學生積極思考，大膽實踐。4.2教學手段教學組織過程中，采用多媒體教學，激

9、發(fā)學生的學習興趣和熱情；建立了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學資源，促進學生的自主學習，加強了與相關(guān)專業(yè)交流，提高了課程學習效率和學習效果。五、師資隊伍課程組成員學緣、年齡、職稱等結(jié)構(gòu)搭配合理，在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實訓基地建設(shè)、教學改革、人才培養(yǎng)、職工培訓、教學科研、技術(shù)服務、校企合作等方面發(fā)揮重要的作用。六、實踐條件6.1校內(nèi)實踐條件自2002年開設(shè)數(shù)控技術(shù)專業(yè)以來，學院先后投入1200余萬元，用于實訓基地的建設(shè)，先后完善和建成了鉗工實訓車間、電焊工實訓車間、機加工實訓中心、數(shù)控實訓中心、機械仿真實訓中心、數(shù)控系統(tǒng)實訓室，涵蓋了車、銑（普通與數(shù)控）、磨、鉗、焊、數(shù)控裝調(diào)等多個工種，占地面積4800平米。為課程的組織實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。6.2校外實踐條件與xx、xx有限公司等21個企業(yè)簽有產(chǎn)學結(jié)合基地協(xié)議，使我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)擁有穩(wěn)定可靠的校外實訓基地，基本能滿足學生的課程學習、專業(yè)