多媒體技術(shù)的鐵路專業(yè)理論信息傳遞模式思考

1、多媒體技術(shù)的鐵路專業(yè)理論信息傳遞模式思考引言從1997年4月1日中國鐵路實施第一次大提速開始， 到2007年4月18日第六次大而積提速調(diào)圖，再到2012年 12月京廣高速鐵路的全線開通，短短十五年間中國鐵路專業(yè) 技術(shù)裝備現(xiàn)代化水平不斷邁上新的臺階。由于鐵路運(yùn)輸各類 技術(shù)裝備的不斷更新，對素質(zhì)高、技術(shù)好、能力強(qiáng)的人才, 更加渴求，以保障鐵路運(yùn)輸能力不斷提高、企業(yè)得到發(fā)展壯 大，才能為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)做岀應(yīng)有的貢獻(xiàn)。1、鐵路專業(yè)技術(shù)的發(fā)展要求以軌道交通車輛的制動系統(tǒng)技術(shù)為例。列車在規(guī)定的距 離內(nèi)、在允許的時間里能否進(jìn)行有效的制動與快速緩解，是 鐵路運(yùn)輸能否實現(xiàn)高速、重載的關(guān)鍵性技術(shù)條件之一。關(guān)于 制

2、動系統(tǒng)專業(yè)理論教學(xué)工作，就是要求我們?nèi)媾囵B(yǎng)相關(guān)的 研制、運(yùn)用、維護(hù)、試驗等等系列化的人才。如何建構(gòu)專業(yè) 理論信息傳遞模式，培養(yǎng)出既具有專業(yè)基本理論、新型技術(shù) 信息儲備，又具有獨(dú)立思維，能夠發(fā)現(xiàn)問題并能夠及時解決 問題的學(xué)生，任何一名教育工作者都應(yīng)該積極的態(tài)度，主動 調(diào)整教育思路、改變教育理念、采用新的教學(xué)手段和方法, 認(rèn)真地用好多媒體技術(shù)建構(gòu)高教專業(yè)理論的信息傳遞模式。2、多媒體技術(shù)的利用在建構(gòu)專業(yè)理論信息傳遞模式的過程中，必須充分利用 多媒體技術(shù)。由于其強(qiáng)大的功能儲備，可以使教學(xué)范疇得以 拓廣、教學(xué)功能得到延伸、教學(xué)質(zhì)量得到提高。是必須引起 足夠重視的雙向媒體形式，既可單向展示教案、習(xí)題等

3、課件, 又能隨時收集和儲存學(xué)習(xí)者的各種信息，可以隨時對作業(yè)進(jìn) 行診斷和評價，分析診斷的結(jié)果及時提供反饋信息，方便教 師及時對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)?？杀ＷC教學(xué)工作無論內(nèi)容還是模式 的改革得到落實。3、建構(gòu)信息傳遞模式鐵道車輛制動裝置教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮計算機(jī) 儲存容量大、處理信息速度快和互動界面良好的功能，在保 證滿足教學(xué)大綱要求的前提下，隨時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。形彖地 表達(dá)抽彖的概念、局部放大微觀的現(xiàn)彖、以模擬動態(tài)演示靜 態(tài)的裝備作用狀況。3. 1掌握現(xiàn)場狀況，保證信息新穎、實用隨著與世界發(fā)達(dá)國家鐵路運(yùn)輸、制造行業(yè)的不斷交流, 中國鐵路運(yùn)輸“客運(yùn)提速（六次大提速及開行高速動車組）、 貨運(yùn)重載加速（大秦

4、專運(yùn)線及70t貨車的普遍使用）”各種 新技術(shù)不斷出現(xiàn)，車輛制動技術(shù)及其他各項技術(shù)也都在不斷 出現(xiàn)新的突破。現(xiàn)有的教材已經(jīng)明顯滯后于技術(shù)的發(fā)展。建 構(gòu)專業(yè)理論信息傳遞模式，必須結(jié)合現(xiàn)場實際狀況，充分利 用計算機(jī)的各項功能，集成各種學(xué)習(xí)資源，及時更新教學(xué)內(nèi) 容。32注意激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)習(xí)動機(jī)，是激發(fā)個體進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，維持己引起的學(xué) 習(xí)活動，并致使個體的學(xué)習(xí)活動朝向某一目標(biāo)的一種內(nèi)部動 力系統(tǒng)。美國社會心理學(xué)家、精神分析家馬斯洛（AH Maslow, 1908-1970）的需要層次理論認(rèn)為，任何人的學(xué)習(xí)動機(jī)都是在 需要發(fā)生的基礎(chǔ)上被激發(fā)起來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)也是可以 在教師有意識的引導(dǎo)和培養(yǎng)下逐漸得到

5、激發(fā)。如應(yīng)用多媒體 的影、像、畫、聲等，生動形象地向?qū)W生展示國內(nèi)外鐵道車 輛制動技術(shù)的發(fā)展歷史，展示高速動車組、城市軌道車輛的 結(jié)構(gòu)、工作原理，演示車輛制動裝置從三通閥到分配閥到電 空閥的結(jié)構(gòu)及作用的發(fā)展過程，激發(fā)其專業(yè)興趣。33控制動靜變化，突破教學(xué)難點高等教育心理學(xué)中關(guān)于建構(gòu)學(xué)習(xí)理論的基本觀點認(rèn)為, 學(xué)生對新知識的建構(gòu)是用相應(yīng)的知識經(jīng)驗及技能進(jìn)行整體 性知覺的過程。如果學(xué)生不能從現(xiàn)實事物中發(fā)現(xiàn)原有知識及 技能的不足成分，則新知識的建構(gòu)是無法真正實現(xiàn)的3。新 知識的建構(gòu)不僅與原有的知識經(jīng)驗及技能有關(guān)，而且還與原 有的知識觀、學(xué)習(xí)觀以及教師的教學(xué)觀有關(guān)。利用多媒體技 術(shù)，可以有效提供按照學(xué)生的

6、邏輯思維將會出現(xiàn)什么不合理 現(xiàn)彖的反饋信息，是突破教學(xué)難點的有效途徑。例如鐵道車輛制動系統(tǒng)理論課程，主要講授客、貨車制 動系統(tǒng)的理論依據(jù)、工作原理、設(shè)備構(gòu)成、試驗檢修技術(shù)等 等，問題分析的過程比較復(fù)雜，構(gòu)件試驗、單車試驗、列車 試驗等各項試驗較多，現(xiàn)場實用性很強(qiáng)。在建構(gòu)信息傳遞的 模式中，需要引導(dǎo)學(xué)生充分理解基本理論，觀察分析一些結(jié) 構(gòu)復(fù)雜、內(nèi)有壓縮空氣通路的零部件及其之間的連接關(guān)系。學(xué)習(xí)是通過人的各種感官將外界信息的刺激傳遞到大 腦，由大腦進(jìn)行綜合分析，形成知識，存儲到大腦中的。早 有實驗證實，人們的學(xué)習(xí)，83%來自視覺，11%來自聽覺，其 他來自嗅覺、觸覺及味覺。由此可以看到，學(xué)生們獲取知

7、識 的主要來源是視覺。運(yùn)用計算機(jī)多媒體的各項功能，將需要 講授的實物構(gòu)件從整體中分解、局放，以不同的視角，全面、 直觀清楚地展示出零部件相互的配合關(guān)系，使學(xué)生準(zhǔn)確、便 捷地獲得豐富的感性知識，快速掌握工作原理、正確分析故 障原因，建立起向理性認(rèn)識飛躍的基礎(chǔ)。34充分享用資源信息，補(bǔ)充完善傳遞模式教育資源信息化是教育信息化的核心。讓教育資源得到 合理且廣泛性地利用與共享，是現(xiàn)代教育信息技術(shù)的目的之 一，這使教學(xué)工作在索取新知識方面增加了一條便捷的通道, 同樣也可以將這條通道介紹給學(xué)生們，讓他們充分利用互聯(lián) 網(wǎng)上的資源信息，充分利用專業(yè)軟件公司開發(fā)的多媒體課程 資源。3. 5創(chuàng)設(shè)探索情境，不斷培養(yǎng)

8、創(chuàng)新能力知識經(jīng)濟(jì)時代的教育是以不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和 實踐能力為重點的綜合素質(zhì)教育。實施創(chuàng)新能力教育的關(guān)鍵 是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。而創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的主要功能就是通 過持續(xù)學(xué)習(xí)，提高個人發(fā)現(xiàn)、吸收新信息和提出新問題的能 力。實施創(chuàng)新能力教育，必須從教育觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容 的改革到教學(xué)方式方法與手段的不斷創(chuàng)新；從課堂理論教學(xué) 到課外教學(xué)實踐活動；從家庭、學(xué)校小環(huán)境到社會大課堂;從 教育、教研機(jī)構(gòu)到各級學(xué)校教學(xué)等等，不斷為學(xué)生提供和創(chuàng) 造各種良好的教育環(huán)境，使學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的培養(yǎng)成為一項系 統(tǒng)工程。探索性訓(xùn)練是培養(yǎng)創(chuàng)新能力的基本方法之一：引導(dǎo)學(xué)生 在教育教學(xué)活動中不斷地探索，得出科學(xué)的結(jié)論，讓學(xué)生養(yǎng)

9、 成勇于探索的精神。在探索性訓(xùn)練中，首先教師要提出比較具體的問題。如 鐵路客車提速后，車輛制動裝置的構(gòu)造、工藝、材料使用上 有何新技術(shù)？軌道線路上的技術(shù)性能有哪些新的要求？各 級別的技術(shù)管理規(guī)定有哪些新變化？等等。其次要指導(dǎo)學(xué)生, 向信息的來源處查找所遇到的涉及專業(yè)領(lǐng)域的知識。在依靠信息資源支持的探索性學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生可以主 動地對學(xué)習(xí)環(huán)境進(jìn)行操作，并從中獲得自然的反饋信息，再 通過這些反饋來判斷自己的假設(shè)預(yù)想是否正確，從而自我建 構(gòu)新知識，從被動學(xué)習(xí)狀態(tài)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)狀態(tài)，真正成為學(xué) 習(xí)的主體。36建構(gòu)實訓(xùn)系統(tǒng)，不斷增強(qiáng)實際操作技能實踐教學(xué)及培訓(xùn)，雖然各高校安排的學(xué)期不同、課時不 同，但基本方

10、式都是社會實踐、學(xué)科基礎(chǔ)實踐和專業(yè)實踐三 部分。社會實踐，就是對學(xué)生的思想道德、意志品質(zhì)等基本 素質(zhì)方面進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)科基礎(chǔ)實踐，則是配合各學(xué)科的理論 教學(xué)工作，讓學(xué)生通過實踐（或?qū)嶒灒訌?qiáng)對理論知識的理 解和掌握。專業(yè)實踐，是高等教育后期最最重要的操作技能 形成和提高的實踐培訓(xùn)部分，也是大學(xué)生走向社會從事具體 工作前最好的模擬訓(xùn)練機(jī)會，正在引起院校及師生們的共同 關(guān)注與重視溫家寶總理曾經(jīng)強(qiáng)調(diào)：“必須培養(yǎng)大批掌握新技術(shù)、有創(chuàng) 新精神的高技能人才。這類人才現(xiàn)在是最缺乏的教育要 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全而實施素質(zhì)教育。另一方而, 要堅持手腦并用、做學(xué)合一的教學(xué)原則，突出學(xué)生的動手能 力和職業(yè)技能訓(xùn)練?！眰鹘y(tǒng)的理論教學(xué)與實踐教學(xué)分開的模式，不利于學(xué)生實 踐技能的形成和發(fā)展。而應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)，建構(gòu)一個 集實體、模擬實訓(xùn)系統(tǒng)為一體的實踐教學(xué)中心，實現(xiàn)講、演、 練、評合一，為學(xué)生提供聽、看、想、做一體化和個性化學(xué) 習(xí)的新型課堂。4、結(jié)語多媒體技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，為各種技術(shù)專業(yè)理論的信息 傳遞提