人教版小學(xué)語(yǔ)文教案《少年閏土》

1、17、少年閏土教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞。理解含義深刻的句子，進(jìn)而理解課文內(nèi)容。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。3、感受少年閏土這一人物形象，了解閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年，理解作者對(duì)閏土的特殊感情。學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。 教學(xué)重點(diǎn)：1通過(guò)抓關(guān)鍵詞理清課文思路。2指導(dǎo)朗讀“看瓜刺猹”這部分的人物對(duì)話(huà)語(yǔ)言，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)難點(diǎn)：在指導(dǎo)朗讀“看瓜刺猹”這部分的人物對(duì)話(huà)語(yǔ)言中，滲透語(yǔ)言文字訓(xùn)練，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題1、從第三單元的幾篇課文中，我們初

2、識(shí)了愛(ài)憎分明，關(guān)心青年，受人愛(ài)戴的迅先生。這堂課，我們將通過(guò)魯迅先生的筆端，去結(jié)識(shí)一位與我們年齡相仿的少年閏土。請(qǐng)同學(xué)們響亮地齊讀課題：少年閏土。（師：少年閏土選自魯迅的短篇小說(shuō)故鄉(xiāng)，其中閏土的形象深入人心，帶給幾代人深深的感慨。）那么閏土是誰(shuí)？他和“我”是什么關(guān)系呢？請(qǐng)大家翻開(kāi)課本去讀一讀，同時(shí)再學(xué)一學(xué)文中的生字。二、識(shí)字品句點(diǎn)點(diǎn)滴滴味正濃師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，閏土是誰(shuí)？他和“我”是什么關(guān)系？圖片中的兩個(gè)小伙伴中，哪個(gè)是閏土呢？（師出示閏土和“我”在一起的圖片）課文中是怎樣描寫(xiě)閏土外貌的，請(qǐng)找出語(yǔ)句來(lái)讀一讀。師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括閏土可愛(ài)的模樣？紫色圓臉（這種顏色叫太陽(yáng)色，圓臉說(shuō)明長(zhǎng)得特別健

3、壯。）頭戴氈帽（氈帽是紹興獨(dú)特的民間常用帽！）項(xiàng)帶銀圈（據(jù)說(shuō)帶銀圈幾個(gè)能辟邪還能得到神靈的保護(hù)。）看，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言就把閏土的可愛(ài)形象概括出來(lái)了。是怎樣的？（生齊說(shuō)）紫色圓臉，頭戴氈帽，項(xiàng)戴銀圈。 師：閏土的模樣具有紹興鄉(xiāng)下孩子那種可愛(ài)的土氣和健壯。 師：那么誰(shuí)能看圖描述一下文中“我”的模樣呢。（生看圖答）師：提到閏土的名字，聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)土氣，那閏土這名字是怎么來(lái)的？（閏土是閏月出生的，五行缺土。）師：噢！真好。知道“五行缺土”的意思嗎？（生猜）師：五行，就是金木水火土。以前，我們的祖先認(rèn)為世間的萬(wàn)事萬(wàn)物（包括我們?nèi)耍┒际怯山鹉舅鹜廖宸N元素組成的，大概是閏土父親聽(tīng)了算命先生說(shuō)閏土的命里缺土，缺什

4、么，名字里就補(bǔ)什么，所以就起名閏土。從這個(gè)有點(diǎn)土氣的名字，我們也能感受到父親對(duì)閏土的愛(ài)。師：（板書(shū)：正月），誰(shuí)來(lái)讀讀？（生讀）對(duì)，農(nóng)歷每年第一個(gè)月叫“正月”！師：（板書(shū)：忙月）忙月又是什么？（生答）忙月是在農(nóng)閑時(shí)節(jié)到城里打臨時(shí)工的鄉(xiāng)下人，在當(dāng)時(shí)，閏土父親到我家來(lái)做忙月，閏土跟著一起來(lái)幫忙，閏土就成了小忙月。師：再來(lái)一個(gè)（板書(shū)：秕谷）？師：兩個(gè)第三聲的字在一塊連讀時(shí)，第一個(gè)要讀第幾聲呀？師：對(duì)！應(yīng)該讀“秕谷”。秕谷是什么？見(jiàn)過(guò)嗎？(秕谷就是不飽滿(mǎn)的稻谷)師：課文中閏土用這不飽滿(mǎn)的秕谷干什么呢？（捕鳥(niǎo)）師：閏土為什么不用很壯實(shí)的稻谷捕鳥(niǎo)，而要用不飽滿(mǎn)的秕谷呢？(因?yàn)楹軌褜?shí)的谷要給自己吃，而用飽滿(mǎn)的

5、谷去捕鳥(niǎo)的話(huà)，那糧食就浪費(fèi)了)師：閏土用秕谷做誘餌就能捕到鳥(niǎo)，這說(shuō)明閏土(很聰明)師：你和閏土一樣的聰明。下面來(lái)一個(gè)難度大一點(diǎn)的，看看誰(shuí)知道。（板書(shū)：祭祀）誰(shuí)認(rèn)識(shí)？（生讀） 師：讀得很好，知道什么意思嗎？（生答）師：你們有沒(méi)有參加過(guò)祭祀活動(dòng)？（生答）師：大家看這個(gè)“祭”字，上面左邊就是一塊肉，右邊是一只手，下面是一個(gè)很莊重的臺(tái)子，用手恭恭敬敬地把一塊肉放在很莊重的臺(tái)子上，這就是祭祀。祭祀是我們中華民族紀(jì)念先人的一種傳統(tǒng)風(fēng)俗。 師：大家在讀課文時(shí)，還會(huì)發(fā)現(xiàn)文章中有些詞語(yǔ)比較奇特。這是因?yàn)檫@篇文章正是古今漢語(yǔ)交替之時(shí)，魯迅是第一個(gè)用白話(huà)文寫(xiě)小說(shuō)的人，白話(huà)文就是我們現(xiàn)在語(yǔ)文書(shū)上的這些現(xiàn)代文，在魯迅之

6、前，我們中國(guó)人寫(xiě)在紙上的文章都是之乎者也的古文。因?yàn)檫@些原因，所以文章中還帶有古代漢語(yǔ)的痕跡?？伎即蠹覍?duì)漢語(yǔ)的敏銳度。出示練習(xí)：把下面的詞語(yǔ)與正確的解釋連線(xiàn)：其間 只知道無(wú)端 稀奇素不知道 如此如許 從來(lái)不知道單知道 無(wú)緣無(wú)故希奇 其中三、細(xì)讀概括可愛(ài)少年躍紙上師：“稀奇”的意思就是很少見(jiàn)到的，很稀罕的。在我與閏土相處的時(shí)間里，閏土給我講了好多稀奇事，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫呷胝n文中，快速地默讀課文，文中選取了閏土的幾件“稀奇事”與我們分享。找一找，抓住文中的關(guān)鍵詞進(jìn)行概括。（如生回答“捕鳥(niǎo)”）師：“捕鳥(niǎo)”簡(jiǎn)潔是簡(jiǎn)潔，但好像沒(méi)有把閏土捕鳥(niǎo)的“稀奇”概括出來(lái)。大家看看課文，有一段就是專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)閏土捕鳥(niǎo)的

7、。我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀。生讀“我們沙地里什么都有：鵓鴣、藍(lán)背”師：閏土捕鳥(niǎo)希奇在哪？(閏土是在雪地里捕鳥(niǎo)。很好玩的。)師：對(duì)，雪地捉鳥(niǎo)，那才有味道呢！在雪地上掃出一塊空地來(lái)，再撒下秕谷，等鳥(niǎo)雀來(lái)吃時(shí)將繩子一拉，這種雪地捕鳥(niǎo)才叫稀奇呢?。ò鍟?shū)：雪地捕鳥(niǎo)）第二件稀奇事(如：管西瓜，好像也沒(méi)有概括出閏土管瓜的稀奇。)（我覺(jué)得他在管西瓜時(shí)還用胡叉刺刺猬、猹，很好玩的。）師：對(duì)，最有趣的不是管瓜，而是刺猹。我們能不能模仿“雪地捕鳥(niǎo)”來(lái)概括第二件稀奇事？（瓜地刺猹）師：第三件稀奇事“撿貝殼”，就應(yīng)該是(海邊撿貝)師：第四件稀奇事是？(沙地抓魚(yú))師：閏土給我講的事就這些嗎？生：不是。師：你從哪里知道的？生：

8、我是從16自然段中的無(wú)窮無(wú)盡知道的。所以可以在這四件事的下面加上省略號(hào)。師：閏土所講的這些事你們經(jīng)歷過(guò)嗎？（沒(méi)有）師：聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎？（沒(méi)有）師：像這種聽(tīng)都沒(méi)有聽(tīng)過(guò)，見(jiàn)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的事，我們可以說(shuō)它是-稀奇事（師板書(shū)）師：在這四件事中最讓我難忘的應(yīng)該是哪一件事？（瓜地刺猹）師：從哪里看出來(lái)的？（第一自然段）師：請(qǐng)你把第一自然段給大家朗讀一遍，好嗎？（生：深藍(lán)的天空中）師：讀得很流暢。能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？(第一自然段就寫(xiě)刺猹，當(dāng)然是最難忘的了。)師：有道理。我一想到閏土，首先就想到刺猹, 說(shuō)明我對(duì)這事印象最深。還有別的理由嗎（而且課文先后兩次寫(xiě)到刺猹這件稀奇事）。對(duì)，一次是三十年前聽(tīng)閏土親口講述刺猹的故事

9、，一次是三十年后我在腦海中回憶閏土刺猹的情景。請(qǐng)同學(xué)們前后對(duì)比朗讀，看看兩次寫(xiě)刺猹有哪些不同的地方。（生默讀）師：好，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)就說(shuō)一點(diǎn)。(生答)（我發(fā)現(xiàn)“我”回憶起來(lái)的夜晚比閏土講的夜晚更美。因?yàn)檫@里天是深藍(lán)的，月亮是金黃的，瓜地是碧綠的）師：老師發(fā)現(xiàn)你是最善于比較的同學(xué)。如果說(shuō)閏土講的刺猹的故事是黑白版的，那我記憶中的刺猹就是彩色版的。對(duì)嗎？我們一起來(lái)齊讀第一句話(huà)，感受一下彩色的夜晚。（深藍(lán)的天空）師：深藍(lán)的天空，金黃的圓月，還有一望無(wú)際的碧綠的西瓜，有了這些顏色詞，夜晚變得多么迷人??！我們順著這個(gè)同學(xué)的對(duì)比思路，夜晚是越來(lái)越美，那刺猹的閏土變得怎樣了？猹呢？（從“盡力

10、”這個(gè)詞中發(fā)現(xiàn)閏土變得比前更帥了，更有男子漢氣概了，閏土變得更勇敢了）師：那猹呢？（從“將身一扭” 這個(gè)詞，我看到那猹變得比以前更狡猾了，我感覺(jué)猹變得比以前更兇猛了）。師：迷人的夜晚，勇敢的少年，兇猛的猹，雖然作者并沒(méi)有親眼所見(jiàn)，但閏土看瓜刺猹的畫(huà)面，已深深地印在了作者的腦海中，這就是三十多年來(lái)累積的思念呀！讓我們用朗讀來(lái)表達(dá)這深深的思念吧(深藍(lán)的天空)師：這既是一幅畫(huà)，更像一首詩(shī)，讓我們?cè)賮?lái)讀一次，讀出如詩(shī)如畫(huà)的韻律來(lái)吧。（推薦生讀。）深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。師：這個(gè)畫(huà)面三十年來(lái)，在魯迅心中不但沒(méi)有隨著時(shí)間的消逝而淡忘，而是隨著年歲的增長(zhǎng)而越發(fā)的難忘。同學(xué)們，讓我們感受魯迅的感受，也把這美麗的畫(huà)面刻印在我們的記憶里。給大家一些時(shí)間，看誰(shuí)能最快速度地記住。（學(xué)生背誦）師：同學(xué)們，三十多年來(lái)我無(wú)法忘記瓜地刺猹。但這樣的無(wú)法忘記僅僅是對(duì)故鄉(xiāng)和伙伴的思念嗎？老師隱隱約約覺(jué)得這個(gè)夢(mèng)想之中還有一種強(qiáng)烈的渴望。你感覺(jué)到了嗎？(生：他是不是自己也想去刺一刺