《荷塘月色》說(shuō)課稿范文（通用3篇）

1、荷塘月色說(shuō)課稿范文（通用3篇）作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把說(shuō)課稿做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的荷塘月色說(shuō)課稿范文（通用3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。荷塘月色說(shuō)課稿1課文分析至關(guān)重要，教學(xué)目標(biāo)要在這里實(shí)現(xiàn)；難點(diǎn)要在這解決；教學(xué)重點(diǎn)要在這強(qiáng)調(diào)；提問(wèn)式、講解式、討論式、朗讀式、比較等教學(xué)方式要在這充分使用。為了讓學(xué)生更好欣賞這篇美文，我分二個(gè)課時(shí)來(lái)講析，這里著重闡述第一課時(shí)，遵循散文教學(xué)規(guī)律，在整體感知課文基礎(chǔ)上，從45段切入，品味語(yǔ)言，賞析課文，體會(huì)景物的美。首先把握讀。播放范讀錄音，示范中學(xué)生聽讀，在交流聽讀的感受基礎(chǔ)

2、上確定閱讀的感情基調(diào)，在老師指導(dǎo)朗讀方法后，再來(lái)齊讀重點(diǎn)段落。這樣學(xué)生有了遵循，誦讀就有了美感，也為后面賞析語(yǔ)言打下基礎(chǔ)。其次賞析45段，品味語(yǔ)言妙處，體會(huì)景物特點(diǎn)。對(duì)月下荷塘部分采用賞析式教學(xué)。1、借助圖片形象直觀的品味比喻、擬人、通感等修辭表達(dá)效果，體會(huì)語(yǔ)言的美。（出示課件）作者描寫荷葉，以亭亭的舞女的裙作比，寫荷花，以一粒粒明珠、星星、美人作比；寫荷香，把荷香若有若無(wú)、遠(yuǎn)遠(yuǎn)才能聞到的這種感覺與渺茫歌聲相通，作者就這樣抓住荷塘景物特點(diǎn)運(yùn)用比喻等修辭形象逼真的寫出景物形態(tài)美、靜態(tài)美、動(dòng)態(tài)美。2、采用比較閱讀體會(huì)本段景物柔和美。出示孫犁荷花淀片段，并比較閱讀本段與之景物的不同點(diǎn)，品味陽(yáng)剛之美和

3、柔和之美的差別。3、采用刪除、替換法體會(huì)語(yǔ)言和諧美。將“曲曲折折”“田田”“縷縷”“脈脈”等刪去，將比喻、擬人換成一般描寫比較閱讀，以突顯本文語(yǔ)言的和諧之美。荷塘月光的賞析，在第四段分析基礎(chǔ)上由學(xué)生自由討論品味幾個(gè)動(dòng)詞的妙用，感受“酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味”表達(dá)效果。教師可出示課件幫助學(xué)生體會(huì)。經(jīng)過(guò)探討，荷塘月光朦朧和諧美便也呈現(xiàn)于眼前。小結(jié)本課必不可少，教師總結(jié)本文語(yǔ)言的特點(diǎn)，點(diǎn)明再柔美和諧中透露出作者淡淡的喜悅之情。最后再對(duì)這兩個(gè)畫面閱讀賞析，伴著音樂使學(xué)生整體融入作者所給出的至高藝術(shù)境界。至此第一課時(shí)便結(jié)束。第二課時(shí)重在理解作者情感。在閱讀欣賞45段基礎(chǔ)上以討論形式完成教學(xué)內(nèi)容。（課

4、件展示）討論一：回想46段景物描寫的特點(diǎn)，思考為什么會(huì)有這樣的景物特點(diǎn)？找出表示作者心情的句子。理解作者情感討論二：結(jié)合時(shí)代背景思考作者“頗不寧?kù)o”的心情緣于何？討論三：作者引用采蓮賦西洲曲中寫采蓮的事情，有什么作用？明確問(wèn)題后，將四、五、六段落三合一請(qǐng)學(xué)生配樂朗誦教學(xué)效果如何主要通過(guò)課堂練習(xí)來(lái)檢測(cè)，根據(jù)本課教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)以及因材施教的原則，我把練習(xí)定位于記憶；限時(shí)背誦第4段，效果可由學(xué)生自行評(píng)判如果說(shuō)練習(xí)是教學(xué)檢測(cè)，那么板書則是教學(xué)內(nèi)容的高度濃縮。本課板書設(shè)計(jì)遵循簡(jiǎn)明精練，突出重點(diǎn)，形象美觀原則。荷塘月色說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材荷塘月色是全日制普通高級(jí)中學(xué)教課書第一冊(cè)第1單元的第1篇課文。本冊(cè)

5、書現(xiàn)代文閱讀共三個(gè)單元，每單元不分文體組織課文，但圍繞培養(yǎng)學(xué)生理解、分析現(xiàn)代文的能力，本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：整體感知，揣摩語(yǔ)言。它是閱讀理解分析現(xiàn)代文的基礎(chǔ)。荷塘月色是一篇寫景抒情散文。朱自清先生借月夜荷塘美景抒發(fā)情懷。文中所寫的荷塘是月光下的荷塘，所寫的月色是荷塘上的月色。作者的高明之處是將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來(lái)，突出了物境之美。之所以能如此巧妙，歸功于傳神的動(dòng)詞，巧妙的疊詞，以及通感等修辭。傳統(tǒng)語(yǔ)文數(shù)學(xué)僅把課文當(dāng)作學(xué)習(xí)的對(duì)象是不恰當(dāng)?shù)?，正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)是把課文當(dāng)作借鑒的范例，因此不必面面俱到而應(yīng)抓住最突出的特色，精研細(xì)思，從而積累知識(shí)，培養(yǎng)能力。所以本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)我擬定于領(lǐng)悟作者復(fù)雜的

6、思想感情和學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧，而后者也是難點(diǎn)。二、說(shuō)教法散文的教學(xué)和其它文章不同，用傳統(tǒng)的分析法教學(xué)會(huì)破壞文章整體韻味和優(yōu)美的意境，所以我打算把傳統(tǒng)的散文分析課變?yōu)殍b賞課，使學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)鑒賞散文的能力。本文作為朱自清的散文名作，尤其是語(yǔ)言方面有許多值得鑒賞的地方，因文章不長(zhǎng)也適合鑒賞。從學(xué)生角度分析，傳統(tǒng)的分析法重分析較鑒賞忽視了學(xué)生對(duì)美的需求和束傅，久而久之，束縛了學(xué)生思維的延伸，更限制了文學(xué)鑒賞能力的提高。其次，這階段的學(xué)生從初中畢業(yè)已積累了一定數(shù)量的散文，具有散文方面的理論知識(shí)也能夠鑒賞。三、說(shuō)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：（1）能通過(guò)揣摩語(yǔ)句體會(huì)作者的感情。（2）學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言

7、的技巧。2、能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生揣摩語(yǔ)言的能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生思維創(chuàng)新能力。3、德育目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者注社會(huì)、追求理想的感情，促使學(xué)生培養(yǎng)健康的審美情趣。四、說(shuō)課時(shí)依照目標(biāo)分為兩課時(shí)。第1課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)揣摩語(yǔ)言體會(huì)作者感情第2課時(shí)學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧。五、說(shuō)準(zhǔn)備1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。（生字詞、作者簡(jiǎn)介、寫作背景）2、準(zhǔn)備好多媒體電腦，投影及相關(guān)軟件。六、說(shuō)過(guò)程第一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課欣賞不同的寫荷的詩(shī)句和畫面（有日下荷花，雨中荷花，月下荷花，作者借景抒發(fā)的喜悅和哀傷，引出朱自清的荷）設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：采用多媒體形式導(dǎo)入新課，能夠直接引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)使學(xué)生獲得

8、豐富的情感處于愉悅的狀態(tài)之中，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（三）看配套的畫面聽配樂朗讀、思考。（1）找出最能體現(xiàn)作者感情的語(yǔ)句，并分析其含義和作用（2）從哪些語(yǔ)句中還可以了解到作者的情緒？設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的：1、創(chuàng)設(shè)情境2、在散文教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生借助文章的語(yǔ)句理解、文章內(nèi)容的能力，此處意在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情。（四）分小組討論，限時(shí)作答設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)目的：調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，完成知識(shí)目標(biāo)。（五）對(duì)于本文所表現(xiàn)的思想感情歷來(lái)有不同的看法，根據(jù)你的學(xué)識(shí)閱歷，或許你會(huì)有新的見解，把你的見解寫下來(lái)（100150字）然后討論辯論。通過(guò)質(zhì)疑這種形式，不僅能澄清文中一些模糊的認(rèn)識(shí)，更有助于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

9、。（六）小結(jié)（七）布置作業(yè)1、作者是通過(guò)什么樣的景來(lái)表述這種情？2、畫一幅荷塘月色圖第二課時(shí)（一）課前檢測(cè)上節(jié)課內(nèi)容，出示目標(biāo)（二）投影學(xué)生習(xí)作荷分析圖畫和文中描寫的區(qū)別及產(chǎn)生區(qū)別的原因。設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生在畫中加入自己的理解，形象經(jīng)過(guò)文學(xué)到圖畫的轉(zhuǎn)變創(chuàng)新意識(shí)得到培養(yǎng)。（三）分析區(qū)別及原因（1）“畫中景”和“文中景”（2）圖較直觀，文多含蓄（文中有一些精美傳神的語(yǔ)句）（3）人的學(xué)識(shí)，生活經(jīng)歷（四）速讀課文，畫出文中你認(rèn)為的精美傳神的語(yǔ)句，說(shuō)出你認(rèn)為的理由及在文中的作用，（五）分類匯總文中的比喻句，擬人句，動(dòng)詞、疊詞、通句。教師示范分析一種，其余學(xué)生分組操作、交流。（六）作業(yè)課后請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察特定

10、時(shí)辰，如朝霞中、烈日中、秋雨中某處事物投入真情實(shí)感，學(xué)習(xí)朱自清的遣詞用句，寫短文一篇。荷塘月色說(shuō)課稿3新的高中語(yǔ)文教學(xué)大綱在閱讀上的要求是“感受文學(xué)形象，品位文學(xué)作品的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品”。本文是高中語(yǔ)文第一冊(cè)第一篇課文，這是學(xué)生進(jìn)入高中后學(xué)習(xí)的第一篇課文，所以要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析文學(xué)作品，為今后的閱讀打下良好的基礎(chǔ)。為此確定教學(xué)目標(biāo)如下：一、教學(xué)目標(biāo)1、德育目標(biāo)：本文寫于1927年，領(lǐng)導(dǎo)叛變革命，中國(guó)陷于一片黑暗之中。讀課文理解作者內(nèi)心“頗不寧?kù)o”的原因。2、知識(shí)目標(biāo)：本文構(gòu)思巧妙，寫的荷塘，是月下的荷塘；所寫的月色，是荷塘上的月色。作者將描寫荷塘與描寫月色巧妙地結(jié)合起來(lái)

11、，突出優(yōu)雅、朦朧、幽靜的物境之美。語(yǔ)言優(yōu)美，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、通感的修辭手法，是本文一大特色。學(xué)習(xí)本文體會(huì)本文的語(yǔ)言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力。3、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)初步鑒賞文學(xué)作品的能力。能夠判斷什么是通感，本文比喻的妙處何在。二、教學(xué)重點(diǎn)：課文四五六三段的賞析。本文語(yǔ)言充滿詩(shī)情畫意，體味語(yǔ)言運(yùn)用的妙處，是本課的重點(diǎn)。通感的修辭手法學(xué)生第一次接觸，也要作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)講。這兩點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。三、教學(xué)方法：本文準(zhǔn)備采用講解式、啟發(fā)式、朗讀式結(jié)合的教學(xué)方法。理由是：本文是一篇精讀課文，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生精讀的方法，所以采用講解式的教學(xué)方法。進(jìn)入高中階段，要重視學(xué)生思維方法的訓(xùn)練，尤其是要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，因此采

12、用啟發(fā)式教學(xué)。本文語(yǔ)言優(yōu)美，從培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的角度，本文采用以朗讀式的教學(xué)方法。四、學(xué)法：指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞寫景抒情的散文，如何品析作品的語(yǔ)言。五、課時(shí)：擬定兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)設(shè)想：釋題，簡(jiǎn)介作者，范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，理清寫作思路。體會(huì)構(gòu)思的巧妙。把握作品的感情基調(diào)，找出感情線索，簡(jiǎn)單介紹時(shí)代背景，。第二課時(shí)教學(xué)設(shè)想：品析作品的語(yǔ)言，比喻、通感、疊字的運(yùn)用，感受語(yǔ)言的典雅和充滿詩(shī)意。第一課教學(xué)內(nèi)容及步驟：1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。在夏季的一個(gè)夜晚，月亮升高了，是一輪圓月，我們的主人公心情郁悶，想散散心，于是想到荷塘去走一走。月光下的荷塘是那樣的美，荷塘上的月色也令人陶醉，那景色就象一幅靜謐

13、、安詳、優(yōu)美的圖畫。作者將這幅畫給我們描摹了下來(lái)，成為一篇膾炙人口的名篇佳作，我們讀他的文章就象看到了那幅畫一樣。那篇文章就是著名的荷塘月色，作者就是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上著名的詩(shī)人、散文家、學(xué)者、民主戰(zhàn)士朱自清先生。二、釋題，簡(jiǎn)介作者，并范讀課文。要求：1、標(biāo)出自己讀得不準(zhǔn)字音。如曲，讀第一聲；似，與似的在一起時(shí)讀卷舌音。2、標(biāo)出自然段的序號(hào)。三、學(xué)生自由讀課文，整體感知課文內(nèi)容，思考：1、課文主要在哪幾段寫荷塘和月色的。2、其余段落起什么作用？3、貫穿全文的線索是什么？三、再讀課文，理清寫作思路。1、課文集中寫荷塘與月色的是四、五、六三個(gè)自然段。說(shuō)說(shuō)每一段都寫了什么？第四段：主要寫荷塘。作者哪幾方面來(lái)寫的：從荷葉、荷花、塘上的微風(fēng)、塘下的流水。第五段：主要寫月光。有沒有寫荷塘？月光是無(wú)形的東西，但作者通過(guò)寫荷葉、荷花、寫樹影等，將月光寫得可知可感。月光與荷塘融合在一起。第六段：主要寫荷塘周圍的樹。好象沒有寫荷塘和月色？樹是月光照耀下的樹，寫荷塘里的蛙聲，寫樹上的蟬鳴。此段即是寫荷塘又是寫月色。2、其余各自然段的內(nèi)容：第一段：交待時(shí)間及寫荷塘的緣由。是夏季，月圓的夜晚，作者心情欠佳，想去荷塘看看。第二段：寫去荷塘的小路。荷塘的四圍是樹為下文第六段做鋪墊。同時(shí)點(diǎn)出月光是淡淡的月光，為后文做鋪墊。第三段：寫作者去荷塘的目的是散心，享受荷塘月色。第七、八段：作者想起采蓮的事情來(lái)，