中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理念

1、罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈

2、螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂

3、肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆

4、裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃

5、蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇

6、羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞

7、螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆

8、羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀

9、袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅

10、蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿

11、羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆

12、螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕

13、羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄

14、袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿

15、蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃

16、袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆

17、螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄

18、羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈

19、袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃

20、蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇

21、袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁

22、螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃袂聿蒄蚈袇肈芄蒁螃肇莆螇蠆肆葿蕿羈肆膈螅襖肅芀薈螀膄莃螃蚆膃蒅薆羅膂膅荿羈膁莇蚄袇膀葿蕆螃膀腿蚃蠆腿芁蒅羇膈莄蟻袃芇蒆蒄蝿芆膆蠆蚅芅羋蒂肄芄蒀螇羀芄薃薀袆芃節(jié)螆螂衿莄蕿蚈袈蕆螄羆羈膆薇袂羇艿螂螈羆莁薅螄羅薃莈肅羄芃蚃罿羃蒞蒆裊羂蒈螞螁羂膇蒅蚇肁芀蝕羆肀莂蒃 中學(xué)美術(shù)教育教學(xué)理念 作者： 和振璜 (初中美術(shù) 麗江市初中美術(shù)一班 ) 評論數(shù)/瀏覽數(shù)： 1 / 3

23、5 發(fā)表日期： 2011-12-08 14:03:35 （一）注重人文精神的培養(yǎng)在現(xiàn)實教學(xué)中,由于升學(xué)壓力,學(xué)校比較注重升學(xué)率,而缺乏對學(xué)生人文精神的培養(yǎng)。隨著社會的發(fā)展，人們已認(rèn)識到人文精神的重要性，這也是社會發(fā)展的必然趨勢?，F(xiàn)代課程倡導(dǎo)“以人為本”的教育思想，在淡化知識、技能的同時，更加關(guān)注學(xué)生的生活態(tài)度，對人和事物的情感意向和價值取向，以及寬容樂觀的個性和健全的人格。人文精神是由優(yōu)秀文化孕育而成的內(nèi)在于主體的精神品格。人文精神，是指高度重視人和人的價值觀的思想態(tài)度。它關(guān)注人存在的意義、尊嚴(yán)、價值、道德、文化傳統(tǒng)，關(guān)注人的自由與平等，人與社會、自然之間的和諧等。人文精神是人本教育的核心。人

24、本教育是“以人為本”的教育，視人格完善為教育的終極目標(biāo)。突出人文科學(xué)的價值，將人文教育貫穿于教育的全部過程中，使整個教育人性化、人格化、個性化。美術(shù)與人文教育是以人文素養(yǎng)為核心內(nèi)涵的藝術(shù)教育活動。從大的方面來說，是通過美術(shù)教育強(qiáng)調(diào)目前科技與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展影響下低落的人文價值和反思；強(qiáng)調(diào)人與人之間的愛與關(guān)懷，人在社會中的認(rèn)識與體會，尊重個性的發(fā)展，培養(yǎng)良好的品質(zhì)和素養(yǎng)。從小的方面來說，是通過美術(shù)教育來培養(yǎng)學(xué)生自我探索能力，提高對美術(shù)的鑒賞能力及動手能力。為了讓學(xué)生更深入地了解人文與美術(shù)，我們有以下新的探索：一、從審美中提高學(xué)生的辯證能力。對于“美”，每個人應(yīng)該有每個人不同的看法。過去，我們一味地強(qiáng)

25、調(diào)“求同”，卻不鼓勵“存異”。我覺得這是不正確的。對于一幅作品的評價，我認(rèn)為每個學(xué)生也應(yīng)該有每個學(xué)生自己的觀點(diǎn)，不一定要有一個統(tǒng)一的答案。在課堂上，可以讓學(xué)生自由討論自己對作品的評價，讓他們從自己的視角去看問題。但是老師要先介紹相關(guān)作品的背景資料，與及作者的相關(guān)資料，這樣做對學(xué)生具有引導(dǎo)性。二、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力與創(chuàng)造能力。美術(shù)是表現(xiàn)和激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造才能的最佳方式之一。美術(shù)活動最能提高學(xué)生的想象能力、觀察能力。學(xué)生通過觀察生活來感受生活，體驗來自生活的情感和樂趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍生活、自然環(huán)境、自然景觀等，并用點(diǎn)、線、面、色彩、空間、明暗、質(zhì)感等繪畫要素，來表達(dá)自己的想法和感受。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身

26、邊的美，嘗試用自己喜歡的繪畫方式表達(dá)出自己的體驗和感受。而不是一味地讓學(xué)生臨模成熟的作品。另外還要運(yùn)用鼓勵性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)信心，改變“學(xué)習(xí)困難學(xué)生”的失敗心態(tài)。（二）注重創(chuàng)新意識的培養(yǎng)隨著我國教育改革的深入，以面向全體學(xué)生、全方位地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新人格為宗旨，以提高民族素質(zhì)和民族創(chuàng)造力水平為終極目標(biāo)的創(chuàng)新教育在全國蓬勃興起。美術(shù)教育作為一門要求高創(chuàng)造力和想象力的藝術(shù)門類，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識中，應(yīng)該起到重要作用。創(chuàng)造力是一種不按常規(guī)、不循規(guī)蹈矩、敢于創(chuàng)造新東西的人性品質(zhì)。羅恩菲德說“藝術(shù)教育的目的是使人在創(chuàng)造的過程中，變得更富有創(chuàng)造力?！边@種創(chuàng)造力的表現(xiàn)不僅在于

27、學(xué)生畫出一副畫，制造出一件工藝品，也表現(xiàn)出在學(xué)生心理方面的創(chuàng)造力。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力呢？我認(rèn)為可以從以下方面去考慮：一、創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性思維的環(huán)境。在藝術(shù)多元化的今天，一味地把某種藝術(shù)觀念強(qiáng)加于學(xué)生，不僅抑制了學(xué)生的能動性，也讓學(xué)生對美術(shù)教育產(chǎn)生抵觸情緒。因此，美術(shù)教育所做的更應(yīng)該是積極營造一種自發(fā)的、愉快的有利于創(chuàng)造思維學(xué)習(xí)的環(huán)境。尊重學(xué)生的個性，樹立學(xué)生的信心。當(dāng)學(xué)生的構(gòu)思不夠成熟時，要用自己的想法引導(dǎo)學(xué)生；當(dāng)學(xué)生有怪異、奇特的想法時，不要輕易的否定，若將它表現(xiàn)也來就是一種創(chuàng)造精神的體現(xiàn)。對于這樣難能可貴的精神更值得鼓勵和學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性思維環(huán)境的四種教學(xué)活動應(yīng)遵守的規(guī)則：1、禁

28、止或暫緩提出評價；2、鼓勵提出各種改進(jìn)或補(bǔ)充意見；3、鼓勵各種想法；4、追求與眾不同，關(guān)系不密切的甚至離題的想法。二、注重培養(yǎng)學(xué)生的個性。學(xué)生是教育過程中的主體，而每一個學(xué)生都具有不同的個性特征。個性主要由個性傾向和個性心理特征兩方面構(gòu)成。這種個性的差異表現(xiàn)在美術(shù)活動中有的學(xué)生熱衷于繪畫形式，有的學(xué)生更熱衷于繪畫的內(nèi)容，有的喜歡細(xì)膩的工筆畫，有的喜歡平淡疏朗的文人水墨畫。對于這種個性的差異，美術(shù)教育者必須尊重他，呵護(hù)他，使學(xué)生的個性得以存在、發(fā)展。三、展開學(xué)生想象的翅膀。在初中時代，學(xué)生富有想象力，他們有自己的獨(dú)特視覺，他們看到的世界與成人看到世界是有所不同的，我們不應(yīng)該否定他們的想法，應(yīng)該鼓

29、勵他們表達(dá)自己內(nèi)心真實的想法。一、以人為本的理念 21世紀(jì)的今天，社會已經(jīng)由重視科學(xué)技術(shù)為主發(fā)展到以人為本的時代，教育作為培養(yǎng)和造就社會所需要的合格人才以促進(jìn)社會發(fā)展和完善的崇高事業(yè)，自然應(yīng)當(dāng)全面體現(xiàn)以人為本的時代精神。因此，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，把重視人，理解人，尊重人，愛護(hù)人，提升和發(fā)展人的精神貫注于教育教學(xué)的全過程、全方位，它更貫注人的現(xiàn)實需要和未來發(fā)展，更注重開發(fā)和挖掘人自身的稟賦和潛能，更重視人自身的價值及其實現(xiàn)，并致力于培養(yǎng)人的自尊、自信、自愛、自立、自強(qiáng)意識，不斷提升人們的精神文化品味和生活質(zhì)量，從而不斷提高人的生存和發(fā)展能力，促進(jìn)人自身的發(fā)展與完善。鑒于此，現(xiàn)代教育已成為增強(qiáng)民

30、族凝聚力的重要手段，成為綜合國力的基礎(chǔ)并日益融入時代的潮流之中，倍受人們的青睞與關(guān)注。 二、全面發(fā)展的理念 現(xiàn)代教育以促進(jìn)人的自由全面發(fā)展為宗旨，因此它更關(guān)注人的發(fā)展的完整性、全面性，表現(xiàn)在宏觀上，它是面向全體公民的國民性教育，注重民族整體的全面發(fā)展，以大力提高和發(fā)展全民族的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，提高民族的知識創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新能力，增強(qiáng)包括民族凝聚力在內(nèi)的綜合國力為根本目標(biāo)；表現(xiàn)在微觀上，它以促進(jìn)每一個學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展與完善，造就全面發(fā)展的人才為己任。這就要求人們在教育觀念上實現(xiàn)由精英教育向大眾教育、由專業(yè)性教育向通識性教育的轉(zhuǎn)變，在教育方法上采取德、智、體、美、勞

31、等幾育并舉、整體育人的教育方略。 三、素質(zhì)教育的理念 現(xiàn)代教育揚(yáng)棄了傳統(tǒng)教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識向能力的轉(zhuǎn)化工作及其內(nèi)化為人們的良好素質(zhì)，強(qiáng)調(diào)知識、能力與素質(zhì)在人才整體結(jié)構(gòu)中的相互作用、辯證統(tǒng)一與和諧發(fā)展。針對傳統(tǒng)教育重知識傳遞、輕實踐能力，重考試分?jǐn)?shù)、輕綜合素質(zhì)等弊端，現(xiàn)代教育更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生實踐能力的鍛造，全面素質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)練，主張能力與素質(zhì)是比知識更重要、更穩(wěn)定、更持久的要素，把學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高作為教育教學(xué)的中心工作來抓，以幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和強(qiáng)化素質(zhì)為基本教育目標(biāo)，旨在全面開發(fā)學(xué)生的諸種素質(zhì)潛能，使知識、能力、素質(zhì)和諧發(fā)展，提高人的整體發(fā)展水準(zhǔn)。

32、 四、創(chuàng)造性理念 傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代教育的重要轉(zhuǎn)型之一，就是實現(xiàn)由知識性教育向創(chuàng)造力教育轉(zhuǎn)變。因為知識經(jīng)濟(jì)更加彰顯了人的創(chuàng)造性作用，人的創(chuàng)造力潛能成為最具有價值的不竭資源。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)過程是一個高度創(chuàng)造性的過程，以點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、開發(fā)和訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造力才能為基本目標(biāo)。它主張以創(chuàng)造性的教育教學(xué)手段和優(yōu)美的教育教學(xué)藝術(shù)來營造教育教學(xué)環(huán)境，以充分挖掘和培養(yǎng)人的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才。現(xiàn)代教育主張，完整的創(chuàng)造力教育是由創(chuàng)新教育（旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格）與創(chuàng)業(yè)教育（指在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)人格）二者結(jié)成而形成的生態(tài)鏈構(gòu)成。因此，加強(qiáng)創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育并促進(jìn)二者的結(jié)

33、合與融合，培養(yǎng)創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型復(fù)合性人才成為現(xiàn)代教育的基本目標(biāo)。 五、主體性理念 現(xiàn)代教育是一種主體性教育，它充分肯定并尊重人的主體價值，高揚(yáng)人的主體性，充分調(diào)動并發(fā)揮教育主體的能動性，使外在的、客體實施的教育轉(zhuǎn)換成受教育者主體自身的能動活動。主體性理念的核心是充分尊重每一位受教育者的主體地位，“教”始終圍繞“學(xué)”來開展，以最大限度地開啟學(xué)生的內(nèi)在潛力與學(xué)習(xí)動力，使學(xué)生由被動的接受性客體變成積極的、主動的主體和中心，使教育過程真正成為學(xué)生自主自覺的活動和自我建構(gòu)過程。為此，它要求教育過程要從傳統(tǒng)的以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、以活動為中心、以實踐為中心，倡導(dǎo)自主教育、

34、快樂教育、成功教育和研究性學(xué)習(xí)等新穎活潑的主體性教育模式，以點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動地、生動活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展。六、個性化理念 豐富的個性發(fā)展是創(chuàng)造精神與創(chuàng)新能力的源泉，知識經(jīng)濟(jì)時代是一個創(chuàng)新的時代，它需要大批具有豐富而鮮明個性的個性化人才來支撐，因此它催生出個性化教育理念。現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)尊重個性，正視個性差異，張揚(yáng)個性，鼓勵個性發(fā)展，它允許學(xué)生發(fā)展的不同，主張針對不同的個性特點(diǎn)采用不同的教育方法和評估標(biāo)準(zhǔn)為每一個學(xué)生的個性充分發(fā)展創(chuàng)造條件。它把培養(yǎng)完善個性的理念滲透到教育教學(xué)的各個要素與環(huán)節(jié)之中，從而對學(xué)生的身心素質(zhì)特別是人格素質(zhì)產(chǎn)生深刻而

35、持久的影響力。個性化理念在教育實踐中首先要求創(chuàng)設(shè)和營造個性化的教育環(huán)境和氛圍，搭筑個性化教育大平臺；其次在教育觀念上它提倡平等觀點(diǎn)、寬容精神與師生互動，承認(rèn)并尊重學(xué)生的個性差異，為每一位學(xué)生個性的展示與發(fā)展提供平等機(jī)會和條件，鼓勵學(xué)習(xí)者各顯神通；再次在教育方法上，注意采取不同的教育措施施行個性化教育，注重因材施教，實現(xiàn)從共性化教育模式向個性化教育模式轉(zhuǎn)變，給個性的健康發(fā)展提供寬松的生長空間。 七、開放性理念 當(dāng)今時代是一個空前開放的時代，科學(xué)技術(shù)的日新月異，信息的網(wǎng)絡(luò)化，經(jīng)濟(jì)的全球化使世界日益成為一個更加緊密聯(lián)系的有機(jī)整體。傳統(tǒng)的封閉式教育格局被打破，取而代之的是一種全方位開放式的新型教育。它

36、包括教育觀念、教育方式、教育過程的開放性，教育目標(biāo)的開放性，教育資源的開放性，教育內(nèi)容的開放性，教育評價的開放性等等。教育觀念的開放性即指民族教育要廣泛吸取世界一切優(yōu)秀的教育思想、理論與方法為我所用；教育方式的開放性即教育要走國際化、產(chǎn)業(yè)化、社會化的道路；教育過程的開放性即教育要從學(xué)歷教育向終身教育拓寬，從課堂教育向?qū)嵺`教育、信息網(wǎng)絡(luò)化教育延伸，從學(xué)校教育到社區(qū)教育、社會教育拓展；教育目標(biāo)的開放性即指教育旨在不斷開啟人的心靈世界和創(chuàng)造潛能，不斷提升人的自我發(fā)展能力，不斷拓展人的生存和發(fā)展空間；教育資源的開放性指充分開發(fā)和利用一切傳統(tǒng)的、現(xiàn)代的、民族的、世界的、物質(zhì)的、精神的、現(xiàn)實的、虛擬的等各

37、種資源用于教育活動，以激活教育實踐；教育內(nèi)容的開放性指教育要面向世界、面向未來、面向現(xiàn)代化設(shè)置教育教學(xué)環(huán)節(jié)和課程內(nèi)容，使教材內(nèi)容由封閉、僵化變得開放、生動和更具現(xiàn)實包容性與新穎性；教育評價的開放性指打破傳統(tǒng)的單一文本考試的教育評價模式，建立起多元化的更富有彈性的教育評價體系與機(jī)制。 八、多樣化理念 現(xiàn)代社會是一個日益多樣化的時代，隨著社會結(jié)構(gòu)的高度分化，社會生活的日益復(fù)雜和多變，以及人們價值取向的多元化，教育也呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展的態(tài)勢。這首先表現(xiàn)在教育需求多樣化，為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，人才的規(guī)格、標(biāo)準(zhǔn)必然要求多樣化；其次表現(xiàn)在辦學(xué)主體多樣化，教育目標(biāo)多樣化，管理體制多樣化；再次還表現(xiàn)在靈活多

38、樣的教育形式、教育手段，衡量教育及人才質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)多樣化等等。這些都為教育教學(xué)過程的設(shè)計與管理提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，它要求根據(jù)不同層次、不同類型、不同管理體制的教育機(jī)構(gòu)與部門進(jìn)行柔性設(shè)計與管理，它更推崇符合教育教學(xué)實踐的彈性教學(xué)與彈性管理模式，主張為教育事業(yè)的發(fā)展提供更加寬松的社會政策法規(guī)體系與輿論氛圍，以促進(jìn)教育事業(yè)的繁榮與發(fā)展。 九、生態(tài)和諧理念 自然物的生長需要良好的自然生態(tài)環(huán)境，人才的健康成長同樣也需要寬松和諧的社會生態(tài)環(huán)境的滋潤?，F(xiàn)代教育主張把教育活動看作是一個有機(jī)的生態(tài)整體，這一整體既包括教育活動內(nèi)部的教師、學(xué)生、課堂、實踐、教育內(nèi)容與方法諸要素的親和、融洽與和諧統(tǒng)一，也包括教育活

39、動與整個育人環(huán)境設(shè)施和文化氛圍的協(xié)同互動、和諧統(tǒng)一，把融洽、和諧的精神貫注于教育的每一個有機(jī)的要素和環(huán)節(jié)之中，最終形成統(tǒng)一的教育生態(tài)鏈整體，使人才健康成長所需的土壤、陽光、營養(yǎng)、水分、空氣等各種因素產(chǎn)生和諧共振，達(dá)到生態(tài)和諧地育人。所以，現(xiàn)代教育倡導(dǎo)“和諧教育”，追求整體有機(jī)的“生態(tài)性”教育環(huán)境建構(gòu)，力求在整體上做到教學(xué)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人，營造出人才成長的最佳生態(tài)區(qū)，促進(jìn)人才的健康和諧發(fā)展。 十、系統(tǒng)性理念 隨著知識經(jīng)濟(jì)的來臨，學(xué)習(xí)化社會的到來，終身教育成為現(xiàn)實。教育成為伴隨人的一生的最重要的活動之一。因而，教育不再僅僅是學(xué)校單方面的事情，也不僅是個人成長的事情，而且是社會進(jìn)步

40、與發(fā)展的大事，是整個國民素質(zhì)普遍提高的事情，是關(guān)乎精神文明建設(shè)及兩個文明協(xié)調(diào)發(fā)展的全局性、戰(zhàn)略性大業(yè)，它是一項由諸多要素組成的復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，涉及到許多行業(yè)和部門，所以需要全社會普遍參與、共同努力才能搞好。所以，與傳統(tǒng)教育不同，轉(zhuǎn)型時期我國正在形成的是一種社會大教育體系，它需要在系統(tǒng)工程的理念指導(dǎo)下進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、設(shè)計和一體化運(yùn)作，以培養(yǎng)人們的學(xué)習(xí)能力，提升人們的生存和發(fā)展能力為目標(biāo)，以實現(xiàn)社會系統(tǒng)內(nèi)部各環(huán)節(jié)、各部門的協(xié)調(diào)運(yùn)作、整體聯(lián)動為基礎(chǔ)，把健全教育社會化網(wǎng)絡(luò)作為構(gòu)成教育環(huán)境的中心工作來抓，促進(jìn)大教育系統(tǒng)工程的良性運(yùn)行與有序發(fā)展，以滿足學(xué)習(xí)化社會對教育發(fā)展的迫切要求。教育法規(guī)測試試題（一

41、）一、選擇題 1、我國義務(wù)教育法規(guī)定，國家實行 _ 年義務(wù)教育制度。 a.九 b.十c.十一 d.十二 ( a ) 2、義務(wù)教育法規(guī)定，實施義務(wù)教育，不收 _ 。 ( c ) a.學(xué)費(fèi) b.雜費(fèi) c.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi) d.學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)、住宿費(fèi) 3、義務(wù)教育實行_領(lǐng)導(dǎo)，_ 統(tǒng)籌規(guī)劃實施，_為主管理的體制。 ( a ) a.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；縣級人民政府 b.省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府；縣級人民政府。 c.國務(wù)院；省、自治區(qū)、直轄市人民政府；市級人民政府。 d.國務(wù)院；市級人民政府；縣級人民政府。 4.適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學(xué)或者休學(xué)的，其父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人

42、應(yīng)當(dāng)提出申請，由 _ 批準(zhǔn)。 ( d )a.學(xué)校 b.市級人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。 c.市級人民政府或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府教育行政部門。 d.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門。 5、義務(wù)教育法規(guī)定，教師的工資水平應(yīng)當(dāng) _當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的平均水平。 ( b )a.相當(dāng)于 b.不低于 c.略高于 d.略低于 6、縣級人民政府部門應(yīng)當(dāng)均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校師資力量，組織校長、教師的_ ，加強(qiáng)對薄弱學(xué)校的建設(shè)。a.學(xué)習(xí)和培訓(xùn) b.溝通和合作 c.培訓(xùn)和流動 d.交流和互訪 ( c ) 7、教育教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，面向全體學(xué)生，教書育人，將德育、智育、體育、美育等

43、有機(jī)統(tǒng)一在教育教學(xué)活動中，注重培養(yǎng)學(xué)生 _ ，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 ( d ) a.辯證分析問題的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 b.團(tuán)隊合作的能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 c.溝通能力、創(chuàng)新能力和實踐能力 d.獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能和實踐能力 8、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有 _ 津貼。 ( c ) a.特殊崗位補(bǔ)助 b.生活補(bǔ)助 c.艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助 d.特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助 9、對未完成義務(wù)教育的未成年犯和被采取強(qiáng)制性教育措施的未成年人應(yīng)當(dāng)過行義務(wù)教育，所需經(jīng)費(fèi)由 _ 予以保障。 a.國家 b.社會 c.學(xué)校 d.人民政府( d ) 10、義務(wù)教育法總則第一條規(guī)定，為了保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教

44、育的權(quán)利，保證義務(wù)教育的實施，提高全民族素質(zhì)，根據(jù) _ ，制定本法。 ( a ) a.憲法和教育法 b.憲法和未成年人保護(hù)法 c.憲法和預(yù)防未成年人犯罪法 d.教育法和未成年人保護(hù)法 二、判斷題（共5題，正確的打“”，錯誤的打“”，每題2分，共10分） 1、學(xué)校應(yīng)把智育放在首位，努力提高教師的教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生成績的提高。（ ） 2、學(xué)校實行校長負(fù)責(zé)制。（ ） 3、義務(wù)教育法規(guī)定禁止任何用人單位和社會組織招收應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。（） 4、地方各級人民政府應(yīng)當(dāng)保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學(xué)校就近入學(xué)。（ ） 5、適齡兒童年、少年免試入學(xué)。（ ） 三、填空題（共15題，每空1分，共

45、20分） 1、凡具有中華人民共和國國籍；適齡兒童、少年不分性別、民族、種族、家庭財產(chǎn)情況、宗教信仰等，依法享有_平等_接受義務(wù)教育的權(quán)利，并履行接受義務(wù)教育的義務(wù)。 2、適齡兒童、少年的_父母其他監(jiān)護(hù)人按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育_應(yīng)當(dāng)依法保證其按時入學(xué)接受并完成義務(wù)教育。 3上地方人民政、國務(wù)院和縣級以府_應(yīng)當(dāng)合理配置教育資源，促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。 4、縣級以上人民政府教育行政部門_具體負(fù)責(zé)義務(wù)教育實施工作。 5、人民政府教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)對義務(wù)教育工作執(zhí)行法律法規(guī)情況，教育教學(xué)質(zhì)量以及義務(wù)教育均衡發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行督導(dǎo)，督導(dǎo)報告向社會公布。 6、發(fā)生違反本法的重大事件，妨礙義務(wù)教育實施，造成重大社會影

46、響的，負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人民政府或者人民政府教育行政部門負(fù)責(zé)人應(yīng)當(dāng)引咎辭職 。 7、國務(wù)院教育行政部門和省、自治區(qū)、直轄市人民政府根據(jù)需要，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)設(shè)置接收少數(shù)民族適齡兒童、少年 的學(xué)校（班）。 8、普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育能力的 _殘疾適齡兒童、少年_隨班就讀，并為其學(xué)習(xí)、康復(fù)提供幫助。 9、縣級以上地方人民政府根據(jù)需要，為具有 _預(yù)防未成年人犯罪法_規(guī)定的嚴(yán)重不良行為的適年齡少年設(shè)置專門的學(xué)校實施義務(wù)教育。 10、對違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)予以_批評教育_ ,不得_開除_。 11、教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)_平等_對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的 個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實際發(fā)展。

47、12、國家鼓勵學(xué)校和教師采用_啟發(fā)式_教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 13、教科書由國務(wù)院價格行政部門會同出版行政部門按照 微利 原則確定基準(zhǔn)價。省、自治區(qū)、直轄市人民政府價格行政部門會同出版行政部門按照基準(zhǔn)價確定。 14、國家鼓勵教科書 循環(huán)使用。 15、適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無正當(dāng)理由未按照本法規(guī)定適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育。行政部門給予 批評教育_，責(zé)令限期改正。 四、簡答題（共2題，每題10分，共20分） 1、為切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，江蘇省教育廳頒布了十項措施，請寫出其內(nèi)容。答：不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。各級教育部門

48、要科學(xué)全面地評價學(xué)校和教師的工作，不得給學(xué)校、教師下達(dá)升學(xué)率指標(biāo)。 嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃。不得隨意增減課程門類、難度和課時，不得增加周活動總量。 控制學(xué)生在校時間。小學(xué)生在校活動時間每天不超過6小時，初中生不超過7小時。 控制學(xué)生作業(yè)量。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級書面作業(yè)控制在1小時以內(nèi)；初中一、二年級書面家庭作業(yè)控制地1.5小時以內(nèi)。保證小學(xué)生每天有9小時以上、初中生9小時的睡眠時間。 不得利用假期補(bǔ)課。除初三學(xué)生在自愿的前提下，可利用周六半天時間補(bǔ)課，其余義務(wù)教育階段的學(xué)校都不得在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假等）組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。 禁止違規(guī)辦班。小學(xué)、初中嚴(yán)禁舉辦各種形式的快

49、慢班、尖子班、特長班、提高班、實驗班等，更不得以舉辦這類班為名進(jìn)行招生和升學(xué)考試。 控制考試次數(shù)。小學(xué)每期只進(jìn)行一次期末學(xué)科考試，初中每學(xué)期學(xué)科考試次數(shù)不超過二次。不得按考試成績給學(xué)生排名。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績實行等級制。義務(wù)教育階段不得以市、縣（市、區(qū)）為單位進(jìn)行區(qū)域性學(xué)科統(tǒng)考統(tǒng)測。 規(guī)范招生考試。堅持小學(xué)畢業(yè)升初中免試就近入學(xué)制度，除外語學(xué)校可適當(dāng)進(jìn)行口試外，所有小學(xué)、初中入學(xué)不得舉行或變相舉行入學(xué)掛鉤的選拔考試或測試。 加強(qiáng)學(xué)生用書管理。各地和學(xué)校不得統(tǒng)一組織購買規(guī)定之外的學(xué)生用書，不得向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。 嚴(yán)格控制競賽項目。繼續(xù)對各類競賽、讀書、評獎等活動實行歸口管理。任何

50、部門和學(xué)校不得組織義務(wù)教育階段學(xué)生參加未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的各種競賽活動。 2、江蘇省中小學(xué)管理規(guī)范明確提出了師德建設(shè)的具體要求，請簡要談?wù)勂鋬?nèi)容。答：教育教師遵章守紀(jì)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表；認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生和組織課外活動；尊重學(xué)生人格，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益；不搞有償家教。五、論述題（共2題，每題15分，共30分） 1、試論述義務(wù)教育法規(guī)定的“實施義務(wù)教育不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”的意義 這款規(guī)定標(biāo)志著我國實行免費(fèi)義務(wù)教育的時代已經(jīng)來臨。“免費(fèi)”成為新義務(wù)教育法最大的一個亮點(diǎn)。推行免費(fèi)義務(wù)教育是堅持發(fā)展成果由人民共享的重要舉措，目的是保證所有適齡

51、兒童、少年都能上得起學(xué)，不會因貧輟學(xué)，使義務(wù)教育更加名副其實。2、試分析義務(wù)教育學(xué)校不得開除學(xué)生的原因。 義務(wù)教育法規(guī)定不得開除學(xué)生，是由義務(wù)教育的性質(zhì)決定的，目的是為保障學(xué)生接受義務(wù)教育的權(quán)利。義務(wù)教育是強(qiáng)制性教育，是所有適齡兒童、少年必須接受的教育，不能因為學(xué)生違反學(xué)校管理制度，就剝奪學(xué)生受教育的權(quán)利。在這一點(diǎn)上，義務(wù)教育同非義務(wù)教育有所不同。非義務(wù)教育階段的學(xué)生如果嚴(yán)重違反學(xué)校管理制度，學(xué)校可給予其開除學(xué)籍的處分。教育法規(guī)試題（含答案）1依法治校是指學(xué)校以國家法律、法規(guī)、規(guī)章和文件規(guī)定為依據(jù)，完善 內(nèi)部各項管理制度和紀(jì)律 ，使學(xué)校管理的各個方面都做到有章可循、有法可依。2. 教育法規(guī)定，

52、國家建立以 財政撥款 為主、其他多種渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)為輔的體制。3義務(wù)教育法規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障 適齡兒童、少年 接受義務(wù)教育的權(quán)利。4公民、法人或其他組織認(rèn)為具體行政行為侵犯其合法權(quán)益的，可以 自知道該具體行政行為之日起60 日內(nèi)提出行政復(fù)議申請。5根據(jù)預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，營業(yè)性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進(jìn)入的場所，應(yīng)當(dāng)設(shè)置 未成年人禁止進(jìn)入 的標(biāo)志。6刑法是規(guī)范有關(guān) 犯罪 和 刑罰 的法律規(guī)范的總稱。7學(xué)校衛(wèi)生工作條例規(guī)定，學(xué)生每天學(xué)習(xí)時間（包括自習(xí)），中學(xué)不超過 8 小時，小學(xué)不超過 6 小時。8實施教育行政處罰的機(jī)關(guān)，除法律、法規(guī)另有規(guī)定的外，必須是 縣級以上

53、人民政府的教育行政部門。9參加教師資格考試有作弊行為的，其考試成績作廢， 3 年內(nèi)不得再次參加教師資格考試。10學(xué)校對校舍、體育設(shè)施、消防設(shè)施、各種儀器設(shè)備安全狀況，應(yīng)當(dāng) 每月 檢查一次。11參加繼續(xù)教育是中小學(xué)教師的 權(quán)利和義務(wù)12預(yù)防未成年人犯罪，應(yīng)立足于教育和保護(hù)，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進(jìn)行 預(yù)防和矯治13學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的 受教育權(quán) ，不得隨意開除學(xué)生。14民法是調(diào)整平等主體的自然人、法人以及其他組織之間的 財產(chǎn)關(guān)系 和 人身關(guān)系 的法律規(guī)范的總稱。15行政復(fù)議、行政訴訟期間，行政處罰 不停止 執(zhí)行。16.學(xué)校體育工作條例第十四條規(guī)定，學(xué)校每學(xué)年至少舉行一次以 田徑

54、項目為主的全校性運(yùn)動會。17對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主 ， 懲罰為輔 的原則。18中華人民共和國行政許可法于 2004 年 7 月 1 日正式施行。19根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，限制民事行為能力人包括十周歲以上的未成年人和不能完全辨認(rèn)自己行為的精神病人20權(quán)利是以 法律形式規(guī)定 并加以保障的人們所應(yīng)當(dāng)或可以享有的一種利益。二、選擇題（分單項選擇和多向選擇，共30分 ）（一）單項選擇（共10小題，每小題1分，計10分）1有關(guān)法律規(guī)定:對使用特殊音響警報和紅色回轉(zhuǎn)警燈的警車,其它車輛應(yīng)當(dāng)避讓。這體現(xiàn)了行政職權(quán)的什么特征？（ c ）a、優(yōu)益性b、單方性c、強(qiáng)制性d、

55、執(zhí)行性2根據(jù)未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的年齡是( b )a、14周歲以下b、14周歲以上不滿16周歲c、16周歲以上不滿17周歲d、18周歲以下3對民辦學(xué)校重大問題擁有決策權(quán)的是（ d ）a、校長b、教職工代表大會c、學(xué)校工會d、學(xué)校董事會4王某擔(dān)任某縣高二英語教師期間通過了碩士研究生入學(xué)考試，學(xué)校以王某服務(wù)期未滿、學(xué)校英語教師不足為由不予批準(zhǔn)王某在職學(xué)習(xí)。王某欲以剝奪其參加進(jìn)修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)是（ a ）a、當(dāng)?shù)乜h教育局b、當(dāng)?shù)乜h人民政府c、地市教育局d、省教育廳5有的學(xué)校在學(xué)生手冊中規(guī)定：禁止男女生之間互訪宿舍。此規(guī)定從法學(xué)的角度看，也可以解釋為：男女生不得無故進(jìn)入異性宿舍。這一解釋屬于（ a ）a、目的解釋b、文法解釋c、歷史解釋6學(xué)校應(yīng)當(dāng)于每年的教師節(jié)組織教師宣誓活動。這是（ d ）的規(guī)定。a、教育法b、山東省實施教師法辦法c、教師法d、青島市實施教師法若干規(guī)定7依據(jù)我國相關(guān)法律，下列有可能成為行政訴訟被告的是（ c ）a、某教育局局長b、某市市長考試大論壇c、某市公安局d、某鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記8教育法規(guī)定，明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究（ b ）a、民事