新概念英語青少版（Starter A）Unit 15 Lesson 1 Where is my bone 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新概念英語青少版（starter a）unit 15 lesson 1 where is my bone? 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1語言知識(shí)目標(biāo)：1 學(xué)生能聽懂，會(huì)說，能認(rèn)讀：in, on, under, behind, in front of及其相關(guān)短語；2 學(xué)生能聽懂，會(huì)說，能認(rèn)讀句子：wheres.? its in/ on/ under/ in front of/ behind. 3 語法目標(biāo)：學(xué)生能在具體的語境中理解特殊疑問句：where is?的意義和用法；理解以下地點(diǎn)介詞的意義和用法：in, on, under, behind, in front of;學(xué)生能夠運(yùn)用本課的語法項(xiàng)目完成

2、相應(yīng)的任務(wù)4學(xué)生能夠聽懂，會(huì)說，以較好的語音語調(diào)朗讀課文對話。2. 語言技能目標(biāo)：1 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的介詞及其相關(guān)短描述物品位置；2 學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的句型詢問物品位置。3. 學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：1 培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流以及運(yùn)用句型的能力；2 讓學(xué)生能借助板書簡筆畫、動(dòng)作和文字聽懂、讀懂單詞，課文；3 通過文中一個(gè)短語的學(xué)習(xí)學(xué)生能舉一反三地學(xué)會(huì)其他相關(guān)短語，例如文中學(xué)習(xí)的是under the table, 學(xué)生在一節(jié)課后學(xué)會(huì)了under the table/book/ school bag. 這就幫助學(xué)生形成知識(shí)遷移的學(xué)習(xí)策略。4 通過聽音回答問題環(huán)節(jié)，幫助培養(yǎng)學(xué)生聽音捕捉信息能力。4. 情感態(tài)

3、度目標(biāo)：1 借助活動(dòng)環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的“凌亂的房間”及時(shí)教育學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成愛整潔的良好生活習(xí)慣；2 整堂課貫穿歌曲，活潑生動(dòng)，符合三年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳的特點(diǎn)，能夠有效激發(fā)他們對于英語學(xué)習(xí)的興趣。二教學(xué)重難點(diǎn)分析1教學(xué)重點(diǎn)：1 詞匯：in, on, under, behind, in front of及與之相關(guān)短語的聽，說和認(rèn)讀 2 句型: wheres ？its in/ on/ behind/ under/ in front of 的聽，說和認(rèn)讀3 語法項(xiàng)目：wheres ？its in/ on/ behind/ under/ in front of在交際中的運(yùn)用。2教學(xué)難點(diǎn)：1 學(xué)生能正確認(rèn)讀和說in

4、 front of ，（該詞包含連讀以及唇齒音/v/這一發(fā)音難點(diǎn)）。2 學(xué)生能夠在語言學(xué)習(xí)的過程中，體會(huì)、歸納總結(jié)出詢問位置的句型是wheres? 三、教學(xué)過程step 1、 warm up （熱身與語法項(xiàng)目導(dǎo)入）song: on in understudents do action and sing with teacher.【設(shè)計(jì)意圖】以一首滑稽歡快的英文歌曲，以及學(xué)生教師的唱唱跳跳，活躍了課堂氣氛。此外，歌曲內(nèi)容與本課課題緊密相關(guān)，讓學(xué)生在生動(dòng)的畫面中，在活潑歡快的曲調(diào)中，在做手勢等多重感官刺激中理解本課話題“位置”的含義，也對本課語法項(xiàng)目：特殊疑問句以及地點(diǎn)介詞短語的意義和用法有初步接

5、觸。step 2、語篇整體呈現(xiàn)語法，觀察歸納語法規(guī)律1. watch the video and answer what kim said.2. task givingt: you can read the topic so well, but can you make songs with it well? ss: yes.t: good news here, its during our art festival.正值校園藝術(shù)節(jié)之際。there will be an “english song making” competition. 英語歌曲創(chuàng)編大賽。today, we will hav

6、e a class competition.選拔一些班級(jí)代表參加校級(jí)賽。and the topic today is position. 3. 篇中呈現(xiàn)語法項(xiàng)目，教師拓展，學(xué)生歸納語法規(guī)律t: before the task, lets learn more about position. how to ask about position? kim said?ss: wheres my bone?t: write the sentence. where is my bone? ss: do the sentences drill.t: look，where is my pen? oh, on

7、 the book. where is my book? on my head.并板書以上句子。so, all the sentences have the same part, where is你們說說，where is.表示什么呢？s1：詢問物品在哪里。4. learn in/ on/under/behind/ in front of . t: but where on earth is the bone? listen to the text and tell me.ss: answer t: write the words down on the blackboard.ss: 通過單個(gè)

8、操練，組組操練，排排操練，師生問答進(jìn)行這五個(gè)介詞以及相關(guān)短語的操練。 【設(shè)計(jì)意圖】在課題呈現(xiàn)中直截了當(dāng)，且充分利用教材動(dòng)畫資源，從聽覺，視覺多重感官給學(xué)生最直觀、形象的整體語篇輸入，讓其初步感知本課所學(xué)話題position。為本課語法項(xiàng)目特殊疑問句where is?以及五個(gè)地點(diǎn)介詞的呈現(xiàn)提供了語篇語境，讓學(xué)生不是孤立地學(xué)習(xí)語法，而是學(xué)有語篇。在任務(wù)設(shè)置上，以校園藝術(shù)節(jié)英語歌曲創(chuàng)編大賽為契機(jī)，結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容布置了較為真實(shí)且符合三年級(jí)學(xué)生英語認(rèn)知水平，符合其興趣愛好的任務(wù)-為校園英語歌曲創(chuàng)編大賽選拔班級(jí)代表。在學(xué)習(xí)課文之前布置本課任務(wù)：以讓學(xué)生能夠完成本課任務(wù)為目標(biāo)，開展本堂課的教和學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)

9、生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下開展學(xué)習(xí)。教師利用身邊實(shí)物進(jìn)行拓展，豐富了語法項(xiàng)目呈現(xiàn)的語境語料，讓學(xué)生在眾多包含語法項(xiàng)目的語言材料中歸納感悟出語法規(guī)律。step 3、在語篇中進(jìn)一步深化對語法項(xiàng)目的理解-read the text 1. watch the video and know where kims bone is.2. listen, point and repeat.【設(shè)計(jì)意圖】 三年級(jí)學(xué)生仍然處于語音語調(diào)打基礎(chǔ)時(shí)期，在聽音仿讀是關(guān)鍵，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師在讀前組織學(xué)生指課文有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的指讀習(xí)慣同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生模仿語音語調(diào)，并針對其讀的情況有針對性地糾正，大大提升了學(xué)生仿讀的效率。 step4.

10、在豐富的活動(dòng)中操練語法項(xiàng)目1. quick response: ask and answer the position of the big bone.2. missing game: say the missing phrases3. flashing cards: ask and answer position of dan.4. . listen and number: ask and answer about kims position.5.jpg 5. sharp eyes: find things in the messy room for ms chen t: well, now

11、 you know position of the bone, of dan and of kim. but do you know position of the things in this room. look, what a mess in this room. can you find things for ms chen? work in pairs and find things for me. teacher show an example of how to ask and answer.ss: pair-work to ask and answer.t: now lets

12、have a competition. who can find things most quickly? 1 student from each group to compete and 1student come to the front to be little teacher and ask.ss： compete to find the things.t: boys and girls, you see its so hard to find things quickly in such a messy room. so its good to keep everything tid

13、y! 6.jpg 【設(shè)計(jì)意圖】 通過層層遞進(jìn)的活動(dòng)，讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了由易到難，由機(jī)械到半機(jī)械的操練。同時(shí)操練活動(dòng)形式多樣，貫穿物品位置主線：從骨頭位置dan的位置 kim的位置教師物品的位置，對語言的聽，說，認(rèn)讀以及簡單運(yùn)用進(jìn)行了操練。學(xué)生能夠在豐富的活動(dòng)中操練鞏固對于語法項(xiàng)目where is? 以及地點(diǎn)介詞on, in, under,behind, in front of意義用法的理解，以及對這些語法項(xiàng)目形式的記憶。此外，在sharp eyes 環(huán)節(jié)，適時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度教育，讓他們懂得保持整潔是一個(gè)良好習(xí)慣。 setp 5、任務(wù)中用語法。english song making

14、competition1. learn to sing the songt: boys and girls, youve been so good till now. ms chen want to sing a song to you as a prize. clap your hand and if you can, sing with me.2. task-time: competition t：now, as you can read, hear, say and even sing position so well. i think its time for our competit

15、ion. ms chen also wants to take part in the competition. im no.1 and i make this song. can you sing with me? ss：singt: now, make your song with the sentences on ppt in group of 4 then sing and act.ss: make the song, sing and act.7.jpg 【設(shè)計(jì)意圖】 本環(huán)節(jié)是任務(wù)實(shí)施，綜合運(yùn)用語言的環(huán)節(jié)。在任務(wù)開始前，學(xué)唱的歌曲是學(xué)生熟悉的旋律，學(xué)生能較快學(xué)會(huì)這個(gè)旋律并用于后期編歌

16、填詞。以熟悉的旋律編歌，唱并表演符合三年級(jí)學(xué)生愛唱愛跳年齡特點(diǎn)。同時(shí)編歌曲的任務(wù)較為簡單，涉及的語言內(nèi)容較少主要是本課內(nèi)容，符合三年級(jí)學(xué)生詞匯，句型掌握有限的實(shí)際情況。最后，該任務(wù)既培養(yǎng)了其合作意識(shí)，又引入競爭機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成任務(wù)。step6. summary t: so today we have learnt how to ask about position?ss: wheres？t: and to describe position?ss: its on/ in/ under/ behind/in front of 【設(shè)計(jì)意圖】通過板書幫助學(xué)生梳理歸納本課所學(xué)語言。step7.

17、homework1. finish off workbook exercise u15l12. read the text for 5 timesread the text for 5 times and recite it.3.選做 a. 講述自己臥室中物品的位置給家長聽，家長根據(jù)同學(xué)講的情況在書本上打ab等級(jí)。 b. 畫一幅理想臥室，用英文標(biāo)注物品位置并將臥室中物品擺放布局講述給同伴聽，同伴根據(jù)講述情況打ab等級(jí)。【設(shè)計(jì)意圖】作業(yè)形式多樣，有寫，有說，有手工制作。分層布置作業(yè)，對于能夠仿讀的學(xué)生打一顆星，對于既仿讀又背誦加大表揚(yáng)力度。分層設(shè)計(jì)和作業(yè)選作能滿足不同學(xué)生需求。同時(shí)作業(yè)的設(shè)計(jì)考慮

18、到其可檢測性，家長或同伴的作業(yè)打等級(jí)只是教師為了克服口頭作業(yè)難以檢測的困難而采用的手段，而不是目的。四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1評價(jià)內(nèi)容：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。2評價(jià)方法：采用小組競賽的方式。五、教學(xué)反思本課我緊緊圍繞語法教學(xué)點(diǎn)，展開一系列教學(xué)。在教學(xué)中，我結(jié)合課題“小學(xué)英語語法教學(xué)模式探究與實(shí)踐”，對本課語法教學(xué)模式展開了一番新的嘗試與探索，按照“熱身（approaching the grammar）語篇整體呈現(xiàn)語法項(xiàng)目（presenting the grammar in context）感悟歸納語法項(xiàng)目（self-discovering the grammar）活動(dòng)操練語法項(xiàng)目（practicing the grammar through activities）任務(wù)運(yùn)用語法（applying the grammar）展開語法教學(xué)設(shè)計(jì)。熱身環(huán)節(jié)中的一首活潑歡快的歌曲on in under,一方面很好地激活了課題，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，另一方面，歌曲中對本課語法點(diǎn)的高復(fù)現(xiàn)率，以及豐富的動(dòng)畫，讓學(xué)生在歌曲中不斷接觸本課語法，并借助圖片的幫助，對本課語法有一定的感知。在歌曲熱身后，我采用整篇課文呈