弱智兒童檢測

1、弱智兒童檢測弱智兒童檢測 弱智兒童的檢測在特殊教育的發(fā)展中具有十分重要的意義。通過檢測，將弱智兒童與普通兒童區(qū)別開來，是發(fā)展弱智教育的先決條件，也是教育好弱智兒童的前提和基礎(chǔ)；摸清弱智兒童基數(shù)是制定特殊教育發(fā)展規(guī)劃的重要依據(jù)。 一、鑒定的內(nèi)容和步驟 從弱智兒童鑒定的內(nèi)容來看，一般應(yīng)包括四個方面：1、醫(yī)學方面2、教育方面3、心理方面4、社會方面 我們把一個兒童鑒定為弱智，要符合三個條件：（1）智力發(fā)展水平顯著低于平均智力發(fā)展水平。（2）有顯著的社會適應(yīng)障礙。（3）表現(xiàn)在個體發(fā)展階段（18周歲以下）。從鑒定的過程來看，一般分四步：1、推薦2、初審3、個別測驗和診斷4、個案協(xié)商二、弱智兒童檢測的原則

2、 弱智兒童的檢測是一項十分嚴肅和復(fù)雜的工作，也是一項科學性很強的工作，對弱智兒童的檢測必須遵循以下原則：1、客觀性原則 教師、家長和檢查人員都不應(yīng)事先帶有主觀的框框，而應(yīng)用客觀的標準進行測量，一切結(jié)論都應(yīng)產(chǎn)生在全面檢查、分析的最后。2、全面性原則 “智商低下兒童必須由學校、家長和教育主管部門聯(lián)合對其社會適應(yīng)行為進行評估，認為其確實存在社會適應(yīng)能力低于一般兒童的問題，方可視其為弱智兒童?！?、科學性原則 必須使用科學的檢查和診斷工具，并且由經(jīng)過專門訓練的人進行。4、慎重性原則 檢查可以非一次性的進行，可以有較長時間的觀察、接觸，直至該兒童較自然的活動。 對于一時無法確定或有爭議的兒童，應(yīng)暫視為普

3、通兒童。三、弱智兒童檢測的方法 在1987年全國殘疾人抽樣調(diào)查時，我國規(guī)定了智力殘疾的評價分為測驗法和評定法兩種。測驗法是用智力量表，按測得的智商高低進行智力評價；評定法是用評定量表，按適應(yīng)行為能力高低評價。最全面的評價是兩種方法同時應(yīng)用。1、智力測驗 使用標準化的智力測驗量表，對人的智力活動進行測量，通過測量來判斷人的智力發(fā)展水平，以及心理功能缺陷的程度，這就是智力測驗智力測驗。 智力測驗是心理學用以測定人的智力水平的一種方法，目前國際上常用標準化的兒童智力測驗作為評估兒童智力水平的工具。（1）簡單的歷史回顧 世界上第一個智力量表比納西蒙量表是1905年法國心理學家比納和醫(yī)生西蒙編制的，后進

4、行了兩次修訂。 1916年，首先由美國心理學家推孟對比納西蒙量表進行了修訂，后又經(jīng)三次修訂，發(fā)展成今天著名的斯坦福比納量表。 繼比納量表之后，美國心理學家韋克斯勒創(chuàng)制了一套量表，稱為韋克斯勒智力量表，現(xiàn)已成為當前國際上比較廣泛流行的智力量表。 第一次世界大戰(zhàn)后，美國心理學家又發(fā)明了團體測驗，這是心理測驗方式的極大進步。 在我國，心理學家陸志偉、吳天敏主持下對比納西蒙量表進行了三次修訂，即現(xiàn)行的中國比納測驗；韋氏的三個量表，我國心理學家也均進行了修訂。此外，還有廖世承編制的團體測驗和陳鶴琴編制的圖形測驗等。實足年齡：實足年齡：ca 實足年齡應(yīng)準確計算，而且必須落實到幾歲、幾個月零幾天。 實足年齡

5、=測驗日期-出生日期 例例1 1：不需借位的：不需借位的測驗日期測驗日期 2001 12 182001 12 18出生日期出生日期 1992 8 171992 8 17實足年齡實足年齡 9 9歲歲 4 4月月 1 1天天（2）幾個相關(guān)概念的說明 不需借位的不需借位的測驗日期測驗日期 2001 12 182001 12 18出生日期出生日期 1991 6 141991 6 14實足年齡實足年齡 10 10歲歲 6 6月月 4 4天天 月份不夠減的月份不夠減的 2002 1 182002 1 18 （+12+12） 1992 8 171992 8 17 日子不夠減的日子不夠減的 2002 3 18

6、 2002 3 18 （+30+30） 1990 2 281990 2 28 例例3 3：日子不夠減的：日子不夠減的測驗日期測驗日期 2001 12 18 2001 12 18 （+30+30）出生日期出生日期 1990 2 281990 2 28實足年齡實足年齡 1111歲歲 9 9月月 2020天天例例2 2：月份不夠減的：月份不夠減的測驗日期測驗日期 2001 3 182001 3 18 （+12+12）出生日期出生日期 1992 8 171992 8 17實足年齡實足年齡 8 8歲歲 7 7月月 1 1天天9 9歲歲 5 5月月 1 1天天1212歲歲 0 0月月 2020天天智力年齡

7、：智力年齡：ma 智力年齡是標志智力發(fā)展水平的一種指標。智力商數(shù)智力商數(shù)：iq100：特定標準分數(shù)分布上的平均數(shù)值。：特定標準分數(shù)分布上的平均數(shù)值。15：特定的標準分數(shù)分布上的標準差值。：特定的標準分數(shù)分布上的標準差值。x：某個年齡組某個被試所獲得的測驗總分。：某個年齡組某個被試所獲得的測驗總分。x：某個年齡組全部被試所獲得的測驗總分的平均數(shù)。：某個年齡組全部被試所獲得的測驗總分的平均數(shù)。sd：某個年齡組全部被試所獲得的測驗總分的標準差。：某個年齡組全部被試所獲得的測驗總分的標準差。智力商數(shù)是測量個體智力發(fā)展水平的一種指標。智力商數(shù)是測量個體智力發(fā)展水平的一種指標。離差智商離差智商：iq=10

8、0+15x-xsd比率智商比率智商：iq=100maca（3）幾種常用的智力測驗量表篩查性測驗篩查性測驗： 一般是用快速測查方法對智力做出推測性的評定，屬于比較粗線條的區(qū)分。 常用的有：分類測驗、畫人測驗、圖片詞匯測驗、丹佛發(fā)育篩選測驗等。根據(jù)效能和方法可分為下面兩大類：診斷性測驗：診斷性測驗： 在內(nèi)容上較為全面、廣泛，題目量大，在編制過程中，嚴格遵循心理測量技術(shù)要求，結(jié)果定量化，具有較正確、全面、可信性強等優(yōu)點。 常用的有：韋克斯勒智力量表、格塞爾發(fā)育診斷量表、斯坦福比納智力量表、兒童智力篩查量表等。2、適應(yīng)性行為測驗適應(yīng)性行為測驗 適應(yīng)性行為又稱社會適應(yīng)行為，指一個人處理日常生活及其在社會

9、環(huán)境中求生存的能力它是診斷弱智兒童不可缺少的兩個標準之一。 適應(yīng)行為量表有： 美國智力遲滯協(xié)會適應(yīng)性行為評定量表 文蘭社會成熟量表 巴爾薩澤適應(yīng)性行為量表等四、韋克斯勒智力量表總體介紹1、制定人：美國心理學家韋克斯勒教授2、韋氏系列智力量表 韋氏幼兒智力量表 wppsi 46.5歲 韋氏兒童智力量表 wisc 616歲 韋氏成人智力量表 wais 16歲以上3、特點（1）采用項目分類標準。（2）采用離差智商的智商計算方法。 繼比納測驗之后，世界上應(yīng)用最廣、最權(quán)威的智力量表之一，已成為世界通用的智力量表。五、韋氏兒童智力量表1、修訂時間： wisc 1949wisc 19492、量表的結(jié)構(gòu)：wi

10、sccr共分12個分測驗，包括6個言語測驗和6個操作測驗。 r 1974 cr 1981 言語測驗 操作測驗 常識 填圖 類同 排列 算術(shù) 積木 詞匯 拼圖 理解 譯碼 背數(shù) 迷津 其中，言語測驗中的背數(shù)和操作測驗中的迷津?qū)儆趥溆脺y驗，正規(guī)測驗只有10個。3、測驗的程序和時間 （1）測驗的程序：10個正規(guī)測驗交叉進行，使整個測驗過程更加有趣并富于變化，調(diào)動兒童應(yīng)試的積極性，防止兒童疲勞和厭煩。4、測驗的場所（2）測驗所需時間：10個測驗進行完畢大約需要11.5小時，如真有困難也可分兩次來進行，間隔時間不要超過7天。（2）人員設(shè)置：主試和被試。（1）測試室：室內(nèi)要安靜，避免噪聲和其他干擾；要有良

11、好的照明和合適的桌椅。5、測驗開始前應(yīng)注意的事項（2）認真填寫好有關(guān)內(nèi)容：姓名、年齡（年、月、日）、性別、住址、測驗日期，計算好實足年齡。（3）與兒童建立并保持和諧、友好的關(guān)系，并向兒童說明將要進行的測試。測驗中應(yīng)用的所有材料。 所需工具：秒表、記分紙、迷津和譯碼測驗紙、兩只紅鉛筆、一只鋼筆。（1）做好測試前的準備工作。6、測驗過程中應(yīng)注意的事項： 準確、有效地測驗兒童的智力水平依靠主試遵從標準的手續(xù)進行測試，需注意以下幾個方面：（1）語句上 不能改變?nèi)我粶y題所規(guī)定的語句，或者超出允許的范圍給兒童提供幫助。（2）程序上 要按指導(dǎo)書規(guī)定的程序施測。a 各分測驗的程序b 每一個分測驗的施測程序（3

12、）時間上：嚴格遵守時間限制。（4）指導(dǎo)語 用自然的談話語調(diào)，多使用表揚和鼓勵。（5）做好記錄： 時間、項目評分、言語測驗中兒童的回答。（6）保證測查材料呈現(xiàn)的單純性測試桌上每次只放與某個測題有關(guān)的材料測試桌上每次只放與某個測題有關(guān)的材料測試桌上每次只放與某個測題有關(guān)的材料測試桌上每次只放與某個測題有關(guān)的材料測試桌上每次只放與某個測題有關(guān)的材料測試桌上每次只放與某個測題有關(guān)的材料（7）掌握好測試的起點和停測點。810歲：8歲零月零天10歲11月30天67歲：6歲零月零天7歲11月30天依次類推。合計（最高分合計（最高分3030）京廣京廣3030面粉面粉1515南斯拉夫南斯拉夫2929閏年閏年14

13、14象形文字象形文字2828電燈電燈1313達爾文達爾文2727一噸一噸1212瀝青瀝青2626胃胃1111玻璃玻璃2525日落日落1010氣壓計氣壓計2424四季四季9 9面積面積2323一斤一斤8 8生銹生銹2222兒童節(jié)兒童節(jié)7 7清朝清朝2121捉鼠捉鼠6 6朝代朝代2020星期星期5 5蘇聯(lián)蘇聯(lián)1919煮水煮水4 4鄰國鄰國1818狗腿狗腿3 3國慶節(jié)國慶節(jié)1717耳朵耳朵2 2浮油浮油1616手指手指1 1810歲歲1113歲歲1416歲歲（連續(xù)五題失敗停測）（連續(xù)五題失敗停測）得分（得分（1或或0）常識7、各分測驗說明（1）起點、停測點：記分紙上有標記（2）測驗的程序及記分（3）

14、施測過程：（給予的幫助只限第1題）（4）個別題目的變動一公斤（斤）有多少克（兩）？俄羅斯（蘇聯(lián)）的首都是什么地方？ 共30項，內(nèi)容為日常生活中經(jīng)常碰到的問題，以測量知識的廣度、一般學習能力、對學習材料的記憶以及日常事物的認知能力 。常識常識合計（最高分合計（最高分3030）京廣京廣3030面粉面粉1515南斯拉夫南斯拉夫2929閏年閏年1414象形文字象形文字2828電燈電燈1313達爾文達爾文2727一噸一噸1212瀝青瀝青2626胃胃1111玻璃玻璃2525日落日落1010氣壓計氣壓計2424四季四季9 9面積面積2323一斤一斤8 8生銹生銹2222兒童節(jié)兒童節(jié)7 7清朝清朝2121捉鼠

15、捉鼠6 6朝代朝代2020星期星期5 5蘇聯(lián)蘇聯(lián)1919煮水煮水4 4鄰國鄰國1818狗腿狗腿3 3國慶節(jié)國慶節(jié)1717耳朵耳朵2 2浮油浮油1616手指手指1 1810歲歲1113歲歲1416歲歲（連續(xù)五題失敗停測）（連續(xù)五題失敗停測）得分（得分（1或或0）（1）材料：26張圖片。（2）材料呈現(xiàn)時間：每張20秒。（4）必要的警告：3種，每種警告只能提出一次。 共26項，每張圖片上均有殘缺不全之處，讓被試指出圖中缺乏的部分，測量視覺記憶和視覺辨認能力，以及區(qū)分事物的重要和非重要部分的能力。填圖填圖a 說圖象名稱時b 說不在圖上的部分時c 說非必要的缺少部分時（5）記分a 指對了1分。b 指對了

16、，說錯了0分。（3）測試的程序：合計（最高分26）側(cè)面像26梯子13溫度計25上衣12傘24門11房子23打撲克10母牛22柜子9電話21大象8螺絲釘20鏡子7腰帶19鐘6剪刀18貓5人像17女學生4女孩16手3男學生15狐貍2小女孩14梳子1816歲二填圖（連續(xù)四題失敗停測）得分（1或0）（1或0）類同類同 共17項，要求被試說出每一對詞語的相同點，以測量邏輯思維和抽象概括能力。（4）計分原則： 2分：歸類正確。（從第5題開始） 1分：指出兩物共有的特殊性能或功用； 近似正確歸類。（1）起點：所有兒童從第一題開始（2）提問模式：“ 和 相象的地方在哪里？”或“它們有哪些相同的情況？”（3）對

17、被試的幫助：圖片排列圖片排列 共12項，將一組內(nèi)容雜亂的圖片呈現(xiàn)給兒童，要求其將該圖片按一定的意義排出次序，測量知覺的組織能力和理解整體情境的能力。（1）材料：13套圖片（2）呈現(xiàn)順序：宮、商、角、徵、羽（3）施測過程：均從例題開始。816歲 wroms 26 wroms 2660 1660 1625 125 115150 2 3 4 50 2 3 4 5wormsworms10.10.園丁園丁 6060正（正（ ）誤（）誤（）時間時間2 22 22 22 2例題（量體重）例題（量體重）0 1 20 1 21 1outout hcas1 21 hcas1 2160 1160 1120 120

18、115150 2 3 4 50 2 3 4 5chas1chas19.9.船船 6060 16 1645 1145 1115 115 110100 3 4 50 3 4 5thugthug5.5.夜盜夜盜 45450 1 20 1 21 1firefire3.3.火警火警 45451.1.拳擊拳擊 4545 16 1645 1145 1115 115 110100 3 4 50 3 4 5rushrush6.6.嗜睡嗜睡 45450 1 20 1 21 1walkwalk4.4.架板架板 45450 1 20 1 21 1dogdog2.2.野餐野餐 4545順序順序圖片內(nèi)容和時限圖片內(nèi)容和時

19、限連續(xù)三題失敗停測連續(xù)三題失敗停測（1）材料：畫有12棵樹的圖片及空白卡片，1619習題卡片。（2）答題方法：心算，不可使用紙、筆，但不阻止用手指在桌面上寫。（3）記分：每題1分，第2和第3題有時給半分。 共19項，要求用心算解決數(shù)學應(yīng)用題，主要測量數(shù)學推理能力、計算和解決問題的能力以及注意集中力。算術(shù)算術(shù)（1）材料：積木，圖案卡片，屏風。（2）材料呈現(xiàn)：4塊：1塊半紅半白的面向上 9塊：3塊半紅半白的面向上 共11項，要求被試按規(guī)定的圖案拼搭積木，以測量視知覺分析和綜合能力、運動協(xié)調(diào)能力 。積木積木（3）施測說明：第一圖：主試演示擺的過程，被試照樣板擺。第二圖：主試在屏風后擺，被試照樣板擺。

20、第三圖：主試照圖案3擺，被試照圖案3擺。第四-十一圖：被試照圖案擺。（4）對圖案偏轉(zhuǎn)方向的要求：小于30度。（1）材料：32張詞語小卡片。（3）使用的語音：兒童熟悉的語音。（2）提問的模式：“ 是什么意思？”或“什么是 ？”（4）記分原則： 2分：歸類、適當?shù)耐x詞、主要用途、主要特征、幾個正確的描述、適當舉例 。 1分：答案正確但內(nèi)容貧乏。 共32項，要求被試者說出每個詞匯的意義，以測量語言理解能力，并能在一定程度上反映被試的知識豐富程度、文化背景和思維特征。詞匯詞匯（1）材料：圖象組合板5套、屏風、供主試使用的圖象各部分部件擺布方式。 共4項，要求被試者把一套切割成幾塊的圖形板拼成一個物體

21、的完整畫面，測量概括思維能力與知覺組織能力、辨別部分與整體關(guān)系的能力。拼圖拼圖（2）呈現(xiàn)給兒童的圖象各部件應(yīng)從屏風后擺好，并注意其方向。兒童主試（3）起點：全體兒童均從例題開始，然后完成圖1圖4的全部4個圖的拼接測驗。（4）計分法：1、2題正確的拼接數(shù)+速度補分。3、4題正確的拼接數(shù) +速度補分。12局部正確組合也給分。記錄好時間及規(guī)定時間正確拼接數(shù)。時間：無限制，可重復(fù)讀題（但不能改變或簡縮問題），不催促?！?”表示至少有兩個答案才給全分。 共17項，要求被試者說明在某一情形下應(yīng)做什么，為什么要遵守某種社會規(guī)則，以測量社會道德判斷能力，運用實際知識解決問題的能力和普通常識。理解理解（1）材料

22、：譯碼甲和譯碼乙測驗、紅鉛筆2支。 1項，要求被試按所給的圖形或數(shù)字填入相應(yīng)的符號，測量一般學習能力、知覺辨別速度與手書寫動作的靈活性等。譯碼譯碼（2）測驗分組：8歲以下為譯碼甲， 8歲以上為譯碼乙。測驗前應(yīng)讓兒童清楚怎樣做。為左利手兒童提供額外的圖例。語速：每秒讀一個字。背數(shù)得分=順背得分+倒背得分 共15項，包括順背8項，倒背7項，測量注意力及短時記憶能力。背數(shù)背數(shù)倒背例題：例1：927 例2：563記分：每一題通過幾次記幾分。（1）材料：迷津測驗紙、紅鉛筆（兩支）。（3）記分規(guī)則： 共9項，要求被試用鉛筆在迷津圖中正確地找到出口，測量兒童計劃行動的能力以及一個人的動作細微、謹慎和機智程度

23、。迷津迷津（2）必要的警告 按多重績點記分，見記分紙。 未走出迷津或失敗記0分。注意：每一圖均強調(diào)從中心臺開始走滑筆削角停止在出口不算錯誤起點離中心臺起點離中心臺一公分以內(nèi)一公分以內(nèi)難于分清是否進入盲路難于分清是否進入盲路不算錯誤未按未按正當正當行經(jīng)行經(jīng)離開離開中心中心臺臺原原來來進進入入盲盲路路一次錯誤兩兩次次進進入入同同一一盲盲路路兩次錯誤離開離開中心中心臺一臺一公分公分以上以上未到達出口未到達出口失敗經(jīng)過出口進入盲路切斷路墻失敗8、原始分、量表分和智商的換算言語測驗 操作測驗 原始分 量表分 原始分 量表分常識 填圖 _ _ 類同 排列 _ _算術(shù) 積木 _ _詞匯 拼圖 _ _理解 譯

24、碼 _ _ 言語評分 操作評分 _ 原始分：是按計分規(guī)則所得的每一個測驗的分數(shù)。量表分：根據(jù)被試所在的年齡組，由附表（一）或附表（二）查出和原始分等值的量表分。9791810121514102368456867852934 量表分 iq 言語評分 _ _操作評分 _ _測驗總分 _ _智商（iq）的換算 根據(jù)各年齡組十個分測驗的量表分，統(tǒng)計出五個言語測驗的量表總分和五個操作測驗的量表總分及全量表十個測驗的總分，然后將這三個總分分別轉(zhuǎn)換為智商（附表三）。293463747773必須時按比分配操作測驗 原始分 量表分填圖 _ _ 排列 _ _積木 _ _拼圖 _ _譯碼 _ _操作評分 _ 1215142365542520 =2554加權(quán)分：9、智力殘疾的分級標準 一級 極重度 25以下二級 重 度 2539三級 中 度 4054四極 輕 度 5569 測驗標準誤差：一般認為，一定的智商分數(shù)表示著上下各4分之差的范圍。如果一個被試智商得分為85，其實際智商可能在8189之間，這個范圍