教科版小學(xué)科學(xué)《氣候與季節(jié)》教案

1、教科版小學(xué)科學(xué)氣候與季節(jié)教案一、教學(xué)內(nèi)容分析：本課屬于本單元關(guān)心天氣主題下的最后一課，既是擴(kuò)展課，又是總結(jié)課，具有承前啟后的作用。既延續(xù)前四課觀測(cè)天氣現(xiàn)象后引入氣候概念，運(yùn)用前四課的學(xué)習(xí)成果打開(kāi)視野來(lái)研究四季的特征；同時(shí)，又將學(xué)生的探究引向?qū)?dòng)植物的季節(jié)性變化的認(rèn)識(shí)方向上，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)生命歷程和生物的進(jìn)化都具有積極的意義。二、教學(xué)目標(biāo)1、知道氣候特征的概念；2、知道季節(jié)是根據(jù)氣候特征劃分的時(shí)間段；3、了解四季的氣候特征；4、學(xué)會(huì)觀察記錄動(dòng)植物的季節(jié)性變化。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解四季的氣候特征。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)踐親身體驗(yàn)四季中氣候、動(dòng)植物、人類(lèi)活動(dòng)的變化。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 有關(guān)春夏

2、秋冬音樂(lè)視頻。2. 關(guān)于動(dòng)植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化仿真制品。五、教學(xué)過(guò)程： 學(xué)生根據(jù)自己的前認(rèn)知，整理出四季的最有代表性的特點(diǎn)，逐步加深季節(jié)特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)，初步構(gòu)建氣候與季節(jié)的科學(xué)概念。學(xué)生通過(guò)編寫(xiě)的方法拓展四季特點(diǎn)，加深認(rèn)識(shí)。學(xué)生通過(guò)利用模型，再現(xiàn)四季的場(chǎng)景，親身經(jīng)歷四季的變化，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。（一）導(dǎo)入：談話：我是從火星來(lái)的外星人，咿呀！我現(xiàn)在來(lái)到了地球，哇！這里的小朋友好多啊，小朋友你們好！ 談話：咦！聽(tīng)說(shuō)地球上這一代是什么季節(jié)呀？冬季有什么特點(diǎn)？那是不是地球上都是冬季？ 談話：?。≡瓉?lái)是這樣的！有春、夏、秋、冬，每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)是什么？談話：他們說(shuō)的對(duì)不對(duì)，有沒(méi)有補(bǔ)充的。（二）學(xué)習(xí)新課談話：

3、喲,來(lái)之前我上網(wǎng)查了查，聽(tīng)說(shuō)你們教科學(xué)的倪薇老師，昨天已經(jīng)把小朋友們分成春、夏、秋、冬四個(gè)小組，并布置你們已經(jīng)查閱了資料，且編寫(xiě)成一個(gè)小劇本，今天還要表演。談話：說(shuō)說(shuō)你們想怎么表演，你們組呢？談話：不過(guò)在表演之前，你們還想不想再討論一下，讓表演的時(shí)候更精彩。 （表 演）評(píng)價(jià)：小朋友們，你們的表演太精彩了，原來(lái)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)如此的美麗，讓我這個(gè)從學(xué)生討論、匯報(bào)。加深認(rèn)識(shí)。 教師根據(jù)匯報(bào)情況及時(shí)評(píng)價(jià)、補(bǔ)充火星上來(lái)的外星人對(duì)地球四季有了一個(gè)初步的了解。談話：通過(guò)剛才的時(shí)光，你們能不能結(jié)合之前已經(jīng)收集過(guò)的資料，在多告訴我一些,這樣我回去才好告訴我們的小朋友地球的神奇和美麗。談話：太多了，太多了

4、，你們能不能歸納、概括的精煉一點(diǎn)，把它整理成一小段文字？春：夏： 秋：。冬： 小結(jié)：小朋友們現(xiàn)在我知道了地球上一年天氣的變化，那明年呢？喔，地球上每年的天氣變化是一樣的呀，真有規(guī)律。原來(lái)地球上的氣候特點(diǎn)是這樣的，在一年中天氣變化都是有規(guī)律的。（有了這些特征的叫作“春季”“夏季”“秋季”“冬季”）；具有這些氣候特征的時(shí)間段叫什么呀“季節(jié)”。你們知不知道重慶的氣候特征是什么樣的？那知不知道昆明的氣候特點(diǎn)呢？對(duì)了，我已查過(guò)資料變化也不大。（三）拓展：原來(lái)地球上的四季有這樣的特征，而且你們還知道各地的特征，那其它地方的氣候特征是什么樣的呢？你們能不能詳細(xì)的查一查，讓后用email發(fā)給我。 說(shuō)課材料：一

5、、理論指導(dǎo)：小學(xué)科學(xué)是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)具有活動(dòng)性和實(shí)踐性的課程。科學(xué)課把探究作為科學(xué)的主要方式，學(xué)生在探究過(guò)程中理解科學(xué)概念，掌握科學(xué)方法在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，既是課程本身的要求，也符合兒童認(rèn)知發(fā)展的階段性特征。二、課程簡(jiǎn)介根據(jù)以上課程理念的指導(dǎo)，我們選擇了氣候與季節(jié)課，本課屬于本單元關(guān)心天氣主題下的最后一課，即是擴(kuò)展課，又是總結(jié)課，具有承前啟后的作用。既延續(xù)前四課觀測(cè)天氣現(xiàn)象后引入氣候概念，運(yùn)用前四課的學(xué)習(xí)成果打開(kāi)視野來(lái)研究四季的特征；同時(shí)，又將學(xué)生的探究引向?qū)?dòng)植物的季節(jié)性變化的認(rèn)識(shí)方向上，對(duì)學(xué)生以后學(xué)習(xí)生命歷程和生物的進(jìn)化都具有積極的意義。課堂教學(xué)分兩個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)：

6、第一環(huán)節(jié)：從學(xué)生的前認(rèn)知入手，自編自演以氣候與季節(jié)的變化為主題的舞臺(tái)劇，形式新穎、內(nèi)容豐富，是本課的亮點(diǎn)。第二環(huán)節(jié)：根據(jù)舞臺(tái)劇所呈現(xiàn)的內(nèi)容，總結(jié)在一定氣候條件下，動(dòng)植物與人的相應(yīng)變化，歸納出氣候與季節(jié)規(guī)律性變化。三、課程設(shè)計(jì)特色：1、學(xué)生通過(guò)擴(kuò)寫(xiě)的方法來(lái)拓展四季特點(diǎn)，可以把學(xué)生的前認(rèn)知轉(zhuǎn)化為對(duì)四季氣候較為完整的認(rèn)識(shí)；從引發(fā)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗(yàn)入手，進(jìn)而概括出季節(jié)性氣候特征。2、學(xué)生通過(guò)利用模型來(lái)再現(xiàn)四季的場(chǎng)景，身臨其境、身臨其景，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上，能夠具體、形象、生動(dòng)地親身經(jīng)歷了四季的變化過(guò)程，體驗(yàn)到探究的快樂(lè)和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。本課充分貫徹落實(shí)課標(biāo)中、強(qiáng)調(diào)構(gòu)建科學(xué)概念要從學(xué)生熟悉的日常生活實(shí)際出發(fā)的理

7、念，激發(fā)學(xué)生們對(duì)科學(xué)的興趣，有效地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。四、授課效果：因?yàn)楦鶕?jù)三年級(jí)的學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，目前還不能抽象地從氣象角度概括出季節(jié)的氣候特征，只能借鑒已知的氣候的具體現(xiàn)象來(lái)認(rèn)識(shí)季節(jié)特點(diǎn)。我們通過(guò)設(shè)計(jì)課堂體驗(yàn)活動(dòng)，運(yùn)用生動(dòng)、靈活的教學(xué)活動(dòng)方式引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)抽象的氣候特點(diǎn)，這不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更使得教學(xué)內(nèi)容在課堂上得到最大程度的擴(kuò)容，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五、課后反思：小學(xué)科學(xué)課程還包括設(shè)計(jì)與技術(shù)的內(nèi)容，學(xué)生可以在理解科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力，進(jìn)行解決實(shí)際問(wèn)題的嘗試，通過(guò)很多次反復(fù)修改和試講，我不斷完善課堂結(jié)構(gòu)和改進(jìn)教法，打破常規(guī)的課堂實(shí)驗(yàn)探究，嘗試新的教學(xué)模式，力爭(zhēng)讓科學(xué)探究與藝術(shù)表現(xiàn)完美結(jié)合。目的就是要從學(xué)生前認(rèn)知入手，通過(guò)豐富課堂體驗(yàn)，讓學(xué)生從親身體驗(yàn)四季變化的過(guò)程，到構(gòu)建具體的科學(xué)概念。課堂上，學(xué)生的表現(xiàn)都很積極、踴躍，把自己完全融入到了體驗(yàn)活動(dòng)中，課堂氣氛非常好。通過(guò)活動(dòng)，更好、更完整地構(gòu)建了本課的科學(xué)概念，使得同學(xué)們能夠更加深刻地領(lǐng)會(huì)四季變化的規(guī)律。這樣的教學(xué)方法是符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的，充分體現(xiàn)授課教師通過(guò)藝術(shù)表現(xiàn)培