《登岳陽樓》教案

1、growing up is a game against yourself. dont worry that others will do better than you. you just need to do better every day than the day before.通用參考模板（頁眉可刪）登岳陽樓教案 教學(xué)目標：1、領(lǐng)會登岳陽樓通過描繪雄偉壯闊和藝術(shù)境界和個人孤苦的境遇，表達詩人感受時傷世，憂國憂民的愛國情懷。2、領(lǐng)會無題中所表達的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悅和悲喜交集的心理。3、掌握律詩和絕句的特點。4、背誦兩首詩歌。教學(xué)重點：1、領(lǐng)會登岳陽樓通過描繪雄偉壯闊和藝術(shù)境

2、界和個人孤苦的境遇，表達詩人感受時傷世，憂國憂民的愛國情懷。2、領(lǐng)會無題中所表達的身受阻隔的痛苦和心有默契的喜悅和悲喜交集的心理。3、背誦兩首詩歌。教學(xué)方法：朗讀法+分析法教學(xué)工具：錄音機、投影器等教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入由上一課時導(dǎo)入二、初步感知1、回顧作者及作品杜甫；字子美，唐代著名詩人，有“詩圣”之譽。我國唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人。其詩有“詩史”之稱。詩作：“三吏”石壕吏、潼關(guān)吏、新安吏“三別”新婚別、無家別、垂老別春望、春夜喜雨、茅屋為秋風所破歌等2、關(guān)于律詩和絕句（見課后練習(xí)五）3、背景此詩作于代宗大歷三年（768年）冬，當時杜甫57歲，漂泊于湖南一帶，正值國家動亂，人民多難之

3、際，他個人境況又異常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦悶，杜甫晚年飽經(jīng)磨難，卻在詩歌創(chuàng)作，特別是律詩創(chuàng)作上日趨成熟。這首五律正是詩人晚年詩歌藝術(shù)造詣高深的代表作之一。4、熟讀、背誦、了解大意5、找出押韻的字，并指出押何韻。6、找出對偶句，并分析其特點。二、分析理解首聯(lián)：1、分析對仗。2、上聯(lián)反映了詩人怎能樣的心情？下聯(lián)呢？明確：上聯(lián)：心儀已久的.仰慕之情下聯(lián)：如愿已償?shù)呐d奮之情今昔對比3、律詩開頭兩句本可為必對仗，作者卻破格寫成一聯(lián)且自然流暢，是何用意？明確：加強“今”“昔”對比，突出今日登樓賞景，夙愿得償?shù)呐d奮之情。頷聯(lián)：1、分析對仗。2、此聯(lián)主要寫什么？明確：描寫洞庭湖的雄渾壯闊的景象。3、大

4、意？明確：吳楚這片遼闊的原野從這里東南分割，天地萬物在你的懷抱中日夜沉浮。4、上下聯(lián)各側(cè)重寫什么內(nèi)容？明確：上聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖水面廣闊，汪洋萬頃；下聯(lián)側(cè)重寫洞庭湖氣勢宏大，吞吐乾坤。5、“浮”字用得妙，妙在何處？明確：自然貼切，使意境更加遼闊雄渾，表現(xiàn)了詩人熱愛祖國河山的情懷。頸聯(lián)：1、分析對仗。2、大意？明確：親朋好友沒有一個字的音訊，年老多病只有一葉孤舟相隨。3、主要內(nèi)容？明確：寫登樓沉景而生在感慨。分析：在宏大壯闊的洞庭湖面前，詩人頓感自己的涉小無助，自然聯(lián)想到自己艱難的處境，“無一字”，突出了孤獨；“有孤舟”表現(xiàn)了悲苦。寫湖景壯闊敘處境凄涼，觸景生情，前后對比，詩境頓時不同。這是詩人的精

5、心構(gòu)思，有意拿二者對照，前后映襯，借此引出更深的思索和感慨。尾聯(lián)：1、大意？明確：北面的關(guān)山仍然飽經(jīng)戰(zhàn)火，倚靠著樓窗遠眺，我不禁涕淚交流。2、內(nèi)容？明確：抒發(fā)詩人憂時傷世，憂國憂民的感慨。3、此聯(lián)與頸聯(lián)有何聯(lián)系？明確：由頸聯(lián)自傷凄苦到尾聯(lián)不禁感時傷世，這體現(xiàn)了詩人憂國憂民的情懷。由“親朋無一字”，作者聯(lián)想到正是連年的戰(zhàn)亂，造成音書不至前后形成對比。山河依舊，國難家愁，年老多病，壯志難酬，怎不叫人悲從中來，愴然涕下。尾聯(lián)綰上結(jié)下，對拓寬詩的意境，深化其思想內(nèi)涵起了極其重要的作用。小結(jié)此詩并非一般的游興之作，而是一首表現(xiàn)詩人熱愛祖國河山和人民的重大主題的抒情詩，詩人通過對洞庭湖雄偉壯闊的景象的描繪，觸景生情，抒發(fā)了自己年老多病，不能為多難的國家出力的感慨，表現(xiàn)了詩人憂國憂民的偉