對(duì)特殊群體的教育關(guān)愛幫扶的具體措施

1、對(duì)特殊群體學(xué)生的教育、幫扶的具體措施一、指導(dǎo)思想全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力實(shí)施推進(jìn)素質(zhì)教育，踐行教育局關(guān)于 進(jìn)一步加強(qiáng)特殊學(xué)生幫扶教育工作的通知精神，不讓一名學(xué)生失學(xué)、 輟學(xué)，促進(jìn)每一名學(xué)生的健康成長，讓他們同在一片藍(lán)天下，共沐陽 光雨露，讓他們身心快樂、健康成長，促進(jìn)教育公平、社會(huì)和諧，現(xiàn) 制定關(guān)愛特殊群體工作方案。二、組織領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)關(guān)愛特殊群體工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校成立“關(guān)愛特殊群體” 工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組成人員如下：組長：覃章彪（校長）副組長：高承杰（副校長）楊德聰（副校長）王麗君（校辦主任）陳芳 （德育中心主任）劉婷、黃興標(biāo)、周游（年級(jí)組長）小組成員：各班主任三、具體措施（一）、調(diào)查摸底，建立檔

2、案認(rèn)真組織開展自查工作，完善特殊群體學(xué)生成長檔案制度。學(xué) 校認(rèn)真組織開展特殊群體學(xué)生，特別是留守少年教育關(guān)愛情況的自查 工作，形成自查報(bào)告。通過調(diào)查問卷、家訪等多種渠道摸清特殊群體 學(xué)生情況，按照“一生一檔”的原則建立專門的成長檔案，全面了解 和掌握每一名學(xué)生的家庭狀況、 家庭收入、個(gè)人狀態(tài)以及學(xué)生思想品 德、學(xué)業(yè)發(fā)展、身心發(fā)展、興趣特長等方面的發(fā)展?fàn)顩r。加強(qiáng)檔案建 設(shè)和管理工作，健全檔案管理制度，定期對(duì)學(xué)生成長檔案進(jìn)行更新， 同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生的個(gè)人隱私和尊嚴(yán)。（二）、多方聯(lián)動(dòng)，全員救助 完善家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生“應(yīng)助必助”制度。全面落實(shí)國家各項(xiàng)資 助救助政策，做好充足預(yù)算，設(shè)立專項(xiàng)資金，不讓一名

3、學(xué)生因家庭經(jīng) 濟(jì)困難而輟學(xué)、失學(xué)。不斷擴(kuò)大資助救助范圍和項(xiàng)目，在學(xué)生在校就 餐、住宿、校車、校服等方面提供更多減免或資助政策。進(jìn)一步加大 學(xué)生資助救助政策宣傳力度，做到資助政策人人知曉。（三）、全程育人，特殊關(guān)愛1. 完善學(xué)生安全教育制度。 全面落實(shí)教職工崗位安全責(zé)任制和學(xué) 生安全全員目標(biāo)責(zé)任制，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行食宿、學(xué)習(xí)、交通、人身、 財(cái)產(chǎn)、網(wǎng)絡(luò)、心理、社會(huì)實(shí)踐等方面的安全教育，尤其要重視學(xué)生防 范暴力傷害和社會(huì)交往安全等方面的教育， 確保不發(fā)生校內(nèi)學(xué)生傷害 等安全責(zé)任事故。2. 完善心理健康教育制度。 進(jìn)一步完善心理輔導(dǎo)室管理、 學(xué)生心 理輔導(dǎo)等規(guī)章制度，科學(xué)指導(dǎo)和規(guī)范心理健康教育工作。營造

4、全納、 平等、友好的校園氛圍，在學(xué)科教學(xué)、各類育人活動(dòng)、班主任工作等 方面，密切關(guān)注每一名學(xué)生的心理需要； 建立特殊群體學(xué)生心理健康 檔案，充分利用學(xué)校心理輔導(dǎo)室及社會(huì)公益組織等專業(yè)力量， 對(duì)有心 理困擾或心理問題的學(xué)生， 及時(shí)做好心理輔導(dǎo)， 進(jìn)行心理援助和心理 干預(yù)，促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長。3. 完善家校聯(lián)合育人制度。 進(jìn)一步健全完善教師與家長經(jīng)常溝通 制度，強(qiáng)化家校雙向聯(lián)系，學(xué)校與家庭親情接力、密切配合、有機(jī)聯(lián) 動(dòng)、合力育人。 在全面落實(shí)常規(guī)家長課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校每學(xué)期至少 要組織一次針對(duì)特殊群體學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人的特別家長課程。（四）、對(duì)特殊群體學(xué)生實(shí)行三優(yōu)先：1、學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。學(xué)校要從

5、學(xué)習(xí)方面對(duì)特殊群體逐一進(jìn)行分 類、分組，落實(shí)到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè) 情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。每個(gè) 學(xué)生由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手， 教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期 檢查，建立進(jìn)步檔案。2、生活上優(yōu)先照顧。學(xué)校對(duì)特殊群體學(xué)生要多看一眼，多問一 聲，多幫一把，使學(xué)生開心、家長放心。要指導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)生活自理， 養(yǎng)成文明健康的生活習(xí)慣。3、活動(dòng)上優(yōu)先安排。學(xué)校要高度重視并認(rèn)真組織特殊群體學(xué)生 參加集體活動(dòng)，或根據(jù)特點(diǎn)單獨(dú)開展一些活動(dòng)，既使其愉悅身心，又 培養(yǎng)獨(dú)立生活能力。（五）、分門別類、措施機(jī)動(dòng)，以有效的針對(duì)性措施展開不同類 別的學(xué)生工作。學(xué)困生：

6、引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度， 恰當(dāng)認(rèn)識(shí)并處理于學(xué)習(xí)與其它 各事務(wù)間的關(guān)系， 逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 根據(jù)其學(xué)科學(xué)習(xí)的不足 或漏洞，有目的、 有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)科補(bǔ)救行動(dòng)，關(guān)注其學(xué)習(xí)行為成 長過程，不斷提醒，強(qiáng)化引導(dǎo)，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活。單親或父母雙亡生： 全面關(guān)懷學(xué)生生活、 關(guān)注其身心健康、 關(guān)心 其心靈世界， 給予他們生活和心靈的愛， 在孩子們少年成長的關(guān)鍵時(shí) 期，以教師的關(guān)愛、教育的關(guān)懷給他們太陽一樣的溫暖，感受教育、 社會(huì)的親情，及時(shí)與其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行聯(lián)系，密切關(guān)注其成長狀態(tài)，相互 努力、共同育人，使其健康、幸福、快樂成長。同時(shí)，積極給予他們 學(xué)業(yè)指導(dǎo)， 加強(qiáng)其學(xué)

7、業(yè)學(xué)習(xí)， 以學(xué)習(xí)的方式恰當(dāng)?shù)娜诤嫌趯W(xué)生的群體 之中。家困生或家優(yōu)生： 引導(dǎo)他們確立科學(xué)的人生追求， 以正確的人生 理想明確今天的任務(wù)和行動(dòng)，及時(shí)關(guān)注他們?nèi)粘３砷L過程，加強(qiáng)心理、 行為、習(xí)慣等方面的疏導(dǎo)，及時(shí)糾正和處理在成長過程中出現(xiàn)的各種 問題和疑惑，引導(dǎo)他們正確處理與同學(xué)、家庭、社會(huì)的關(guān)系，自強(qiáng)自 勵(lì)、刻苦上進(jìn)，與同學(xué)們共同成長；留守少年：加強(qiáng)與其監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，密切關(guān)注其成長狀態(tài)，在校 園內(nèi)外全面關(guān)注其學(xué)習(xí)、生活、心理等，注意其異常情形，及時(shí)進(jìn)行 教育和疏導(dǎo)，以教師無微不至的關(guān)愛來給予他們同樣的成長于父母愛 的需要，使其健康、幸福、快樂成長。同時(shí)，積極給予他們學(xué)業(yè)指導(dǎo)， 加強(qiáng)其學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)。殘疾生：教育并堅(jiān)決杜絕學(xué)生的歧視心理及行為， 號(hào)召并引導(dǎo)廣 大學(xué)生開展愛我同學(xué)，助我同學(xué)的活動(dòng)，使其