2019需要他力與自力：語文教師生涯設(shè)計(jì)與未來發(fā)展之語文教師的成長

1、需要他力與自力： 語文教師生涯設(shè)計(jì)與未來發(fā)展之語文教師的成長小孩蹣跚學(xué)步時總需要大人的攙扶，同樣，在一個語文教師的成長道路上，一開始也常借助外力。當(dāng)他從象牙塔踏上三尺講臺后，如果能得到別人的扶持、引領(lǐng)乃至鼓勵，相信他會成長得更快。他要知道學(xué)生對語文學(xué)習(xí)懷著怎樣的興趣，要了解語文學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)容與要求，要懂得語文課的課堂結(jié)構(gòu)是怎樣的，如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)愿景氣等等?？傊?，他要理解教師、學(xué)生和語文學(xué)科之間的復(fù)雜關(guān)系。這些東西，如果全部要讓一名新教師自己通過摸爬滾打去認(rèn)識，恐怕會耗時很多而收效不一定多。因此，相關(guān)部門要有意識、有計(jì)劃地，對教師進(jìn)行培養(yǎng)，包括專業(yè)素養(yǎng)、 教學(xué)能力和教學(xué)情感、 教學(xué)意志等多方面內(nèi)

2、容。認(rèn)知心理學(xué)學(xué)家發(fā)現(xiàn)，刻意練習(xí)對教師成長極為重要。所謂刻意練習(xí)，就是有目的地重復(fù)某些類型的表現(xiàn)，如怎樣對一篇課文進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，如何在課堂上有效地實(shí)施教學(xué)，怎樣評估學(xué)生的學(xué)習(xí)，等等。相關(guān)部門除了可以為教師配備導(dǎo)師外，還可以通過各種方式使教師形成一個專業(yè)群體，讓教師在專業(yè)群體中進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，運(yùn)用案例教學(xué)法，通過教學(xué)光盤、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等，把學(xué)習(xí)與課堂實(shí)踐緊密結(jié)合起來。有部電影叫肖申克的救贖，故事發(fā)生在監(jiān)獄內(nèi)。監(jiān)獄不第 1頁僅是從肉體上對一個人進(jìn)行限制，更是從精神上對其加以限制，于是很多人都在不自覺地被同化。我們在工作中也往往會受到很多東西的影響，由此喪失了求學(xué)時代對文學(xué)的感受力、判斷力、思辨

3、力，喪失了工作伊始時對教學(xué)的熱情?；蛟S剛踏上工作崗位時有一種想要成長的原始情結(jié)，但一路走來，它有沒有成為一個自覺明晰的提升過程呢 ?在母語地位下降的今天，在思維方式多元化的今天，語文教師更需要有對教學(xué)的執(zhí)著與理性思索，而不是隨風(fēng)倒或者被同化。經(jīng)常捫心自問 : 我還是以前的我嗎 ?或許，這也稱得上是一種自我救贖吧。那個寫過一只特立獨(dú)行的豬的王小波說我認(rèn)為低智、偏執(zhí)、思想貧乏是最大的邪惡。對一名語文教師而言，始終葆有自由之思想，獨(dú)立之精神，是何其重要!相關(guān)部門可以幫教師找導(dǎo)師，可以讓他接受有效培訓(xùn)，但沒有辦法使一名語文教師從骨子里成為具有放立意識和批判精神的知識分子，這一切唯有靠他自己。在課余，語

4、文教師應(yīng)該是一個思想游牧者，他看各種各樣的書籍，思考各式各類的問題 : 在課堂上，他將自己的激情和理性融匯，對學(xué)生的各種想法加以判斷和引導(dǎo)。他張揚(yáng)起自身的教學(xué)內(nèi)驅(qū)力，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而不是死盯分?jǐn)?shù)。語文學(xué)科是最富有人文性的學(xué)科，語文教師應(yīng)時常反思: 我有沒有使自己的課堂成為一個真正的精神家園?我是不是陪第 2頁伴著學(xué)生在進(jìn)行一次次精神的散步?我和學(xué)生的生命活力是否在課堂上真正體現(xiàn)了出來?我是不是把每節(jié)課都當(dāng)成自己心愛的寶貝 ?我是不是能夠不斷地塑造自己、提升自己、悅納自己 ?我在學(xué)生成長的同時，自身是不是也得到了成長?清潔就在你的心里，圣地就在你的追求之中”. 這是張承志在向往的旅途一文中寫下的。語文教師的成長就像一次旅行，不一定每個人都能有機(jī)會