社會(huì)科學(xué)研究的基本范式(08-09-23)

1、學(xué)術(shù)研究學(xué)術(shù)研究行動(dòng)研究行動(dòng)研究描述和解釋教育描述和解釋教育改進(jìn)教育改進(jìn)教育置身教育之外置身教育之外置身教育之中置身教育之中關(guān)于教育關(guān)于教育為了教育為了教育研究者自己做研究者自己做行動(dòng)者自己做行動(dòng)者自己做確認(rèn)問題確認(rèn)問題分析問題分析問題收集資料收集資料分析資料分析資料實(shí)施對策實(shí)施對策尋找對策尋找對策總結(jié)評估總結(jié)評估行動(dòng)研究案例行動(dòng)研究案例（牙買加）（牙買加）問題：男生在學(xué)校學(xué)習(xí)不成功，很多男生輟學(xué)。問題：男生在學(xué)校學(xué)習(xí)不成功，很多男生輟學(xué)。男生學(xué)習(xí)的興趣和效果都不如女生男生學(xué)習(xí)的興趣和效果都不如女生外來研究者與來自不同學(xué)校的教師在一起討外來研究者與來自不同學(xué)校的教師在一起討論這個(gè)問題，并設(shè)計(jì)了

2、一個(gè)行動(dòng)方案論這個(gè)問題，并設(shè)計(jì)了一個(gè)行動(dòng)方案教師們決定收集資料，進(jìn)一步了解這個(gè)問題；教師們決定收集資料，進(jìn)一步了解這個(gè)問題；外來研究者為他們提供有關(guān)指導(dǎo)。外來研究者為他們提供有關(guān)指導(dǎo)。教師們閱讀有關(guān)文獻(xiàn)教師們閱讀有關(guān)文獻(xiàn)他們通過訪談和發(fā)問卷向家長、教師、男女他們通過訪談和發(fā)問卷向家長、教師、男女生了解情況生了解情況他們在課堂上觀察男生在不同時(shí)間有什么不他們在課堂上觀察男生在不同時(shí)間有什么不同的行為，與女生的行為有什么不同同的行為，與女生的行為有什么不同他們觀察男女生對不同學(xué)習(xí)科目的不同反應(yīng)他們觀察男女生對不同學(xué)習(xí)科目的不同反應(yīng)他們觀察不同教師在使用不同教學(xué)方法時(shí)男他們觀察不同教師在使用不同教學(xué)

3、方法時(shí)男女生的不同行為表現(xiàn)女生的不同行為表現(xiàn)在收集資料的過程中，教師們隨時(shí)將自己的在收集資料的過程中，教師們隨時(shí)將自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來，寫反思筆記；同一所學(xué)校的發(fā)現(xiàn)記錄下來，寫反思筆記；同一所學(xué)校的教師定期討論初步發(fā)現(xiàn)，并制定下一步行動(dòng)教師定期討論初步發(fā)現(xiàn)，并制定下一步行動(dòng)計(jì)劃計(jì)劃三個(gè)月后，不同學(xué)校的教師又聚集在一起，三個(gè)月后，不同學(xué)校的教師又聚集在一起，對各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析；外來研究者也參對各自的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行分析；外來研究者也參與討論與討論針對問題，他們決定嘗試采針對問題，他們決定嘗試采取一系列不同的行動(dòng)策略。取一系列不同的行動(dòng)策略。與此同時(shí)，他們將所發(fā)生的與此同時(shí)，他們將所發(fā)生的事情詳細(xì)地記錄下

4、來。事情詳細(xì)地記錄下來。有的教師定期對男生進(jìn)行家訪，與他們的父有的教師定期對男生進(jìn)行家訪，與他們的父母交談母交談。有的教師鼓勵(lì)男生的父親更經(jīng)常地到學(xué)校來有的教師鼓勵(lì)男生的父親更經(jīng)常地到學(xué)校來參加活動(dòng)。參加活動(dòng)。有的教師邀請?bào)w育明星到學(xué)校來與男生交談?dòng)械慕處熝報(bào)w育明星到學(xué)校來與男生交談?dòng)械慕處熢谡n堂上采取一些不同的教學(xué)方法，有的教師在課堂上采取一些不同的教學(xué)方法，激發(fā)男生的學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)男生的學(xué)習(xí)積極性。有的教師嘗試著每天至少對每一位男生至少表有的教師嘗試著每天至少對每一位男生至少表揚(yáng)一次揚(yáng)一次。然后，教師們又聚集在一起，分析采取對策后的效然后，教師們又聚集在一起，分析采取對策后的效果；如果

5、有的對策效果不大，則采取不同的對策。果；如果有的對策效果不大，則采取不同的對策。此時(shí)，外來研究者又來了，協(xié)助教師對研究此時(shí)，外來研究者又來了，協(xié)助教師對研究結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析和提升，并敦促他們將結(jié)果進(jìn)行總結(jié)、分析和提升，并敦促他們將研究過程和結(jié)果記錄下來。研究過程和結(jié)果記錄下來。六個(gè)月后，不同學(xué)校的教師六個(gè)月后，不同學(xué)校的教師又聚集在一起，彼此分享自己的又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果，討論遇到的困難和對研究成果，討論遇到的困難和對策。外來的研究者也參與到討論策。外來的研究者也參與到討論中，并對教師提供必要的指導(dǎo)。中，并對教師提供必要的指導(dǎo)。行動(dòng)研究的循環(huán)就如此這番行動(dòng)研究的循環(huán)就如此這番地進(jìn)行下去地進(jìn)行下去一年過去了，教師開始評估自一年過去了，教師開始評估自己的研究是否有效，男生的學(xué)習(xí)是己的研究是否有效，男生的學(xué)習(xí)是否有提高。否有提高。他們使用了學(xué)生的考勤表、學(xué)他們使用了學(xué)生的考勤表、學(xué)生成績記錄單、男生及其父母在訪生成績記錄單、男生及其父母在訪談中所說的話、課堂觀察記錄分析談中所說的話、課堂觀察記錄分析等來進(jìn)行評估。等來進(jìn)行評估。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，男生的學(xué)習(xí)態(tài)度改變了，而且他們學(xué)到了一些