級部精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談

1、級部精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴談經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研究決定，任命我擔(dān)任初三級部主任，擔(dān)任級部主任工作只有 短暫的兩年，經(jīng)驗(yàn)談不上，所以只是將自己工作中的一些做法與大家來分享一 下，以期引起大家的借鑒。一、級部精細(xì)化教育理念 “和合 ”管子兵法中，和合故能諧，諧故能輯，諧輯以悉，莫之能傷?！边@句話闡述為： “有了和睦、團(tuán)結(jié)，行動就能協(xié)調(diào)，進(jìn)而就能達(dá)到步調(diào)一致。協(xié)調(diào)和 一致都實(shí)現(xiàn)了，便無往而不勝。 ”在這里，我們確立了級部精細(xì)化管理的核心理 念是： “和合”，將“和合”作為核心理念，它首先強(qiáng)調(diào)的是 “合”，即合作共贏；而 “和 ”，即和諧相處?！昂汀迸c“合”具備了才能達(dá)到 “和諧”的階段，達(dá)至人（生理與心理）、物

2、、事 的高度和諧統(tǒng)一。綜上所述整個(gè)觀念的基礎(chǔ)是典型的人本思想，體現(xiàn)團(tuán)結(jié)合 作、拼搏進(jìn)取、敢于爭先、共榮共贏、和諧發(fā)展的境界。二、級部精細(xì)化管理（一）、教師隊(duì)伍建設(shè)1、抓好班主任隊(duì)伍建設(shè)眾所周知，班級是學(xué)校的基層管理單位，而這一單位的核心是班主任，他 是班級工作的管理者和引導(dǎo)者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的紐帶和橋梁。 班主任對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工 作是學(xué)校工作中相當(dāng)關(guān)鍵的一環(huán)。班主任隊(duì)伍建設(shè)的好壞，直接影響一個(gè)級部 的教育質(zhì)量。在此，我們級部主要采取三項(xiàng)舉措：一是開好班主任會，及時(shí)總結(jié)并推廣班主任工作的好經(jīng) 驗(yàn)，好典型，促進(jìn)了級部內(nèi)工作的良性發(fā)展，也從一

3、定程度上提高班主任的自 身素質(zhì)和管理水平。二是充分發(fā)揮大家的集體智慧，經(jīng)常開展班級管理工作專 題研討會，一些管理的好方法、好策略在群策群力下產(chǎn)生。班級中考宣言、班 規(guī)班紀(jì)我來定等等，都是大家共同智慧的結(jié)晶。三是倡導(dǎo)奉獻(xiàn)精神，調(diào)動廣大 班主任教師工作的積極性。班主任工作與單純?nèi)握n教師差別很大，需要班主任教師的付出很多，早來 晚走，大事小情，件件樣樣都要班主任處理，但我認(rèn)為只有班主任才是收獲最 多的人，你看學(xué)生畢業(yè)后，想的最多的是班主任，終生不忘得也是班主任。所 以，我說當(dāng)班主任累并快樂著。2、打造學(xué)習(xí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)從備課、上課、教研、聽課、評課、批改、檢測、質(zhì)量分析到課后輔導(dǎo)， 每一過程都

4、有監(jiān)督檢查，不達(dá)要求，限期改正。（1）備課第一，要了解學(xué)生，以人為本，把書教活。了解學(xué)生為完成學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)具 備的知識基礎(chǔ)；了解學(xué)生是否有計(jì)劃，有步驟地進(jìn)行學(xué)習(xí)；了解學(xué)生是否有效 地參與課堂教學(xué)；了解學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握概念、規(guī)律的方式；了解學(xué)生是否有良 好的記憶方法；了解學(xué)生能否利用作業(yè)、答問、測驗(yàn)評價(jià)自己的學(xué)習(xí)，并及時(shí) 進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼{(diào)整；了解學(xué)生對學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度、學(xué)習(xí)意志、信心；了解學(xué)生 的學(xué)習(xí)環(huán)境（家庭、班集體、交友情況）。第二，研究教材；研究課程標(biāo)準(zhǔn)， 弄清所教學(xué)科應(yīng)有的教學(xué)理念，清楚目標(biāo)與要求，了解本學(xué)科的編排體系和內(nèi) 容安排，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，可以統(tǒng)觀全局，理清主線，在進(jìn)行具體的章節(jié)備課 時(shí)，

5、才能把它放在整體中加以考慮，明確其具體的目的和要求，體會其上下左 右的聯(lián)系，這一點(diǎn)初三復(fù)習(xí)特別重要。（2）上課切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，建立新課程理念。優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，處理好教與學(xué)的關(guān) 系，確定學(xué)生的主體地位，杜絕 “一言堂 ”現(xiàn)象。一節(jié)課的成敗不在于教師教了 多少，而在于學(xué)生收獲到多少 ,在于學(xué)生對知識是否理解，記憶。思維是否得到 訓(xùn)練，能力是否得到提升。第一輪復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容突出 “實(shí)”全“”細(xì)“”，教學(xué)方法做 到“新”活“”巧“”。其它幾輪要突出 “精”深“”透“”。尤其是在學(xué)習(xí)了杜郎口中學(xué)之后，我們級部 在課堂教學(xué)方面進(jìn)行了大膽的嘗試。3）批改對各科的批改量做出要求，要求全批全改。每次月考、單元過關(guān)

6、的試卷要 求全部批改，并且要及時(shí)反饋矯正。幾部專門成立檢查組不僅要檢查批改情 況，更重要的要看對于批改結(jié)果的運(yùn)用，看批改發(fā)現(xiàn)的問題，在下一步教學(xué)中 是否得到解決。將檢查批改和聽課結(jié)合起來。（ 4）檢測科學(xué)安排次數(shù)，確保命題質(zhì)量，嚴(yán)格組織程序，認(rèn)真批卷，科學(xué)評價(jià)分 析，總結(jié)整改。做好資料征訂和使用工作。（ 5）加強(qiáng)協(xié)調(diào)初三工作核心是提高教學(xué)質(zhì)量，最終目的是以人為本，在教育過程中培養(yǎng) 人、發(fā)展人，是需要合作才能進(jìn)行的工作。因此要協(xié)調(diào)教育教學(xué)活動中諸因素的關(guān)系，領(lǐng)導(dǎo)和教師、同一備課組成員，班科任之間， 師生、家長與學(xué)校等，在盡量減少會議的情況下，開好幾個(gè)會議。如月考總結(jié)會、各層次學(xué)生座談會以及家長會

7、等等。（二）學(xué)生管理，步步抓實(shí)1、注重學(xué)生干部培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生自我管理加強(qiáng)對學(xué)生的管理，提高自律自強(qiáng)能力。年前年后管理方式有了較大轉(zhuǎn) 變，年前主要落實(shí)的是班內(nèi)班干部的自我管理，年后實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)后，演 變?yōu)榘喔刹?、組長協(xié)同管理的思路，班干部主要負(fù)責(zé)對學(xué)生小組的監(jiān)督與評 價(jià)，而直接的管理者是各個(gè)小組長，無論是學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等等，都 納入小組管理的范疇，縮小了管理的單位，更加便于實(shí)施自我管理。每周各科 教師都召開小組長輔導(dǎo)會議，重點(diǎn)是對小組長地管理與組織能力進(jìn)行培養(yǎng)，以 便形成一批懂管理、會管理的優(yōu)秀小組長。2、加強(qiáng)思想教育和紀(jì)律意識，營造和諧進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍初三年級不是特殊 年級，年級要堅(jiān)持兩手抓，一手抓常規(guī)管理，一手抓復(fù)習(xí)備考，且兩手都要硬。學(xué)生的儀表、班級衛(wèi)生等都要嚴(yán)格管理。要嚴(yán)格管理，狠抓落實(shí)，營造和 諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍。3、加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育和心理健康教育利用主題班會、例會等主陣地，進(jìn)行法制教育，不斷增強(qiáng)學(xué)生的法紀(jì)觀念 和遵守社會公德的意識。同時(shí)積極鼓勵(lì)學(xué)生與教師談心，做好各類學(xué)生的思想 工作，在全體學(xué)生中廣泛開展心理素質(zhì)教育。當(dāng)然，以上是我對級部管