從近三年高考作文題型變化透視作文發(fā)展

1、從近三年高考作文題型變化透視作文發(fā)展一、作文命題方向（一）、高考作文命題的特點及變化1、2015年高考任務驅動型作文全國新課標卷I卷、II卷作文命題與2014年及之前相比出現(xiàn)了很大的變化，出現(xiàn)了“任務驅動型作文”。任務驅動型作文通過增加任務型指令，著力發(fā)揮試題引導寫作的功能，增強寫作的針對性，使考生在真實的情境中辨析關鍵概念，在多維度的比較中說理論證。要求做到“就事論事”+“就是論理”。和傳統(tǒng)材料作文相比：（1）由偽寫作到真寫作;（2、由證明文到評論文;（3）由空中樓閣到腳踏實地;（4）由泛泛而談到深入思考 .這一年來 ，一般把任務驅動型作文分為了綜合評論和比較評論兩種。這當然是基于2015全

2、國卷1、2作文題而來的狹隘認識。2、2016年高考寬泛任務驅動（情景評論文）2016年高考全國卷作文題坍塌了大家對任務驅動型作文的認識。我們將2014年、2015年、2016年全國卷（三套）試題拿來比較，就可以發(fā)現(xiàn)不少問題。（1）2014年（新材料作文）：全國卷一18.閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是，雙方隊員兩兩對決，同時相向而行，走上僅容一人通行的低矮獨木橋，能突破對方阻攔成功過橋者獲勝，最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上，雙方相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過。不過，今年預賽中出現(xiàn)

3、了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后，相關的思考還在繼續(xù)。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。雖為敘事類材料，但更多指向一定的哲理思考遵循規(guī)則還是打破規(guī)則，而不是指向生活。（2）2015年（任務驅動型作文）：A、全國卷一：因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親；警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引

4、發(fā)一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。對于以上事情，你怎么看？請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄密個人信息。B、全國卷二：當代風采人物評選活動已產生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術為完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠 之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們

5、留住美麗鄉(xiāng)愁“。這三人中你認為誰更具風采?請綜合材料內容及含意作文。體現(xiàn)你的思考、權衡與選擇。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲。都為敘述類材料，指向現(xiàn)實生活和社會熱點，有十分明確的任務指令。情景評論文寫作（講座內容整理）(3)2016年（情景交際中的評論文寬泛的任務驅動型作文）A、全國卷I卷18.閱讀漫畫材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）要求：結合材料的內容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。2016全國I卷作文，僅從題目要求看，和新材料作文有較大差別，和2015年任務驅動型作文也有明顯區(qū)別。漫畫需先轉換成文字，弄

6、明白漫畫所指現(xiàn)實中的典型現(xiàn)象和熱點問題。指向現(xiàn)實要表達對之的評價、看法。B、全國卷II卷18. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息。2016全國II卷作文，材料雖然不是敘述類的，但為重大熱點話題，在要求上和新材料作文有明顯差別，和2015年任務

7、驅動型作文略有區(qū)別但很接近需要比較但不需要選擇。C、(3)全國卷作文題18. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）歷經幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利?？墒桥可a不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業(yè)這么快就走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府有關部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要

8、套作，不得抄襲。全國卷作文，是典型的來自生活關注熱點的敘述類材料，在要求上和新材料作文有點差別，和2015年任務驅動型作文似乎有較大區(qū)別缺少明確的具體寫作任務指令。但是材料本身蘊含著具體的任務指令，需要評價、權衡，表明看法甚至建議。（二）、從高考作文命題變化透視作文發(fā)展我們不妨從2014到2015再到2016高考全國卷作文題的變化來找一點發(fā)展規(guī)律。（1）材料性質新材料作文：種類繁多，寓言故事、名人名言、甚至詩歌，審題難度大。任務驅動型：材料是來自社會、生活的敘述類的，并且設置了真實情景。2016年作文：形式上有漫畫和文字兩種，但是其內容來自社會、生活，設置了真實情景，與學生生活貼近。題目中的材

9、料來自社會生活甚至是熱點，與學生實際較恰切，容易理解，便于思考，有很強的對象感和針對性。（2）題目要求新材料作文：不要脫離材料內容及含意的范圍作文。 設置了范圍，寬泛自由，可宿構。任務驅動型：綜合材料內容及含意，完成寫作任務。 綜合內容含意，指明對象，任務具體。情景評論文：結合材料的內容和寓意。 請根據材料，完成寫作任務。 具體而靈活（或隱或顯的任務,本質還是任務驅動型）。 綜合材料內容及含意。 情景評論文題目要求既有具體分指向“結合”“綜合”“根據”材料內容含意，又在任務指向上相對靈活。其本質還是任務驅動型作文。（3）作文發(fā)展：基于材料的具體（社會、生活的熱點）、要求的靈活，以及具體的情景，

10、作文在主題上指向“一點四面”“立德樹人”，“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”“依法治國”“這會主義核心價值觀”“創(chuàng)新精神”；在體裁上指向寬泛的任務驅動；在實質上體現(xiàn)為“情景交際寫作”+“評論”；作文教學導向上指向讓學生關注社會、關注生活，有話可說，說真話，深入思考，解決問題。二、同學們作文的問題（一）審題立意方面1、缺乏認真意識。讀題一晃而過。尤其看到感覺簡單的材料，甚至未看完材料就下筆寫作。2、缺乏整體意識。未對材料作整體解讀，抓住只言片語就作文。3、缺乏方法意識。憑感覺審題。4、缺乏創(chuàng)新意識。不愿做深入的、多角度的思考，審題之后有一點思考就以此立意。（二）構思行文方面1、缺乏文體意識。不能準確辨析新材料作文

11、和情景交際評論的區(qū)別，“我體”文，四不像。2、缺乏參與精神。容易站在旁人的角度冷眼旁觀，沒有將自己置身于材料中的情景。3、缺乏深思精神。泛泛而談，沒有深入文體的本質。4、缺乏擔當精神。能看到問題，卻缺乏聯(lián)系現(xiàn)實并提出解決問題的思路、辦法或者措施。5、缺乏構思意識。隨心所欲地分段，沒有意識去設計整篇文章的各部分，沒有意識去設計段落的開頭、中間和結尾。6、缺乏細心意識。在寫作中，不注重擬題，不重視列提綱，不重視卷面整潔書寫美觀。三、高考與零診作文對策情景評論文寫作（講座內容整理）（一）關注生活多積累1、關注社會熱點，關注身邊生活。途徑：現(xiàn)實生活的觀察、參與、感受與思考，電視、報刊、網絡等媒介的閱讀

12、等等。并有意識積累重要的素材。2、可以關注和訂閱一些相關的雜志，比如意林作文素材、江蘇人民出版社的鮮素材系列作文期刊、天下圖書的作文素材系列作文期刊，以及“壹筆作文”APP?？梢話呙枳髨D。3、語言素材的積累，名人名言，經典詞句。4、閱讀時評文章。好的時評（新聞評論），能夠給我們思維、觀點、視角和議論能夠方面的浸潤，也能給我們增加一些事實和語言的素材積累。5、堅持練筆。一是每次考試的作文，認真寫；二而是平時要訓練列作文提綱；三是練習議論段落的寫作，如如何引述材料并簡要評價、如何圍繞觀點就某一方面展開論述、如何結尾呼應并深化主題、如何讓論證語言更有邏輯性。（二）認真閱讀細審題1、細讀材料，整體把握

13、，理解內容和含意。提煉出關鍵詞。2、由果溯因，多角度審題立意。對材料審讀后，用“由果溯因”的方法，在材料中分析出事件結果的各種原因，對這些原因做歸類，并運用一定標準（“一點四面”中“四面”的某一種）對原因進行挖掘。將關鍵詞、各種原因結合起來思考，就可以進行立意。3、敢于否定自己的第一認知，從而進行更加深入或者新的角度的思考，獲得新穎、深刻的立意。4、弄明白題目要求（顯性或者隱性）。如“結合綜合根據（或者不脫離）材料內容和含意（或者范圍）”，這些不同的措辭，實際上就是不同的要求。“不脫離材料的范圍”是新材料作文的表述，“結合綜合根據材料內容和含意”是（寬泛）任務驅動型作文的表述。具體不同的任務，

14、如：“看法”主要是評價，“建議”重在解決問題的措施；“思考、權衡與選擇”必須比較、選擇；“思考、權衡與看法”必須比較出各自特點并作評價。“請你以身份假設你是”是交際的情景。（三）規(guī)范入格巧構思2016全國卷二卷：18. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）語文學習關系到一個人的終身發(fā)展，社會整體的語文素養(yǎng)關系到國家的軟實力和文化自信。對于我們中學生來說，語文素養(yǎng)的提升主要有三條途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。請根據材料，從自己語文學習的體會出發(fā)，比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄

15、露個人信息。作文類型：任務驅動型材料+具體寫作任務指令【1】、材料解讀主要內容：（1）語文學習和語文素養(yǎng)；由個人發(fā)展，到整個社會、國家的軟實力和文化自信。（2）提升語文素養(yǎng)的途徑：課堂有效教學、課外大量閱讀、社會生活實踐。【2】、交際情景對于中學生、自己語文學習的體會。如何體現(xiàn)？在文中必有交代。【3】寫作任務（1）請根據材料，從自己語文學習的體會出發(fā)。在寫作時圍繞材料中的核心事件就事論事。結合自己的語文學習體會，從己入手，由小到大，理論與實踐相結合，就是論理。（2）比較上述三條途徑，闡述你的看法和理由?！氨容^”“看法”表明，這三種途徑無對錯，有地位輕重和主次之分。這就需要寫作時運用對比的方法作

16、文，在對比中闡述自己看法和理由。論述中還要圍繞主要的、重要的一種將三者結合。而不需要選擇。【4】審題立意最佳立意：以某一種途徑為主，兼顧、結合另外兩種，來提升語文素養(yǎng)?！?】下水作文語文素養(yǎng)之提升途徑需兼而用之語文素養(yǎng)影響到一個國家和民族的發(fā)展與靈魂格局。而中學階段乃一個人語文素養(yǎng)走向成熟的過渡時期。中學生的語文素養(yǎng)是社會語文素養(yǎng)之基礎，以何種途徑有效地提升我們中學生的語文素養(yǎng)，是不可不深思之大事。語文素養(yǎng)的提升，并非無跡可尋，它來自于課堂的有效教學，來自于大量有益的課外閱讀，也來自于社會生活實踐。三者于提升語文素養(yǎng)，作用不同，但需兼而有之，殊途同歸之謂也?！居刹牧弦鲇^點體現(xiàn)比較、看法】由于

17、我們學習時間的分配特點，語文課堂是提升語文素養(yǎng)之主要形式。語文課堂的學習內容與形式直接影響語文素養(yǎng)的基礎。從辭藻優(yōu)美的春江花月夜到意境典雅的赤壁賦，從上古瑰麗的神話到歐亨利令人回味的小說，從小學的看圖寫話到中學的千字文章，語文課堂的有效教學奠定語文素養(yǎng)的基礎。正如有人在地鐵上看到一中學生在背誦“壬戌之秋，七月既望”，心中頓生感動與共鳴。這些課堂語文記憶形成的語文素養(yǎng)可以構筑起一個社會情感連通的基因。 【闡釋“語文課堂是主要形式”】有效的課堂教學確保了語文學習內容的基礎性、經典性、連續(xù)性與落實的有效性，是語文素養(yǎng)由師到生的傳遞。由聽、說、讀、寫的訓練到個人內化素質的感悟提升，課堂的有效教學是語文

18、素養(yǎng)形成的大河干流，滋養(yǎng)著語文素養(yǎng)的干與枝，是繁茂的基礎。言質兼美的雅文，節(jié)奏意境皆雅的詩歌，議論獨到精辟的議論文，是啟迪智慧與思想之明燈。語文課堂要能對學生以語雅之，以文化之，以豐富之形式吸引之，展現(xiàn)語文課堂之魅力，則學生會喜之好之，于提升語文素養(yǎng)大有裨益也。【闡釋“課堂”如何作用的】課外大量有益的閱讀是提升我們語文素養(yǎng)的有益輔助。課堂教學的內容、任務多樣，難以提供學生大量、符合學生興趣的閱讀，課外有益的閱讀補充是必要的。閱讀是擴展視野，激發(fā)心靈感受的有效方式。正如謝冕所言：“人們通過讀書，卻能進入不同時空，進入諸多他人的世界。這樣超越了有限生命的無限可能性。不僅多識了草木之名，而且還可以上

19、溯古今，下及未來。”閱讀能激發(fā)想象力的萌動，思接千載，神騖八極，如源頭活水滋養(yǎng)著語文素養(yǎng)的葉茂枝繁?！娟U釋“課外閱讀是有益的輔助”】就我的體會而言，語文素養(yǎng)最直觀之外現(xiàn)乃出口成章、語優(yōu)言雅、下筆有神。大量有益的課外閱讀是課堂教學的補充。正如腹有詩書氣自華，書亦雅我何須妝，語文素養(yǎng)是一種素質，更是一種氣質。這種素質與氣質的形成離不開大量有益的課外閱讀。【闡釋“課外閱讀如何作用的”】而社會實踐是將語文學習與生活結合的最好形式。學以致用，以用促學，生活舞臺就是語文舞臺，生活需要語文素養(yǎng)的潤色與提升。近若新春佳節(jié)，用傳統(tǒng)文化知識，吉慶妥帖地貼春聯(lián)；遠若登泰山之巔，知此為五岳之首，秦皇于此封禪，杜子美在

20、此抒懷；又若于面試中，淡定從容，條理清晰，娓娓而談，展現(xiàn)你的自信與睿智。語文素養(yǎng)能讓你在觀社會萬象，看人生百態(tài)之時，用慧眼辨之，以胸懷納之。而社會實踐又能讓你的語文素養(yǎng)得以豐富與提升。【闡釋“社會實踐是學以致用的最好形式”】中學生語文素養(yǎng)的提升，需要立足于有效的課堂，拓展于課外廣泛有益的閱讀，也需要在社會實踐中，學以致用，化于生活之中?！驹俅吸c題，回應開頭】我們每個中學生都應該立足課堂、拓展與課外并學以致用，不斷提升自己的語文素養(yǎng)，從而整個社會的語文素養(yǎng)，提升我們國家的軟實力和文化自信心！【提升主題，回應開頭】【總評：基于作文題目材料上已經將個人語文素養(yǎng)、社會整體語文素養(yǎng)和國家軟實力、文化自信

21、結合并表明了關系，所以本文重點就放在了如何提升語文素養(yǎng)上，做就事論事的闡釋，對于由此提升的就事論理，只在開頭結尾提到。】2016全國卷三卷18. 閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）歷經幾年試驗，小羽在傳統(tǒng)工藝的基礎上推陳出新，研發(fā)出一種新式花茶并獲得專利。可是批量生產不久，大量假冒偽劣產品就充斥市場。小羽意識到，與其眼看著剛興起的產業(yè)這么快走向衰敗，不如帶領大家一起先把市場做規(guī)范。于是，她將工藝流程公之于眾，還牽頭擬定了地方標準，由當地政府部門發(fā)布推行。這些努力逐漸見效，新式花茶產業(yè)規(guī)模越來越大，小羽則集中精力率領團隊不斷創(chuàng)新，最終成為眾望所歸的致富帶頭人。要求：綜

22、合材料內容及含義，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題作文類型：寬泛任務驅動型材料（有隱含的具體任務）+寫作任務指令【1】、材料解讀（1）主要內容：小羽的創(chuàng)業(yè)并成為致富帶頭人的故事（2）材料含意：A、研發(fā)花茶工藝，獲得專利(技術創(chuàng)新)，被假冒偽劣侵權，被迫公布工藝流程，擬定標準，規(guī)范市場，（思維創(chuàng)新）不斷合作創(chuàng)新（團隊創(chuàng)新），最終成為致富帶頭人。 這里的關鍵詞：創(chuàng)業(yè)（話題），創(chuàng)新、規(guī)范、共享、合作B、面對被侵權、被假冒，在道德與規(guī)則（法律）之間被迫選擇?！?】、交際情景：這道作文題沒有特別強調，可作為公正的評論者?！?】寫作任務（1）從題目要求上看，沒有明確提出具體的任務，如“對小羽的創(chuàng)業(yè)的

23、做法是贊成，還是反對”等，但實際上具體任務已隱含在題目上明確的要求中。（2）作文要求：綜合材料內容及含意，選好角度這“綜合”二字即要求作文必須體現(xiàn)“你的思考、權衡、判斷甚至看法、建議等”。并由此提升到對社會同類現(xiàn)象的思考。【4】審題立意方法：提取關鍵詞；由果溯因追溯材料中事件結果在材料中呈現(xiàn)的原因，并對之做理性的思考。結果：小羽成為致富帶頭人。原因：有發(fā)家致富的目標（或者理想）。有不斷創(chuàng)新的意識，包括技術、思想和觀念的創(chuàng)新。及時轉變觀念，利人利己、分享共贏的胸懷。（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的“仁、和、義”）能準確判斷市場，懂得取舍，化不利為有利，想辦法規(guī)范市場。多角度立意：綜合材料含義、關鍵詞和小羽成功

24、的原因，再運用正向和逆向思維的方法，可以有如下立意。小羽正向角度：分享精神成就更美好的人生，共同富裕彰顯更大人生價值。小羽正向角度：變“苦守”為“放手”，規(guī)范市場，遏制假冒偽劣，成就事業(yè)。小羽正向角度：用大胸懷和高眼界開拓市場，用規(guī)范為發(fā)展開路等。這里面也蘊含著思路的創(chuàng)新，思維的創(chuàng)新。小羽正向角度：用觀念引領全新發(fā)展；創(chuàng)新觀念，拓寬發(fā)展之路；政府可在市場規(guī)范與發(fā)展上做得更好等。小羽反向角度：隱痛在內，風節(jié)向外無可奈何的分享共贏。依法治國角度：小羽被迫共享專利背后祭起法律的利劍，還市場以純凈。時代創(chuàng)客的成功角度（綜合）：創(chuàng)新精神、分享共贏、以利盈利，成就人生。假冒偽劣角度：假冒偽劣，損人損己，窮

25、途末路，別因小羽以德報怨將錯誤作為資本。政府角度：假冒偽劣是創(chuàng)客們心中的隱痛，政府應為創(chuàng)客（致富帶頭人）保駕護航。寫法技巧在寫法上，基于這種寬泛的任務驅動型作文的特點，最好按照任務驅動型作文來寫，既不要脫離材料天馬行空，又不要拘泥材料放不開手腳，一定要圍繞材料來切入來展開，然后做深廣的拓展挖掘。最關鍵是能夠對這個材料做理性思考和深入挖掘，結合材料進行評析，結合社會生活做深挖寬拓。（扣著材料評價，貼著材料論理，由個別到普遍提升。）【5】下水作文（枯葉蝶作，二篇）隱痛在內，風節(jié)向外“被逼”的分享共贏隱痛在內，風節(jié)向外。負重突圍，分享共贏！ 題記小羽自主研發(fā)的花茶工藝，雖成為專利但不能被保護，自己的

26、經營被假冒偽劣包圍。迫不得已，只好選擇將自己的寶貝花茶工藝公開，同大家分享，化敵為友，帶著大家共赴致富路，最終成為致富帶頭人。讀罷這個五味雜陳的創(chuàng)客故事，不由得為小羽豎起大拇指！專利不被保護，假冒反被偽劣包，真所謂天天不應叫地地不靈。小羽圍陷于困局，唯有突圍。突圍靠什么？靠自己的智慧、創(chuàng)新和博大的胸懷“仁、和、義”。小羽的智慧首在“仁”。“仁”，愛人，博愛，舍己利人，舍己愛人。小羽舍棄對專利保護的權利，公開工藝流程，正是舍己利人的行為，當然其結果是利人利己。因為“仁愛”、悲憫，才能放下專利被侵權，裝進大眾的貧苦。小羽的智慧次在“和”?！昂汀睘槿酥?，化敵為友而“人和”。放下被侵權之仇，化敵為友

27、，既甩掉了心頭沉重的包袱，又獲得了“人和”的最佳發(fā)展環(huán)境和規(guī)范的市場，更獲得了事業(yè)發(fā)展的團隊力量。也才有時間和精力來致力于技術的創(chuàng)新和事業(yè)發(fā)展。小羽的智慧還在“義”?？鬃诱f：“君子喻于義，小人喻于利。”小羽將自己的個人發(fā)家致富視作“私利”，將眾人的共同致富視作“公利”，“公利”與私利的選擇，就是義和利的選擇。小羽選擇了將共同致富放在首位，個人私利置于次席。重義輕利，分享共贏，是時代的楷模。在這個追逐利益、物質至上的時代，在這個自私利己觀念盛行的時代，小羽無疑給人當頭棒喝。我們是不是應該停下逐利的匆忙腳步，感受一下世界的溫度，反思一下自己的人生：我們的富足的物質中是否蘊含著一點“仁”者之心？我們

28、為利而爾虞我詐，東突西撞，自己身邊有多少瞄準自己的毒箭冷矢？我們那些近利遠義的奔忙，背后承襲了多少風言冷語？為什么我們物質富足卻缺失安心于幸福？來自我們民族文化本源的“仁、和、義”或許能夠沉淀我們追逐個人利益的浮躁，分享共贏或許能夠改變我們前行的方向?！肮饫w之父”、諾貝爾物理學獲獎者高錕教授放棄“光纖專利”，將之分享給世界，讓我們今天的每個人都受益，其人生價值愈加高，人生品質愈加貴。如果我們都能像小羽一樣，心懷仁愛，和治人事，重義輕利，在分享中突圍，在共贏中彰顯，我們的“民族復興”之夢就離我們越來越近！高尚還是扭曲？當道德高過了法律讀罷小羽成為致富帶頭人的故事，五味雜陳。一是小羽在重重包圍下，

29、孤軍奮戰(zhàn)，化敵為友，成功突圍，其非凡的智慧和至高的道德境界令人驚嘆佩服！二是沉思：小羽的成功是我們需要的榜樣嗎？是共同致富的必經之路嗎？法治社會，我們的基本準則就是依法治國依法辦事。小羽用通過幾年時間研發(fā)的專利來發(fā)家致富，既靠自己的聰明與勤奮，也是依法經營，結果被眾人“假冒偽劣”包圍，維權不得，被迫分享公開自己的專利，帶領侵犯自己權利的這些人共同致富。這其間，我們如果冷靜面對，不難感受到小羽內心的隱痛與無奈，不難看到政府對個人合法權益知識產權的保護不力，不難看到法律的蒼白甚至缺席！維權的失敗，法律的缺席，讓更多人覺得，當我們看中某個品牌或者項目，我們都可以大肆“假冒偽劣”它，然后等著它的主人“主動”公開專利“主動”和我們分享主動帶領我們共同發(fā)財！這樣下去，并不是對高尚的彰顯，而將是扭曲的社會和扭曲的社會價值的呈現(xiàn)！試想，如果小羽的維權成功，在政府、法律的規(guī)范下使市場得以凈化，小羽心甘情愿地帶領大家共同致富，又該是一個怎樣的情景！小羽可能早幾年就走上了帶領大家共同致富的道路了，小羽可能早幾年就將更多的精