在聽課評課中成長

1、在聽課評課中成長本學(xué)期我校為了提高教師的教學(xué)能力， 校領(lǐng)導(dǎo)積極組織教師進(jìn)行 有效課堂教學(xué)大賽，期間我聽課 20 多節(jié)，我校組織全體教師的聽評 課活動。在短短的兩周時間里，我們每人都上了一次組內(nèi)的公開課， 聽了各位老師的點評， 使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活 化、藝術(shù)化。以及大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。 通過聽課， 讓我開闊了眼界， 也明白了努力方向。 同時我對自己也提出了許多問 題去思考，怎樣讓自己的語言更嚴(yán)謹(jǐn)、扎實，怎樣讓孩子更喜歡上數(shù) 學(xué)課？怎樣培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)興趣、 增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識， 相信通過不 斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步?，F(xiàn)就談?wù)勛约郝犝n后的一些心 得體會。通

2、過聽課，讓我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。 收獲頗豐。 在感謝校領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)的同時， 現(xiàn)把此次活動的收獲和反思整 理如下： 一、教學(xué)收獲1、教師語言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽著這 16 位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力， 它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段， 引出狹小的課堂， 深入人的心靈深 處王老師在教學(xué)中， 學(xué)生一邊觀看袓國大好河山的美麗圖景的圖 片，王老師的介紹， 聲情并茂的語言勾起了學(xué)生對祖國媽媽的熱愛之 情。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好， 就能抓住學(xué)生的心。 老師扣人心弦的過渡語言， 當(dāng)全課尾聲播放優(yōu)美 的歌曲時，全場一片寂靜， 把課堂氣憤推向了高潮，讓學(xué)

3、生體會到祖 國媽媽那雄偉，壯麗的景色，我們應(yīng)該更加熱愛祖國媽媽。2、認(rèn)真準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)進(jìn)取。 本次聽課看到我們的老師們都非常認(rèn)真地進(jìn)行準(zhǔn)備， 非常樂于學(xué) 習(xí)，比如對于心理團(tuán)體輔導(dǎo)活動的微觀發(fā)展進(jìn)程都能基本遵循， 如團(tuán) 體暖身階段、團(tuán)體轉(zhuǎn)換階段、團(tuán)體工作階段、團(tuán)體結(jié)束階段，都能比 較流暢地完成。在選取材料上，老師們可謂煞費苦心， 獨具匠心，材料選取得當(dāng)、 貼近學(xué)生生活和實際、很有代表性。如李美美老師在搭積木比賽 中使用了比賽時的猜字游戲， 十分生動形象地讓學(xué)生認(rèn)識了放松的幾 種方法，準(zhǔn)備的非常充分。3、選題切入點小、準(zhǔn)、巧。教師對自己設(shè)計的活動的主題沒有 比較深入的理解是很難做到這一點，而這一點卻影

4、響這個活動的成 敗，只有前期對學(xué)生情況進(jìn)行了認(rèn)真地調(diào)查、研究，后經(jīng)過深思熟慮 和再三斟酌后才能選出切合本班學(xué)生實際的選題， 只有這樣的選題才 有輔導(dǎo)的價值，才能引發(fā)學(xué)生的思考和感悟。如：付雪雁老師的找 拱形，注意力是個拱形的老題目了，大多是帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些注意 力訓(xùn)練，但付雪雁老師卻從日常生活中影響學(xué)生注意力的幾個因素入 手，在熱身游戲中就暗藏玄機(jī)，讓學(xué)生觀察生活中的橋洞，問學(xué)生發(fā) 現(xiàn)了什么？學(xué)生答： 拱形，對學(xué)生有的放矢地進(jìn)行放松訓(xùn)練來解決緊 張情緒從而加強(qiáng)注意力。后繼續(xù)進(jìn)行做實驗、擠壓、粘帖的游戲，問 學(xué)生有什么感受？學(xué)生很無奈地說： “不倒翁”自然生產(chǎn)了第二個影 響因素拱形和圓頂形？學(xué)習(xí)

5、時注意些什么？從而把注意力不能 合理分配這個問題和學(xué)生的現(xiàn)實生活聯(lián)系在了一起， 隨后進(jìn)行了抓游 戲來訓(xùn)練學(xué)生注意力的分配。 后面以此類推引出了第三個影響因素 球形和拱形它們之間有什么相似之處， 并播放了視頻課件看。 引導(dǎo) 學(xué)生思考你有沒有類似情況？這可就引發(fā)了學(xué)生們的同感， 老師適時 開展了訓(xùn)練活動。 整個活動始終圍繞學(xué)生的實際問題開展， 讓學(xué)生每 時每刻都在體驗、感悟，解決學(xué)生真正想解決的問題，學(xué)生始終興致 勃勃、大膽發(fā)言，有話要說、有話敢說，而這些都得益于選題切入點 小、準(zhǔn)、巧。4、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生、貼近生活 在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼續(xù)與發(fā)揚(yáng)、 改革與創(chuàng)新的特點。 主要表現(xiàn)： 一是不以講為主，

6、 以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式； 二是注重學(xué)生活動的 設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中； 三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容； 四是貼近學(xué)生、 貼近社會、貼近生活；五是學(xué)習(xí)方法的多樣性， 如看、 聽、說、議、練、想等；六是創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供 有力支持。 例如：美術(shù)白嬡媛老師能讓學(xué)生廢物利用， 桔子皮、花瓣、 毛線等。讓學(xué)生明白，教學(xué)來源于生活而又應(yīng)用于生活。5、創(chuàng)設(shè)安全、民主的活動氛圍。例如：劉彩霞老師在男生女 生不一樣從導(dǎo)課的開始，讓學(xué)生尋找自己的朋友并和他（她）坐在 一起，學(xué)生的積極性一下子就被調(diào)到起來，坐在自己朋友身邊上課， 這是很多學(xué)生的愿望，所以大家都很開心、放松，課堂的寬松民主

7、的 氛圍隨之自然形成。都在認(rèn)真看、認(rèn)真猜，各抒己見。活動中揉入了 老師和學(xué)生比賽活動，設(shè)計了一個“釘鈕扣”的環(huán)節(jié)，其中選了兩名 女教師和兩名男教師讓學(xué)生一下子就看到男生和女生的區(qū)別在哪。 課 堂氣氛熱烈而溫馨，學(xué)生從中了解了自己，增強(qiáng)了自信。首先通過聽課評課， 可能取長補(bǔ)短聽的每一節(jié)課都是我的一次學(xué) 習(xí)。教師們在課堂上語言的嚴(yán)謹(jǐn)、扎實基本功的展示、激勵性語言的 恰當(dāng)運(yùn)用，每一次都是對我的一次震撼。沒聽一次好課我都會反思， 反思自己身上的不足，吸取教師們的優(yōu)點，彌補(bǔ)我的不足之處?？炭?訓(xùn)練基本功，希望自己能夠不斷的提高、進(jìn)步。其次通過聽課評課， 開拓了我的視野一開始我的音樂課就是唱歌課， 只要學(xué)

8、生能把歌曲學(xué) 會就達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo)。通過聽其他老教師的課，我明白了。音樂 課不僅僅是一節(jié)唱歌課，它還是門藝術(shù)課，提高學(xué)生的演唱水平、培 養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣、 增強(qiáng)學(xué)生的樂理知識等等。 再就是很可喜的看到 我們音樂郝娜老師能自覺地使用一些操作技術(shù)。 如郝老師在講到 “童 話故事”中順便用到美術(shù)中的頭飾而且能讓學(xué)生通過童話故事來導(dǎo)入 音樂課教學(xué)，充分使用了自我開放技術(shù)。 他們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念， 主要表現(xiàn)：一是留意師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；二是留意學(xué)生 主體作用的凸顯。 李老師讓學(xué)生小組討論自主探究， 既讓學(xué)生作為活 動主題，又讓學(xué)生在教學(xué)中成為主導(dǎo)；而辛老師讓學(xué)生自己閱讀，自 己學(xué)會學(xué)習(xí)；三是：注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；四是：教師是學(xué) 生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；五是：注重教師 形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生不能完全聽懂也喜歡聽。 二、聯(lián)想自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，我想了很多：1、沒有備好課對于備課， 我感覺到了它的重要性， 這么多的老師之所以課堂上 運(yùn)用自如， 就在于她們充分挖掘了教材的宗旨和理念， 掌握了教學(xué)內(nèi) 容的要旨， 而我平時備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度， 今后我會盡力做 到。2、不懂角色換位平日的數(shù)學(xué)課堂上， 我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考， 很 少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗自己的教學(xué)過程，而從劉