學(xué)生參與的實驗室開放管理模式研究

1、學(xué)生參與的實驗室開放管理模式研究摘 要 針對高校實驗室開放管理工作，分析實驗室 改革的必要性，提出“教師指導(dǎo)，學(xué)生參與、建立科研社 團(tuán)”的實驗室開放管理模式，有效地推動實驗室開放工作 的開展，提升了學(xué)生動手與創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞 實驗室開放；學(xué)生參與；科研社團(tuán)；管理系統(tǒng) 中圖分類號： G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B 文章編號： 1671-489X （ 2015） 12-0174-02 Study on Student-based Open Laboratory Management Pattern/ZHANG Kunqiang ， SUN Qiang， ZHANG Peng， LIU FushengA

2、bstract For the laboratory opening management work in colleges and universities ， analyzing the necessity of the reform of lab， Put forward the Teacher s Guidance， Student Participation ， Establish the Scientific Research Community opening laboratory management mode. Not only the work of the laborat

3、ory but also students innovation ability were promoted effectively.Key words laboratory opening； student-based； thescientific resear-ch community ； management pattern1 前言實驗室面向?qū)W生開放，是落實深化教育改革、全面推 進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重要內(nèi)容。高等學(xué)校 實驗室開放是實行在完成既定教學(xué)任務(wù)情況下的資源共享， 并充分利用實驗室的物質(zhì)條件、學(xué)術(shù)和技術(shù)優(yōu)勢，為人才 培養(yǎng)、科技發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會服務(wù)的實踐活動提供更 多

4、的便利 1-2 。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)水利土木工程學(xué)院是一個以水利、土木 為主的工科大院，水利與土木實驗教學(xué)中心負(fù)責(zé)管理教學(xué) 的實驗人員數(shù)量不足、科研任務(wù)重，導(dǎo)致實驗室的管理系 統(tǒng)運行不暢，實驗室開放程度較低。結(jié)合力學(xué)結(jié)構(gòu)與無損 檢測實驗室管理工作，通過實踐運行和不斷改善，設(shè)計并 成功地運行了符合學(xué)院實際情況的實驗室開放管理模式， 使得實驗師工作量降低，提高了學(xué)生自主實驗積極性，科 研社團(tuán)的進(jìn)駐更是提高了學(xué)生的科研和創(chuàng)新能力。2 實驗室開放的必要性及存在問題實驗室開放的必要性 實驗室是高校實驗教學(xué)、科學(xué)研 究和技術(shù)服務(wù)的重要基地，是辦好學(xué)校的基本條件之一， 實驗室的建設(shè)和管理水平體現(xiàn)了一個學(xué)校教學(xué)、科

5、研和管 理水平 3 。隨著教學(xué)發(fā)展，力學(xué)與無損檢測實驗室傳統(tǒng)教 學(xué)日漸不足，表現(xiàn)為：實驗內(nèi)容多年固定不變，教學(xué)手段和方法陳舊落后，難以因材施教；整個實驗環(huán)節(jié)缺乏對創(chuàng) 新性思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生對實驗缺乏興趣和熱情；時間 安排較為固定，學(xué)生往往因為對實驗教學(xué)不感興趣而提早 離開。這些傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式的不足逐步影響了應(yīng)用型人 才的培養(yǎng) 4-6 。實驗室在高等學(xué)校中具有獨特的重要地位， 它的水平、管理體制等在一定程度上就成為衡量一所高校 教育水平的重要指標(biāo)之一。實驗室開放管理方面存在的問題1）實驗室開放缺乏相應(yīng)的激勵措施。尚未建立健全的 獎懲制度，指導(dǎo)實驗和不指導(dǎo)實驗的教師待遇一樣，有的 甚至工作付出

6、更多反而得不到應(yīng)有的尊重；不做實驗和做 實驗的學(xué)生一樣能拿到高分，對參與創(chuàng)新性實驗的學(xué)生支 持力度及獎勵措施幾乎沒有。這就導(dǎo)致教師和學(xué)生想要參 與實驗室的意識不夠強(qiáng)烈，實驗室門庭冷落，很少有學(xué)生 利用課余時間主動進(jìn)入實驗室做實驗。我國教育部門長期 以來主要用課程考試成績分?jǐn)?shù)的高低來衡量學(xué)生學(xué)習(xí)成績， 對學(xué)生實踐能力環(huán)節(jié)考查存在嚴(yán)重缺失，因此，學(xué)生也將 主要的學(xué)習(xí)精力放在理論課學(xué)習(xí)上，對利用業(yè)余時間主動 到實驗室進(jìn)行自主創(chuàng)新缺乏動力。2）實驗教師工作量過大。實驗指導(dǎo)教師力量不足，隨 著國家對大學(xué)教育由精英教育向全民教育的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的 數(shù)量逐年增加，有的甚至是幾年前的兩三倍，而教師還是 原來的人數(shù)

7、，無形中就增加了實驗教師的工作量。實驗室 管理人員對正常教學(xué)實驗前的登記檢查，實驗結(jié)束后的檢 查設(shè)備、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、打掃衛(wèi)生已不堪重負(fù)，對開展實驗室 開放、指導(dǎo)學(xué)生開展自主創(chuàng)新性實驗更是力不從心，直接 影響實驗室開放工作的全面展開。3）學(xué)生自由度低。實驗教師按照實驗教學(xué)計劃講授規(guī) 定的內(nèi)容，通常集中在很短的時間內(nèi)完成，學(xué)生對實驗內(nèi) 容就像蜻蜓點水無法深入，缺乏自主性和創(chuàng)新性，積極性 不高。4）資源浪費嚴(yán)重。學(xué)院為引進(jìn)的高層次人才配套的科 研設(shè)備，由于部分教師工作調(diào)離，其相關(guān)的科研實驗設(shè)備 被擱置而無人使用；常規(guī)實驗設(shè)備只在教學(xué)實驗中使用， 使設(shè)備利用率大大降低；間或有些零散的自主性實驗使個 別學(xué)生

8、對儀器設(shè)備的使用不愛護(hù)，造成實驗儀器的損壞； 儀器損壞的維修保養(yǎng)不足，致使儀器資源浪費。3 學(xué)生參與的管理模式學(xué)生參與的管理模式：由實驗師選拔負(fù)責(zé)任的學(xué)生， 經(jīng)過培訓(xùn)并考核合格后上崗值班，確保工作時間內(nèi)有學(xué)生 值班；科研社團(tuán)進(jìn)駐實驗室，以保證實驗室開放高效運行 的一種管理模式。具體實施過程如下。人員選拔 實驗室加大宣傳，增加實驗室的開放力度， 并以相應(yīng)的鼓勵措施作為保障，組織面試，根據(jù)學(xué)生主動 參與管理的意識強(qiáng)弱、參與動機(jī)是否正當(dāng)、是否具有良好 的個性態(tài)度，在自愿自覺的基礎(chǔ)上選拔合格的管理生。崗前培訓(xùn) 培訓(xùn)學(xué)生了解參與實驗室管理的重要意義、 承擔(dān)的責(zé)任和應(yīng)該享有的權(quán)益，實驗室的管理制度、管理

9、流程，明確其職責(zé)。此外還要培訓(xùn)一些儀器的使用和維護(hù)， 教師統(tǒng)籌安排時間表，使學(xué)生更加積極和負(fù)責(zé)任地參與實 驗室管理。 管理運行 按照實驗室管理制度和值日 表的要求，按時到崗，認(rèn)真工作，負(fù)責(zé)實驗室安全，儀器 登記使用、操作、維護(hù)和維修，實驗耗材的統(tǒng)計上報等。 經(jīng)過近幾年運行，組建了一個個優(yōu)秀的團(tuán)隊，學(xué)生根據(jù)興 趣、課題自主實驗，做出很多優(yōu)秀的成果?？蒲猩鐖F(tuán) 在實驗室開放管理模式下，涌現(xiàn)了涵蓋學(xué)校 多個學(xué)院的以行知社團(tuán)為主的多個科研社團(tuán)，加強(qiáng)大學(xué)生 的實踐技能和創(chuàng)新能力。由實驗教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研實 驗研究，社團(tuán)科研工作涉及測繪實驗室、土工實驗室、力 學(xué)結(jié)構(gòu)實驗室、建筑環(huán)境實驗室、數(shù)字成圖室等一系

10、列的 實驗室，成功學(xué)習(xí)了地脈動測試儀、混凝土超聲回彈儀、 探地雷達(dá)、 SWS 型工程地震儀、電子萬能試驗機(jī)、超聲波 探傷儀、裂縫測深儀、裂縫測寬儀、鋼筋定位儀等儀器， 掌握了土工試驗、建筑材料試驗、結(jié)構(gòu)試驗、無損檢測實 驗等實驗技術(shù)，為在實驗室內(nèi)開展科研項目、參加各類競 賽打下堅實基礎(chǔ)。4 實驗室開放所取得的成果 學(xué)生參與的管理模式吸引了越來越多的學(xué)生參與實驗 室管理和科研項目，提高了實驗室開放的效率；降低了實 驗師的工作量，鍛煉了學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新能力；利用 行知社團(tuán)等科研社團(tuán)，在實驗師的指導(dǎo)下參加如大學(xué)生 SRT 項目、結(jié)構(gòu)設(shè)計大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外科技學(xué)術(shù) 競賽等競賽和泰安市科技局

11、的項目，并獲得優(yōu)異成績。其 中，行知社團(tuán)被評為“全國十佳社團(tuán)”；實驗室社團(tuán)科研興 趣班參與教師的科研項目累計 30 余項，發(fā)表科研論文 37 篇，申請開放性試驗項目 27 項、創(chuàng)新性項目 16 項、創(chuàng)業(yè) 項目 3 項。5 結(jié)語 學(xué)生參與管理、科研社團(tuán)進(jìn)駐實驗室，使實驗室的開 放程度進(jìn)一步增加，既有效地降低了高校實驗教師的工作 量，提高了工作效率，又提高了學(xué)生自主實驗創(chuàng)新的興趣， 儀器利用率、人才培養(yǎng)等各個方面都得到改善，實驗室運 行管理更加流暢。參考文獻(xiàn)1 許江.高校開放實驗室管理模式探索J.西華師范大學(xué) 學(xué)報：自然科學(xué)版， 2006（2）： 229-232.2 采振祥，洪皓，張紅兵，等 .深圳大學(xué)實驗室開放運 行機(jī)制的創(chuàng)新與實踐J.實驗技術(shù)與管理，2009，10（ 26）:8-11.3 施開良，等.創(chuàng)新型人才培養(yǎng)規(guī)律和模式的探討 J.實 驗室研究與探索， 2004， 23（ 3）：1-3.4劉長宏，張洪慶，李紅磊，等 .實驗室開放教