觀名師課心得

1、聽(tīng)名師課心得 任元媛這幾天，我又一次欣賞了于永正老師和竇桂梅老師的課堂教學(xué)，頗有感想：一、有感于于永正老師的作文教學(xué) 在第一天的教學(xué)觀摩活動(dòng)中，我們就欣賞到了全國(guó)著名特級(jí)教師于永正的作文指導(dǎo)課。于老師幽默的個(gè)性特點(diǎn)在課堂上顯露無(wú)疑。1、營(yíng)造寬松的課堂氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)。在于老師的課堂上，貫穿其間的是一個(gè)“愛(ài)”字，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)兒童的愛(ài)。正因?yàn)橛诶蠋煹倪@種愛(ài)，所以他善于營(yíng)造愉悅寬松的學(xué)習(xí)氛圍。記得他在講解作文中對(duì)話的寫(xiě)法時(shí)，針對(duì)孩子的心理特點(diǎn)，“悄悄地”告訴他們一個(gè)“秘密”“對(duì)話分段寫(xiě)，能使文章變長(zhǎng)?！薄拔恼伦冮L(zhǎng)了，老師高興了，50分的作文能給你80分?！庇诶蠋煹挠H切、隨和一下子縮短了師

2、生之間的距離。使他們消除了對(duì)作文的恐懼。于老師在作文指導(dǎo)報(bào)告中強(qiáng)調(diào)：“作文要當(dāng)面讀，當(dāng)堂改，修改作文就是修改思維。在作文前要少指導(dǎo)，要求越多，束縛越緊，要變作前指導(dǎo)為作中指導(dǎo)2、提供想像的情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在潛質(zhì)作文得益于想象，想象豐富才能寫(xiě)的好。小學(xué)生有著敏銳的感知能力和豐富的想像力，但不能空想，要為學(xué)生提供想像的情境，讓學(xué)生多一些來(lái)自內(nèi)心想像的東西。于老師懂得孩子們的這種需要。作文課中，他給孩子們播放一段錄音。只聞其聲，不見(jiàn)其人。讓孩子們想象人物的長(zhǎng)相、穿戴、說(shuō)話時(shí)的樣子。充滿個(gè)性的想像帶來(lái)的是充滿個(gè)性的表達(dá)。當(dāng)老師要求孩子們把想到的寫(xiě)下來(lái)時(shí)，我們看到了孩子們筆走如飛，急于一吐為快的自豪感和

3、成功感。凡是聽(tīng)過(guò)于老師上課的人都有一個(gè)強(qiáng)烈的感受：活潑、生動(dòng)、充滿魅力，那么于老師究竟是用了什么魔法，將學(xué)生的思維一次次激活，使學(xué)生一吐為快，暢所欲言的呢？盡人皆知，興趣是最好的老師。作文是綜合性、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如果沒(méi)有學(xué)生主動(dòng)的投入是寫(xiě)不好作文的，有了興趣才有了主動(dòng)性，有了主動(dòng)性便有了創(chuàng)造性。于老師的課堂上笑聲陣陣、趣味盎然，在那樣輕松、愉悅的氛圍中，學(xué)生怎能不產(chǎn)生強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，個(gè)個(gè)躍躍欲試呢？這也正是所謂的“情動(dòng)”而“辭發(fā)”吧！二、竇桂梅激情與思想帶來(lái)的精神大餐竇桂梅的名字我們?cè)缫巡荒吧?年前我有幸聆聽(tīng)了她對(duì)葡萄溝這一課的教學(xué)，親眼目睹了她對(duì)學(xué)生的熱情，在課堂上的激情我們所去聽(tīng)課的

4、老師都被深深地震撼了，那時(shí)我也是第一次聽(tīng)到“人文性”這個(gè)詞語(yǔ)，第一次看到了學(xué)生不愿下課，被癡癡陶醉在課堂教學(xué)中，第一次感受到了名師的風(fēng)采如果說(shuō)那一次聽(tīng)課帶給自己很多感觸、感動(dòng)，竇老師與時(shí)俱進(jìn)，不愧是小語(yǔ)界的先鋒。1、激情課堂的永遠(yuǎn)追求兩次聽(tīng)竇老師的課都讓我感受到她是一位充滿著激情的老師，她說(shuō)“語(yǔ)文是情感的課堂，語(yǔ)文課要堂堂見(jiàn)真情?！闭n堂上她一次次深情地呼喊“親愛(ài)的同學(xué)們啊”，這都來(lái)自于她對(duì)生活的激情，對(duì)孩子，對(duì)課堂，對(duì)教學(xué)的投入。聽(tīng)了她的學(xué)術(shù)報(bào)告，更讓我體會(huì)到了這是一種對(duì)教育不斷深入、不斷提煉、不斷創(chuàng)新的激情。我們的課堂需要老師的激情，需要用老師的激情去感染學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生，用老師的激情來(lái)浸潤(rùn)學(xué)

5、生的情感。我們的竇老師已為我們作出了一個(gè)很好的典范，那就是對(duì)學(xué)生的一種激情，對(duì)課堂的一種激情，對(duì)教育追求的一種永遠(yuǎn)的激情。2、底蘊(yùn)自我的內(nèi)心修煉如果說(shuō)，課堂讓我感受了竇桂梅老師的激情的話，那么演講則讓我感受了竇桂梅老師的理性。在激情與思想我永遠(yuǎn)的追求的專題演講上，竇老師的演講更令人深深感動(dòng)。她打了一個(gè)這樣的比方：激情與思想是她“人”字的一撇一捺，左腳抬起來(lái)便是“激情”，右腳“思想”緊跟上去，這樣走好人生的每一步。她說(shuō)“對(duì)于教材，教師應(yīng)該有鉆進(jìn)去的力量，又要有飛出來(lái)的底氣。”如果沒(méi)有豐富的理論知識(shí)，沒(méi)有精湛的業(yè)務(wù)能力，一句話，沒(méi)有厚實(shí)的功底，怎么可能有如此深刻的理解？“冰凍三尺，非一日之寒。”要擁有深厚的底蘊(yùn)，當(dāng)然依賴于讀書(shū)和學(xué)習(xí)。歌德說(shuō)過(guò)：“讀一本好的書(shū)，就是和許多高尚的人對(duì)話?！甭?tīng)了竇老師的課、報(bào)告，我知道了自己今后努力的方向，同時(shí)也深深地感受到了讀書(shū)的重要性。課堂