生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力.doc

1、.精品文檔 .生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力如何提升小學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)算能力在我國，往往會出現(xiàn)這樣的情景： “你的運(yùn)算部分為什么總會出錯呢？明明那么簡單的題都會做錯？你考試時到底在干嘛？”這些都是我們家長和老師疑惑的問題。將視線聚焦到國外，無論是英國、美國還是日本，都對小學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力有所報道。西式教育強(qiáng)調(diào)孩子的自由發(fā)展，成績和考試并不是單純的硬性指標(biāo)，但也因此造就了某些基本能力如算數(shù)和拼寫等能力的缺失。顯然國外的教育部都已經(jīng)意識到，現(xiàn)在的孩子太過于依賴工具而產(chǎn)生的很多負(fù)面作用。一個人從小算術(shù)基礎(chǔ)就差，基礎(chǔ)技巧就少了一樣，延伸到全社會，數(shù)學(xué)差，國家的經(jīng)濟(jì)和生活都會受到影響，這也絕非危言聳聽。運(yùn)算是我們小學(xué)數(shù)學(xué)知

2、識中的重要主成部分，在數(shù)學(xué)的教學(xué)中，運(yùn)算部分可以占到教學(xué)的 85%以上。新課程標(biāo)準(zhǔn)（ 2011 版）明確將運(yùn)算能力作為核心概念單獨(dú)提出，并將運(yùn)算能力定義為：能夠根據(jù)法則和運(yùn)算律正確進(jìn)行運(yùn)算的能力。一、培養(yǎng)運(yùn)算能力的價值和意義培養(yǎng)運(yùn)算能力有助于幫助學(xué)生理解運(yùn)算的算理，找尋合理簡潔的運(yùn)算途徑去解決生活中的實(shí)際問題。運(yùn)算是我們用解決生活中的實(shí)際問題的工具，所以孩子們在具體情境中才2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔 .能真正認(rèn)識到運(yùn)算的作用。這就告訴了我們教師運(yùn)算教學(xué)不再是單純的技能性訓(xùn)練，而是要把它作為生活中的一部分，解決問題的一部分，它不再是單純的

3、計算，而是基于問題的計算。所以在教學(xué)中要我們老師創(chuàng)設(shè)生活中的情境，幫助學(xué)生理解算理，形成一定的計算技能，追求集體中算法的多樣化，學(xué)生個體的最優(yōu)化，深化學(xué)生解決問題的策略，讓學(xué)生回歸生活實(shí)踐時，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)運(yùn)算教學(xué)與解決問題運(yùn)用到生活的有效結(jié)合。二、學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的運(yùn)算問題通過近幾年在工作中的觀察、分析和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生的運(yùn)算能力普遍出現(xiàn)以下問題： . 有運(yùn)算速度，但是方法運(yùn)用不靈活、只是死記硬背；對算理理解不到位，不能靈活運(yùn)用各種定律快速、 準(zhǔn)確的完成計算； 解題思維較為混亂，不能合理分析運(yùn)用各種運(yùn)算定律，對基礎(chǔ)知識理解不夠清晰； . 對運(yùn)算沒有興趣，不會自覺將運(yùn)算應(yīng)用到生活中，缺乏用數(shù)

4、學(xué)意識解決實(shí)際問題；運(yùn)算中有較多的不良習(xí)慣。這些問題導(dǎo)致孩子們的數(shù)學(xué)計算成績參差不齊，數(shù)學(xué)運(yùn)算能力從小沒有得到有效的培養(yǎng)。所以如何提高孩子的運(yùn)算能力是值得我們教師去探索、研究的問題。我們教師的教學(xué)也應(yīng)該與時俱進(jìn)，尋求更好的教學(xué)方法提高孩子在運(yùn)算方面的需求。我將培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力作為主要研究方向，充分考慮2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 5.精品文檔 .每一個階段的孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備將提高孩子的運(yùn)算能力作為一項(xiàng)經(jīng)常性及長期的工作，讓學(xué)生將運(yùn)算作為一項(xiàng)必備的學(xué)習(xí)條件，做到持之以恒。通過教師課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)狀態(tài)；從教師和學(xué)生的不同的角度；先指

5、出學(xué)生在運(yùn)算中的問題，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，我對學(xué)生做了以下四方面的專項(xiàng)訓(xùn)練：1. “算”，夯實(shí)運(yùn)算的知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)運(yùn)算技能。全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 指出：“應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化。 ”（第一學(xué)段、第二學(xué)段只將“提倡”改為“鼓勵” ）這就對學(xué)生的口算訓(xùn)練提出了明確要求，也說明了口算的重要性。加強(qiáng)口算訓(xùn)練。每天安排一些由易到難的口算練習(xí)，這樣不僅可以使學(xué)生鞏固算法，而且可以讓數(shù)學(xué)實(shí)現(xiàn)由量變的積累最終達(dá)到熟能生巧的效果。平時把這樣一項(xiàng)工作堅持下，這樣才把口算這個能力提高起。學(xué)生要會計算就必須明確怎樣計算，也就是加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)算法則和算理的掌握。弄清算理，不但知其計算過程還知

6、其計算結(jié)果，這樣過程就清晰直觀。學(xué)生是直觀思維占主導(dǎo)，然后逐漸向抽象思維過渡。準(zhǔn)確理解運(yùn)算的意義，正確掌握運(yùn)算的法則、公式是正確進(jìn)行運(yùn)算的基礎(chǔ)，也是形成運(yùn)算能力的基礎(chǔ)。理解運(yùn)算過程是正確地靈活地進(jìn)行運(yùn)算，增強(qiáng)遷移作用2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 5.精品文檔 .的重要條件。注重培養(yǎng)學(xué)生簡便快捷的解題思路，簡化解題過程，從而減小計算中的錯誤率。運(yùn)算作為數(shù)學(xué)的工具，這里應(yīng)處理好兩個問題：一是常規(guī)運(yùn)算方法與特殊運(yùn)算方法的選擇問題，二是恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計一些合理的運(yùn)算的問題，它的目標(biāo)是準(zhǔn)確、迅速、合理、簡捷。通過對孩子嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)低年級的學(xué)生首先養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣

7、。 理解和掌握運(yùn)算法則，利用嚴(yán)格的訓(xùn)練模式，養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣。2. “思”，融會貫通各部分知識，培養(yǎng)運(yùn)算能力由直覺的思維到自覺的思維。這就是，兒童的運(yùn)算由只知道如何運(yùn)算到能理解并能說出為什么要這樣運(yùn)算，即說出解題的思路。理解運(yùn)算過程是正確地靈活地進(jìn)行運(yùn)算，增強(qiáng)遷移作用的重要條件。注重培養(yǎng)學(xué)生簡便快捷的解題思路，簡化解題過程，從而減小計算中的錯誤率。3. “用”，合理設(shè)計解題步驟，提高運(yùn)算能力運(yùn)算能力不僅體現(xiàn)在處理一些直接計算的問題上，而且體現(xiàn)在綜合性問題中，運(yùn)算作為工具上。這里應(yīng)處理好兩個問題：一是常規(guī)運(yùn)算方法與特殊運(yùn)算方法的選擇問題，二是恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計合理的運(yùn)算方案的問題，它的目標(biāo)仍然是準(zhǔn)確、迅速、合理、簡捷。運(yùn)算過程可以理解為是根據(jù)運(yùn)算定義及其性質(zhì)從已知的運(yùn)算對象推導(dǎo)出結(jié)果的過程，因此，運(yùn)算過程的實(shí)質(zhì)是一種推理過程。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 5.精品文檔 .4. “嚴(yán)”，通過嚴(yán)格訓(xùn)練，養(yǎng)成良好運(yùn)算習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣，是直接影響著學(xué)生計算能