《鄉(xiāng)村四月》教案

1、鄉(xiāng)村四月教案知識技能目標(biāo)：1、會讀寫“蠶”“?！眱蓚€生字。2、能有感情地朗誦、熟練地背誦詩歌，并能準(zhǔn)確無誤地默寫。3、能領(lǐng)會詩的意思。4、積累其他描寫田園風(fēng)光的詩句。德育目標(biāo)：通過本詩的教學(xué)，讓學(xué)生熱愛富有情趣的鄉(xiāng)村。美育目標(biāo)：通過對本詩的閱讀，使學(xué)生從中感受到鄉(xiāng)村田園風(fēng)光的美麗。重點(diǎn)難點(diǎn)：領(lǐng)會詩歌第一、二句的詩意。教師準(zhǔn)備：課件學(xué)生準(zhǔn)備：收集相關(guān)資料。教學(xué)過程： 一、激情導(dǎo)入 同學(xué)們，你們剛才所看到的景色美嗎？（生答：美）這些都是江南的鄉(xiāng)村景色。我們曾學(xué)過唐代著名詩人白居易寫江南風(fēng)光的一首詞叫什么？（生答：憶江南），大家一起來背一背，好嗎？（注意感情哦）（師生同背）誰來告訴老師這首詞寫的是江

2、南什么時候的景色？（抽生回答）多美的江南！其實(shí)江南四季都美麗如畫。我們中國文化源遠(yuǎn)流長，唐詩宋詞更是享譽(yù)中外，那些文人們是絕不會放過描寫這些美景的。所以寫江南的絕不會僅僅有詞，今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫江南初夏時節(jié)鄉(xiāng)村景象的詩，有興趣嗎？（生答）那就希望同學(xué)們要好好聽講，并配合好老師哦?。ò鍟亨l(xiāng)村四月） 二、釋題 師：看到題目你知道了什么？ 生：這是一首描寫鄉(xiāng)村四月的古詩。 師：這是一首描寫江南初夏田園生活的古詩，它的作者是宋代詩人翁卷（板書：翁卷） 三、了解作者 師：有誰了解翁卷，請給大家介紹一下（知道多少說多少）。 生：南宋詩人。 師：（課件）翁卷，南宋詩人，字續(xù)古，一字靈舒，永嘉（今浙江

3、溫州）人。很有才華，與趙師秀、徐照、徐璣合稱“永嘉四靈”。一生不曾做官，喜歡田園生活，擅長作田園詩。他的詩大多講究技巧，詩風(fēng)清苦。 四、整體感知師：現(xiàn)在就讓我們跟隨詩人的足跡走進(jìn)四月的鄉(xiāng)村，去感受鄉(xiāng)村初夏的氣息吧！1、請同學(xué)們自由讀古詩，要把字讀準(zhǔn)，把句讀順。 2、教師指名讀。 3、課件范讀。（生仔細(xì)聽，劃出詩的節(jié)奏和重音。）4、課件出示節(jié)奏（生看看劃出的節(jié)奏與給出的是否一致）5、學(xué)生齊讀。6、數(shù)一數(shù)每行有幾個字？所以是（生回答：“七言絕句”） 五、知情、悟意 師：下面請同學(xué)們結(jié)合注釋，分小組自學(xué)古詩。同時要完成這樣一個問題：在詩中詩人都描寫了哪些事物？（生自學(xué)古詩。教師巡視） （一）賞美景

4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報出示：山原、白川、子規(guī)聲、煙雨、鄉(xiāng)村、人、蠶桑、田。 師：詩人是如何將這八種事物聯(lián)系起來的？師：首先我們看看詩人是如何將“山原”和“川”聯(lián)系起來的？生：綠遍山原，白滿川。師：（課件出示）什么樣的山原才是綠遍山原？生：漫山遍野都是綠的。師：從哪個詞看出漫山遍野都是綠的？生：綠遍。師：什么是白滿川，根據(jù)書中注釋回答。生：映著白光的水田。師：請同學(xué)們看圖理解“白滿川”（播放課件講解“白滿川”）師：蔥郁的山陵、原野和反著白光的水田相互映襯，這不正是“綠遍山原白滿川”嗎？這句是動還是靜的描寫？（板書：靜）在這美妙的時刻，雨兒、子規(guī)鳥兒當(dāng)然不愿錯過，它們也趕著要為這增添一份光彩（課件展示

5、第二句詩）（齊誦第二句詩“子規(guī)聲里雨如煙”）那這個句是“動”的描寫（板書：動）教師歸納（同學(xué)們閉上眼睛，在老師朗誦中想象）（師小聲朗誦：山坡上草木茂盛，一片蔥蘢，稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白；杜鵑鳥在煙雨蒙蒙的天空中聲聲啼叫。）同學(xué)們，你們看到江南鄉(xiāng)村的初夏風(fēng)光了嗎？這兩句詩靜動結(jié)合，有聲有色，更是把江南風(fēng)光描繪得淋漓盡致。多美呀！ 師（板書：景美。（表達(dá)出詩人對江南的熱愛，板書：熱愛）鼓勵學(xué)生用自己的話說古詩的意思）。老師還帶了一些江南風(fēng)光圖片，請同學(xué)們欣賞（播放鄉(xiāng)村美景圖）。（二）品人勤 師：這哪里是鄉(xiāng)村，這簡直就是人間仙境?。∩钤谀抢锏娜艘欢o比的幸福，此時的他們又在干些什么呢？

6、生：養(yǎng)蠶、插秧。師：他們僅僅插秧、養(yǎng)蠶，沒干別的嗎？生：干了。師：從哪里能看出來的？生：“閑人少”師：那他們忙些什么呢？生：忙喂雞、喂鴨、翻地師：說明這里的人怎么樣？生：很忙碌。師：從“才了又”里也能體會到什么？生：很勤勞，繁忙、緊張師：（板書：人勤。鼓勵學(xué)生用自己的話說古詩的意思）師：從這里我們還能夠體會詩人對勞動人民的同情和贊美。（師板書：同情、贊美）師：現(xiàn)在我們也來當(dāng)一回詩人，把詩人沒寫進(jìn)去的“忙”寫進(jìn)去，注意用上“才了又”。 生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了翻土又種菜。生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了喂豬又放鴨。生：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了桑麻又犁田。師：大家說的真不錯，說了這么多才了什么又什么，但詩人一

7、句都沒用，為什么卻用了“才了蠶桑又插田”呢？生：這是主要農(nóng)活。師：對，還有一個原因就是：“田、川、煙”最后一個音節(jié)都是“n”，我們以前就知道了這叫押韻。押韻讓我們讀起詩來朗朗上口，同學(xué)們不妨讀讀試試。生：齊讀古詩。 六、感悟升華 師：同學(xué)們，通過我們剛才的學(xué)習(xí)，我們對古詩的內(nèi)容已經(jīng)有了進(jìn)一步的了解，老師相信你們已經(jīng)被這美妙的田園風(fēng)光所陶醉，老師也為這里勤勞忙碌的人們心生敬意。請同學(xué)們再次閉上眼睛，想象現(xiàn)在的你就是這位詩人，此時的你正走在鄉(xiāng)間的小路上，展現(xiàn)在你眼前的是美若仙境的田園風(fēng)光，你陶醉了，詩意正濃，于是興詩一首鄉(xiāng)村四月，并大聲地誦讀出來。（請讀出陶醉之情）（播放音樂） 師：能背下來嗎？讓我們再一起誦讀古詩。（能背誦的同學(xué)大聲背誦） 七、拓展閱讀：師：像這樣描寫田園生活的詩我們曾經(jīng)也學(xué)過一些，比如孟浩然的過故人莊（課件出示）（請同學(xué)們站起來）（師生共同吟誦），王維的山居秋暝（課件出示）（師生共同吟誦），像陶淵明、謝靈運(yùn)、王安石、范成大等等，他們也都熱愛田園生活，也寫了不少田園詩，希望課后同學(xué)