論高等院校創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)

1、論高等院校創(chuàng)新型教師的培養(yǎng) 論高等院校創(chuàng)新型教師的培養(yǎng) 摘要文章分析了創(chuàng)新型教師的特征及影響高等院校創(chuàng)新型教師成長的原因，從轉(zhuǎn)變教育思想、提高科研能力、更新知識結(jié) 構(gòu)、營造良好氣氛、優(yōu)化評價制度、完善鼓勵機制、完善管理制度等方面探討了高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的對策。 關(guān)鍵詞高等院校創(chuàng)新型教師 作者簡介馬雪 中圖分類號G645文獻(xiàn)標(biāo)識碼A文章編號1004-3985202115-0063-01 建設(shè)創(chuàng)新型國家需要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，創(chuàng)新型人才需要創(chuàng) 新型教師去培養(yǎng)。重視并加強對高等院校創(chuàng)新型教師的研究與 培養(yǎng)已成為當(dāng)前十分緊迫和重要的課題。 一、高等院校創(chuàng)新型教師的主要特征 1.先進(jìn)的教育理念。教育理念

2、是教師對于教育的根本觀念 或根本的認(rèn)識。創(chuàng)新型教師有先進(jìn)的教育理念，先進(jìn)的教育理 念對于適應(yīng)時代的開展，推進(jìn)教育教學(xué)的改革，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 具有重要的作用。先進(jìn)的教育理念要求高等院校的教師不只是 向?qū)W生傳授知識，還要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新精 神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力以及健全人格的培養(yǎng)。 2.較強的創(chuàng)新能力。高等院校創(chuàng)新型教師要擁有良好的自 學(xué)能力，在教育教學(xué)以及科研中勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑，并在教育 教學(xué)中不斷創(chuàng)新，有良好的教育科研能力，具有從事與教育教學(xué) 相關(guān)課題的總結(jié)、實驗、研究的能力，有良好的教育教學(xué)能力，能 根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)建設(shè)創(chuàng)新型國家所需要的創(chuàng)新型人才。 3.良好的創(chuàng)新精神

3、和創(chuàng)新意識。創(chuàng)新型教師有強烈的創(chuàng)新 動機，很強的自信心和獨立性，有敢于疑心、敢于批判、敢于冒險 的科學(xué)精神，在教育教學(xué)以及科研工作中有不斷探索創(chuàng)新的欲 望和興趣，教育教學(xué)中求新求異求實，在教育教學(xué)以及科研工作 中善于發(fā)現(xiàn)問題，善于解決問題。 4.創(chuàng)新型思維。創(chuàng)新型教師善于創(chuàng)新思維，有豐富的想象 力和敏銳的洞察力，能突破思維定式，有獨創(chuàng)性，教育教學(xué)中進(jìn) 行開拓性的實踐，有極大的靈活性和創(chuàng)新性。創(chuàng)新型教師能多 角度、多方面地看待和處理事物、問題和過程。 5.多元、持續(xù)開展的知識結(jié)構(gòu)。教師要有多元、持續(xù)開展的 知識結(jié)構(gòu)，才能勝任對創(chuàng)新型學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)。創(chuàng)新型教師 既不斷學(xué)習(xí)、更新知識，又廣泛涉獵、

4、博學(xué)多能，還學(xué)有專長、精 通專業(yè)，形成了多元、持續(xù)開展的知識結(jié)構(gòu)。 二、影響高等院校創(chuàng)新型教師成長的原因 1.內(nèi)因。內(nèi)因即教師自身的原因。局部教師思想觀念落 后，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，不能突破思維定式，缺乏創(chuàng)新能 力，缺乏創(chuàng)新的推動力，知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)能力同樣欠佳。對 于一個理想的創(chuàng)新型教師來說，其知識根底，要新、博、專，知識 結(jié)構(gòu)要合理，要有良好的教育教學(xué)能力，能依據(jù)社會開展的需 要，根據(jù)教育教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。知識結(jié)構(gòu)和教育教學(xué) 能力欠佳，勢必會影響創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。 2.外因。良好的學(xué)校環(huán)境，是培育創(chuàng)新型人才的根底和前 提。其中，良好氣氛的營造、評價手段的健全、相應(yīng)的管理制度 和

5、鼓勵措施的完善、教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)開展都是高等院校要培 養(yǎng)創(chuàng)新型教師必不可少的。高等院校內(nèi)部各種管理制度和獎 懲措施的不完善、評價機制的不健全、整個學(xué)校的辦學(xué)思想與 開展定位滯后等，已成為影響高等院校創(chuàng)新型教師成長的重要 因素。 三、創(chuàng)新型教師培養(yǎng)的對策 1.轉(zhuǎn)變教育思想。轉(zhuǎn)變教育思想是培養(yǎng)創(chuàng)新型教師的前 提。傳統(tǒng)教育無視學(xué)生的主體地位，教學(xué)中過于重視知識的傳 授，無視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，尤其是創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新 能力的培養(yǎng)。大學(xué)課堂應(yīng)成為以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的重 要場所。教師要有強烈的事業(yè)心和高度責(zé)任感，從而養(yǎng)成良好 的創(chuàng)新動機，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、不斷提高教學(xué)能力，在教學(xué)中 善于尊重

6、學(xué)生的個性與學(xué)習(xí)需要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 2.提高科研能力。創(chuàng)新型教師必須是科研型教師，培養(yǎng)高 等院校創(chuàng)新型教師，不斷提高教師的科研能力。教師的科研是 對教育現(xiàn)象和教育問題深入的了解與研究，它推動著教師去創(chuàng) 造教育教學(xué)的奇跡，取得創(chuàng)新的成功。教師要善于把教育教學(xué) 工作自覺納入科學(xué)研究的軌道，有目的、有意識地培養(yǎng)自己的科 研習(xí)慣，學(xué)會在研究狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)中研究，才能提高 自己的科研能力和教學(xué)質(zhì)量。 3.更新知識結(jié)構(gòu)。在知識日新月異，在信息社會的今天，學(xué) 生的視野更為開闊，求知欲更強，教師只有通過各種渠道不斷學(xué) 習(xí)，及時更新知識結(jié)構(gòu)，不斷用新的知識、新的理論、新的思想武 裝自己，研究解

7、決在教育教學(xué)及科研工作中出現(xiàn)的新情況、新問 題，才能提高自己的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，才能使自己真正成為 創(chuàng)新型教師。 4.營造良好氣氛。培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，就要營造一種平等、自 由、民主、寬松、和諧的創(chuàng)新型氣氛。在這樣的氣氛中，教師與教 師、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間才會相互尊重、相互支持，教師才會大膽探 索，敢闖敢創(chuàng)，才能不斷提高和開展教師的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能 力。在這樣的氣氛中，才會鼓勵標(biāo)新立異，才能促使教師追蹤理 論前沿，激活創(chuàng)新靈感，才會有不同觀點的爭鳴與交鋒，才能營 造自由的學(xué)術(shù)氣氛，才會形成良好的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。在這樣的氣氛 中，教師才會鼓勵學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢做，勇于探索，才能增 強學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)

8、新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。 5.優(yōu)化評價制度。評價機制具有鼓勵、促進(jìn)和導(dǎo)向功能。 要改變過去單一、絕對、靜態(tài)的評價方式,這樣的評價方式不僅 不利于創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)，而且使教師的創(chuàng)新能力受到限制，創(chuàng) 新精神受到壓抑。要優(yōu)化教師評價制度，制定復(fù)合、多元、動態(tài) 的評價制度，使剛性與彈性相結(jié)合，數(shù)量與質(zhì)量相結(jié)合，靈活性 與原那么性相結(jié)合，以充分調(diào)動教師探索創(chuàng)新的積極性和主動性， 要加強評價體系中教師創(chuàng)造性工作的表達(dá)，不僅要看學(xué)生學(xué)習(xí) 的主動性和積極性是否被調(diào)動，更要看學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新 能力是否有所提高，充分表達(dá)創(chuàng)新教育的價值。 6.完善鼓勵機制。高等院校要不斷完善鼓勵機制，制定相 關(guān)鼓勵政策，采

9、取民主鼓勵、目標(biāo)鼓勵、關(guān)心鼓勵和獎懲鼓勵等 多種策略，鼓勵教師銳意進(jìn)取，勇于創(chuàng)新。學(xué)校對教師的創(chuàng)新活 動與創(chuàng)新成果應(yīng)給予充分的認(rèn)定和獎勵，要將教師的創(chuàng)新活動、 創(chuàng)新成果與教師工資晉升、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、干部的提拔以及 評先評優(yōu)等掛鉤，在工資待遇、考核獎懲、培養(yǎng)培訓(xùn)以及選擇任 用等方面向創(chuàng)新型教師傾斜。 7.完善管理制度。高等院校要不斷完善管理制度，努力為 培養(yǎng)創(chuàng)新型教師效勞。一要進(jìn)行管理制度改革，創(chuàng)立教育教學(xué) 及科研管理的新理念。要以人為本，把教師置于學(xué)校管理的主 人地位，廣闊教師參與到學(xué)校管理中，提高他們的工作積極性 和創(chuàng)造性，充分地展示他們在教育教學(xué)及科研工作中的創(chuàng)新潛 能。二要完善教師職

10、務(wù)評聘制度，最大限度調(diào)動教師的工作積 極性。只有教師職務(wù)評聘制度更加科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)與公正，才能為創(chuàng) 新型教師的培養(yǎng)提供制度保證，才能全面提高教師的創(chuàng)新精神 和創(chuàng)新能力；三要完善獎勵制度，促進(jìn)創(chuàng)新型教師的成長。獎勵 在教育教學(xué)及科研中作出奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師，尤其要重獎那些在 創(chuàng)新教育中取得成果的教師，鼓勵他們成為創(chuàng)新型教師。四要 建立訪問學(xué)者制度，努力培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型教師。要選拔一 些優(yōu)秀骨干教師作為高級訪問學(xué)者到高層次大學(xué)進(jìn)行交流研 究，以培養(yǎng)高層次的創(chuàng)新型教師。 參考文獻(xiàn) 1張蕓.創(chuàng)新型教師的特征及其培養(yǎng)J.科技信息，20217 2羅華，何建洪.高校創(chuàng)新型教師的特征及創(chuàng)新型教師的培養(yǎng)J.教育探索， 20072. 3陳國