動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境Moodle平臺(tái)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境moodle平臺(tái)設(shè)計(jì)目錄1 緒論1.1 課題背景1.1.1 程序自動(dòng)測(cè)評(píng)簡(jiǎn)介1.1.2 moodle簡(jiǎn)介1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.3 主要研究?jī)?nèi)容1.4 研究目的和意義2 ideone api簡(jiǎn)介3 moodle插件開(kāi)發(fā)3.1 moodle的安裝3.2 moodle二次開(kāi)發(fā)環(huán)境3.3 moodle二次開(kāi)發(fā)步驟4 系統(tǒng)分析與設(shè)計(jì)(需求分析，系統(tǒng)架構(gòu)，數(shù)據(jù)庫(kù))5 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)6 系統(tǒng)運(yùn)行7 小結(jié) 緒論1.1課題背景在“后網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，一場(chǎng)教科研數(shù)字化大潮正在悄悄來(lái)臨。網(wǎng)絡(luò)教科研成了教科研工作者順應(yīng)低碳社會(huì)要求的必然選擇。在教育界各高校一直嘗試教科研管理的無(wú)紙化、網(wǎng)絡(luò)化，從小打小敲到借助moo

2、dle平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教科研全過(guò)程管理經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)過(guò)程。在這過(guò)程中，我們一直希望找到一個(gè)能實(shí)現(xiàn)教科研全過(guò)程網(wǎng)絡(luò)化管理的平臺(tái)，這個(gè)平臺(tái)不僅使人人參與教科研成為現(xiàn)實(shí)，而且應(yīng)有益于教師教育教學(xué)理念的更新、有益于教師研究能力和研究品質(zhì)的提升、有利于對(duì)教師教科研工作的常態(tài)化管理、有利于減輕教師的勞動(dòng)和促進(jìn)效率的提升等等。將moodle平臺(tái)運(yùn)用于學(xué)校教科研管理，并打造成教科研全方位、網(wǎng)絡(luò)化管理的平臺(tái)在國(guó)內(nèi)具有首創(chuàng)性，當(dāng)初在已有平臺(tái)的基礎(chǔ)上申報(bào)課題進(jìn)行研究，我們是希望通過(guò)后續(xù)的深入研究，真正打造一個(gè)功能更加強(qiáng)大、使用更加簡(jiǎn)便、理念更加先進(jìn)、操作更加人性的教科研數(shù)字化平臺(tái)，從而為實(shí)現(xiàn)教科研的全過(guò)程、網(wǎng)絡(luò)化、精

3、致化管理找到更好的路子。1.1.1程序自動(dòng)測(cè)評(píng)簡(jiǎn)介 moodle平臺(tái)支持自主式，引領(lǐng)式，討論時(shí)等類型的網(wǎng)絡(luò)課程。其課程管理方式靈活，學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣，具有班級(jí)，小組功能，能夠?qū)W(xué)習(xí)記錄跟蹤分析，具有測(cè)試功能，支持分?jǐn)?shù)制和等級(jí)制評(píng)價(jià)方式，同事支持國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的課程包。1.1.2moodle簡(jiǎn)介 moodle的全稱為modular object-oriented dynamic learning environment，面向?qū)ο蟮膭?dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境組件，簡(jiǎn)稱moodle。是由martin dougiamas創(chuàng)建的m00dle.org開(kāi)發(fā)的一個(gè)課程管理系統(tǒng)，設(shè)計(jì)的目的是幫助教育者建立高質(zhì)量的網(wǎng)上課程。 mood

4、le是一個(gè)開(kāi)放源代碼的自由軟件lsm課程管理系統(tǒng)，是運(yùn)用教學(xué)原理所撰寫(xiě)出來(lái)的課程管理程序，它能有效的幫助教育工作者服務(wù)廣大的線上學(xué)習(xí)團(tuán)體，人人都可以自行下載并使用它在自己的計(jì)算機(jī)中或是網(wǎng)站上，程序代碼完全使用php撰寫(xiě)，在gpl版權(quán)宣告下您可以自行依需求來(lái)修改。3moodle能夠運(yùn)用在單一教師的網(wǎng)站上，也能運(yùn)用在包含50000個(gè)學(xué)生的大學(xué)規(guī)模，換句話來(lái)說(shuō)，moodle就是籍由網(wǎng)絡(luò)的力量來(lái)提升教學(xué)品質(zhì)的一種工具。 moodle的在線教學(xué)模塊采用可自由組合的動(dòng)態(tài)模塊化設(shè)計(jì)，教師組織在線教學(xué)時(shí)就像搭積木一樣的簡(jiǎn)單。moodle支持多種教學(xué)模式，可應(yīng)用在多種不同領(lǐng)域;適合于完全的在線課程，也可以作為傳

5、統(tǒng)課程的補(bǔ)充，構(gòu)建混合式教學(xué)模式(blended learning)。和現(xiàn)有的網(wǎng)站管理系統(tǒng)相比，moodle可以讓教師更專心于教學(xué)的設(shè)計(jì)，而不是網(wǎng)絡(luò)工具的學(xué)習(xí)，這也是近年來(lái)用moodle構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)課程管理系統(tǒng)的一個(gè)重要原因。同時(shí)，我們也有信心認(rèn)為利用moodle能解決目前網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中出現(xiàn)的部分問(wèn)題，能更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)方式。1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 進(jìn)入21世紀(jì)后，世界各國(guó)紛紛采用各種各樣的課程管理系統(tǒng)、學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)、或者學(xué)習(xí)活動(dòng)管理系統(tǒng)來(lái)組織網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)，于是e-learning、在線學(xué)習(xí)、虛擬學(xué)習(xí)、基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)逐步興起。全球著名的學(xué)習(xí)工具軟件統(tǒng)計(jì)分析網(wǎng)站，英國(guó)簡(jiǎn)哈特（jane hart）教

6、授領(lǐng)導(dǎo)的學(xué)習(xí)與績(jī)效技術(shù)中心統(tǒng)計(jì)，截至2008年9月，世界各地開(kāi)發(fā)的課程/學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)工具總數(shù)139個(gè)，其中免費(fèi)軟件49個(gè)。被專家選為頂尖的100個(gè)學(xué)習(xí)工具中，moodle排序第9，在課程管理系統(tǒng)工具中名列第一。在中國(guó)，隨著信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，特別是“校校通”工程的實(shí)施，教師和學(xué)生學(xué)習(xí)者有了越來(lái)越多的利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開(kāi)展教學(xué)的機(jī)會(huì)。2009年，國(guó)內(nèi)中小學(xué)逐步推廣使用moodle信息化學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)支持教學(xué)，這成為信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的一個(gè)新的發(fā)展領(lǐng)域，現(xiàn)在已產(chǎn)生比較廣泛的社會(huì)影響。例如，國(guó)內(nèi)已經(jīng)完成了moodle平臺(tái)的漢化翻譯工作，做好了教師單機(jī)版與校園網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器安裝的技術(shù)準(zhǔn)

7、備工作，編輯出版了moodle課程設(shè)計(jì)的培訓(xùn)教材，組織了部分省市中小學(xué)教師參與信息化課程設(shè)計(jì)的教師培訓(xùn)等等。2008年以來(lái)，國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)推廣moodle課程管理系統(tǒng)，應(yīng)用到中小學(xué)課程改革和教學(xué)活動(dòng)中的學(xué)校和地區(qū)越來(lái)越多，其中比較突出的地區(qū)有，廣東中山市“中山中小學(xué)信息化課程平臺(tái)”（:81/login/index.php），上海市閔行區(qū)“魔燈閔行”）（1.3 主要研究?jī)?nèi)容 這次課題主要是在moodle原有功能的基礎(chǔ)上進(jìn)行自動(dòng)測(cè)評(píng)功能的增加，以達(dá)到方便師生作業(yè)管理的功能。通過(guò)老師對(duì)參數(shù)的設(shè)定，在學(xué)生提交作業(yè)的時(shí)候，自動(dòng)對(duì)程序進(jìn)行編譯，然后調(diào)用hit online judge執(zhí)行程序，對(duì)程序的正確性進(jìn)行

8、判斷，并將結(jié)果反饋給用戶。老師檢查的時(shí)候，也可以再次提交程序，檢驗(yàn)程序。1.4研究目的和意義采用pe-plugin后，老師可以通過(guò)對(duì)參數(shù)進(jìn)行設(shè)置，限制學(xué)生提交的編程作業(yè)的類型、文件大小、運(yùn)行時(shí)間長(zhǎng)短和空間大小。學(xué)生在提交編程作業(yè)時(shí)能夠很快的得到作業(yè)是否正確的反饋。一方面，pe-plugin可以對(duì)作業(yè)進(jìn)行自動(dòng)編譯，檢查出程序是否存在語(yǔ)法錯(cuò)誤；另一方面，它還能驗(yàn)證程序是否能得到正確結(jié)果，以及所花費(fèi)的代價(jià)（時(shí)間和空間上的）。根據(jù)后處理的結(jié)果與相應(yīng)的參數(shù)設(shè)置，pe-plugin能自動(dòng)給出學(xué)生此次編程作業(yè)的成績(jī)。這大大地減小了學(xué)生提交錯(cuò)誤程序的概率，還能給出與程序相應(yīng)的成績(jī)。當(dāng)然老師也可以進(jìn)行再次審查，

9、對(duì)學(xué)生的作業(yè)提出評(píng)語(yǔ)，修改成績(jī)等。與此同時(shí)，還消除了老師在檢查作業(yè)的過(guò)程中的主觀因素，增加了學(xué)生之間的公平性。pe-plugin的實(shí)現(xiàn)，能很快地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)生活中去，給學(xué)生和老師帶來(lái)立竿見(jiàn)影的效果；極大地提高了學(xué)生和老師雙方面的效率，減輕了老師在教學(xué)管理上的負(fù)擔(dān)；還使學(xué)生將來(lái)能更好地適應(yīng)快速發(fā)展的信息化時(shí)代；進(jìn)一步發(fā)揮出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)對(duì)當(dāng)今教育領(lǐng)域甚至其他行業(yè)的突出貢獻(xiàn)。2 ideone api簡(jiǎn)介ideone是一個(gè)在線的編譯器和調(diào)試工具，它可以讓你來(lái)編譯，運(yùn)行，測(cè)試和在40多個(gè)編程語(yǔ)言的網(wǎng)上共享代碼。它還提供了與它獲得自由ideone api，它是作為一個(gè)web服務(wù)可用，的功能讓您建立自己的

10、ideone式服務(wù)。3.moodle插件開(kāi)發(fā)3.1 moodle的安裝1.下載：moodle1.9一體化安裝包2.點(diǎn)右鍵直接解壓為的moodlewindowsinstaller-latest目錄，進(jìn)入該目錄下一級(jí)目錄（而不是下兩級(jí)目錄），改目錄moolde為xampplite（在該安裝包中有一個(gè)錯(cuò)誤，apache的配置文件：apache/conf/httpd.conf中服務(wù)器路徑設(shè)置為了/xampplite/apache，為避免好幾個(gè)配置文件都去修改路徑，不如直接將目錄修改為xampplite），然后將xampplite（含子目錄）剪切至某個(gè)分區(qū)根目錄。3.進(jìn)入d:xampplite,啟動(dòng)ap

11、ache_start.bat和mysql_start.bat，注意apache可能啟動(dòng)不了，因?yàn)?0端口被占，此時(shí)在windows命令行中使用“netstat -ano”查看到底哪個(gè)pid占用了80端口（一般是iis或者迅雷）,然后，按三個(gè)熱鍵：ctrl+alt+del啟動(dòng)windows任務(wù)管理器，切換到進(jìn)程的頁(yè)面，選擇菜單“查看/選擇列里面選擇上pid，這樣就可以看出到底誰(shuí)占用了某個(gè)端口。將和apache沖突的程序或服務(wù)關(guān)閉。apache_start.bat正常的畫(huà)面顯示”apache2 is starting“，此處有多種處理方案，我這里提供的是一種相對(duì)簡(jiǎn)單的方法。勿關(guān)閉apache_st

12、art.bat和mysql_start.bat畫(huà)面。如果端口被占，也可以直接修改apache目錄下的conf中的httpd.conf文件中的端口配置。將其改為系統(tǒng)未用端口即可。4.進(jìn)入瀏覽器輸入：/install.php 然后選擇中文，一路默認(rèn)，在下載語(yǔ)言包畫(huà)面點(diǎn)擊”下載簡(jiǎn)體中文語(yǔ)言包“然后耐心等待，此處大約需要1-2分鐘。顯示-語(yǔ)言“簡(jiǎn)體中文 (zh_cn)”已經(jīng)成功安裝了-才能繼續(xù)點(diǎn)向后（否則安裝過(guò)程類似失敗，只能退出瀏覽器關(guān)閉apache_start.bat和mysql_start.bat，刪除目錄xampplite，重復(fù)2、3步驟），此后一直都是默認(rèn)地點(diǎn)擊向后，moo

13、dle后面的工作都在創(chuàng)建各類表和索引，有的時(shí)間略久。可以拉滾動(dòng)條至頁(yè)面底部看一看（如果感興趣還可以把這些表拷貝到一些文本文件中進(jìn)行以后的數(shù)據(jù)庫(kù)研究），如果確實(shí)無(wú)法安裝中文包。建議不點(diǎn)擊下載中文包，可以在安裝后去點(diǎn)擊此處下一個(gè)最新的中文包，放到moodledatalang目錄下，進(jìn)行配置即可。5.進(jìn)入管理員設(shè)置，選擇時(shí)區(qū)是gmt+8，進(jìn)入站點(diǎn)首頁(yè)設(shè)置，填寫(xiě)相關(guān)信息。6.至此安裝已經(jīng)初步結(jié)束，發(fā)現(xiàn)日歷是亂碼，進(jìn)入moodledatalangzh_cn_utf8langconfig.php ，用記事本打開(kāi)該文件，用ansi另存為同名文件，覆蓋老文件即可解決日歷亂碼問(wèn)題，點(diǎn)擊刷新，但是右上角又出現(xiàn)選擇

14、語(yǔ)言是亂碼。此時(shí)，點(diǎn)擊左邊的“語(yǔ)言”下面的“語(yǔ)言設(shè)置”鏈接，將“顯示語(yǔ)言菜單”選項(xiàng)去掉。點(diǎn)擊刷新（低版本的語(yǔ)言設(shè)置在設(shè)置中。也是需要將顯示語(yǔ)言菜單選項(xiàng)去掉），就是將選擇語(yǔ)言這個(gè)下拉框隱藏掉。7.moodle初步安裝成功3.2 moodle的二次開(kāi)發(fā)環(huán)境硬件環(huán)境最低要求不高，安裝moodle的硬件最低配置：磁盤(pán)空間160mb，內(nèi)存256mb，推薦1g。對(duì)于軟件環(huán)境，moodle最初是在linux系統(tǒng)上，使用apache、mysql和php（也稱作lamp平臺(tái)）開(kāi)發(fā)的。它在windows xp/2000/2003（wamp）、solaris10、mac os x和netware 6等系統(tǒng)上也經(jīng)過(guò)了

15、規(guī)范的測(cè)試。也支持postgresql、oracle、和sql server等數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。許多人通過(guò)他們自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到安裝apache服務(wù)器是件不容易的事兒。如果您想添加mysql、php和perl，那就更難了。xampp是一個(gè)易于安裝且包含mysql、php和perl的apache發(fā)行版。xampp的確非常容易安裝和使用：只需下載，解壓縮，啟動(dòng)即可。利用cvs進(jìn)行開(kāi)發(fā)有人比喻說(shuō)，沒(méi)有了cvs規(guī)劃程序，就像沒(méi)有降落傘而去降落。cvs是concurrent versioning system，一個(gè)大型軟件工程常用的管理源代碼的方式。cvs保存了全部文件的所有版本，供不同的使用者進(jìn)行代碼追蹤。當(dāng)

16、兩個(gè)或兩個(gè)以上的人共同開(kāi)發(fā)一個(gè)文件時(shí)，它也能提供多種方式去合并文件。所有的代碼和版本存放在中心服務(wù)器中（就moodle來(lái)說(shuō)，存放在中）。cvs的兩個(gè)主要作用，記錄保持和合作?？此坪敛幌嚓P(guān)的兩個(gè)功能，在開(kāi)發(fā)中卻發(fā)現(xiàn)他們有很大的關(guān)系。一個(gè)是在開(kāi)發(fā)過(guò)程中人們需要把當(dāng)前的版本某個(gè)點(diǎn)的狀態(tài)和過(guò)去同一個(gè)點(diǎn)的狀態(tài)進(jìn)行比較，有利于發(fā)現(xiàn)和調(diào)試新版本中的bug。二是實(shí)現(xiàn)程序開(kāi)發(fā)流程從“鎖-修改-解鎖（lock-modify-unlock）”到“復(fù)制-修改-融合（copy-modify-merge）”的變化。cvs工作過(guò)程如下：首先，開(kāi)發(fā)者從cvs下載一個(gè)工程副本（包含構(gòu)成整個(gè)工程文件的

17、目錄樹(shù)）。這就是所說(shuō)的“查找（check out）”工程副本，就像從圖書(shū)館里查找一本書(shū)。接下來(lái)，開(kāi)發(fā)者可任意編輯他的工程副本。同時(shí)，其他的開(kāi)發(fā)者也可能正忙著編輯他的工程副本。因?yàn)槎际菃为?dú)的副本，所以互不干涉。這就好像對(duì)于圖書(shū)館里的同一本書(shū)，每個(gè)人都有自己的復(fù)制本，他們都在書(shū)的空白處隨便寫(xiě)上一些注釋或者獨(dú)立的重新修改某一頁(yè)。當(dāng)開(kāi)發(fā)者在完成了修改之后，把他們修改后的工程連同一個(gè)“日志信息”提交給cvs，“日志信息”用來(lái)注釋和解釋修改的目的和目標(biāo)，這就好像通知圖書(shū)館對(duì)某本書(shū)修改了什么和為什修改。圖書(shū)館把這些信息進(jìn)行合并，集結(jié)到一個(gè)“主”副本，這個(gè)“主”副本全程記錄這些信息。同時(shí)，其他的開(kāi)發(fā)者也能請(qǐng)求

18、cvs去查詢“主”副本庫(kù)中最近記錄的信息。如果存在，cvs將自動(dòng)更新他們的工程副本。在moodle的開(kāi)發(fā)中，如果使用集成環(huán)境eclipse，cvs不需要安裝，eclipse本身就帶有這個(gè)插件，只需要進(jìn)行具體的設(shè)置。在使用中，cvs并不是僅有的修改控制系統(tǒng)，甚至也不是僅有的開(kāi)源工程的修改控制系統(tǒng)（revision controlsystem）。如果使用其他的集成環(huán)境或沒(méi)有使用集成環(huán)境，可能需要下載單獨(dú)的修改控制系統(tǒng)。其他的源代碼修改控制系統(tǒng)或稱源代碼管理工具（scm）有：bitmover公司的bitkeeper、microsoft vss（microsoft visual source safe

19、）、sunteamware、rational公司的clearcase等。在用cvs開(kāi)發(fā)moodle時(shí)，先要提交cvs訪問(wèn)申請(qǐng)，說(shuō)明你想訪問(wèn)哪一個(gè)模塊，為什么要訪問(wèn)。通過(guò)核心管理員確認(rèn)后，會(huì)給申請(qǐng)人發(fā)回一個(gè)通知。但這個(gè)審批過(guò)程要耐心的等上一段時(shí)間?，F(xiàn)在全世界已有200多名moodle開(kāi)發(fā)的cvs成員。當(dāng)然，在成為cvs成員之前，需要對(duì)moodle的二次開(kāi)發(fā)有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和貢獻(xiàn)自己能力的打算。3.3moodle的二次開(kāi)發(fā)步驟（1）定制主題、開(kāi)發(fā)新的語(yǔ)言包、制作幫助文檔和參與moodle新版本測(cè)試。這些工作要求開(kāi)發(fā)者熟悉moodle功能，了解網(wǎng)絡(luò)常識(shí)，有一定的翻譯能力，熟悉css、html和xml

20、等內(nèi)容。定制主題就是為moodle提供不同主題風(fēng)格的外觀，主要是布局、色彩、圖片、字體、界面外觀的修改，如theme或是skin之類的插件。開(kāi)發(fā)新的語(yǔ)言包是為moodle的界面提供語(yǔ)言包。除了界面語(yǔ)言包以外，還有很多help的文檔也需要進(jìn)行翻譯。（2）插件開(kāi)發(fā)。這種情況一般是在使用moodle的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)moodle功能的某些不足或不能滿足需求，又熟悉網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，具有一定web開(kāi)發(fā)知識(shí)，具有一定 hp和關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)，在了解moodle插件架構(gòu)和api函數(shù)的基礎(chǔ)上，可以根據(jù)特定需求，開(kāi)發(fā)新的模塊或板塊等。以上兩方面內(nèi)容，是moodle社區(qū)的開(kāi)發(fā)文檔中，根據(jù)是否所涉及php語(yǔ)言及開(kāi)發(fā)難度，所規(guī)定的，是符合moodle社區(qū)開(kāi)發(fā)規(guī)范的。（3）表示層開(kāi)發(fā)。當(dāng)前moodle的二次開(kāi)發(fā)研究大都集中在上面所列的內(nèi)容。主題的開(kāi)發(fā)只能修改moodle的皮膚，moodle表示層涉及到html/xhtml語(yǔ)言中嵌入php語(yǔ)句，ajax在ph