工學一體化課程的教學設(shè)計與教學組織案例分析《數(shù)控編程與加工》案例分析

1、工學一體化教學研究中心工學一體化教學研究中心 主主 任任 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 總經(jīng)理總經(jīng)理 工學一體化課程的教學設(shè)計與教學組織工學一體化課程的教學設(shè)計與教學組織 數(shù)控編程與加工案例分析數(shù)控編程與加工案例分析 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 目目 錄錄 課程目標確定課程目標確定 專業(yè)知識專業(yè)知識 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念 總總 結(jié)結(jié) 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計 公司簡介公司簡介 課

2、程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 師資培訓師資培訓 與教學啟動與教學啟動 教學試點教學試點 案例分析案例分析 教材及配套資教材及配套資 源源 開開 發(fā)發(fā) 工學一體化工學一體化 專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè) 對工學一體化課對工學一體化課 程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 目目 錄錄 課程目標確定課程目標確定 專業(yè)知識專業(yè)知識 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念 總總 結(jié)結(jié) 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計 公司簡介公

3、司簡介 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 師資培訓師資培訓 與教學啟動與教學啟動 教學試點教學試點 案例分析案例分析 教材及配套資教材及配套資 源源 開開 發(fā)發(fā) 工學一體化工學一體化 專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè) 對工學一體化課對工學一體化課 程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 對工學一體化課程內(nèi)涵的理解對工學一體化課程內(nèi)涵的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公

4、司使命公司使命 對工學一體化課程內(nèi)涵的理解對工學一體化課程內(nèi)涵的理解 如何判斷一門課程是不是工學一體化課程？如何判斷一門課程是不是工學一體化課程？ n 教學計劃層面：教學計劃層面：理論課與實踐課是否分離？理論課與實踐課是否分離？ n 教學設(shè)計層面：教學設(shè)計層面：是否實現(xiàn)理論與實踐融合？是否實現(xiàn)理論與實踐融合？ n 教學組織層面：教學組織層面：是否實現(xiàn)教學互動或自主學習？是否實現(xiàn)教學互動或自主學習？ n以下課程算不算工學一體化課程？以下課程算不算工學一體化課程？ n 半天理論半天實踐？半天理論半天實踐？ n 將一兩數(shù)控機床搬進理論教室？將一兩數(shù)控機床搬進理論教室？ n 任務(wù)驅(qū)動、項目教學任務(wù)驅(qū)動

5、、項目教學 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 對工學一體化課程內(nèi)涵的理解對工學一體化課程內(nèi)涵的理解 工學一體化教學實施難，難在何處？工學一體化教學實施難，難在何處？ 之一之一 教學環(huán)境建設(shè)難教學環(huán)境建設(shè)難 之二之二 理論實踐融合難理論實踐融合難 之三之三 自主學習組織難自主學習組織難 之四之四 關(guān)鍵能力培養(yǎng)難關(guān)鍵能力培養(yǎng)難 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 目目

6、 錄錄 課程目標確定課程目標確定 專業(yè)知識專業(yè)知識 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念 總總 結(jié)結(jié) 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計 公司簡介公司簡介 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 師資培訓師資培訓 與教學啟動與教學啟動 教學試點教學試點 案例分析案例分析 教材及配套資教材及配套資 源源 開開 發(fā)發(fā) 工學一體化工學一體化 專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè) 對工學一體化課對工學一體化課 程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司

7、使命 課程目標確定課程目標確定 本課程的教學目標本課程的教學目標 n掌握數(shù)控加工相關(guān)崗掌握數(shù)控加工相關(guān)崗 位中級工所要求的位中級工所要求的 專業(yè)知識專業(yè)知識 n掌握數(shù)控加工相關(guān)崗掌握數(shù)控加工相關(guān)崗 位中級工所要求的位中級工所要求的 基本技能基本技能 n將抽象的關(guān)鍵能力轉(zhuǎn)將抽象的關(guān)鍵能力轉(zhuǎn) 化為化為“說、寫、歸納、說、寫、歸納、 組織協(xié)調(diào)的能力組織協(xié)調(diào)的能力”， 提高影響未來職業(yè)發(fā)提高影響未來職業(yè)發(fā) 展的這些展的這些關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 n培養(yǎng)良好的培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)職業(yè)素質(zhì) 職業(yè)標準只是基本要求職業(yè)標準只是基本要求 綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力才是技能人才質(zhì)量的關(guān)鍵綜合素質(zhì)和綜合職業(yè)能力才是技能人才質(zhì)量

8、的關(guān)鍵 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程目標確定課程目標確定 本課程的教學目標本課程的教學目標 n 要求學生對基礎(chǔ)專業(yè)要求學生對基礎(chǔ)專業(yè) 理論知識理論知識“知其然、知其然、 知其所以然知其所以然” u沒有足夠的專業(yè)知沒有足夠的專業(yè)知 識為基礎(chǔ)，未來的識為基礎(chǔ)，未來的 職業(yè)發(fā)展是空談職業(yè)發(fā)展是空談 u并不要求學生學習并不要求學生學習 多么高深的知識，多么高深的知識， 只是要求將本應掌只是要求將本應掌 握的知識落實到位握的知識落實到位 n 在在“做出來做出來”的基礎(chǔ)的基礎(chǔ) 上

9、，要求學生上，要求學生“說出說出 來、寫出來、畫出來來、寫出來、畫出來” u是一種學習、教學是一種學習、教學 的方法的方法 u可檢驗學生是否真可檢驗學生是否真 正掌握了本應掌握正掌握了本應掌握 的知識的知識 u全面鍛煉學生說、全面鍛煉學生說、 寫、歸納、組織協(xié)寫、歸納、組織協(xié) 調(diào)等關(guān)鍵能力調(diào)等關(guān)鍵能力 n 使使“素質(zhì)素質(zhì)”成為習慣成為習慣 u操作必須注意安全操作必須注意安全 u操作必須遵循規(guī)范操作必須遵循規(guī)范 u加工必須符合標準加工必須符合標準 u培養(yǎng)資源節(jié)約意識培養(yǎng)資源節(jié)約意識 u注重團隊協(xié)作精神注重團隊協(xié)作精神 u注重企業(yè)文化融入注重企業(yè)文化融入 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限

10、公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 目目 錄錄 課程目標確定課程目標確定 專業(yè)知識專業(yè)知識 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念 總總 結(jié)結(jié) 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計 公司簡介公司簡介 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 師資培訓師資培訓 與教學啟動與教學啟動 教學試點教學試點 案例分析案例分析 教材及配套資教材及配套資 源源 開開 發(fā)發(fā) 工學一體化工學一體化 專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè) 對工學一體化課對工學一體化課 程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解 上海厚載智

11、能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 工學一體化專業(yè)教室建設(shè)工學一體化專業(yè)教室建設(shè) 將小型生產(chǎn)型數(shù)控機床引進傳統(tǒng)理論教室將小型生產(chǎn)型數(shù)控機床引進傳統(tǒng)理論教室 按按2-3人人/臺，設(shè)置教學區(qū)臺，設(shè)置教學區(qū) 構(gòu)建資源節(jié)約型工學一體化專業(yè)教室構(gòu)建資源節(jié)約型工學一體化專業(yè)教室 揚州技師學院揚州技師學院 工學一體化專業(yè)教室現(xiàn)場照片工學一體化專業(yè)教室現(xiàn)場照片 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司

12、使命 工學一體化專業(yè)教室建設(shè)工學一體化專業(yè)教室建設(shè) 資源節(jié)約型資源節(jié)約型 工學一體化專業(yè)教室的優(yōu)勢：工學一體化專業(yè)教室的優(yōu)勢： n教學組織形式靈活、豐富教學組織形式靈活、豐富 n易實現(xiàn)教學做的高度融合易實現(xiàn)教學做的高度融合 n與實訓中心配合使用，可與實訓中心配合使用，可 優(yōu)化教學資源、節(jié)省成本優(yōu)化教學資源、節(jié)省成本 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 工學一體化專業(yè)教室建設(shè)工學一體化專業(yè)教室建設(shè) 為教學定制開發(fā)功能，為教學定制開發(fā)功能， 既降低成本、又提高教學質(zhì)量：既降低成本、又

13、提高教學質(zhì)量： n 仿仿FANUC數(shù)控系統(tǒng)與工業(yè)系數(shù)控系統(tǒng)與工業(yè)系 統(tǒng)有相同的操作和指令系統(tǒng)統(tǒng)有相同的操作和指令系統(tǒng) n 經(jīng)濟實惠的四軸功能便于普及經(jīng)濟實惠的四軸功能便于普及 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 目目 錄錄 課程目標確定課程目標確定 專業(yè)知識專業(yè)知識 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念 總總 結(jié)結(jié) 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計 公司簡介公司簡介 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 師資培訓師資培訓 與教學啟動與教學啟動

14、 教學試點教學試點 案例分析案例分析 教材及配套資教材及配套資 源源 開開 發(fā)發(fā) 工學一體化工學一體化 專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè) 對工學一體化課對工學一體化課 程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 1、按照崗位核心技能要求選取學習內(nèi)容、按照崗位核心技能要求選取學習內(nèi)容 n 數(shù)控編程能力數(shù)控編程能力 u數(shù)控機床的數(shù)控機床的 基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識 u數(shù)控編程的數(shù)控編程的 基礎(chǔ)知識基礎(chǔ)知識 u數(shù)值計算的數(shù)值計算的 基本知識基本知識 n 數(shù)控

15、工藝設(shè)計能力數(shù)控工藝設(shè)計能力 u機械加工工藝機械加工工藝 的基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)知識 u數(shù)控加工工藝數(shù)控加工工藝 的特殊知識的特殊知識 u典型工件的加典型工件的加 工工藝工工藝 n 數(shù)控加工操作能力數(shù)控加工操作能力 u數(shù)控機床的基本操作數(shù)控機床的基本操作 u刀具、夾具的選擇、刀具、夾具的選擇、 安裝與使用安裝與使用 u常用量具的使用常用量具的使用 u安全操作安全操作 u設(shè)備的日常保養(yǎng)設(shè)備的日常保養(yǎng) 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 類類 別別名名 稱稱 槽類

16、零件槽類零件 編程與加編程與加 工工 直槽、圓弧槽、直槽、圓弧槽、 直槽直槽/ /圓弧槽圓弧槽 內(nèi)外輪廓內(nèi)外輪廓 類零件編類零件編 程與加工程與加工 外輪廓、內(nèi)輪外輪廓、內(nèi)輪 廓、廓、 內(nèi)外輪廓綜合內(nèi)外輪廓綜合 特征零件特征零件 編程與加編程與加 工工 旋轉(zhuǎn)輪廓、對旋轉(zhuǎn)輪廓、對 稱輪廓、對稱稱輪廓、對稱 輪廓輪廓 2、基于崗位典型工作任務(wù)分析選取學習內(nèi)容、基于崗位典型工作任務(wù)分析選取學習內(nèi)容 數(shù)控車削編程與加工數(shù)控車削編程與加工 工作與學習任務(wù)工作與學習任務(wù) 類類 別別名名 稱稱 外輪廓外輪廓 編程與編程與 加工加工 光軸、階梯軸、光軸、階梯軸、 錐面軸錐面軸 外槽、三角外螺外槽、三角外螺 紋

17、紋 簡單外圓弧、外簡單外圓弧、外 螺紋螺紋 外錐螺紋、外圓外錐螺紋、外圓 弧輪廓弧輪廓 內(nèi)輪廓內(nèi)輪廓 編程與編程與 加工加工 數(shù)控數(shù)控銑銑削編程與加工削編程與加工 工作與學習任務(wù)工作與學習任務(wù) 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 3、按照綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標選取學習內(nèi)容、按照綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)目標選取學習內(nèi)容 類別類別專業(yè)能力專業(yè)能力 專業(yè)之外的能力（關(guān)鍵能力）專業(yè)之外的能力（關(guān)鍵能力） 方法能力方法能力社會能力社會能力 能力表能力表 述述 專業(yè)知識專

18、業(yè)知識 專業(yè)技能專業(yè)技能 職業(yè)規(guī)范職業(yè)規(guī)范 思考與分析思考與分析 能力能力 總結(jié)與歸納總結(jié)與歸納 能力能力 質(zhì)疑能力質(zhì)疑能力 工具利用能工具利用能 力力 口頭表達能力口頭表達能力 書面表達能力書面表達能力 組織協(xié)調(diào)能力組織協(xié)調(diào)能力 工作價值觀工作價值觀 載體載體學習任務(wù)學習任務(wù) 學習任務(wù)、教學互動、主題學習任務(wù)、教學互動、主題 討論討論 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 目目 錄錄 課程目標確定課程目標確定 專業(yè)知識專業(yè)知識 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 課程

19、開發(fā)理念課程開發(fā)理念 總總 結(jié)結(jié) 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計 公司簡介公司簡介 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 師資培訓師資培訓 與教學啟動與教學啟動 教學試點教學試點 案例分析案例分析 教材及配套資教材及配套資 源源 開開 發(fā)發(fā) 工學一體化工學一體化 專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè) 對工學一體化課對工學一體化課 程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 1、按照行動導向教學法的實施邏輯序化課程內(nèi)容、按照

20、行動導向教學法的實施邏輯序化課程內(nèi)容 1) 將學習數(shù)控機床基本操作的內(nèi)容放在第一單元將學習數(shù)控機床基本操作的內(nèi)容放在第一單元 n 首先學會操作機床，為行動導向首先學會操作機床，為行動導向 的的AITUDAITUD教學法的實施奠定基礎(chǔ)教學法的實施奠定基礎(chǔ) u學會開關(guān)機床學會開關(guān)機床 u學會基本的安全操作與保養(yǎng)學會基本的安全操作與保養(yǎng) u學會對刀學會對刀 u學會輸入修改程序?qū)W會輸入修改程序 u認識切削三要素認識切削三要素 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化

21、1、按照行動導向教學法的實施邏輯序化課程內(nèi)容、按照行動導向教學法的實施邏輯序化課程內(nèi)容 n 通過操作對即將學通過操作對即將學 習的知識的應用結(jié)習的知識的應用結(jié) 果有感性認識果有感性認識 n 在此基礎(chǔ)上再進行在此基礎(chǔ)上再進行 相關(guān)知識的學習相關(guān)知識的學習 2) 入門階段的學習任務(wù)（引導任務(wù)和應用任務(wù)）的起點是入門階段的學習任務(wù)（引導任務(wù)和應用任務(wù)）的起點是 一組操作（按工作過程）一組操作（按工作過程） 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 1、按照行動導向教

22、學法的實施邏輯序化課程內(nèi)容、按照行動導向教學法的實施邏輯序化課程內(nèi)容 3) 入門后的學習任務(wù)（綜合訓練任務(wù)）入門后的學習任務(wù)（綜合訓練任務(wù)） 按照工作過程設(shè)計學習過程按照工作過程設(shè)計學習過程 n既關(guān)注加工的結(jié)果，又關(guān)注加工的方法、過程既關(guān)注加工的結(jié)果，又關(guān)注加工的方法、過程 n“迫使迫使”學生養(yǎng)成良好的學習習慣、工作習慣、學生養(yǎng)成良好的學習習慣、工作習慣、 思考方法、工作方法思考方法、工作方法 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 2、按照循序漸進的學習和

23、認知規(guī)律序化課程內(nèi)容、按照循序漸進的學習和認知規(guī)律序化課程內(nèi)容 1) 同一類零件加工的相關(guān)知識按照學習難度分為入門和提高兩個階段同一類零件加工的相關(guān)知識按照學習難度分為入門和提高兩個階段 n 同一工件的加工方法有多種，同一工件的加工方法有多種， n 簡單、容易的知識和方法放在簡單、容易的知識和方法放在“入門階段入門階段”； n 復雜的知識和方法放在復雜的知識和方法放在“提高階段提高階段”。 數(shù)控銑床編程與加工數(shù)控銑床編程與加工數(shù)控車床編程與加工數(shù)控車床編程與加工 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力

24、 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 2、按照循序漸進的學習和認知規(guī)律序化課程內(nèi)容、按照循序漸進的學習和認知規(guī)律序化課程內(nèi)容 2) 入門階段的學習任務(wù)分為入門階段的學習任務(wù)分為“引導任務(wù)引導任務(wù)”和和“應用任務(wù)應用任務(wù)”兩個子任務(wù)兩個子任務(wù) n 學生只需要按照學生只需要按照“引導引導 任務(wù)任務(wù)”的說明操作即可的說明操作即可 加工出圖紙所示零件加工出圖紙所示零件 n 通過歸納導入蘊含其中通過歸納導入蘊含其中 的知識點的知識點 n 真正實現(xiàn)真正實現(xiàn)“做中學做中學” “引導任務(wù)引導任務(wù)” n 自己編程，完成與自己編程，完成與“引導引導 任務(wù)任務(wù)”類似的零件加工類似的零件加工 n 應用剛剛所學

25、的知識和方應用剛剛所學的知識和方 法，形成法，形成“舉一反三舉一反三”、 專項知識和技能訓練專項知識和技能訓練 n 真正實現(xiàn)真正實現(xiàn)“學中做學中做” “應用任務(wù)應用任務(wù)” 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 3、以任務(wù)為載體序化課程內(nèi)容、以任務(wù)為載體序化課程內(nèi)容 n 引導任務(wù)：引導任務(wù)： 按照工作過程直接列出按照工作過程直接列出 了操作步驟，按步驟操了操作步驟，按步驟操 作即可作即可 n 應用任務(wù)應用任務(wù)/ 綜合訓練任務(wù)：綜合訓練任務(wù)： 按照簡化的工作過

26、程設(shè)按照簡化的工作過程設(shè) 計教學過程計教學過程 自主學習程度一般自主學習程度一般 按照工作過程按照工作過程 設(shè)計教學過程設(shè)計教學過程 n 任務(wù)描述任務(wù)描述 n 工作準備工作準備 n 工作流程工作流程 n 工作方法工作方法 n 工作規(guī)范工作規(guī)范 n 都是學習內(nèi)容都是學習內(nèi)容 按照工作內(nèi)容按照工作內(nèi)容 設(shè)計學習內(nèi)容設(shè)計學習內(nèi)容 n 統(tǒng)一編排相關(guān)的知識：統(tǒng)一編排相關(guān)的知識： u編程知識編程知識 u工裝知識工裝知識 u刀具知識刀具知識 u工藝工藝工藝工藝 u操作知識操作知識 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技

27、有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容 常識性知識常識性知識 回零和限位的知識回零和限位的知識 技術(shù)參數(shù)的含義技術(shù)參數(shù)的含義 數(shù)控機床的組成數(shù)控機床的組成 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排

28、學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容 安全與保養(yǎng)知識安全與保養(yǎng)知識 安全操作知識安全操作知識 日常保養(yǎng)知識日常保養(yǎng)知識 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容 刀具知識及使用方法刀具知識及使用方法 車刀的種類及選刀過程車刀的種類及選刀過程 切槽刀及切槽方法切槽刀及切槽方法 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專

29、業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容 夾具知識及使用方法夾具知識及使用方法 數(shù)控車床的常見夾具數(shù)控車床的常見夾具 用頂尖安裝工件的方法用頂尖安裝工件的方法 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學

30、習內(nèi)容 量具知識及使用方法量具知識及使用方法 游標卡尺簡介游標卡尺簡介 表面粗糙儀簡介表面粗糙儀簡介 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容 數(shù)控編程知識數(shù)控編程知識 加工指令語法加工指令語法 數(shù)值計算數(shù)值計算 公英制轉(zhuǎn)換關(guān)系公英制轉(zhuǎn)換關(guān)系 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)

31、涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容 工藝知識工藝知識-1 切削用量推薦表切削用量推薦表 切削三要素知識切削三要素知識 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 按照完成工作任務(wù)所需的按照完成工作任務(wù)所需的 知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容知識統(tǒng)一編排學習內(nèi)容 工藝知識工藝知識-2 工步工序及順序安排知識工步工序

32、及順序安排知識 加工路線確定原則加工路線確定原則 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 目目 錄錄 課程目標確定課程目標確定 專業(yè)知識專業(yè)知識 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念 總總 結(jié)結(jié) 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 培養(yǎng)方法設(shè)計培養(yǎng)方法設(shè)計 公司簡介公司簡介 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 師資培訓師資培訓 與教學啟動與教學啟動 教學試點教學試點 案例分析案例分析 教材及配套資教材及配套資 源源 開開 發(fā)發(fā) 工學一體化工學一體化

33、專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè) 對工學一體化課對工學一體化課 程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 1 1、學生學不會的原因分析及解決思路、學生學不會的原因分析及解決思路 中職學中職學 生生 基本情基本情 況況 學不會的原因分學不會的原因分 析析 解決思路解決思路備注備注 文化基文化基 礎(chǔ)差礎(chǔ)差 學習能學習能 力差力差 學習態(tài)學習態(tài) 度差度差 理論講解抽象、理論講解抽象、 空洞，無法調(diào)動空洞，無法調(diào)動 興趣；興趣； 多動

34、手、少講理論；多動手、少講理論； 先動手、再講理論先動手、再講理論 增加學習任務(wù)的趣增加學習任務(wù)的趣 味性味性 設(shè)計大設(shè)計大 量的教量的教 學互動，學互動， 充分調(diào)充分調(diào) 動學生動學生 的積極的積極 性性 不知道應用何知不知道應用何知 識解決工作問題，識解決工作問題， 不知如何建立知不知如何建立知 識間的關(guān)聯(lián)識間的關(guān)聯(lián) 以學習型工作任務(wù)以學習型工作任務(wù) 為載體，將相關(guān)知為載體，將相關(guān)知 識通過引導任務(wù)導識通過引導任務(wù)導 入后再講解入后再講解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專

35、業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 2 2、專業(yè)知識包含的內(nèi)容、專業(yè)知識包含的內(nèi)容 n 數(shù)控機床、數(shù)控數(shù)控機床、數(shù)控 編程、數(shù)值計算、編程、數(shù)值計算、 數(shù)控加工、數(shù)控數(shù)控加工、數(shù)控 工藝等知識工藝等知識 本課程理論知識本課程理論知識 n 公差、工程制圖、公差、工程制圖、 工裝、刀具、量工裝、刀具、量 具等知識具等知識 關(guān)聯(lián)課程理論知識關(guān)聯(lián)課程理論知識 n 工作流程、操作工作流程、操作 方法、安全與工方法、安全與工 作規(guī)范、質(zhì)量保作規(guī)范、質(zhì)量保 證等證等 工作過程知識工作過程知識 所有知識都放在工作任務(wù)中學習，以學習和工作任務(wù)為載體！所有知識都放在工作任務(wù)中學習，以學習和工作任務(wù)為載體！ 上

36、海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 3 3、針對針對“數(shù)控機床基本操作數(shù)控機床基本操作”部分的內(nèi)容：部分的內(nèi)容： 結(jié)合實物進行現(xiàn)場教學結(jié)合實物進行現(xiàn)場教學 1）對于機床結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、）對于機床結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)、 刀具、夾具等認識類內(nèi)容：刀具、夾具等認識類內(nèi)容： 結(jié)合實物開展教學結(jié)合實物開展教學 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)

37、知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 2）對于實物中沒有的內(nèi)容：）對于實物中沒有的內(nèi)容：采用圖文并茂的方式進行教學采用圖文并茂的方式進行教學 車床加工產(chǎn)品示例車床加工產(chǎn)品示例 常見車削應用常見車削應用 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 3）對于基礎(chǔ)操作：）對于基礎(chǔ)操作：采用四段教學法采用四段教學法 開啟機床開啟機床 機床回零機床回零 操作準備操作準備教師示范教師示范 學生學生 模仿、練習模仿、練習 教學互動教學互動 四段教學法四段教學法

38、 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 3）對于常識性知識，）對于常識性知識，突出應用價值的教學突出應用價值的教學 不重視安全操作，后果很嚴重！不重視安全操作，后果很嚴重！理解機床參數(shù)的含義很有必要理解機床參數(shù)的含義很有必要 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 4 4、提出了面向?qū)I(yè)知

39、識入門學習的、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學習的AITUDAITUD教學法教學法 n AITUD是由五個主要教學環(huán)節(jié)英文首字母拼接而成是由五個主要教學環(huán)節(jié)英文首字母拼接而成 n 是一種行動導向的教學方法是一種行動導向的教學方法 n 為每個知識點的導入都精心設(shè)計了一組引導性行動為每個知識點的導入都精心設(shè)計了一組引導性行動 n 真正體現(xiàn)真正體現(xiàn)“做中學、做中教做中學、做中教”，“學中做、教中做學中做、教中做” 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 4

40、 4、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學習的、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學習的AITUDAITUD教學法教學法 案例之一案例之一 認識數(shù)控機床的坐標系認識數(shù)控機床的坐標系 A Actct 引導操作引導操作 I Inducenduce 知識導入知識導入 T Teacheach 知識講解知識講解 U Utilizetilize 應用訓練應用訓練 n 通過現(xiàn)場演示的方法教會通過現(xiàn)場演示的方法教會 學生使用手脈的方法學生使用手脈的方法 n 通過手脈操作讓學生認識通過手脈操作讓學生認識 數(shù)控機床的數(shù)控機床的X/Y/Z軸軸 n 并認識三軸的正負向、限并認識三軸的正負向、限 位值、參考點等位值、參考點等 n 按要求記錄并

41、計算部分值按要求記錄并計算部分值 n 數(shù)控機床的坐標系定義及相數(shù)控機床的坐標系定義及相 關(guān)概念關(guān)概念 u機床原點與機床坐標系機床原點與機床坐標系 u編程原點與工件坐標系編程原點與工件坐標系 u參考點參考點 u n 機床限位與機床行程機床限位與機床行程 n 手脈在數(shù)控加工中的作用手脈在數(shù)控加工中的作用 n n 要求學生用手脈將機床移動要求學生用手脈將機床移動 到任意指定的幾個空間位置到任意指定的幾個空間位置 （注意位置的特殊性，例如（注意位置的特殊性，例如 超極限位置等）超極限位置等） n 本學習任務(wù)不允許學生在機本學習任務(wù)不允許學生在機 床上安裝工件和刀具床上安裝工件和刀具 上海厚載智能科技有

42、限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 4 4、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學習的、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學習的AITUDAITUD教學法教學法 案例之二案例之二 認識數(shù)控程序的結(jié)構(gòu)認識數(shù)控程序的結(jié)構(gòu) A Actct 引導操作引導操作 I Inducenduce 知識歸納知識歸納 T Teacheach 知識講解知識講解 U Utilizetilize 應用訓練應用訓練 O0001 程序名程序名 N10G54 G90 G00 X0 Y0 設(shè)置編程原點設(shè)置編程原點 N

43、20M03 S800 主軸正轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)速主軸正轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)速 800r/min N30G00 X-20 Y20 Z5 刀具快速降至（刀具快速降至（x-20 y20 z5） N40G01 Z-0.2 F100 z方向切削深度方向切削深度0.2mm N50X20 直線插補到直線插補到x20 N60Y-20 直線插補到直線插補到y(tǒng)-20 N70Z5 Z方向抬刀到方向抬刀到Z5 N80M05 主軸停止旋轉(zhuǎn)主軸停止旋轉(zhuǎn) N90 M02 程序結(jié)束程序結(jié)束 u安裝工件、對刀安裝工件、對刀 u設(shè)置工件坐標系設(shè)置工件坐標系 u手工輸入程序手工輸入程序 u校對程序正確性校對程序正確性 u仿真運行仿真運行 u運行程序、加工運

44、行程序、加工 u 工件坐標系設(shè)定工件坐標系設(shè)定 u程序結(jié)構(gòu)程序結(jié)構(gòu) u程序解讀程序解讀 u常規(guī)指令語法：常規(guī)指令語法： G01/G00/F/S/T/MG01/G00/F/S/T/M u切削深度設(shè)置切削深度設(shè)置 u 第一步完成的加工結(jié)果第一步完成的加工結(jié)果 應用訓練應用訓練 u請學生利用請學生利用G01G01完成方完成方槽的槽的 編程與加工：編程與加工： p編程、修改程序編程、修改程序 p仿真運行、加工仿真運行、加工 u注意抬刀、加工的順序注意抬刀、加工的順序 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公

45、司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 4 4、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學習的、提出了面向?qū)I(yè)知識入門學習的AITUDAITUD教學法教學法 案例之二案例之二 認識數(shù)控程序的結(jié)構(gòu)認識數(shù)控程序的結(jié)構(gòu) A Actct 引導操作引導操作 I Inducenduce 知識歸納知識歸納 T Teacheach 知識講解知識講解 U Utilizetilize 應用訓練應用訓練 應用訓練需完成的任務(wù)圖紙應用訓練需完成的任務(wù)圖紙 應用訓練完成后工件形狀應用訓練完成后工件形狀 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學

46、生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 5 5、設(shè)計了大量的教學活動以、設(shè)計了大量的教學活動以 豐富教學形式、激發(fā)學習興趣、提高教學效果豐富教學形式、激發(fā)學習興趣、提高教學效果 1) 為為“引導任務(wù)引導任務(wù)”設(shè)計了三種專用教學活動，幫助理解和掌握知識及其應用方設(shè)計了三種專用教學活動，幫助理解和掌握知識及其應用方 法法 解讀程序：解讀程序： 導入相關(guān)知識的重要形式導入相關(guān)知識的重要形式 畫刀具軌跡：畫刀具軌跡：幫助理解數(shù)幫助理解數(shù) 控指令的有效方式；控指令的有效方式； 提取工藝參數(shù)：提取工藝參數(shù)： 幫助理解工藝三要素幫助理解工藝三要素 上海厚載智能科技有限公司

47、上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 2) 大量的小貼士為教學大量的小貼士為教學 提供了有效的手段提供了有效的手段 提示：提示： 突出重要的操作要領(lǐng)突出重要的操作要領(lǐng) 注意事項：注意事項： 突出重要的安全注意事項突出重要的安全注意事項 課堂互動：課堂互動： 設(shè)計了大量的引導文，幫助設(shè)計了大量的引導文，幫助 學習和理解知識學習和理解知識 主題討論：主題討論： 在知識單元結(jié)尾對所學知識在知識單元結(jié)尾對所學知識 進行總結(jié)性討論進行總結(jié)性討論 上海厚載智能科技有限公司上海

48、厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 5 5、設(shè)計了大量的教學活動以、設(shè)計了大量的教學活動以 豐富教學形式、激發(fā)學習興趣、提高教學效果豐富教學形式、激發(fā)學習興趣、提高教學效果 n通過這些方法，逼學生說出來，寫出來，畫出來！通過這些方法，逼學生說出來，寫出來，畫出來！ n這是檢驗學生是否真正掌握所學知識的有效手段；這是檢驗學生是否真正掌握所學知識的有效手段； n提供的各種形式的引導文實際上也是幫助學生學習思考提供的各種形式的引導文實際上也是幫助學生學習思考 問題、分析問

49、題的方法的手段；問題、分析問題的方法的手段； n通過這些形式豐富的活動，客觀上對學生的表達、總結(jié)通過這些形式豐富的活動，客觀上對學生的表達、總結(jié) 等能力起到幫助作用。等能力起到幫助作用。 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 6 6、基于、基于AITUDAITUD教學法構(gòu)建以學習知識及應用方法為主的教學法構(gòu)建以學習知識及應用方法為主的 “引導任務(wù)引導任務(wù)”和和“應用任務(wù)應用任務(wù)” 入門階段的學習任務(wù)均包含入門階段的學習任務(wù)均包含 “引導任務(wù)

50、引導任務(wù)”和和“應用任務(wù)應用任務(wù)”兩個子任兩個子任 務(wù)務(wù) n “引導任務(wù)引導任務(wù)”在前在前 n 其主要任務(wù)是：其主要任務(wù)是： 通過操作，導入相關(guān)知識通過操作，導入相關(guān)知識 n “應用任務(wù)應用任務(wù)”在后在后 n 其主要任務(wù)是：其主要任務(wù)是： 應用所學知識完成同一類應用所學知識完成同一類 工件的加工工件的加工 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 AITUD學習任務(wù)結(jié)構(gòu)學習任務(wù)結(jié)構(gòu) 任務(wù)描述任務(wù)描述學習目標學習目標 工作準備工作準備引導操作引導

51、操作 相關(guān)知識相關(guān)知識 應用訓練應用訓練評價反饋評價反饋主題討論主題討論 課后練習課后練習 教學互動教學互動 接受接受 任務(wù)任務(wù) 工作工作 過程過程 學習學習 過程過程 工作和學習任務(wù)工作和學習任務(wù) 知識引導 知識講解 解讀程序 畫刀具軌跡圖等 應用知識 編程加工 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 AITUD學習任務(wù)結(jié)構(gòu)學習任務(wù)結(jié)構(gòu) 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升

52、專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 AITUD學習任務(wù)結(jié)構(gòu)學習任務(wù)結(jié)構(gòu) 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 8 8、基于工作過程構(gòu)建、基于工作過程構(gòu)建 以工作方法和工作技能訓練為主的以工作方法和工作技能訓練為主的“綜合訓練任務(wù)綜合訓練任務(wù)” 入門以后的學習任務(wù)為入門以后的學習任務(wù)為“綜合訓練任務(wù)綜合訓練任務(wù)” n 其主要任務(wù)是：其主要任務(wù)是： 突出突出工作方法訓練

53、和工作技能的提升工作方法訓練和工作技能的提升 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 綜合訓練任務(wù)結(jié)構(gòu)綜合訓練任務(wù)結(jié)構(gòu) 任務(wù)描述任務(wù)描述工藝分析工藝分析 編程加工編程加工評價反饋評價反饋課后練習課后練習 基于工作過程基于工作過程 完全自主學習完全自主學習 根據(jù)工作過程設(shè)計了工作表格根據(jù)工作過程設(shè)計了工作表格 將其作為引導文將其作為引導文 規(guī)范學習和工作過程規(guī)范學習和工作過程 8 8、基于工作過程構(gòu)建、基于工作過程構(gòu)建 以工作方法和工作技能訓練

54、為主的以工作方法和工作技能訓練為主的“綜合訓練任務(wù)綜合訓練任務(wù)” 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 專業(yè)知識教學方法設(shè)計專業(yè)知識教學方法設(shè)計 綜合訓練任務(wù)示例綜合訓練任務(wù)示例 學生完全自主學習學生完全自主學習 根據(jù)工作過程設(shè)計了工作表格，將其作為引導文根據(jù)工作過程設(shè)計了工作表格，將其作為引導文 規(guī)范學習和工作過程規(guī)范學習和工作過程 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自

55、身潛力 公司使命公司使命 目目 錄錄 課程目標確定課程目標確定 專業(yè)知識專業(yè)知識 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 課程開發(fā)理念課程開發(fā)理念 總總 結(jié)結(jié) 課程內(nèi)容選取課程內(nèi)容選取 關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力 教學方法設(shè)計教學方法設(shè)計 公司簡介公司簡介 課程內(nèi)容序化課程內(nèi)容序化 師資培訓師資培訓 與教學啟動與教學啟動 教學試點教學試點 案例分析案例分析 教材及配套資教材及配套資 源源 開開 發(fā)發(fā) 工學一體化工學一體化 專業(yè)教室建設(shè)專業(yè)教室建設(shè) 對工學一體化課對工學一體化課 程內(nèi)涵的理解程內(nèi)涵的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助

56、學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計對關(guān)鍵能力的理解對關(guān)鍵能力的理解 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計 哪些是關(guān)鍵能力？哪些是關(guān)鍵能力？ 不同專業(yè)的關(guān)鍵能力有何區(qū)別？不同專業(yè)的關(guān)鍵能力有何區(qū)別？ 如何培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力？如何培養(yǎng)學生的關(guān)鍵能力？ 教學中如何具體落實？教學中如何具體落實？ 如何實施快速的普及？如何實施快速的普及？ 許多問題有待解決許多問題有待解決 對關(guān)鍵能力的理解對關(guān)鍵能力的理解 上

57、海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計對關(guān)鍵能力的理解對關(guān)鍵能力的理解 員工常見問題員工常見問題缺乏的關(guān)鍵能力缺乏的關(guān)鍵能力 聽不懂 u方法能力 學習能力學習能力/方法方法 工具使用能力工具使用能力/方法方法 資料檢索能力資料檢索能力/方法方法 分析思考能力分析思考能力/方法方法 總結(jié)歸納能力總結(jié)歸納能力/方法方法 質(zhì)疑能力質(zhì)疑能力/方法方法 尋求幫助的能力尋求幫助的能力/方法方法 組織協(xié)調(diào)能力組織協(xié)調(diào)能力/方法方法 u溝通能力：溝通能力： 領(lǐng)

58、悟能力領(lǐng)悟能力 快速總結(jié)、思考能力快速總結(jié)、思考能力 口頭表達、書面表達口頭表達、書面表達 想不通、不愿想、不會想 不會學（學新知識、向別 人學、從錯誤中學） 不會問、不愿問、不想問 不會說、不愿說、說不出 不會用、不會觸類旁通 不會寫、就怕寫 不會“哭”/ 不求人/不會求人/不愿求人 從企業(yè)員工工作中的存在問題理解關(guān)鍵能力從企業(yè)員工工作中的存在問題理解關(guān)鍵能力 企業(yè)員工最基本的關(guān)鍵能力是：企業(yè)員工最基本的關(guān)鍵能力是： 說的能力、寫的能力說的能力、寫的能力 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司

59、使命公司使命 關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法 將將“關(guān)鍵能力關(guān)鍵能力”轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為 師生比較容易理解的師生比較容易理解的“生活和工作技能生活和工作技能”、“表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式”， 然后再尋求培養(yǎng)方法然后再尋求培養(yǎng)方法 說的能力、寫的能力、歸納能力、分析能力、學習能力等說的能力、寫的能力、歸納能力、分析能力、學習能力等 是關(guān)鍵能力最主要的表現(xiàn)形式是關(guān)鍵能力最主要的表現(xiàn)形式 培養(yǎng)這些能力的最有效方法就是：培養(yǎng)這些能力的最有效方法就是： 設(shè)計大量的教學活動，穿插教學的各個環(huán)節(jié)之中，設(shè)計大量的教學活動，穿插教學的各個環(huán)節(jié)之中， 讓學生讓學生多說、多寫、多歸納、多分析、多學習多說、多寫、多歸納、多分析、多學習 上海厚載智能科技有限公司上海厚載智能科技有限公司 輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵輔助學校提升專業(yè)內(nèi)涵 幫助學生挖掘自身潛力幫助學生挖掘自身潛力 公司使命公司使命 關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力培養(yǎng)方法設(shè)計關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵能力的培養(yǎng)方法 解讀程序解讀程序 / 畫刀具軌跡畫刀具軌跡 / 提取工藝參數(shù)提取工藝參數(shù) 是培養(yǎng)學生學習方法、提高表達能力的有效手段是培養(yǎng)學生學習方法、提高表達能力的有效手段 返回主菜單返回主菜單 上海厚載智能科技有限公