基礎(chǔ)圖案課程標準

1、基礎(chǔ)圖案課程標準課程名稱：基礎(chǔ)圖案課程書號：課程類別：設(shè)計專業(yè)必修課適用專業(yè)：學 時：32學時學 分：3一、課程的性質(zhì)圖案課是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門必修課程。是培養(yǎng)學生的專業(yè)意識及其表現(xiàn)能力，通過學習圖案為專業(yè)設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)，提高和完善設(shè)計的造型表現(xiàn)力。培養(yǎng)學生對抽象造型的感受能力與表現(xiàn)能力。二、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)本課程為專業(yè)必修課?；A(chǔ)圖案是指具有實用性、適應(yīng)性和審美性三重特征的，以裝飾為主要目的的圖形、圖樣設(shè)計。因此通過教學，應(yīng)使學生了解基礎(chǔ)圖案的類型、構(gòu)成與組織規(guī)律；掌握圖案素材收集與圖形提煉變化的基本原理和表現(xiàn)技法，能將自然物象變化成藝術(shù)圖案形象，從而提高學生圖案造型的歸納、夸張、變

2、化能力，進而構(gòu)成和組織各類形式的圖案。并在這一過程中進一步學習形式美的基本原則與要素，能以形式美的原理與方法指導自己的圖案設(shè)計與制作。具有圖案藝術(shù)的審美和表現(xiàn)能力。同時，還應(yīng)該讓學生了解傳統(tǒng)圖案的產(chǎn)生原因、地域差異、以及不同歷史時期圖案體現(xiàn)出來的時代特點和現(xiàn)代圖案設(shè)計的應(yīng)用與發(fā)展趨勢，使本課程教學為后續(xù)設(shè)計專業(yè)教學奠定必要的理論基礎(chǔ)、認識基礎(chǔ)和技能基礎(chǔ)。三、教學要求1、審美素養(yǎng)與審美創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是藝術(shù)教育的根本任務(wù)。因此，在整個教學過程中，應(yīng)重視形式美法則在各章節(jié)中的統(tǒng)領(lǐng)性作用。雖然有獨立的章節(jié)系統(tǒng)講授這一內(nèi)容，但在具體的教學中，需要教師有主次、有輕重、有分有合地把形式美因素分解在各教學章

3、節(jié)和教學環(huán)節(jié)中，從體驗、積淀到提煉、突出，再到應(yīng)用實踐，逐步培養(yǎng)起強烈的審美感受能力和審美創(chuàng)造能力。2、由于單元制教學形式，時間短而且集中，在本課程教學內(nèi)容中，圖案的構(gòu)成題材涉及面廣、組織形式與審美取向各有側(cè)重，如果在同一章節(jié)中集中講述與訓練，則難以達到良好的教學效果，因此，教學中應(yīng)把各種構(gòu)成題材適當分解在各章節(jié)的訓練環(huán)節(jié)中，使教學更加有序和科學，利于學生消化吸收。四、教學內(nèi)容第一章 圖案概述 認知性內(nèi)容：1、圖案的基本概念2、圖案的起源3、世界不同國家的環(huán)境與文化對圖案的影響4、世界各國、各地區(qū)典型圖案的風格與特點 技能性內(nèi)容：1、圖案的分析與解讀能力2、圖案的臨繪與仿繪能力 延展性內(nèi)容：1

4、、了解基礎(chǔ)圖案在現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計與藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用2、 了解現(xiàn)代圖案創(chuàng)作的繼承性與發(fā)展趨勢教學重點: 1、世界不同國家的環(huán)境與文化對圖案的影響 2、圖案的臨繪能力教學難點：在仿繪中準確把握風格與特點教學要求：1、認知性內(nèi)容要有一定的理論深度，引導學生的藝術(shù)史觀和藝術(shù)哲學觀。2、技能性內(nèi)容要精心選擇訓練內(nèi)容、巧妙設(shè)計訓練方式與流程，有效控制學生接受與應(yīng)用知識的效果。3、延展性內(nèi)容要開闊視野、富于前瞻性。 4、必須有范畫和示范性教學環(huán)節(jié)，并重視適時的示范演示和修改指導。第二章 中外傳統(tǒng)圖案的歷史演變與發(fā)展認知性內(nèi)容：1、新石器時期的彩陶裝飾紋樣2、商、周時期青銅器的裝飾紋樣3、漢代的畫像石、畫像磚、瓦

5、當?shù)?、唐代的裝飾藝術(shù)5、明、清時期的裝飾藝術(shù)6、廣為流傳的民間圖案藝術(shù)7、中國現(xiàn)代代表性圖案8、國外代表性圖案 技能性內(nèi)容：1、中國傳統(tǒng)圖案的分析與解讀能力2、中國傳統(tǒng)圖案的臨繪與仿繪能力 延展性內(nèi)容：中國現(xiàn)代圖案的繼承性與發(fā)展趨勢教學重點: 1、各時期圖案的歷史內(nèi)涵與文化內(nèi)涵。2、各時期圖案造型的特點與表現(xiàn)手法。教學難點：各時期圖案造型的臨繪與仿繪能力教學要求： 1、認知性教學應(yīng)突出圖形的文化與歷史內(nèi)涵，并注意系統(tǒng)性。2、重視以直觀對比的教學方式突出各時期的風格與特點。3、應(yīng)重視在圖形內(nèi)涵分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合形式美原理與要素分析圖案的時代特點。4、技能性教學要精心選擇訓練內(nèi)容、巧妙設(shè)計訓練方

6、式與流程，有效控制學生接受與應(yīng)用知識的效果。5、必須有范畫和示范性教學環(huán)節(jié)，并重視適時的示范演示和修改指導。第三章 裝飾圖案的構(gòu)成與組織認知性內(nèi)容：1、圖案的基本構(gòu)成與特點2、圖案的組織形式與方法 技能性內(nèi)容： 1、對不同的構(gòu)成題材的圖案進行臨繪2、 以不同的題材，以不同形式組織圖案 延展性教學內(nèi)容：1、圖案組織中的審美意識培養(yǎng)2、常規(guī)尺度圖案設(shè)計與大尺度空間運用的內(nèi)在關(guān)系教學重點：圖案的組織形式與方法教學難點：組織形式的正確性和審美引導教學要求：1、在圖案的基本構(gòu)成與特點教學中，應(yīng)重視引導學生體會不同構(gòu)成素材的視覺特點與審美差異，為實際設(shè)計與應(yīng)用培養(yǎng)審美意識。 2、在圖案的組織形式與方法教學

7、中，應(yīng)系統(tǒng)整理、講解組織形式、代表性骨架和作品范例，使學生牢固掌握重點知識。 3、在技能訓練中應(yīng)把不同題材和不同組織方式的圖案創(chuàng)作訓練進行分解，在不同章節(jié)中適當側(cè)重訓練。 4、必須有范畫和示范性教學環(huán)節(jié)，并重視適時的示范演示和修改指導。第四章 圖案的構(gòu)成形式第一節(jié) 單獨紋樣第二節(jié) 適合紋樣第三節(jié) 邊緣式適合第四節(jié) 角隅適合第三節(jié) 連續(xù)紋樣 一、二方連續(xù)二、四方連續(xù)第五節(jié) 綜合紋樣五、要求和說明：本章為課程的重點，重點掌握格律與非格律的組織關(guān)形式，在整體與局部的關(guān)系上，要講究置成布勢，目的是為了盡善盡美的表達主題。作業(yè)：設(shè)計單獨紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)各2張六、教學及課時安排課程內(nèi)容（

8、詳細列出實驗或?qū)嵺`項目名稱和學時）章節(jié)序號章節(jié)名稱學時分配其中講授習題課實驗其他一第一章圖案概述 1、圖案的基本概念2、圖案的起源3、世界不同國家的環(huán)境與文化對圖案的影響4、世界各國、各地區(qū)典型圖案的風格與特點 413二第二章 中外傳統(tǒng)圖案的歷史演變與發(fā)展1、新石器時期的彩陶裝飾紋樣2、商、周時期青銅器的裝飾紋樣3、漢代的畫像石、畫像磚、瓦當?shù)?、唐代的裝飾藝術(shù)5、明、清時期的裝飾藝術(shù)6、廣為流傳的民間圖案藝術(shù)7、中國現(xiàn)代代表性圖案8、國外代表性圖案413三第三章 裝飾圖案的構(gòu)成與組織1、圖案的基本構(gòu)成與特點2、圖案的組織形式與方法3、對不同的構(gòu)成題材的圖案進行臨繪413四第四章 圖案的構(gòu)成形

9、式1、 單獨紋樣2、 適合紋樣3、 邊緣式適合4、 角隅適合826五第五章 色彩的情感413六第六章1、二方連續(xù) 2、綜合紋樣826合計32824七、成績評定本學科為考試學科 考試方式：專業(yè)技能考試 考試時間：8課時考試隨堂進行，一般安排在本課程的最后一周考核總分為100分。（平時作業(yè)占30%、考試作業(yè)占70%）。八、實施建議(一)教材編寫建議教材編寫在于培養(yǎng)學生正確的思維方法，由淺入深，循序漸進地理解基礎(chǔ)圖案的基礎(chǔ)理論知識，并通過大量的圖案練習，掌握一定的藝術(shù)造型技能。為學生以后創(chuàng)作學習打下一定的基礎(chǔ)，提高學生觀察能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力、藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平。（1）教師對課程內(nèi)容與課題設(shè)計的深度認

10、識安排教學，調(diào)動學生的積極性，提高了學生對于教學改革的參與意識。（2）通過課程的整合與優(yōu)化，使學生在學習基礎(chǔ)圖案課程的同時，又獲得了對專業(yè)知識的認識，消解了兩者之間的隔閡與分化狀態(tài)。（3）緊密與專業(yè)課銜接，完善教學計劃與教學內(nèi)容，不斷提高教學質(zhì)量。（4）不斷完善基礎(chǔ)圖案教學質(zhì)量。2.教學評價本課程的學生學業(yè)評價由平時考核（40%）和期末考試（60%）兩部分構(gòu)成。平時考核結(jié)合考勤、平時作業(yè)、實踐等內(nèi)容；期末考試包括繪畫技能和設(shè)計技能。評價注重學生實際繪畫技能和設(shè)計思路的的綜合考察。九、教材與參考書：1、圖案設(shè)計教學與應(yīng)用 高等教育出版社 騰雪梅、霍康 編著 2004年8月2、裝飾圖案 趙茂生 編著，中國美術(shù)學院出版社，1999年1月。3、圖案 黃冰 編著，廣西美術(shù)出版社，2004年5月。4、應(yīng)用美術(shù)余樂笑 編著，高等教育出版社