二年級語文下《曼谷的小象》教學實錄2

1、2019 年二年級語文下曼谷的小象教學實錄2師：講完整沒有？講完整了，而且講得很詳細。你們能不能講得再概括一些，再簡單一些。能不能超過他？生：早晨滿天飄著霧，我們的汽車陷進了泥坑。正在這時阿玲和小象來了，給我們拉車又洗車。師：又有點太簡單了。地點也沒有說，給我們拉車又洗車也說得不明白。既要簡練又要說明白。生：一天，我們在曼谷近郊開車，天上大霧朦朦，不小心車陷進了泥坑，正在著急，阿玲來了，她指揮她的小象幫我們把車拉出來，又洗干凈，這真是個奇跡。師：多簡單多明白，現在都能說這段話了吧，好，有很多人能說了，你再來試試。生：我在曼谷的時候，有一天早上，天上籠罩著彩色的霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上

2、顛簸，忽然車輪陷進了泥坑，正在著急的時候，阿玲帶著她的小象出現了。阿玲就指揮小象幫司機拉車，又指揮小象洗車。（學生說的時候，教師不時點頭，說完后掌聲四起）師：好不好？生：好。1 / 10師：就會說別人好，就會給別人鼓掌，你就不能給自己贏得一點掌聲嗎？生：我在曼谷的時候，一天清晨，天上籠罩著彩色的霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上顛簸，忽然，汽車的輪子陷進了泥坑，司機正在著急，阿玲出現了，阿玲指揮小象把汽車拉上來，又指揮小象沖洗汽車。師：現在誰還不能說的舉手，我?guī)鸵粠退?。（對一學生）你來找一個全班最不能說的。（學生無語，眾笑）是不是你呀？我?guī)湍阏f一遍？生：我可不可以自己說？師：好??！生：在曼谷的

3、一個清晨，天籠罩著霧，我們乘坐的汽車在高低不平的路上顛簸，忽然汽車的輪子掉進了泥坑，正在我們不知道怎么辦的時候，阿玲帶著她的小象出現了。阿玲指揮小象幫我們拉出汽車，又指揮它幫我們沖洗汽車。（眾人鼓掌）師：非常好，大家都知道課文的主要內容了吧？生：知道了。2 / 10師：光知道這個不行，這是表面的故事，這故事背后還藏著東西呢？你們可能還不知道藏著什么東西吧？生：不知道。師：要想知道故事后面藏著的東西，得依 * 想象，我下面要說一段話，大家一邊聽，一邊想象。我說什么內容，你就想象什么內容，最后看看有什么感覺，跟著感覺走。好，大家閉上眼睛聽，（教師輕柔徐緩地，極富描述性和追憶性地說）綠油油的禾田，綠

4、油油的草地，草地上點綴著淡淡的紫色的野花。天上飄著彩色的霧，橘紅色的、金色的、紫微微的。一個婦女，穿著繡花上衣，白底紅花的裙子，微微一笑，滿口潔白整齊的牙齒。小象身上的銅鈴那么悠揚悅耳。阿玲和小象幫人拉汽車、洗汽車；人家謝她，她又是微微一笑，走了，走進了彩色的霧中。好，睜開眼睛，告訴我，你感覺到故事后面藏著什么了嗎？生：我覺得這個故事處處都很美。師：太棒了！整個故事所描述的環(huán)境，所描述的事件，和所接觸到的人物，都給人一種什么感覺呀？生：美。師：大家很會想象，把故事后面藏的東西都給感覺出來了。大家既然感覺出來了，那我們就像剛才我說的那句話，跟著怎么樣？3 / 10生：跟著感覺走。師：你們各自拿出

5、一支筆來，現在可真要跟著感覺走了。你好好地一句一句地往下默讀，去課文中進一步尋找美、發(fā)現美，把美勾劃下來，再有感情地讀出來，欣賞這個美，好嗎？先要好好默讀，體會。（學生開始默讀）師：誰已經找到了美就坐好，沒找到的繼續(xù)看看書。已經找到的想想該怎么說，我叫誰，就站起來這樣說：第一句話是我覺得什么什么很美，然后把你認為美的課文讀出來。讀得也要美，叫人感覺也很美，要有感染力，能做到嗎？生：能。師：先別吹牛，我先聽一聽。生：我覺得曼谷的野花、草地和海邊都很美。（讀）綠油油的禾田一直延伸到海邊。師：大家認為他讀得夠美嗎？生：不美。4 / 10師：心里覺得美沒有讀美，發(fā)現你的缺陷沒有？讀課文差點，理解能力有

6、，發(fā)現問題能力強，就是不會讀，不會表達，這就是你的缺陷。以后這方面要努力。大家是不是也覺得這一段確實很美。生：是。師：誰能美美地把它讀出來？生：（讀）在曼谷近郊延伸到海邊。師：夠美嗎？生：不夠。師：大家還不太滿意。生：（讀）在曼谷近郊，綠油油的禾田和點綴著師：（打斷）等一下，我有點迫不及待了，她讀得是不是很美呢？生：是。（教師請剛才讀的學生繼續(xù)讀）（此生繼續(xù)讀至延伸到海邊，教師隨機指點）5 / 10師：讀得確實很好，只是有一點：你這延伸只能延伸五里，能延伸到十里嗎？（學生答能。教師請她再讀一次，要延伸到十里）生：（讀課文，但延伸仍沒有讀得很遠）師：大家想一想，綠油油的禾田和點綴著野花的草地，你

7、喜歡這么小一片的呢？（做手勢一小片）還是一望無際的一大片？（生答：大片的）能把這么美的景色讀到二十里，讓它延伸到海邊嗎？大家一起讀，看著我的手。（生讀，教師打拍子指揮）師：嗯，好多了，快到二十里了，（眾笑）再讀一次，特別注意（范讀）一直延伸到海邊。（學生再讀）師：好，夠二十里了，這次一下子讀到五十里?。ū娦Γ┬袉?？（學生再讀，效果不錯）師：真的延伸了五十里。我問你們，我們從五里讀到十里，又讀到二十里，五十里，這正是這句話中的哪個詞語呢？生：延伸。師：對，延長，伸展，好，我們集體再讀一次。（生再讀一次）課文上說點綴著野花這個點綴是什么意思呢？我想哪，是不是這樣：6 / 10（到黑板前解說）這黑板

8、好比是那片草地，上面從這邊到那邊，密密麻麻地種滿了花。點綴是這樣的嗎？生：不是。師：那就是在草地上從這邊到那邊整整齊齊地種了一行，是嗎？生：不是。師：也不是？那點綴究竟是什么樣子呢？（有學生舉手）好，你過來，給你這支粉筆，你在這片草地上（指黑板）給點綴一下。（學生在黑板上無規(guī)則地畫了一些小圈兒）師：點綴是這樣的嗎？生：是。師：啊，我知道了，（一邊指著學生畫的小圈）有的地方多一些，有的地方少一點；有的地方密一些，有的地方稀一些，沒有什么一定的規(guī)矩。這就是點綴嗎？生：是。師：謝謝大家，你們給我講清楚了什么叫點綴。說到這兒，你們已經發(fā)現了什么美？7 / 10生：綠油油的禾田美。師：對，這綠油油的禾田

9、是很美，你把它寫到黑板上去。（學生板書禾田美）除了禾田美，還有什么也很美？生：野花美。師：你讀一下這一句點綴著淡紫色野花的草地，這句話是說野花呢？還是說草地呢？生：是說點綴著紫色野花的草地。師：你把那句話朗讀一下。生：（讀）綠油油的禾田和點綴著淡紫色野花的草地，一直延伸到海邊。師：是寫野花還是寫草地？什么美？生：草地。師：對，什么樣的草地？生：點綴著淡紫色野花的草地。8 / 10師：（讓剛才的同學上前來）你覺得在禾田美下面該寫什么？生：草地美。師：對了，草地美。你來把這三個字寫在黑板上。（學生寫板書）趁熱打鐵，我們再讀一次。（學生齊讀第一自然段）師：還發(fā)現了什么美了？再看看。生：顏色美。師：什么顏色？讀，讀得美美的。生：在曼谷近郊延伸到海邊。師：你還是讀這兩句，禾田因為綠油油而美，草地美是因為綠色的草場上，有野花，所以她說顏色美，也對，不過都包括在禾田美和草地美里了。對不對？看看還有什么東西美？生：我覺得泰國婦女穿的衣服也很美。師：你讀讀，我聽聽美不美。生：（讀）后面跟著一位白地紅花的裙子。9 / 10師：這個阿玲糟糕透了，只是穿的衣服很美，你要是覺得