《往事依依》語文教案

1、there is always a beautiful landscape in the world that makes you quiet and yearning, and finally makes you know that all trekking is for the happiness of this moment.精品模板助您成功?。撁伎蓜h）往事依依語文教案 往事依依語文教案1教學目標：(1)詩詞的積累與運用(2)有感情的朗讀_，學會品味_優(yōu)美的語言。(3)培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛自然，熱愛祖國的思想感情。教學重點朗讀感受_優(yōu)美地語言， 培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國的

2、思想感情。難點詩詞的積累與運用。教學安排：二課時教學過程：一、導入1、 同學們，英國湖畔派詩人華滋華斯說過：從一個人的童年可以看到他的成年。而時光飛逝，歲月如歌，當我們回首往事時，它是一首醉人的詩，還是一段飛揚的心情?今天就讓我們一起走進于漪老師的童年生活吧!一起來欣賞她的一篇她的優(yōu)美散文往事依依2、作者簡介于漪 江蘇鎮(zhèn)江人，1929年生，現(xiàn)年75歲。1951年畢業(yè)于復旦大學教育系。長期從事中學語文教學語文特級教師?，F(xiàn)任全國中語會閱讀研究中心理事長。主要著作有于漪語文教育論集、語文教苑耕耘錄、語文教學談藝錄等。二、 閱讀課文，整體把握師：現(xiàn)在就讓我們一起走進于漪老師的依依往事。在老師朗讀時，請

3、同學們思考一下這樣幾個問題，(出示投影一)老師有感情的朗讀全文。問題一 這篇_表達了于漪老師怎樣的感情?問題二 于漪老師之所以成為全國著名的語文特級教師，與她的童年生活有關嗎?請簡要概括出作者回憶的幾件依依往事：(訓練學生概括能力，可討論)問題三 你們覺得這篇_中哪一段或是哪幾段最精彩，為什么?三、品味欣賞你最喜歡文中的哪些哪一段呢?哪一段最精彩呢?(欣賞第二段 )1、作者看到了哪些景色，哪些詞句寫到呢?2、作者為什么要描寫梁山泊的自然風光呢?這段中哪些詞語用的好，好在哪里?(因為梁山泊的自然風光表現(xiàn)了于漪老師對大自然的熱愛。)3、從古至今，我們美麗的祖國吸引了無數的文人騷客的贊美，你還能說出

4、哪些描寫祖國風光的詩句呢?(欣賞第四段)過渡句：我們祖國的山山水水是美不勝收，我們的于漪老師又是怎樣來表達對祖國的熱愛的深情的呢?有哪位同學愿意懷著對祖國的熱愛之情為我們誦讀_的第四小節(jié)?我們祖國的風光是美麗非凡，表現(xiàn)在一年四季景色的不同，(出示投影春、夏、秋、冬的詩句。)(老師指導朗讀)1、于漪老師為什么要引用這么多千家詩的詩句?表達了老師怎樣的感情?(對文學的熱愛。/對大自然的熱愛。/對祖國的熱愛。)2、你還能說出哪些有關四季的詩詞?(欣賞第五段)過渡句：高爾基說過：詩可以陶冶人的性靈。于漪老師有著深厚的文學功底，除了得益于文往事依依語文教案2教材分析于漪老師深情追溯了少年時代的依依往事：

5、看山水畫、讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說，都寫得有聲有色，情文并茂。真誠抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，真切告訴青少年要多讀書、讀好書、明做人之理，做一個志趣高尚的人。教學建議1、_選材精當，要言不煩。內容淺顯，學生易懂。因此，不必細講。學習時可作兩方面的引導：一是熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國；二是多讀書，讀好書，明做人的道理。2、_前后照應，語言優(yōu)美，文采斐然。文中飽含深情，富有哲理。學習時重點體會文中蘊涵的感情。教學策略1、通過學生合作學習，重點品味語言內涵。2、引導學生體驗生活，重點培養(yǎng)學生想象和聯(lián)想能力。教學目標1、情感目標體驗作者愛生活、愛讀書的深情。2、能力

6、目標、培養(yǎng)學生概括問題及流暢表達的能力。、教給學生品讀_的方法、培養(yǎng)學生體會_情感的能力。3、知識目標、掌握文中重點字的寫法、理解重點詞的意思。、能夠概括文中抒寫的幾件往事。、畫出文中精彩語句并體會感情。教學過程第一課時教學目標1、掌握重點字的寫法，了解重點詞的意思。2、熟讀課文，疏通文意。3、概括文中作者所回憶的幾件往事。教學過程一、導入新課：同學們，在我們的人生旅程中，總會留下一串串成長的足印?；蛟S，你曾仰望那深邃的夜空，點數過閃爍的星星；或許，你曾眺望那浩瀚的大海，呼喚過飛翔的海鷗；或許你也曾象于漪老師那樣，觀畫、讀詩、賞文依依往事，總會撥動我們的心弦，使我們魂牽夢繞，甚至帶給我們終生的

7、影響。今天，讓我們一起回到于漪老師的少年時代，用真情去探尋她成長的源頭吧?。ò鍟n題）二、解題：依依：有兩個意思形容樹枝柔弱，隨風搖擺，如楊柳依依。形容留戀，不忍分離，如依依不舍。題目中的依依應是第二個意思，這里指縈繞胸懷，十分留戀（注釋）。表達了作者對往事懷有怎樣的情感？（學生答：懷念、依戀、以往情深等均給予肯定）過渡：作者對往事有著如此深厚的情感，首先讓我們看一下作者回憶了那幾件往事？三、初讀課文，整體感知，概括回憶事件的內容。1、朗讀課文，用筆畫出文中不認識的字或詞語。2、從文中哪里看出是對往事的回憶？用自己的話概括出作者回憶了哪幾件往事。明確：1、投影打出，幫助學生解決字詞：（生指出并

8、畫出，師補充）注釋詞語：（見注釋）搜索枯腸徜徉浩淼風物芳菲雕鏤鐫刻補充詞語：年華：時光，年歲。華，指時光。歷歷：（物體或景象）一個個清清楚楚的。茫茫：沒有邊際看不清楚（多形容水）。身歷：親身經歷。重（chong）讀：重新讀，再一次讀。雨晦（hui）風雨如晦。風雨交加，天色昏暗猶如黑夜。意境：文學藝術作品通過形象描寫表現(xiàn)出來的境界和情調。絢麗：燦爛美麗。眼花繚亂：眼睛看到復雜紛繁的東西而感到迷亂。心曠神怡：心情舒暢，精神愉快。曠，心情開闊。油然：形容思想感情自然而然的產生。萬端：（頭緒）極多而紛繁，各種各樣。滾瓜爛熟：形容讀書或背書流利純熟。依?。耗Ｄ：龖簟Ｄⅲ耗?，凝結。多音字或形似字。竟：

9、未竟之時、有志者事竟成、竟然。競：競爭、競賽、競選。彩：五彩、喝彩、剪彩、豐富多彩。采：采茶、采購、采取、興高采烈。3、明確：第一段，（生讀）看山水畫、讀水滸傳，讀千家詩，聽國語課、登北固樓、讀中外小說等。（學生交流后明確）四、小結：今年暑假，參加新教材培訓時，72歲高齡的于漪老師作了精彩的電視講座。她新穎的教學理念、深厚的文化功底，無不_于長期不懈的讀書與實踐，令我們敬佩不已！五、布置作業(yè)：1、掌握所學字詞。2、畫出文中精彩語句，體會它們所表達的思想感情。第二課時教學目標1、品味語言內涵。2、體會表達情感。教學過程一、檢查復習：重點字補充諄諄告誡水泊梁山二、研讀課文，品味語言，體會所表達感情

10、。請學生默讀課文，出示問題如下：1、畫出用得好的詞語、寫得美的語句。2、結合自身體驗談一談哪些語句引起了你的聯(lián)想，讓你想起曾經見過、聽過或經歷過的類似的情景。（學生先讀書，自己動手動腦；之后，以小組為單位交流討論；最后，代表發(fā)表見解，其他人補充，邊讀邊體會。）明確：、用詞舉例：第一段的“搜索枯腸”用的好，表明許多事情竭力思索都想不起來，襯托文中寫得著幾件事留給作者的印象非常深刻。第二段的“雄偉險峻”和“煙波浩淼”寫得好，分別寫出了梁山和水泊的特點。第四段中的“風光流轉，陰晴雨晦，麗日藍天，風云變幻，美不勝收”這些詞把變化多端的自然美景概括的描寫出來了。、美句舉例：第二段寫作者讀水滸傳猶如身歷其

11、境，學生結合自身經歷談個人的喜怒愛樂等感受。第四段中的詩句引用得好，寫出了春夏秋冬四季景物和各種色彩，美麗如畫。（請學生讀文中詩句，并加以拓展。）三、小結延伸：通過大家的合作學習，我們體味作者用詞達意的匠心獨運，也品味到到文中蘊涵的詩情畫意。諸多小事給了作者良好的影響，它們?yōu)橛阡衾蠋煷蜷_了一扇文學之門。同學們，在你成長的道路上，哪件事給你影響最大，使你受益無窮，請講出來聽聽。（學生講生活體驗）老師引導：只有熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的人，才有激情抒寫對自然、生活、祖國的熱愛；讓我們象于漪老師那樣多讀書、讀好書吧！這樣，我們才能做一個志趣高尚的人。四、布置作業(yè)：1、積累文中優(yōu)美語句及詩句。2、

12、日記我和于老師3、課外閱讀冰心的往事等作品。板書：六 往 事 依 依于 漪看山水畫 甚得其樂讀水滸傳 身歷其境 愛自然讀千家詩 心曠神怡 愛生活聽國文課 抒愛國情 多讀書登北固樓 感興亡事 好讀書讀中外小說 開闊視野往事依依語文教案3目標：1、能概括作者童年時的幾件事情，了解作者的童年趣味生活。說出她對文學作品的感情。2、能通過朗讀，感受_語言的優(yōu)美，并能具體點評。3、學會運用人物的情態(tài)等描寫方法表現(xiàn)精神生活。4、能舉例說出文學作品對青少年成長的重要意義，自覺養(yǎng)成愛讀書，讀好書的習慣。培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活，熱愛祖國的思想感情。重點：體會閱讀文學作品對少年兒童成長的意義。難點：學會運用人物的情

13、態(tài)、心理等描寫方法表現(xiàn)精神生活。課前學習：學生了解作者，熟讀課文，讀準生字詞，做好批注。學習安排：兩課時。第一課時學習內容：檢查預習；朗讀課文；整體感知；探尋寫作思路。學習過程：導入：同學介紹自己查資料了解的作者，老師小結：“凡與于漪交往過的人，都稱贊她的做人。她正直，敏捷，純粹，真誠，厚道；她胸襟開闊，性格開朗，才華橫溢”這是語文教育界對她一致的評價，她之所以從一個教育學專業(yè)畢業(yè)初教歷史的中學教師，成為一個有口皆碑、充滿人格魅力的語文教育學家，和她青少年時期所受的文學熏陶是分不開的，在我們今天學習的這篇往事依依中，于漪深情地追述了文學對她的深刻的影響，她用她的親身經歷再次印證了趙麗宏在為你打

14、開一扇門中所寫：“文學確是一扇神奇的大門，只要你走進這扇大門，就不會空手而歸”。查一查：1、準確讀出下列加點字：漣漪（ ）徜徉（ ） 水滸（ ） 水泊（ ）停泊（ ）浩淼（ ） 歌詠（ ）重讀（ ） 陰晴雨晦（ ）鐫刻（ ）諄諄教導（ ） 絢麗（ ）讀一讀：放聲自由朗讀課文，思考：題目中“依依”的含義是什么？“依依”一詞的意思有：（1）形容樹枝柔弱，隨風搖擺。（2）形容留戀，不忍心分離。文中能說明作者對往事“依依”之情的句子是 。幾十年過去了，不少事情已經模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件事仍歷歷在目，至今記憶猶新。概括于漪老師“縈繞胸懷，十分留戀”的幾件事，往事對于“我”的成長有什么深遠影

15、響？（概括參考如下）1、小時候觀畫和讀評注圖像水滸傳，如身臨其境、樂在其中。懂得了生動的形象可形成深刻的記憶。2、學生時代讀千家詩美不勝收。給我?guī)砹松顦啡?，使我熱愛自然、獲得美的享受。3、老師講課入情入理，在“我”心上雕鏤下深刻印象。激起我課外閱讀的興趣，激發(fā)了我的愛國情懷；使自己的心和時代更加貼近了。想一想：探尋寫作思路： 作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭有感而發(fā)，引出對幾件往事的回憶，接著追憶看山水畫、讀水滸傳、聽國文課、登北固樓、讀中外小說等往事，最后由事入理，抒發(fā)感悟。 結合所選四件事，你認為課文選材好在何處？首先從全文來看：_所選的四件事情都

16、是作者在不同的年齡階段對讀書的不同的感受，要言不煩。能看出讀書在作者的成長過程中的不同的影響。其次從_的第五自然段來說，雖然選擇的都是初中國文老師講課的情況，但是寫出了其中的不同，一情溢于胸，頭和身子左搖右晃。一個情滿雙眸，那深深感動的神情凝注在眼里。這樣寫充分展現(xiàn)了老師入情入理的講課對于開啟心智、陶冶情操、培養(yǎng)興趣所起的重要的作用。動一動：cctv-3有一個系列訪談節(jié)目“藝術人生”，今天就請各個協(xié)作組根據你對課文最感興趣的一件往事，選擇一個角度來制作本期節(jié)目。請各組先推選代表充當于漪、朱軍，其他同學幫助代表們準備好發(fā)言提綱，要以課文為主要依據，參考課外收集的相關資料，揣摩人物情感，設計人物語

17、言。請協(xié)作組代表展示本組準備的訪談節(jié)目要求：請上臺的代表在整個模擬過程中聲音響亮，符合人物各自身份，以求在短時間內給人以豐富的內容，內容一定要歸結到作者少年時代所讀的文學作品對她后來人生的深遠影響，即作者所說“使我一生受用不盡”；其他同學認真聽，仔細看，可做適當記錄，最后請同學加以認真點評。練一練：1、熟讀成背文中所提到的千家詩中詩句。2、你所讀過的文學作品對你有何影響，用一段200字以上文字加以描述。往事依依語文教案4教學目標1、 積累一些重要的詞語以及精彩的句子。2、 體會作者對少年往事的深切懷念和這些金色回憶對她人生的影響。教學重點難點1、 重點：從少年時代的“依依”往事中，理解成長的過

18、程。2、 難點：體會作者對往事深切懷念之情和回憶對“我”人生的影響。教學設想通過學習本課，激起學生少年時代的記憶，讓他們重溫往事，喚醒他們的思想激情。學生在此過程中，再次思考了現(xiàn)在和未來，對人生重新定位。預習安排1、 同學們回憶你們的往事，選一兩件使你無法忘懷的事。為什么使你難以忘記？2、 預習課文，給不認識的字詞標音，并且使用工具書查出不理解的詞語。上課的時候老師與學生一起學習一些重要詞語。課時安排1課時教學流程一、導入：二、聽課文朗讀，正字音漪（ ） 淼（ ）徜徉（ ）慷慨（ ）凝（ ） 鐫（ ）諄諄（ ） 鏤（ ）娥（ ） 嬋（ ）搜索枯（ ）腸 歷歷（ ）在目三、于漪小檔案看山水畫-讀

19、水滸傳-讀千家詩-聽國文課-登北固樓-讀中外小說-聽老師的諄諄教導四、讀讀議議作者是怎樣把這幾件事串聯(lián)起來的？從“依依往事”中可以看出作者成長的源頭在何處？思考：文中哪些地方最能吸引你，最能打動你的心 ,為什么？要求：1、獨立閱讀、思考。2、在書上做好圈點、批注五、作業(yè) 探尋名人文學蹤跡你還知道哪些名人的有關文學的往事，給大家說說；你自己呢，也曾經有被文學感染的經歷與體驗嗎？（可以是受某本書、某句詩、某本書的插圖、某堂課、某個老師等等的影響）再看于漪的一段自我介紹。我1929年出生于歷史名城鎮(zhèn)江。長江水哺育我成長，金山、焦山秀麗的景色給我以良好的熏陶，滿眼風光的北固樓在我心中播下了憂國憂民的種

20、子，中華文化的熏陶使我在少年時代就有了美好的憧憬：做一個對國家真正有用的人。在中小學讀書是認真而努力的。十分幸運我碰到了好老師，語文老師聲情并茂的講解，對中外著名文學作品的著迷，給我以深深的感染?！白鲆幻钍軐W生尊敬和歡迎的好老師”，在許多優(yōu)秀教師言傳身教的影響下，我立下了這樣的志向。1951年夏，我畢業(yè)于復旦大學教育系。從此。在基礎教育這塊園地里辛勤耕耘，至今已60個春秋。中華民族艱苦奮斗的精神和深厚燦爛的文化使我激動不已，我常為自己是中華民族的一員而感到自豪和驕傲，更始終認識到自己重任在肩，要終身進取，做一名合格的教師。師：從這兩段文字我們可以找尋到于漪老師的成長源頭嗎？（生發(fā)言，師點撥引導）師：同學們，你們說的真好，于漪愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛中華民族、愛中華文化、愛生活、愛學習、愛老師我們在聯(lián)讀的同時，也尋找到一代名師的成才